牛津译林版英语九上Unit 1《Know yourself》(Grammar)教学设计
牛津译林版英语九上Unit 1《Know yourself》（Grammar）教学设计
一. 教材分析
牛津译林版英语九上Unit 1《Know yourself》主要介绍了关于个人的一些基本信息，如姓名、年龄、兴趣爱好等。本节课主要围绕一般现在时态进行叙述，通过学习本节课，学生能够掌握一般现在时态的构成和用法，并能运用到实际情景中。
二. 学情分析
九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语语法知识。但是，对于一般现在时态的掌握还不够熟练，需要通过本节课的学习进一步巩固。同时，学生对于描述自己的个人信息还比较陌生，需要通过本节课的学习来提高这方面的能力。
三. 教学目标
1. 知识目标：
学生能够掌握一般现在时态的构成和用法，并能运用到实际情景中。
学生能够正确运用一般现在时态描述自己的个人信息。
2. 能力目标：
学生能够通过阅读和听力材料，获取关键信息并运用一般现在时态进行描述。
学生能够在小组讨论中，运用一般现在时态进行自我介绍和相互介绍。
3. 情感目标：
学生能够增强自信心，更好地了解自己。
学生能够通过学习，培养对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点
1. 教学重点：
一般现在时态的构成和用法。
运用一般现在时态描述自己的个人信息。
2. 教学难点：
一般现在时态的运用，特别是在实际情景中的运用。
五. 教学方法 1. 任务型教学法：通过设定各种实际情景，让学生在完成任务的过程中，运用和巩固一般现在时态的知识。
2. 交际型教学法：通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生在实际交际中，运用一般现在时态进行自我介绍和相互介绍。
3. 情境教学法：通过创设各种情境，让学生在实际情境中，理解和运用一般现在时态。
六. 教学准备
1. 教师准备：
准备相关的教学材料，如PPT、教案、听力材料等。
准备教学中所需要的一些实物，如图片、卡片等。
2. 学生准备：
学生需要预习本节课的内容，了解一般现在时态的构成和用法。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过提问方式，引导学生回顾已学过的一般现在时态的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现（10分钟）
教师通过PPT或者板书，呈现本节课的主要内容，让学生初步感知一般现在时态的构成和用法。
3. 操练（10分钟）
教师通过各种练习题，让学生运用一般现在时态描述自己的个人信息，加深对一般现在时态的理解和运用。
4. 巩固（10分钟）
教师通过听力材料或者阅读材料，让学生在实际情景中，运用一般现在时态进行描述，巩固所学知识。
5. 拓展（10分钟）
教师通过设置各种实际情景，让学生在小组讨论中，运用一般现在时态进行自我介绍和相互介绍，提高学生的实际交际能力。 6. 小结（5分钟）
教师对本节课的主要内容进行总结，强调一般现在时态的构成和用法，以及运用到实际情景中的重要性。
7. 家庭作业（5分钟）
教师布置相关的作业，让学生进一步巩固所学知识，提高运用一般现在时态的能力。
8. 板书（5分钟）
教师在黑板上板书本节课的主要内容和重点，方便学生课后复习。
以上是针对牛津译林版英语九上Unit 1《Know yourself》的教学设计，希望能够帮助到你。
在完成牛津译林版英语九上Unit 1《Know yourself》的教学设计之后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，总结了课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法，并提出了相应的改进措施。
一、课堂反思
1. 教学设计的合理性
在本次教学中，我以学生为主体，充分考虑了学生的需求和实际情况，设计了丰富多样的教学活动。但在实际操作过程中，我发现部分教学活动的设置略显复杂，导致学生理解和接受的难度增加。因此，在今后的教学中，我需要根据学生的实际情况，适当调整教学活动的难度，确保教学活动既能达到预期的教学目标，又能被学生所接受。
2. 教师引导与学生自主学习的平衡
在本次教学中，我注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生参与课堂讨论和小组活动。但在实际操作过程中，我发现部分学生在自主学习过程中缺乏方向感，容易走偏。因此，在今后的教学中，我需要更好地把握教师引导与学生自主学习的平衡，指导学生进行有目的的自主学习，提高课堂效果。
3. 教学评价的多样性
在本次教学中，我采用了课堂问答、小组讨论、作业批改等多种评价方式，对学生的学习情况进行评价。但在实际操作过程中，我发现评价方式较为单一，不能全面反映学生的学习情况。因此，在今后的教学中，我需要进一步丰富评价方式，关注学生的学习过程和能力发展，提高教学评价的准确性。
二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法 1. 问题：在操练环节，部分学生对一般现在时态的运用仍存在困难，无法正确描述自己的个人信息。
解决办法：针对这一问题，我可以在操练环节适当放慢速度，给予学生更多的指导和鼓励，让学生在轻松的氛围中逐步掌握一般现在时态的运用。
2. 问题：在拓展环节，部分学生不敢开口进行自我介绍和相互介绍，课堂气氛较为紧张。
解决办法：为缓解这一状况，我可以先进行示范，然后鼓励学生循序渐进，从简单的句子开始，逐渐提高难度。同时，我可以多给予肯定和表扬，增强学生的自信心。
3. 问题：在家庭作业环节，部分学生对听力材料的理解和运用存在困难。
解决办法：针对这一问题，我可以在课后提供听力材料的文本，让学生对照文本进行理解和消化。同时，我可以布置一些相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。
三、改进措施
1. 针对教学活动难度的问题，我在设计教学活动时，要充分考虑学生的实际情况，适当调整活动难度，确保教学活动既能达到预期的教学目标，又能被学生所接受。
2. 为了平衡教师引导与学生自主学习的关系，我可以制定明确的学习目标和学习计划，指导学生进行有目的的自主学习，提高课堂效果。
3. 为了提高教学评价的准确性，我可以进一步丰富评价方式，关注学生的学习过程和能力发展，从多角度、多层面评价学生的学习情况。
总之，在本次教学设计中，我深刻认识到自己在教学过程中的不足，并针对这些问题提出了相应的解决办法和改进措施。在今后的教学中，我将不断努力，提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。
四、作业设计
为了巩固课堂教学效果，我设计了以下作业：
1. 抄写本节课学过的一般现在时态的句子，并翻译成中文，让学生加深对一般现在时态的理解。
2. 根据听力材料，完成相关练习题，检验学生对听力材料的理解和运用。
3. 结合自己的生活经历，用一般现在时态写一篇短文，描述自己的兴趣爱好、优点和不足等，提高学生运用一般现在时态的能力。
4. 进行小组讨论，选取一位同学进行模拟面试，其他同学用一般现在时态提问，培养学生的实际交际能力。 作业布置时，我会强调作业的重要性，提醒学生按时完成，并鼓励他们相互检查、共同进步。同时，我会对作业进行及时批改，给予学生反馈，帮助他们纠正错误，提高作业质量。
五、专家点评
在本次教学设计中，我认为以下几点值得专家点评：
1. 教学设计注重学生主体地位，充分考虑学生的需求和实际情况，体现了“以人为本”的教学理念。
2. 教学活动丰富多样，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 作业设计紧密结合课堂教学内容，既有巩固知识的作用，又能提高学生的实际运用能力。
4. 教学过程中，教师能够关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以确保教学目标的实现。
然而，在实际教学过程中，我也发现了一些不足之处，如下：
1. 部分教学活动的难度较大，学生理解和接受有一定困难，建议对这类活动进行适当调整。
2. 在小组讨论等环节，教师需要更好地把握课堂节奏，确保每个学生都能参与到活动中来。
3. 在评价方式上，可以进一步丰富，关注学生的学习过程和能力发展，提高教学评价的准确性。
4. 教师在课堂引导方面还需加强，引导学生进行有目的的自主学习，提高课堂效果。
总之，本次教学设计在很大程度上实现了教学目标，但也存在一些不足。我相信在专家的点评和指导下，我会在今后的教学中取得更好的成果。同时，我也将不断学习，提高自己的专业素养，为学生的成长贡献自己的力量。
（注：本教学设计及专家点评均为虚构内容，仅供参考。）
牛津译林版-英语-九上-牛津译林版九上英语 1单元 Know yourself 课后练习
5
Unit 1 Know yourself
随堂练习
随练1.1 You’d better not read in the sun, _________ it will hurt your eyes.
A． and
B． but
C． or
D． so
随练1.2 --- I find myself hopeless in maths.
--- It is silly of you to _________
A． giving up it B． giving it up
C． give up it D． give it up
随练1.3 We may meet all kinds of difficulties in the future, but we should be confident enough
to _________ any challenge.
A． put on B． get on
C． try on D． take on
随练1.4 ---Kate can dance very well, but she never shows off. She is very _________.
---I think she is a good example.
A． modest B． curious
C． confident D． easy-going
随练1.5 根据句意及括号内所给汉语提示写出单词。
1. .Linda is such a _________ (有耐心的) person that she never gets angry easily.
5
2. Tom is _________ (精力充沛的) enough to play basketball for hours every day.
【最新】牛津译林版九年级英语上册Unit 1 Know yourself-Reading 教案
精品资料
Unit 1 Know yourself 教案
Period 2 Reading 1
一．Teaching aims:
By the end of the lesson:
Students can improve their reading abilities.
Students can talk about jobs and personalities.
二．Teaching difficult and important points:
How to talk about jobs and personalities with some new expressions.
三．Teaching steps:
Step 1 Leading-in
What jobs do you know? How about your parents?
Are they happy with their jobs?
Step 2 Skimming
How many people does the passage introduce?
What about their jobs?
Step 3 While-reading
1. Scanning
Scan the passage and finish exercise B1.
2. Careful-reading
Read the text carefully and finish exercise B2.
Step 4 Post-reading
Listen to the tape and read the text loudly. And finish exercise B3.
Step5 Activities
Write a short description of your personalities.
Work in pairs and talk about each others’ jobs and personalities.
牛津译林版九年级英语上册9A Unit 1 Know yourself重点知识整理
1 9A Unit 1 Know yourself
1. eat up use up
2. be well organized = keep all things in good order
3. show off too modest to show off
4. show sb around s.p show no interest in
5. be patient enough
6. repeat grammar rulers for us
7. come up with= think of catch up with
8. be curious about
9. get angry easily be /get angry with sb
be /get angry at/ about sth
10. make a good accountant/doctor
11. neither …nor…
12. Neither he nor I am well educated
13. He didn’t come here yesterday , neither did I.
14. work without speaking all day long
15. be happy with = be satisfied with
16. .a born artist
17. impress the whole country with his creative work
18. win high praise from …praise sb for sth
19. day after day
20. either …or …
21. take the lead
22. fall behind fall ill
23. take on new challenges
牛津译林版九年级英语上册unit1 Know yourself 复习测试卷(无答案)
1 9A Unit 1复习试题
一、单项选择
( ) 1. —Look at _________ sculpture, Jack! How do you like it?
—This is ________ most wonderful one I have ever seen.
A. the; a B. a; the C. the; the D. a; a
( ) 2. The little boy is curious the strange rock.
A. of B. about C. in D. on
( ) 3.Zhong Nanshan, the famous medial scientist, has devoted most his life_____ Useful ways in treating
cough diseases.
A. to finding B. find C. to find D. finding
( ) 4. He often spends as much money as he has_______ books.
A. bought B. to buy C. buying D. to buy
( ) 5.It’s creative _______ you _______ this good idea.
A. of; to come up with B. for; to come up with C. of; think of D. for; to think of
( ) 6.It’s his brother __________ never been to Australia. You’d better take him with you.
牛津译林版英语九上Unit1Grammar1(学生版)
Unit 1 Period 4 Grammar I
命题人： 审核人： 班级__________姓名_______学号_________
（友情提醒：请家长督促孩子在复习完当天课堂所讲内容后，闭卷完成下列作业）
【家长反馈】是否复习后独立完成作业（是、否） 是否完成课前预习（是、否）
作业完成时间_____________( 分钟 ) 家长签字_________________
【自主学习】
一、跟读磁带，背诵今天所学的单词和语法内容15分钟，听读情况：______________
二、复习P 12 四会单词、重要句型后，默写下列短语和句子，并用红笔批改订正。
1. 急躁的adj 2. 接受别人的建议
3. 三思而行 4. 生某人的气
5. 太过担心 6. 睡的很好
【基础训练】
一、根据所给中文或英文提示完成单词。（每空一词）
1. He’s a ________(天生的) loser, because he is always afraid of taking on challenges.
2. Neither Dad __________(也不) Mum agrees with me.
3.Liu Xiang’s coach is full of _________(赞扬) for the progress he’s making.
4. Ants can smell things as ________ (good) as dogs can.
Unit1 Know yourself全课时默写(共6课时)牛津译林版九年级上册
9A Unit 1 Know yourself
默写1 Comic strip & Welcome to the unit
一、默写下列单词或汉语意思。
1. modest adj. _________________ 2.语法 n. _________________
3.(否定句中）两者之一不conj. _____________4.accountant n. _________________
5. creative adj. ____________→创造 vt. ____________→创造者 n. ____________
6. energetic adj. _________________→精力n. _________________
7. organized adj. _________________→组织 vt. _________________
8.顺序n. ________________→使·······保持井然有序（短语） _________________
9.也不conj. _________________→既不······也不·..···(短语） _________________
二、默写下列短语。
1.吃光，吃完 _________________ 2.炫耀 _________________
3.想出（主意） _________________ 4.语法规则 _________________
5.非常有条理 _________________ 6.足够耐心的 _________________
三、根据汉语提示完成下列句子。
1.和别人分享东西让他们感觉良好。
It makes them feel good _______ _______ _______ _______ _______.
2.吴先生有足够的耐心，为我们重复语法规则。
九年级英语上册Unit 1 Know yourself Comic strip and welcome to the Unit教案 新版牛津版
1 Know yourself
教 学
目 标 1. Using some adjectives to describe one’s personalities;
2.To know some useful phrases in this period;
3. Different personalities like different jobs.
教学重点 1.To let students know the background of different places in the world
and talk about them.
2.The usage of adjectives.
教学难点 How to talk about personalities effectively.
How to grasp some adjectives and useful phrases.
教学准备 CD
教学内容及过程 二次备课
Teaching procedures
Step 1.Lead in
Teacher says, ‘Hello, everybody! We haven’t seen each other for a long
time. Were you happy in summerr holidays? Did you have a good time? Where
did you go? What did you do? What did you eat? What food is your favourite?
Have you visit your best friends ?’
Introduce your best friend with different adjs .
Eg: creative adj. 有创造力的；创造性的
curious adj. 好奇的
九年级上册英语Unit1 grammar知识讲解和练习-译林版(含答案)
九年级上册英语Unit1 grammar知识讲解和练习-译林版（含答案）
1 / 5 9A Unit1 Know yourself
★语法部分
学习目标：1. 学会正确使用and, but, or和so连词。
2. 学会正确使用both… and …, not only… but (also) …, either… or…和neither… nor… 关联词语。
语法疏导1
在我们过去的英语学习过程中，我们经常碰到and, but, or和so连词，我们能够了解它们在句中的意思，今天我们在此想归纳它们的具体用法。
1. and
◇“和”，连接两个名词，代词或两个形容词等语法作用相同的词语。例如：
The air was so warm and bright.
It has no eyes and no ears.
I have no sister or brother.
特别提醒：
① and如果用在否定句中，必须把and改成or。例如：
She can’t play badminton or table tennis.
He didn’t come or go to see a film with us.
②如果前后名词都用no修饰，则可以用and连接。例如：
I have no sister and no brother.
◇表示目的，意图。常用于go, come, stop, run, stay等动词后。例如：
Come and have a rest with us.
Stop and see what they’re doing.
◇“只要……就会……”“如果……那么……”，用于祈使句后，表示条件与结果的关系。例如：
Knock on the door, and it will be opened.
Come late again, and you’ll be fired.
牛津译林版九年级上册英语unit1 Know Yourself 语法知识点总结
第 1 页 共 11 页 牛津译林版九年级上册英语unit1 Know Yourself 语法知识点总结
Unit 1 Know yourself
Comic strip&Welcome to the unit
1. It makes them feel good to share things with others.（P6）
Make的用法：
Make them feel good意为“让他们感觉很好”。Make(made-made)做使役动词，意为“使，使得”；them做make的宾语；feel good 是省略to的动词不定式短语做宾语补足语。
例句：
Our teacher makes us read English for half and hour in the morning.
我们的老师要我们早上读半小时的英语。
要点拓展：
（1. ）接动词不定式作宾语补足语省略to的动词有：一感（feel）;二听（listen
to;hear）;三让（make,let,have）,四看（look at,see,watch,notice），半帮助（help）
I saw him go across the street.我看见他穿过了大街。
（2）“make sb/sth+adj”意为“使某人/某物处于某种状态”
The news made me sad.这个消息使我伤心。
（3）“make ab/sth done”意为“使某人/某事被......”.
He raised his voice to make himself heard.
他提高嗓音使得自己被（别人）听见。
中考特殊考点： 第 2 页 共 11 页 动词不定式（短语）在主动语态中做感官动词和使役动词的宾语补足语时，应省略动词不定式符号to，但在被动语态中，不定式（短语）要省略to.
Unit1Knowyourself默写手册牛津译林版九年级英语上册
Unit 1 Know yourself默写手册（含答案）
重点短语
(1)know yourself认识自己 (2)share... with...与……分享……
(3)eat up 吃光 (4)show off 炫耀
(5)make sb feel good让某人感觉良好 (6)keep... in good order 按照顺序放好……
(7)repeat for sb 为某人重复…… (8)come up with 想出(主意);追上，赶上
(9)be curious about...对……感到好奇 (10)neither... nor... 既不……也不……
(11)all daylong一天到晚，整天 (12)a born artist一个天生的艺术家
(13)win high praise from...赢得……的高度赞扬 (14)search for 寻找
(15)give up放弃 (16)day after day一天又一天地，日复一日地
(17)sales department 销售部 (18)work with sb与某人一起工作
(19)either... or...不是…就是…;或者…或者… (20)take the lead处于领先地位
(21)fall behind 落后 (22)take on new challenges接受新的挑战
(23)can't afford to do sth负担不起做某事 (24)make mistakes犯错误
(25)connect to/with 与……相连,连接 (26)as good as 和……几乎一样,简直是
(27)pay attention to 关注 (28)not only...but also...不但……而且……
(29)be willing to do sth乐意做某事 (30)in fact事实上
(31)do operations 做手术 (32)devote...to... 将…奉献给…