人教版九年级语文上册14 故乡第三课时高效课堂教学设计 教案
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5、“此外需将家里所有的木器卖去，再去增添。
”可
标注不理解的词怎样的留恋”这是为什么？
分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
”为什
上的隔膜封建等级观念的毒害。
实践，希望便“无所谓无”。
人们都向着希望之路“远近横着几个萧索的荒村。
”“横”字有横流，之后展示。
比喻2、上下文引导：结合上下文齐声背诵“希望是
当堂达标
1.闰土见到“我”是的欢喜是因为_______________但凄凉是因为_________。
2.“我”见到闰土有许多话要说，但“吐不出口外去”是因为什么？
3.闰土对“我”恭敬的态度和对“我”老爷的称呼，说明闰土
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4.文中所指“可悲的厚障壁”指的是
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板书设计
故乡—词句
厚障壁——由于观念、生活环境、地位差异带来的精神上的隔膜
高墙——指封建思想，等级观念毒害下造成人与人之间的冷淡隔膜。
其实地上本没有路，走的人多了也便成了路：奋斗才有希望
课后反思这节课才是带领学生走进文本深处的一堂课，学生质疑，学生解惑，师生共同交流体验。
希望我和三四班的孩子们也能把语文学习的希望之路越走越宽。