教师资格考试-语文学科知识与教学能力考点归纳3-模块一-现代汉语(一)
教师资格证笔试中的语文知识点梳理
教师资格证笔试中的语文知识点梳理语文作为一门重要的学科，是教师资格证笔试中的必考科目之一。
掌握并了解语文知识点对于备考是非常关键的。
本文将围绕教师资格证笔试中的语文知识点进行梳理，帮助考生更好地备考。
一、文言文在语文教学中，文言文是重要的内容之一。
了解文言文的古代文字和古代文化对于理解古代文学作品、阅读理解和写作都有所帮助。
1. 古代文字：了解古代文字的基本认识，如篆书、隶书、楷书等，以及常见的古代文字的形状和特点。
2. 文化常识：学习古代文化常识，包括古代人物、历史事件、文化内涵等。
这些知识对于理解古代文学作品以及背景意义至关重要。
3. 古代文学作品：熟悉一些重要的古代文学作品，如《史记》、《论语》、唐诗宋词等。
通过阅读和理解这些作品，可以提升对古代文化的理解和对语文的应用能力。
二、现代文在语文教学中，对于现代文的理解和运用能力也是重要的考察点。
现代文是学生日常生活和社会交往中的基本工具，具备良好的现代文能力是教师的基本素质。
1. 阅读理解：理解现代文的能力是语文教学的核心要求。
无论是报刊杂志、公文文件还是网络文章，都需要理解其中的含义和观点。
2. 写作综合能力：写作是培养学生思维能力和表达能力的重要手段之一。
教师要求准备一些常见的现代文写作题目，如记叙文、说明文、议论文等，并要熟悉写作的结构和技巧。
3. 文字应用：掌握常见的表格、公文、书信等文字应用的规范和格式，以及准确使用标点符号和词语的搭配，是日常工作中必备的能力。
三、修辞手法修辞手法是语文教学中重要的一部分，是指为了增加语言表达的艺术性和感染力而采用的一种手段。
1. 比喻：通过比较和类比来形象地表达抽象的概念或感受。
2. 比拟：通过明确的比较，来突出事物的特点和作用。
3. 夸张：为了强调某一事物或情感，对其进行过分的描述或夸大。
4. 排比：通过列举相同结构或含义的词语、短语或句子，在排列上达到一定的韵律感。
5. 对仗：通过使用平行的词语、短语或句子，使它们在音、义上相对应，以显得工整和美感。
《现代汉语》考点总结
现代汉语考点总结概论一、古代汉语和现代汉语（一）古代汉语1.定义：古代汉语是古代汉族人民所使用的语言，从时间上看，五四以前的都可以称为古代汉语。
现在我们接触到的古代汉语是它三千多年来的书面语形式。
2.古代汉语的两种书面语形式：（1）文言文：以先秦口语为基础形成的上古汉语书面语以及后代用这种书面语写成的作品。
（2）古白话：六朝以后在北方话基础上形成的，与口语直接联系的新的书面语言，今普通话书面形式的源头，9DC末期出现12、13DC成熟3.古代汉语学习对象：文言文（二）现代汉语★1. 定义：现代汉民族使用的语言，包括普通话和方言；（广义）现代汉民族共同语——普通话；（狭义）1955年确定（三）古代汉语与现代汉语的关系：古代汉语是现代汉语的前身，现代汉语是古代汉语的继承和发展。
二、普通话和方言★（一）汉民族共同语（普通话）★定义：是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
普通话是在同一民族内部通过长期相互交往在方言的基础上逐渐自然形成的。
（汉语方言只是为某一地区人民使用的语言，不仅在社会交际作用方面处于从属地位，而且在自身发展趋势中也是向普通话靠拢的。
）在民族共同语形成之后，方言仍可以与共同语同时存在。
（二）口语和书面语1. 口语：以口耳进行交际的口头形式；共同口语形式比书面语晚出现，最晚14DC，“官话”（一种全民族公用的语言）在北方话基础上开始形成，清朝时已全国通行。
2.书面语：用文字记载下来的书面形式；（其源头：白话文）在北方话基础上形成，通行全国。
3.五四时期，“白话文运动”使白话文取代了文言文“国语运动”（由汉语拼音运动引发）使民国初年“国语”（以北京语音为标准音统一口语的读音）代替了“官话”。
4.在春秋时代，汉民族共同语被称为“雅言”，汉代起称为“通语”，明代改称为“官话”，到了现代，辛亥革命后称为“国语”，新中国成立以后则称为普通话。
（2016年填空）（三）现代汉语七种主要方言★七种方言的划分并非地理划分，其主要依据方言的共同语音特点；方言间亲疏关系不同，闽、粤方言与共同语差别最大，其后依次是吴方言、客、赣、湘；按使用人口排列：北方言》吴方言》粤方言》湘方言》闽方言》客方言》赣方言；方言和普通话的差别：语音最突出，词汇次之，语法最小1.北方话：北京话为代表，是普通话的基础方言，在汉语各方言中分布地区最广，使用人口最多，占约汉族人口总数70%包括四个次方言：（1）华北——东北方言（徐州，蚌埠）（2）西北方言（3）西南方言（4）江淮方言（长江以北，淮河以南）2.吴方言（江浙话）：以苏州话或上海话为代表，使用人口约8000多万，占汉族人口8.4%，第二大方言；分布在长江以南镇江以东部分（不包括镇江）以及浙江省的大部分地区。
教师招聘语文学科知识点：现代汉语与古代汉语
教师招聘语文学科知识点：现代汉语与古代汉语(1)现代汉语：广义的现代汉语包括汉语的各种方言，即不同地区的汉族人所使用的语言，包括民族共同语——普通话和方言；而狭义的现代汉语则是指“普通话”，即“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语”。
(2)音节：音节是听觉能感受到的最自然的语音单位，有一个或几个音素按一定规律组合而成。
汉语中一个汉字就是一个音节，每个音节由声母、韵母和声调三个部分组成。
(3)变调：普通话的音节在连续发出时，其中有一些音节的调值会受到后面的音了声调的影响，从而发生改变。
这种现象，就叫变调。
(4)汉字造字法：一般来说，汉字的造字方法有象形、指事、会意、形声。
我国古代对造字法有“六书”的提法，除了上述四种外，还包括转注和假借。
但严格说来这两种应属于用字的方法。
(5)词类：按词在造句中的不同作用而分出来的类一般称作词类。
现在一般将汉语的词类分为名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词、区别词、语气词等十四类。
(6)短语：短语是由两个或两个以上的词组合起来构成的(也称词组)。
根据短语包含词语的多少可以把短语分为简单短语和复杂短语。
简单短语的内部只有两个词，一种语法结构关系；复杂短语的内部有三个或三个以上(可能很多)的词，并且词与词的结构层次和语法关系都比较复杂。
还可以从结构和功能这两个角度对短语进行分类，从结构上划分短语指的是，根据短语内部两个词的语法结构关系划分短语，可以分为16种结构类型。
从功能上划分短语指的是，根据短语在句中的成分和作用来划分短语。
(7)句类：句类是根据句子的语气划分出来的类别。
汉语有陈述句、疑问句、祈使句、感叹句4种。
(8)辞格：所有的“修辞方式”“修辞方法”都称作“修辞格”，也称“辞格”。
(9)六书：是指汉字的造字方法，即“象形、指事、会意、形声、转注、假借”。
象形、指事、会意、形声指的是文字形体结构，转注、假借指的是文字的使用方式。
【教师资格证】【语文学科】初中语文知识与教学能力考点归纳
1、错别字辨识在近几年的考试真题中，这一知识点几乎每年都在案例分析题的第二小题中考查，题目给出一篇学生的作文，需要考生阅读后从中找出错别字，并加以改正。
这一知识点属于识记应用类，需要考生掌握字形并能正确应用。
它看似简单，但是需要考生具备细心和耐心。
语文学科博大精深，考生需要正确读写3500个常用汉字，范围非常广。
而且题目中的习作段落篇幅较长，要从中找出错别字，需要考生仔细阅读，耐心寻找。
2、语病辨识从近几年的考试情况来看，这一知识点几乎每年都在案例分析题的第二小题中出现，和错别字放在一起考查。
题目给出一篇作文，需要考生阅读后从中找出病句，并加以改正。
这一知识点属于应用类，需要考生掌握病句的基本类型和病句修改方法。
【教师资格证笔试】【初中语文学科知识与教学能力考点归纳】【】3、修辞手法这一知识点是以选择题的形式考查，从近几年的考试真题来看，题目中给出一句话，这句话中是含有某一种修辞手法的。
考生需要从ABCD四个选项中选择一个能够对题干句子修辞加以说明的句子，言下之意就是选择出和题干中句子修辞手法相同的一句话。
这就需要考生了解不同的修辞手法，并能在实际语言运用中辨别不同类型的修辞手法。
4、词类活用这一知识点是以选择题的形式考查，从近几年的考试真题来看，题目通常给出一句话，并指明句子中的某个字是词类活用。
考生需要从ABCD四个选项中选择其中加点词用法与题干相同或不同的一项。
这需要考生掌握词类活用的几种常见类型。
【教师资格证笔试】【初中语文学科知识与教学能力考点归纳】【】5、通假字这一知识点是以选择题的形式出现的。
如在2013年上半年的考试中，题干叙述的是在文言文总结课上，教师举例讲解通假字的特点和作用，要求考生从ABCD四个选项中选择不合适的一项，言下之意就是选择出没有通假字的一个选项。
6、文言文翻译从近几年的考试情况来看，这一知识点通常是在教学设计题的第一小题中考查。
题干会给出一篇文言文以及课后练习题，同时还会介绍学生情况、课时安排、教学条件等关于教学的基本情况，要求考生对文言文的某一段落进行翻译。
中学语文教师资格证考试内容梳理
中学语文教师资格证考试内容梳理中学语文教师资格证考试是对从事中学语文教学工作的教师进行专业素质认证的重要考试。
以下是对中学语文教师资格证考试内容的梳理：1.语言文字知识与运用-汉字的结构与演变、汉字书写规范与技巧。
-词语的构成与使用、词义辨析与运用。
-语法知识，包括句子成分、句型转换、语法错误辨析等。
-修辞手法和修辞方法的理解和运用。
2.古代文学-古代文学的发展历程和特点，如先秦文学、唐宋诗词等。
-名家经典作品的阅读和分析，如《论语》、《红楼梦》等。
-文学流派和创作风格的理解和辨析。
3.现代文学-现代文学的发展和特点，如新文化运动、现代小说等。
-中国当代优秀作家及其代表作品的了解和分析。
-文学思潮和文化背景对文学创作的影响。
4.教材与教学-中学语文教材的解读和分析，包括教材结构和内容的把握。
-教学目标和教学策略的制定和运用。
-课堂教学设计、教学实施与评价。
5.阅读教育-阅读理论和方法的了解和应用，如阅读指导和阅读档案管理等。
-培养学生的阅读兴趣和阅读能力的策略和方法。
-多媒体阅读和网络阅读的教学实践和指导。
6.写作教育-写作教学理论和方法的了解和应用。
-作文教学的主题设置、写作技巧和评价标准。
-各类作文形式的指导和培养。
7.考试与评价-考试与评价的原则和方法，如命题、阅卷和评分等。
-学生学业水平测试的设计和实施。
-考试与评价结果的分析和反馈。
8.教育法律法规与职业道德-中小学教师职业道德规范的了解和遵守。
-中小学教育法律法规的认识和应用。
-学校教育管理与教师专业发展的相关政策和规定。
以上是中学语文教师资格证考试的主要内容梳理。
考生在备考过程中，应综合掌握语言文字知识与运用、古代文学、现代文学、教材与教学、阅读教育、写作教育、考试与评价以及教育法律法规与职业道德等方面的知识。
建议结合历年真题和模拟试题进行复习，熟悉考试形式和命题风格。
同时，积极参与教育实践和教学实习，加强对教学策略和教学方法的理解与应用。
中学语文学科知识与教学能力必考知识点
中学语文学科知识与教学能力必考知识点1.语文学科的基本概念和基本理论：包括语文学科的定义、性质、目标、作用等方面的知识。
2.语言文字的基本知识：包括语言发展的基本特点、语言的表达功能、语言文字的特点、语言文字的分类等方面的知识。
3.语文学科的教学原则和方法：包括启发式教学法、讲述教学法、探究教学法等方面的知识。
4.语文教学中的评价与反馈：包括学生评价、教师评价、家长评价等方面的知识。
5.阅读能力的培养和训练：包括课文阅读、文言文阅读、现代文阅读等方面的知识。
6.写作能力的培养和训练：包括作文的写作方法、作文的文体、作文的语言风格等方面的知识。
7.语言文字的规范与修辞：包括字音字形、词汇的应用、语法的运用等方面的知识。
8.中华传统文化的传承：包括古代文化、古代诗词、古代文学等方面的知识。
9.现代文化的理解和把握：包括现代文化的主题、现代文化的特点、现代文化的发展趋势等方面的知识。
10.影视作品的分析与鉴赏：包括影视作品的剧情、影视作品的表现手法、影视作品的价值等方面的知识。
11.了解教材、素材和教学资源的使用：包括教材的解读、教学素材的收集、教学资源的利用等方面的知识。
12.语文教学中的学法训练：包括阅读训练、写作训练、思维训练等方面的知识。
这些知识点不仅是语文学科教师应该掌握的基本知识，也是中学生语文学科学习所必需的知识点。
掌握这些知识点，教师可以更好地进行语文教学，帮助学生提高语文素养和语文能力。
同时，学生也可以通过学习这些知识点，提高自己的阅读、写作和思维能力，从而更好地掌握语文学科。
教师招聘语文学科知识点：现代汉语基础知识详解(一)
教师招聘语文学科知识点：现代汉语基础知识详解（一）语言的功能可以从三个方面概括：①语言是人类重要的交际工具;②语言是认知世界的工具和思维的工具;③语言是文化信息的载体。
现代汉民族共同语即“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话”。
现代汉语在语音方面的突出特点是音节的构成。
汉语的音节可以分为声母、韵母、声调三部分。
开头的辅音是声母，声母后面的部分是韵母，声调是有区别意义作用的整个音节的音高。
【汉字】了解汉字的结构首先要知道笔画、偏旁、独体字、合体字这些基本概念。
笔画是构成汉字的各种形状的点和线，是汉字的最小构成单位。
传统上把汉字的基本笔画分为八种，即：横、竖、撇、点、捺、提、钩、折。
偏旁是构成合体字的表义或表音的单位。
构成会意字的两个或三个偏旁利用相互间的位置关系或意义关系来表示词义。
构成形声字的两个偏旁被分别称为形旁和声旁，形旁用来表示所记录的词的意义或类别，声旁用来表示词的读音。
传统上所说的独体字是囫囵一体，拆不开的，如果拆开的话，都是笔画不成字，六书中所说的象形字和指事字都是独体字。
传统上所说的合体字是由两个或更多的独体字组合而成的。
六书中所说的会意字和形声字都是合体字。
汉字记录汉语的方法可以概括为四种，即：表形、表意、表音、音义兼表。
象形字是用表形的方法来记录语言。
指事字和会意字用表意的方法来记录语言。
假借字是用表音的方法，即借用同音字的方法来记录语言。
形声字是用形旁表义、声旁表音的方法来记录语言。
至于转注字，它是汉字记录汉语同义词时采用的一种特殊方法——为了说明同义关系而采用同一部首。
在六种表词法中，涉及到造字法的只有象形、指事、会意、形声四种。
现代汉语重点知识汇总
现代汉语第一章绪论一, 现代汉语1, 现代汉语指的是现代汉民族共同语，就是以北京语音为标准音, 以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的一般话2, 现代汉语这个词通常有广义及狭义两种说明：广义的说明指现当代以来汉民族运用的语言，包括民族共同语——一般话和方言；狭义的现代汉语则仅指一般话二, 现代汉语七大方言北方（北京话）, 吴（苏州话）, 湘（长沙话）, 赣（南昌话）, 客家（广东梅县话）, 闽（福州话）, 粤（广州话）三, 现代汉语的特点1, 语音方面：音节界限分明, 乐音较多，加上声调凹凸变化和语调的抑扬顿挫，因而具有音乐性强的特点。
详细表现如下：（1）没有复辅音（2）在音节中元音占优势（3）有区分意义的声调（4）音节总数有限，简短而明确2, 词汇方面（1）⒈语素以单音节为基本形式（2）广泛运用复合法构成新词（3）双音节词占优势3, 语法方面：汉语是分析性的语言，缺乏表示语法意义的词类标记和词形变化，这就使现代汉语呈现出一系列的特点（1）语序和虚词是表达语法意义的主要手段（2）语法（词法, 句法）结构具有一样性（3）词具有多功能性：某一类词往往可以充当多种句子成分（4）词语组合受语义, 语境的制约（5）量词, 语气词非常丰富：不同的名词所用的量词往往不同，语气词常出现在句末，表示各种语气的微小差别第二章语音一, 语音的物理性质（四要素）1, 音高就是声音的凹凸，确定于声波的频率。
声调主要由音高构成，声调的凹凸能区分意义2, 音强就是声音的强弱，确定于声波的振幅。
一般话里的轻声及音强有关。
3, 音长就是声音的长短，确定于发音体振动的时间。
音长在重音, 轻声和语调中有确定作用。
4, 音色又叫音质，就是声音的特色，是不同的声音能够相互区分的最基本的特征，它确定于声波振动的形式。
二, 语音单位：音素, 音节, 声母, 韵母, 声调, 音位1, 音素（1）音素是从音色角度划分出来的最小的语音单位一般话中的“他tā”和“踢tī”都各是一个音节，两者声母相同，声调相同，但是ɑ, i不同，即韵母不同，发音就不一样，ɑ, i 再不能往下分了，它们就是最小的语音单位，就是音素。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
模块一-现代汉语（一）语文学科知识考点精讲二、汉字1.形近字——以音辨形适用于一些字形相近但读音不同的形近字。
例如：2.同音字——以义辨形①适用于音同音近形异字。
例如：各行其是——各行其事不计其数——不记其数②适用于音同音近形近字。
例如：报仇——抱怨飞驰——松弛烦躁——干燥3.成语——根据结构、来源、含义辨析字形。
对于并列结构或者互文手法的词语，可根据词的结构辨析字形。
例如：惹是生非——惹事生非名门望族——名门旺族真题精讲【例2018年上-真题】阅读下面的学生习作，完成以下题目。
读书·实践·收获①我曾为一段曼妙的钢琴曲所触动。
那优雅的旋律深深地吸引重源普我，让我下决心投入了钢琴的学习。
可未尝试多久我便发现，自己所演奏出的不过只是一个个拼凑而成的断音，尽管旋律可谓说耳，却始终无法打动人心。
②抱着这样的烦恼，我翻开了《贝多芬传》。
在书中，我仿佛看见了那个身影一贝多芬，身患重病却堅强地在琴前创作的身影。
他的命运无疑是多舛的，可他却没有曲服，坚决而肯定地说道：“我要扼住命运的咽喉!”失聪并未阻止他在音乐路上的前行，他坚强地战胜病魔，作出了一篇又一篇經典的乐章。
读到这儿，我的耳畔又一次响起了《命运交响曲》的旋律。
此刻，这旋律是多么振撼激荡，比我之前所听过的每一次都要更加猛烈，每一个音符都重重地捶击在我的心头。
我看到了与命运搏斗的贝多芬，与这旋律所结合，于我而言更加震动。
不觉间，我早已泪流满面。
③我才恍然大悟，原来这便是我所要实现的能打动人心的旋律。
我不仅学习了乐理，还懂得了要使音符充满情感，音乐才能更加饱满。
④在书中，我得到了这样的收获。
音乐不仅是音律的结合，更包含了演奏者对乐曲的理解。
每一个演奏者对音乐的看法都不同，奏出的旋律的内涵也不同，是演奏者赋子了旋律第二次新生，让音乐有了灵魂。
正因人对旋律的表达与理解产生了共鸣，旋律才能称之为真正的音乐，才能够触动人的内心。
这便是书所教给我的道理。
问题：17.请从第②段找出两个错别字，从第③段找出处病句，分别改正。
（8分）18.请指出该习作的一个缺点，并是出具体的改进建议。
网校答案：17.错别字：“曲服”改为“屈服”；”振撼"改为“震撼"。
病句：我才恍然大悟，原来这便是我所要实现的能打动人心的旋律。
改为：我才恍然大悟，原来这便是我想要学会的能打动人心的旋律。
【例2018年下-真题】阅读下面的学生习作，完成以下题目。
阅读，真好①有人喜欢唱歌，有人喜欢网游，有人喜欢吃吃喝喝。
而我喜欢阅读。
②喜欢一个人的时候坐在书房里静静地看书，看天南海北的故事，和书中人物尽情交流。
③阅读，它有一种吸引力，让我放松，让我快乐，让我坚强。
④阅读，让我在恢心的时候重获信心。
记得初一那年，竞选班干部，自幼做贯了班长的我没选，上，心中有丝丝失落。
再加，上一些同学话语的催化，好强的我军训第二天回家便泪流满面，恰是那时，我在书中读到了贝多芬双耳失聪依然坚强，读到了爱迪生失败多次还坚持做实验，那些故事如重锤，反复地打着我的心房，是的，面对生活的风雨，不要害怕，要有信心，当班长需要过硬的成绩，现在没选上，证明实力不够，有本事就拿成绩去争回来呀，相信拼搏之后总会见到阳光，于是，不服输的我在连考五次第一之后，终于凭实力赢得了职位。
⑤阅读，让我在愤怒的时候变得理性，初二上学期，我和一个好友发生了口角，当时，我气鼓鼓地回到教室，埋怨朋友的小气和口不择言。
正生气时，一个书上看来的故事在心里浮现：春秋时，齐国有一对非常要好的朋友，管仲与鲍叔牙，尽管管仲做了什么，鲍叔牙总是理解他，这个故事一直印在我的脑海里，让我平静，让我思考。
小气、恶毒，这是我的朋友的特点吗?当然不是，我被罚扫地时，她和我一起扫了一周；我的钱丢了时，她陪我吃了一个星期的素，艰苦却极析开心。
我的朋友对我这样好，我却因为一点小矛盾就认为她是个恶毒的人，于是，我和朋友重归于好。
⑥阅读，我在迷茫中找到方向。
初三上学期，学习极为紧张，一连几次考试，我考的十分的不如意，升学的压力、父母的指责、老师的期望、自己的失落，种种压力一层又一层地扣在我的身上，我已快透不过气来，但是我硬是挺了过来，为什么?因为阅读。
每每遭遇学习上的困难，我便会一头扎进书房，读名人传记，从中获得力量。
拿破仑、乔丹、奥巴马、贝克汉姆，这些名人的不折不挠的奋斗精神，总是能在我最失落的时候富平我的忧伤，让我振作精神，再次奋斗，直至成功。
⑦有人说，看闲书的是玩物丧志。
而我，要感谢阅读，是你给我带来正能量，让我在痛苦时变得坚强，让我在孤独时获得温暖，让我在迷茫中发现希望。
阅读，你会是我一生中永不离弃的依靠。
⑧阅读，真好!问题：17.从第④段找出两个错别字并改正，从第⑤段找出一处病句，分别改正。
18.请指出该习作的一个缺点，并提出具体的改进建议。
网校答案：17.错别字：“恢心”改为“灰心”；“做贯了”改为“做惯了”。
病句：尽管管仲做了什么，鲍叔牙总是理解他。
改为：不管管仲做了什么，鲍叔牙总是理解他。
【例2019年上-真题】阅读以下学生习作，回答第17~18小题。
多彩的旅行①我极爱旅行，尤其喜爱江南风景。
暑假，我踏上了去乌镇的路，开启我多彩的旅行。
②一提到乌镇，我就想起“小桥流水人家”。
乌镇，像许多江南小镇一样，有穿过小镇的狭窄河道，有磅水而筑的朴实民居，有乌蓬船悠悠地在小河上荡过，有巷子深处升起的袅袅吹烟，有农妇在通向河道的石阶上浣洗……③走过蜿蜒的石子路，经过几家店铺，眼前，出现了一座用石头垒起来的桥。
它结实，美观，如长虹卧波。
这是架在河道上的第一座桥，叫逢源双桥，瞧!不管是一座小桥，也透着乌镇丰富的文化底蕴。
④乌镇除了有秀美的风景、和蔼可亲的人，不可或缺的是它的文化，文化始终是使一个古镇永远吸引人的力量，有了文化，古镇的色彩才会分外夺目，格外诱人。
⑤踏过一段高高低低的石板路，穿过狭小的巷子，路遇挂蓝印花布的作坊。
忽地看见了茅盾故居，便跨门进入。
屋中，只有一张小书桌和一把木椅，椅腿已有些腐烂。
桌上放着几本书，书页早已泛黄，页角还带着破损，书中的字依然清晰可见。
我想这正如同文化，也许人会朝生夕亡，但这里的文化却从未中断。
不知道是茅盾成就了乌镇，还是乌镇成就了茅盾。
⑥出门看到几个小孩子安静地坐在门槛上，不嬉笑不打闹，只是围着一本书无声地看着，仿佛已经深深坠入其中。
不远处几位头发花白的老人似乎在谈论着什么，我走近一听，是在聊《水浒传》哩!我不禁感慨这种孕育大师的小镇里文化底蕴如此深厚，长辈带看小辈触摸文化，感知文化。
潜移默化间文学已成为他们生活中必不可少的一部分。
这就是传承，令人起敬的传承。
⑦今日的乌镇也不乏现代文化的气息，世界互联网大会已在古老的小镇长久驻下身影。
没有哪个古镇能如此完美地将现代融入古老，从而焕发出勃勃生机。
⑧枕水之家，丝绸之府，徜徉在青石板的小路上，心生幻觉，穿梭于过去和现在的时空里，这多彩的旅行让我驻足凝望，心驰神往。
17.请从第②段找出两个错别字，从第③段找出一处病句，分别改正。
18.请指出该习作的一个优点，并结合习作具体分析。
（12分）网校答案：①错别字：磅、吹，修改为：傍、炊。
②病句：不管是一座小桥，也透着乌镇丰富的文化底蕴。
修改为：即使是一座小桥，也透着乌镇丰富的文化底蕴。
【例2019年下-真题】（材料）案例：阅读下面的学生习作，完成第17-18题。
遇见①“你未看此花时，此花与汝心同归于寂；你来看此花时，则此花颜色一时明白起来。
”一次次的遇见会让你离她越来越近。
②初读易安居士的词，令我印象深刻的不仅是诗词中清丽隽秀的巧妙比拟，亦有闰中人的一点愁怨。
让人不由想起戴望舒《雨巷》中那个丁香一样的姑娘。
读到“知否，知否，应是绿肥红瘦”一句时，使我眼前一亮。
我不禁构想出这样一副画面：雨后被濯洗过的绿叶，掩不住那衰败的花，诗人在其中踽踽独行，拈起一瓣花瓣，随口吟出这样一阙清丽托俗、感叹韶华易逝的词。
她的愁，如无边细雨般，数不胜数吧。
③后来，无意中读到李清照的生平，才知道这位绝世才女的一生竟是颠沛流离，青年时随夫被卷入党派纷争，中年时遭遇宋人不堪回首的靖康之耻，之后接连遭受丧父、丧夫之痛。
她将这些痛苦都化为了愁肠百转，蕴散在了词句之间。
“凝眸处，从此又添一段新愁。
”这是她缱绻的深情。
“我报路长嗟日暮，学诗漫有惊人句。
”这是她空有才华、一往深情却无处安放的慨叹，从此再没有一个琴瑟和鸣的如意郎君与她共赏一轮明月。
那不是一个小家碧玉的愁肠百笙她生命苦难背后深切悲痛的真情流露。
④打开宋词，你可能遇到晏殊“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的感伤，遇到醉翁“白发戴花君莫笑，六幺催拍盏频传。
人生何处似樽前”的沉郁，迎面撞到苏东坡“大江东去，浪掏尽，千古风流人物”的豪迈，回首瞥见秦观“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”的卿卿我我.....这些诗词长河中翻卷的浪花，姿态万千。
千年已过，遇到他们，依然熠熠生辉，给我以生命的感悟和面对生活的力量。
有了这种遇见，我们的生命才得以恣意绽放，并且以最美的姿态，展现生命的价值，哪怕你我只是生活中的泡沫，却也坚强，却也绚烂。
⑤再读《漱玉词》爱恨情仇尽在其尽在其中，浅唱低吟犹在耳畔。
遇见李清照，月满西楼。
17.请从第②段找出两个错别字，从第②段找出一处病句，分别改正。
（8分）18.请指出该习作的一个优点，并结合习作具体分析。
（12分）网校答案：“一幅画面”应为“一幅画面”；“清丽托俗”应为“清丽脱俗”。
读到“知否，知否，应是绿肥红瘦”一句时，使我眼前一亮。
改为：读到“知否，知否，应是绿肥红瘦”一句时，我眼前一亮。