The cows are drinking water课件
新外研版英语六年级下册Module 3 Unit 2教案
Module 3
Unit2 The cows are drinking water
教学
目标 1．知识目标：掌握新单词cow， blow， rabbit和用be+动词ing的句型描述正在发生的事情。
2．能力目标：能用be+动词ing的句型描述正在发生的事情。
3．情感目标：激发学生学习英语的热情，学会用英语来与人交流正在做的事情。
重点 使用be+动词ing的句型描述正在发生的事情。
难点 向不在场的人描述所看到的场景。
教法 任务型教学法；情境教学法
教具 课件；点读机
教
学
过
程 Step1.Warming up
1. Greeting.
2. Do and guess.
A: What is he\she doing?
B: He\She is …
（设计意图：创设英语学习氛围， 复习旧知，为新授作铺垫。） 教
学
过
程 Step2. Presentation
1. Activity1. Look, listen and say.
2. 课件出示一些动作图片，让学生两人一组进行描述。教师帮助学生描述图画：The cows are drinking water. The rabbits are
jumping. 教师板书。
3. Today Daming writes a letter to Lingling. Let’s have a look.
(设计意图：在学习课文之前利用课件图片学习单词和课文重要句型，降低学习难度，为新课学习做铺垫。)
Step3. Text
Activity2.
1. 看课文动画理解大意。
2. 听课文录音找出带有be +v.ing结构的句子。
3. Listen and repeat, then read.
Activity3.
1. 结合所给图片填写单词。
2. 听课文录音核对单词。
3. Listen and repeat. Then read.
The cows are drinking water教案
六年级英语（下）教案
Module 3 Unit1 The cows are drinking water
【课型】新授课 【备课人】杨丽平 【审稿人】陈小霞
【教学目标】：
1、能够运用现在进行时进行简单的书信交流
2、能听懂、理解课文的大致内容，能回答教师的问题。
3、培育用英语进行交流的习惯。
【教具、学具】：多媒体课件
【教法】：“导呈练展”教学模式
【学法】：合作学习法、小组学习法
教学重点：
词汇:cow blow rabbit lovely
句型：What are you doing ?
教学难点：掌握现在进行时的特殊疑问句
【教学过程】：
一、热身导入
课件出示动物图片,让学生比赛说英语单词.看谁说的多
二、新知呈现
1、情景呈现
播放活动 1录音，学生跟读。
2、自主学习
A、播放活动2录音
B、读课文，划出书信中含有现在进行时的句子
3、合作学习
（1）出示课文图片，说说图中有哪些动物?
（2）用现在进行时说说图中的动物在做什么？
如：The cows are drinking water.
4.师生问答
What are Simon and Daming playing ? They’re playing hide-and-seek.
What are the cows drinking? They’re drinking water.
What are the birds doing ? They’re singing.
What are the ducks doing ? They’re swimming.
What are the rabbits doing ? They’re jumping.
三、情景操练
1、跟录音读课文
2、自己模仿读
3、出示关键词语，让学生复述书信内容，帮助背诵
Module 3 Unit 2 The cows are drinking water. (教案)-
Module 3 Unit 2 The cows are drinking water.
一、教学目标
1. 学习并掌握本单元的词汇和语法——进行时态和现在分词；
2. 学会用英语询问并描述动物喝水的场景；
3. 训练学生的口语表达能力和听力理解能力。
二、教学重点与难点
1. 重点：进行时态和现在分词；
2. 难点：动物喝水的场景的描述和口语表达能力的培养。
三、教学过程
1. 导入新课
— Good morning, boys and girls!
— Good morning, teacher!
— Today we are going to learn a new unit. The topic is about the
animals. What animals do you know?
学生回答动物名称。
— Very good! Let’s start learning the new words in this unit.
2. 学习词汇
— Please open your books and look at the pictures. What animals can
you see in the pictures?
学生回答。
— Yes, we can see cows, horses, sheep, and dogs. Now let’s read
the words together.
板书词汇：cow, drink, horse, water, sheep, dog
— Who can read the words for us?
学生齐读。
— Very good. Now let’s practice the pronunciation of the words.
教师与学生一起模仿发音。 — Now let’s practice the sentences with these words.
The-cows-are-drinking-water教案
Module3Unit 2
The cows are drinking water教案
【教学目标】
1. 知识目标：
（1）能听懂、会说词汇：blow 、cow、rabbit .
（2）理解并运用句型 ：What are you doing? --- I am cleaning my room.
What are cows doing? --- The cows are drinking water .
（3）学习并掌握现在进行时的语言结构：
Be ( am/ is / are ) + doing(现在分词)
（4）能正确理解并流利朗读活动2的句子 ，能完成活动3和活动5的操练。。
2. 技能目标：
学生能学习并掌握现在进行时的语言结构，并能模仿课文，能用be+动词ing的句型描述
正在发生的事情。
3. 情感目标：
(1) 让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动，学会用英语来与人交流正在做的事情。
(2)培养学生用英语描述图片场景的习惯，使英语生活化，体验用英语交流带来的乐趣。
【教学重点】
（1）理解并运用句型 ：What are you doing? --- I am cleaning my room.
What are cows doing? --- The cows are drinking water .
（2）学生能掌握现在进行时的语言结构，能用be+动词ing的句型描述正在发生的事情。
【教学难点】
学生能掌握现在进行时的语言结构，能用be+动词ing的句型向不在场的人描述所看到的场景。
【教学准备】
PPT、单词卡片、课文图片、配套资源光盘。
【教学流程】
Step 1 Warming up and review
1. Greetings. （师生间进行简单的问候。）
2. Let’s review .
出示上一节课的三张照片，学生用现在进行时来描述这三张照片。
外研版(三起)-英语-六年级下册--外研版三起Module 3 Unit 2教材同步讲解
外研版(三起)-英语-打印版
Unit 2:The cows are drinking water.
（第二单元：奶牛正在喝水.）
（教材17～19页）
1．Look，listen and say．看一看，听一听并说一说。（教材第17页）
课文英汉互译
What are you doing,Simon?
西蒙，你正在干什么？
I'm cleaning my room
我正在打扫我的房间。
Oh,your cat is helping you!
哦，你的猫正在帮你！
重难点精析
help的用法
Oh．your cat is helping you!哦，你的猫正在帮你！
【点拨】help的意思是“帮助”，在英语中是重要的动词，常用于“be动词+
helping”结构，表示“正在帮助……”。例如：My mother is helping me with my English.妈妈正在帮助我学习英语。
【知识拓展】help的用法介绍。
help sb to do sth帮助某人做某事。例如：Can you help me to learn Chinese?你能帮助我学汉语吗？
help oneself(to)自用（食物等）。例如：Help yourself to the fish.请随便吃鱼。
help sb into/out of搀扶某人进入／走出。例如：Can you help the patient into the hospital?你能搀扶病人进医院吗？
with the help of在……的帮助下。例如：With the help of her,he found his lost child.
在她的帮助下，他找到了他失踪的小孩。
【即学即用】根据汉语意思完成句子
你能帮我完成这项工作吗？
you me with this work?
答案速查Can，help 外研版(三起)-英语-打印版
六年级下册Module3Thecowsaredrinkingwater教案
Module 3 Unit2The cows are drinking water
【课型】新授课
【教学目标】：
1、能够正确的理解现在进行时。
2、能听懂、理解课文的大致内容，能回答教师的问题。
3、培养学生用英语进行交流的习惯。
【教具、学具】：多媒体课件
【教法工”导呈练展”教学模式
【学法工合作学习法、小组学习法教学重点：
1、词汇:cow blow
rabbit2、句型现在进行时：主语+be动词+动词的ing
教学难点：掌握现在进行时的一般表达。
【教学过程】： 一、热身导入.课件出示动物图片，让学生说英语单词.
2 .揭示课题。
二、学习新单词.教师教读，学生跟读单词。
1 .魔法手指游戏，练习读单词。 2 .我指你说，练习读单词。
3 .全班齐读单词。
三、呈现新知1、情景呈现播放录音。
2、学生齐读课文，初步认识现在进行时。
3、根据课文内容，回答下列问题：
What are the cows doing?
They're drinking water.
What are the birds doing ?
They're singing.
What are the ducks doing ?
They're swimming.
What are the rabbits doing ?
They 9re jumping.
What are Simon and Darning playing ?
They're playing hide-and-seek.
4、全班齐读课文。
四、情景操练1、出示关键词语，让学生掌握书信内容。 sun ,cows ,birds, ducks, rabbits, Simon and
I2、四人一小组，运用关键词说句子。
3、全班校对，并读熟句子。
五、拓展延伸.现在进行时：主语+be动词+动词的ing。
1 .了解be动词的用法及动词的ing的变化规则。
The cows are drinking water.教学设计
外研版小学英语（三起）六年级下册
Module 3 Unit 2 The cows are drinking water.教学设计
一、教学目标(Teaching aims)
（一）知识目标(Knowledge aims)
1. 听、说、读、写单词cry,cow；听、说、认读单词shine,blow, rabbit。
2. 听、说、读、写 本课表示现在进行时的句子，如：The cows are
drinking water.等。
（二）能力目标(Ability aims)
能够描述正在发生的事情。
二、教学重、难点(Teaching points and difficulties)
1. 听、说、读、写单词cry,cow。
2. 运用句型“主语 + be动词 + v-ing.” 描述正在发生的事情。
三、教学准备(Teaching preparation)
单词卡、PPT课件
四、教学过程(Teaching process)
Step 1: Warm-up
1. Greetings.
2. 教师播放Module 3 Unit 1活动1 Listen and chant，学生先听一遍，然后跟唱两遍。
Step 2：Presentation
1. 活动1：Learn the new words: shine,cry,cow, blow, rabbit.
(1) 教师出示shine单词PPT，让学生跟读，并以多种形式练习。 (2)教师出示单词shine中sh的发音，让学生回忆以前学过的单词中sh的发音，总结字母组合sh的发音。
(3) 讲解shine的现在分词shining.
(4) 用单词shine大量造句。
(5) 以同种方法教授单词cry,cow,blow,rabbit.
2. Play a game----What's missing?
3. 活动2：Look, listen and say.
The-cows-are-drinking-water.教学设计
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Module 3 Unit 2 The cows are drinking water.教学设计
一、教学目标(Teaching aims)
（一）知识目标(Knowledge aims)
1. 听、说、读、写单词cry,cow；听、说、认读单词shine,blow, rabbit。
2. 听、说、读、写 本课表示现在进行时的句子，如：The cows are
drinking water.等。
（二）能力目标(Ability aims)
能够描述正在发生的事情。
二、教学重、难点(Teaching points and difficulties)
1. 听、说、读、写单词cry,cow。
2. 运用句型“主语 + be动词 + v-ing.” 描述正在发生的事情。
三、教学准备(Teaching preparation)
单词卡、PPT课件
四、教学过程(Teaching process)
Step 1: Warm-up
1. Greetings.
2. 教师播放Module 3 Unit 1活动1 Listen and chant，学生先听一遍，然后跟唱两遍。
Step 2：Presentation
1. 活动1：Learn the new words: shine,cry,cow, blow, rabbit.
(1) 教师出示shine单词PPT，让学生跟读，并以多种形式练习。 精品文档
。 2欢迎下载 (2)教师出示单词shine中sh的发音，让学生回忆以前学过的单词中sh的发音，总结字母组合sh的发音。
(3) 讲解shine的现在分词shining.
(4) 用单词shine大量造句。
(5) 以同种方法教授单词cry,cow,blow,rabbit.
2. Play a game----What's missing?
The cows are drinking water.说课稿
The cows are drinking water.说课稿
词汇是学习英语的三要素（语音、词汇、语法）之一，是英语的基本单位，一切英语活动的基础，词汇的重要性决定了词汇教学是英语教学的重要环节。
一、说教学目标及教学重、难点：
教学目标(Teaching aims)
（一）知识目标(Knowledge aims)
1.听、说、读、写单词cry,cow；听、说、认读单词shine,blow, rabbit。
2.听、说、读、写 本课表示现在进行时的句子，如：The cows are
drinking water.等。
（二）能力目标(Ability aims)
能够描述正在发生的事情。
教学重、难点(Teaching points and difficulties)
1. 听、说、读、写单词cry,cow。
2. 运用句型“主语 + be动词 + v-ing.” 描述正在发生的事情
二、说教法：
Learn the new words: shine,cry,cow, blow, rabbit.
(1) 教师出示shine单词PPT，让学生跟读，并以多种形式练习。
(2)教师出示单词shine中sh的发音，让学生回忆以前学过的单词中sh的发音，总结字母组合sh的发音。
(3) 讲解shine的现在分词shining.
(4) 用单词shine大量造句。
(5) 以同种方法教授单词cry,cow,blow,rabbit.
三、说策略 （一）重视课前的预习，为课堂教学铺路
在词汇教学中，我很重视学生的课前预习。在新授内容前，先让学生预习单词，并要求学生要按一定的方法和顺序去进行。
1.猜单词的发音---怎么读。
2.看单词的构成---怎么写。
3.找词的词形（三单形式、现在分词、过去式）。
4.单词中字母及字母组合的发音。
5.大量造句。
学生如果在课前预习过了，哪些是新单词、旧单词，便能心中有数，上课时要学习的范围就缩小很多，课堂就不像是在进行新知的学习，更像在复习旧的知识。
外研版六年级下册英语3 Unit 2 The cows are drinking water教案反思
Module 3
原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！
随风潜入夜，润物细无声。出自杜甫的《春夜喜雨》
Unit 2 The cows are drinking water.
1教学目标
Teaching Aims:
1.Knowledge goals:
①Enable students to learn the new words and phrases: cow, blow,
rabbit ,lovely and so on.
② Students can describe things that is happening.
2. Ability goals:
① Students can describe things that is happening.
② Students can describe the text according to the picture.
3. Emotion goals:
① Learn to communicate with others in English.
② Cultivate students interesting learning English
2学情分析
经过几年的英语学习,六年级的学生普遍有一定的英语基础,具有一定的自学能力和语言组织能力,但是在灵活应用上还有欠缺。对于运用现在进行时的表达方式v.+ing已经初步掌握。但是由于我们农村乡镇孩子们缺乏学习英语和运用英语的语言环境,孩子们在课堂上容易有“不知所云”的感觉,丧失了学习的主动性。因此,在任务型教学过程中我把所学的知识与真实情景挂起钩来,围绕教学目标特别为他们设置有趣的说猜,游戏的评价方法,让学生动起来、让课堂活起来,让学生轻松学英语。
3教学重点
Can use “present continuous tense"? Correctly
4教学难点 Describe the scene to the person who is not present.