选修一历史上重大改革回眸总结以及复习建议课件----人民版高中历史选修一8

(完整版)人民版选修一历史上重大改革回眸复习提纲

铜中2014级高二下期末复习·据2013级重庆市高考历史考纲整理

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人民版选修一《历史上重大改革回眸》复习要点

※历史上重大改革的规律性总结

改革的定义：改革是指对旧有的生产关系、上层建筑作局部或根本性的调整变动。

改革是社会发展的强大动力。因此，可以说人类的文明史也是一部改革史。

1、改革的分类

①从程度看：一种是在不触动根本制度的前提下，进行局部的调整；一种是对旧的生产关系和上层建筑进行彻底的改革，导致社会制度发生根本性变化。

②从内容看：政治改革、经济改革、军事改革、文化改革。

③从性质看：奴隶制改革、封建制改革、资本主义性质的改革、社会主义性质的改革。

A.奴隶制改革：梭伦改革、克里斯提尼改革、伯里克利改革；

管仲改革、鲁国“初税亩”。

B.封建性质的改革

①确立封建制度：商鞅变法

②挽救危机、自我完善：王安石变法、洋务运动

③少数民族学习先进制度文化（兼有确立封建制度和民族融合性质）：北魏孝文帝改革

C.资本主义性质的改革

①思想文化领域：欧洲宗教改革

②确立资本主义：俄国农奴制改革、日本明治维新、中国戊戌变法

③巩固资产阶级统治：美国罗斯福新政

D.社会主义性质的改革：苏联、东欧的社会主义改革；中国的改革开放

2、改革的实质

改革是统治者对即定制度所进行的调整。它与社会革命不同，并不否定现存制度，而是对现存制度加以改良，使之尽量适应不断变化的时代。

3、改革的原因（背景）

①旧的生产关系阻碍了社会生产力的发展；

②顺应历史发展潮流或社会发展趋势；

③统治阶级面临统治危机，为抑制土地兼并、缓和阶级矛盾、增加财政收入、实现富国强兵；

④旧制度、习俗、思想文化阻碍社会的发展；

⑤民族危机严重。

4、改革成败的原因

（1）决定改革成败的几个要素：

①是否顺应历史发展的趋势，与时俱进，因时改革，是改革成功的根本原因。

②看力量对比是否有利于改革，要从改革的阻力和支持改革的力量两方面去分析，改革的阻力可以从内外两方面，政治、经济、文化等多角度去分析。

2020届高考历史一轮复习历史上重大改革回眸(8)日本的明治维新(含解析)

1 (8)日本的明治维新

1、[历史——选修1：历史上重大改革回眸]

材料日本明治政府成立后，推行“四民平等”，中下级武士被列为士族，并在士族中占绝大多数。给士族支出的俸禄占政府财政收入的25%以上，政府负担沉重，多次采取措施进行改革，最终以30年期公债的形式，一次性解决。许多士族将所得公债债券投入到经济领域，但多因不善经营而失败，急剧没落，生活艰难，对政府极度不满。1877年，明治维新的功臣西乡隆盛在多数士族的拥戴下，发动了大规模武装叛乱，对政府构成严重威胁。政府派兵镇压，史称“西南战争”。战争历时8个月，以政府的胜利而结束。武士阶级逐渐消亡。

——摘编自（日）坂本太郎《日本史》

（1）根据材料并结合所学知识，分别说明中下级武士在明治维新前期和后期的作用及其原因。

（2）根据材料并结合所学知识，简析明治政府在“西南战争”中取胜的意义。

2、材料一日本人地理观、世界观的转变求模仿荷兰制度实行社会改革，使得日本能够冷静的按照当时的国际秩序和惯例处理外事问题。吉田松阴等“志士们”，具有近代西方强国的视野和使日本成为世界强国的抱负，更重要的是他们掌握了以近代西方先进武器和体制建立起来的武装力量。再加上当时外部有利的国际环境，使明治维新的成功被誉为“世界奇迹”。

材料二倘若我们把“明治”理解为“明智”，便会发现，明治天皇和他的臣僚们在当时复杂的内外形势下，是多么“明智”的选择了自己的发展道路。这条道路既给日本带来了无尽的好处，也给邻邦带来了无尽的灾难。

（1）据材料一，概括明治维新取得成功的原因。

（2）据材料二并结合所学知识，指出日本从哪些方面“明智”的选择了自己的发展道路，并说明这条道路如何“既给日本带来了无尽的好处，也给邻邦带来了无尽的灾难。”

3、【历史上重大改革回眸】

材料一 1872年,新政府宣布停止使用以月亮运行为基础的历法(太阴历),而同西洋各国一样,明确实行以太阳的运行为基础的太阳历。而且确定一天为24小时,一周为7天,将此作为全国的共同时间。于是,人们生活所依据的历法和时间的划分发生了很大的变化。此前,普通民众一年中的重大节日(如3月3日,5月5日,7月7日等),都是从中国传入的。政府改2 以天皇和皇室的活动为中心,规定新的节日,要求民众届时庆祝。如神武天皇即位日(神话传说中的第一位天皇),天皇的生日等。但是,由于旧历法及基于旧历法的各种节日活动同农业生产及习俗密切关联,所以在有些地域仍然长时间地延续着。

人教版高中历史选修一历史上重大改革回眸知识总结

1 / 15 改革

一、思路

（1）实质：对生产力和生产关系、上层建筑的调整变革（解放与发展生产力）

（2）目的：解放生产力，推动社会进步，促进历史发展

（3）类型：①社会内部局部调整统治措施的改革

②促进新旧社会制度转变的改革

（4）根源：旧有生产关系阻碍生产力的发展

（5）原因：①旧制度本身存在缺陷 ②制度完善，统治者滥用

（6）特点：艰巨性、多样性（追求客观、理性至上）

（7）领导力量和方式：国家政府、自上而下

（8）评价

①标准：是否对社会发展起作用

②基本思路：分析当时历史条件、历史要求，在多大程度适应这一历史发展要求，对历史发展起什么作用

（9）分析改革成败原因

①历史潮流 ②新旧势力对比 ③配套措施 ④改革者素质 ⑤外部环境

（10）改革成功重要条件

①改革家远见卓识 ②社会互动 ③顺应历史潮流，促进思想解放 ④正确政策

⑤先进理论指导

（11）启示

①改革是统治者对既定制度的调整、改良

②人类进步需要改革 ③改革教训值得汲取

④由于涉及利益重新分配，改革不可能一帆风顺，有时刀光剑影，比革命温和

⑤只要改革有利于发展生产、维护社会稳定，改善人民生活，就值得肯定

⑥改革应适应国情，顺应民意，不能照搬照抄

（12）革命与改革区别

①背景不同（平和、动荡） ②根本目的不同 ③方式、力量不同（和平、暴力）

④对生产力发展影响不同（不会造成对生产力的破坏、对生产力造成一定破坏）

（13）比较改革思路

背景、目的、内容、性质、结果、作用

二、革命

（1）根因：生产力与生产关系之间、经济基础与上层建筑之间存在矛盾

（2）根本目的：用暴力破怀旧的政治上层建筑，夺取国家政权，建立新的理想的社会制度

（3）领导力量：下层群众发动，自下而上的暴力方式

（4）评价人物标准：是否有利于人类社会文明演进、是否有利于社会进步

高中历史选修一《历史上重大改革回眸》知识点归纳与总结-

名师精编优秀资料

高仲历史选修①《历史上重大改革回眸》

知识點归纳与总结

课标要求 .................................................. 1

第—单元梭伦改革 ................................ 3

第ニ单元商鞅变法 ................................ 5

第弎单元北魏孝文帝改革 ...................... 8

第泗单元王安石变法 ........................... 10

第伍单元欧洲地宗教改革 .................... 12

第陆单元穆罕默德·阿里改革 ................. 17

第柒单元 1861年俄国农奴制改革 ........ 20

第ハ单元ㄖ本明治维新 ....................... 23

第九单元戊戌变法 ................................ 28

课标要求

1．梭伦改革名师精编优秀资料

（1）ア解梭伦改革前雅典地社会状况，认识梭伦改革地必要性。

（2）简述梭伦改革地主要措施，指出改革地基本特點。

（3）分析梭伦改革对雅典民主政治建设地影响。

2．商鞅变法

（1）知道春秋站国时期各国改革地基本史实，认识春秋站国时期地时代特征。

（2）ア解商鞅变法地具体措施合内容，认识其特點。

（3）探讨商鞅变法地历史做用。

3．北魏孝文帝改革

（1）ア解北魏孝文帝改革地背景。

（2）归纳北魏孝文帝改革地主要内容。

（3）探讨北魏孝文帝改革地历史做用。

4．王安石变法

（1）ア解王安石变法地历史背景。

（2）归纳王安石变法地主要内容，评价其历史做用。

5．欧洲地宗教改革

（1）ア解仲世纪天主教地地位，认识欧洲宗教改革地必要性。

(完整版)人民版选修一历史上重大改革回眸复习提纲 2

铜中2014级高二下期末复习·据2013级重庆市高考历史考纲整理

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人民版选修一《历史上重大改革回眸》复习要点

※历史上重大改革的规律性总结

改革的定义：改革是指对旧有的生产关系、上层建筑作局部或根本性的调整变动。

改革是社会发展的强大动力。因此，可以说人类的文明史也是一部改革史。

1、改革的分类

①从程度看：一种是在不触动根本制度的前提下，进行局部的调整；一种是对旧的生产关系和上层建筑进行彻底的改革，导致社会制度发生根本性变化。

②从内容看：政治改革、经济改革、军事改革、文化改革。

③从性质看：奴隶制改革、封建制改革、资本主义性质的改革、社会主义性质的改革。

A.奴隶制改革：梭伦改革、克里斯提尼改革、伯里克利改革；

管仲改革、鲁国“初税亩”。

B.封建性质的改革

①确立封建制度：商鞅变法

②挽救危机、自我完善：王安石变法、洋务运动

③少数民族学习先进制度文化（兼有确立封建制度和民族融合性质）：北魏孝文帝改革

C.资本主义性质的改革

①思想文化领域：欧洲宗教改革

②确立资本主义：俄国农奴制改革、日本明治维新、中国戊戌变法

③巩固资产阶级统治：美国罗斯福新政

D.社会主义性质的改革：苏联、东欧的社会主义改革；中国的改革开放

2、改革的实质

改革是统治者对即定制度所进行的调整。它与社会革命不同，并不否定现存制度，而是对现存制度加以改良，使之尽量适应不断变化的时代。

3、改革的原因（背景）

①旧的生产关系阻碍了社会生产力的发展；

②顺应历史发展潮流或社会发展趋势；

③统治阶级面临统治危机，为抑制土地兼并、缓和阶级矛盾、增加财政收入、实现富国强兵；

④旧制度、习俗、思想文化阻碍社会的发展；

⑤民族危机严重。

4、改革成败的原因

（1）决定改革成败的几个要素：

①是否顺应历史发展的趋势，与时俱进，因时改革，是改革成功的根本原因。

②看力量对比是否有利于改革，要从改革的阻力和支持改革的力量两方面去分析，改革的阻力可以从内外两方面，政治、经济、文化等多角度去分析。

高中历史选修一《历史上重大改革回眸》知识点归纳与总结

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第一单元梭伦改革

背景雅典城邦平民与贵族之间尖锐矛盾表现：（1）在政治上，贵族占据首席执政官等重要职位，把持作为最高决策机关、监察机关和审判机关的长老会议，架空作为最高权力机关的公民大会。

（2）在经济上，贵族通过高利贷、土地兼并等方式盘剥平民，以致平民无力还债成为“六一汉”，直至全家沦为债务奴隶。

（3）贵族在政治上的专横和经济上的压榨激起平民的反抗，导致雅典政局动荡不安

雅典城邦工商业奴隶主阶层与贵族之间尖锐矛盾理解：公元前8世纪以后铁农具的广泛使用,雅典农业生产力的提高以及手工业的发展和商业贸易的繁荣，工商业奴隶主阶层的形成和壮大以及由此导致的雅典社会阶级关系的变动情况

梭伦当选为首席执政官,立志各改革,振兴城邦主观条件：雅典的社会动荡严重阻碍了社会经济的发展，萨拉米斯岛问题显示出统治者腐朽无能，激起了工商业奴隶主和广大平民的愤恨，梭伦“疯诗人事件”激起了雅典人的爱国热情和民族尊严。公元前600年左右，梭伦被任命为指挥官，夺回了萨拉米斯岛，声望大增，梭伦当选为首席执政官，并被授予“仲裁人”和“立法者”的权力，进行改革

目的 1、直接目的：消除矛盾，稳定雅典的社会秩序

2、根本目的：振兴城邦，维护奴隶主统治

时间公元前594年开始

内容措施内容影响

颁布‘解负令’ 下令取消一切债务，禁止以土地和人身做抵押将广大平民从债务奴隶制的枷锁中解放出来，成为享有自由权利的公民，形成了民主政治必须具备的公民群体

确立财产等级制度目的是为了打破贵族的世袭特权；原则是按财产的多少划分四个等级，财产越多，等级越高，享受的权利越多，所要尽的义务也越多并未实现公民之间的真正平等，打破了贵族依据世袭特权垄断官职的局面，使工商业奴隶主分享了政治权力，也使下层平民获得了一定的公民权利

改革国家权力机构恢复公民大会作为国家的最高权力机关大大提高了广大公民参政议政的积极性，削弱了贵族长老会议的权力

202 年高考历史一轮复习选修部分历史上重大改革回眸课件新人教

2022年高考历史一轮复习选修部分历史上重大改革回眸课件新人教

历史学科一直是高中阶段非常重要的学科之一，其中选修部分更是对学生综合素质的提升有着很大的帮助。2022年高考历史一轮复习中，选修部分的讲解和知识点的掌握是备考的重点之一。其中历史上重大改革是近几年选修部分的必备内容之一，而新人教的历史课件则成为不少学生备考的良师益友。

历史上重大改革是高考选修部分的必备内容之一，其重要性不容小觑。从广义上讲，历史上的每一次变革，每一次的改革都在推动着社会的发展进程。而从狭义上来讲，历史上重大改革往往也是人类社会前进的重要里程碑，其对人类社会的影响深远。因此，在备考历史时，选修部分历史上重大改革的学习显得至关重要。

在学习历史上重大改革的过程中，选择一本好的历史课件也至关重要。建议备考的同学可以选择新人教的历史课件，该课件专为高中历史学科设计。该课件集图文并茂，视频配音，内容生动有趣，非常适合理解历史知识并深入探究。

新人教历史课件中，历史上重大改革有较为详实的讲解和深入的探究。比如，关于法国大革命的课件，课件除了对大革命的时间、经过、影响等基本知识进行介绍，还详细阐述了大革命中的各种派系、各个时期内的社会经济政治背景，共和国宪法的内容等。归根结底，选修部分的历史知识需要我们有着扎实的基础和多方面的认识才能深入理解。新人教的历史课件在这一方面为我们提供了很好的帮助。

当然，为了更好地掌握选修部分的内容，我们还需要多维学习。建议备考的同学在学习新人教历史课件的同时，可以结合教材进行学习。教材是历史知识的基础，新人教的课件只能作为补充，并不能替代教材。此外，可以利用网络资源进行查阅和补充，多读一些有关历史改革的书籍也是不错的选择。

综上所述，历史上重大改革是选修部分中的重要内容之一，选择好的历史课件将有助于我们更好地学习和理解。新人教的历史课件是高中历史学科的良师益友，建议备考的同学可以结合教材和其他资源多维学习，全面提高自己的历史素养。

统编版高中历史选修一电子课本

一、古代中国政治制度演变的早期阶段——先秦时期。

咱先来说说先秦时期哈，这可是古代中国政治制度的源头。

在夏朝的时候，开始出现了早期的国家政治制度。比如说，那时候已经有了初步的王位世袭制，王位在家族内部传承，就像大禹的儿子启继承了他爹的位置，从此“公天下”变成了“家天下”。这一变化影响可不小，意味着权力开始在家族内部集中。

到了商朝，政治制度又有了新发展。商王是最高统治者，掌握着很大的权力。同时，还出现了一些中央和地方的管理机构，像相、卿士等官职，帮助商王处理各种事务。但这个时候的制度还不是特别完善哈。

周朝就更厉害了，实行了分封制和宗法制。分封制就是把土地和人民分封给诸侯，让他们建立诸侯国，就好比周天子是大家长，把土地分给自己的子弟、功臣等，让他们去管理一方。比如说鲁国，就是周公旦的封地。宗法制则是以血缘关系为纽带，确定了家族内部的等级关系，嫡长子继承制就是宗法制的核心。这两个制度相互配合，巩固了周朝的统治。

二、秦朝——大一统下政治制度的创新。

秦朝那可是中国历史上第一个大一统的王朝，它的政治制度那叫一个创新。

秦始皇统一六国后，废除了分封制，实行郡县制。啥是郡县制？就是把全国分成好多郡，郡下面再设县，郡的长官郡守和县令都由皇帝直接任命。这样一来，地方的权力就集中到了中央，加强了皇帝对地方的控制。就好比皇帝的手直接伸到了地方，牢牢地把权力抓在自己手里。比如说，在秦朝的时候，一个郡的郡守要是干得不好，皇帝随时可以把他撤换掉，换个能干的人来。秦朝还建立了一套中央集权制度，在中央设立了三公九卿。三公就是丞相、太尉和御史大夫。丞相就像是皇帝的大管家，帮助皇帝处理政务；太尉掌管军事；御史大夫则负责监察百官。这三个官职相互制约，权力都集中在皇帝一个人身上。

三、汉朝——政治制度的巩固与发展。

汉朝继承了秦朝的政治制度，同时又有了一些发展和变化。

在地方上，汉初实行郡国并行制。这是啥意思？就是既有秦朝留下来的郡县制，又分封了一些诸侯国给同姓子弟。本来是想让他们拱卫中央的，没想到后来有些诸侯国势力越来越大，威胁到了中央的统治，就像后来发生的“七国之乱”。经过汉武帝的一系列措施，比如推行“推恩令”，把诸侯国越分越小，这样就加强了中央对地方的控制。

高中历史教学课例《历史上的重大改革回眸(后)》课程思政核心素养教学设计及总结反思

高中历史教学课例《历史上的重大改革回眸（后）》教学设计及总结反思

学科高中历史

教学课例名称《历史上的重大改革回眸（后）》

教材分析此部分内容是人民版选修一的内容，高考15分（选做）。相对于后面两部分（战争与和平及人物评价）的内容，

（一）重点：把历史上的重大改革放在当时社会发展的大历史背景下去分析，去认识，从不同的角度去看待每一次改革，成功的找出其理由，失败的分析其原因。

（二）难点：注意全方位的分析评价历史上的重大改革。了解这些改革活动，探究他们与时代的相互关

教学目标（一）知识与能力

1、农奴制改革的性质、作用和影响。

2、识记并理解戊戌变法的内容及相关人物。

3、初步了解归纳、分析历史问题的基本方法。

（二）过程与方法

1、使学生认识亚历山大二世废除农奴制的目的是维护贵族、地主的利益。

2、使学生感受明治维新在日本发展过程中的重大作用。

3、分析“工业革命、资本主义进步、列强侵略”对戊戌变法的影响。

（三）情感态度与价值观目标

1、培养学生放眼世界的眼观和胸怀。

2、培养学生的爱国情怀。

学生学习能力分析高三学生一轮复习即将结束进入二轮复习，基本知识框架已基本形成，但练习巩固还较少。

77班基础成绩相对较好，掌握牢固，但自觉度不够高（基本能完成布置的作业，但很少有同学去寻找新方式突破自己）

76班（艺体班）、78班基础知识掌握度适中，但独立解题能力较弱。

教学策略选择与设计教学策略：情景导入法、讨论法、探究法、启发式教学法、讲授法

教学手段：多媒体辅助教学

教学过程通过讲解往年高考题，来理解此部分内容。

对接高考：高考总复习412页

问题：根据材料一和所学知识，分析指出材料中“西方的脚步”和“旧制度”的内涵。

第一步：分析问题（学生、老师）

阅读材料一，找内涵。从材料相应位置找到“西方的脚步”和“旧制度”。

第二步：学生自主带着问题阅读、分析材料，谈论并回答问题。