八年级：初中英语第二册第十八课说课教案(参考文本)
八年级英语下册第18课教案（定稿）--张世琴
下面是赠送的保安部制度范本，不需要的可以编辑删除谢谢！保安部工作制度一、认真贯彻党的路线、方针政策和国家的法津法规，按照####年度目标的要求，做好####的安全保卫工作，保护全体人员和公私财物的安全，保持####正常的经营秩序和工作秩序。
二、做好消防安全工作，认真贯彻“预防为主”的方针，教育提高全体人员的消防意识和防火知识，配备、配齐####各个楼层的消防器材，管好用好各种电器设备，确保####各通道畅通，严防各种灾害事故的发生。
三、严格贯彻值班、巡检制度，按时上岗、到岗，加经对重要设备和重点部位的管理，防止和打击盗窃等各种犯罪活动，确保####内外安全。
四、、加强保安队部建设，努力学习业务知识，认真贯彻法律法规，不断提高全体保安人员的思想素质和业务水平，勤奋工作，秉公执法，建设一支思想作风过硬和业务素质精良的保安队伍。
11、保持监控室和值班室的清洁干净，天天打扫，窗明地净。
12、服从领导安排，完成领导交办任务。
5、积极扑救。
火警初起阶段，要全力自救。
防止蔓延，尽快扑灭，要正确使用灭火器，电器，应先切断电源。
6、一旦发生火灾，应积极维护火场秩序，保证进出道路畅通。
看管抢救重要物资，疏散危险区域人员。
九、协同本部门或其他部门所进行的各项工作进行记录。
保安员值班操作及要求一、交接岗1、每日上午9时和下午19时为交接岗。
2、交接岗时将当班所接纳物品清点清楚，以及夜班所发生的情况未得到解决的需> 面汇报。
检查值班室内外的卫生状况，地面无纸屑，桌面无杂物，整齐清洁。
二、执勤1、7:50 —8:10、13：50 —14：10立岗迎接上班人员；12:00 —12:20 、18:00 —18:20立岗送下班人员。
2、值勤时做到遇见领导立岗，检查物品立岗，外来人员进出立岗。
3、门卫室值勤时，应做到坐姿端正，注视监视器的动态，做好接待工作，值勤期间不看书报电视，听收音机。
不与无关人员聊天，劝阻无关人员不要在门卫室寄存物品或打电话，禁止打瞌睡。
初级口语2第18课教案
比较----找出课文一中表示比较的句子
可参考PPT。
3.跟我读，学生词（二）
领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理
可参考PPT，做词汇练习。
4.课文（二）
4）老师领读对话，结合生词适当讲解；处理重点词语和句式，如“主意”“就像……”等
5）结合“边学边练”提问、理解对话内容
3）替换词语说句子完成对话
根据给出的提示完成对话，可参考课文内容
5）小组活动
1、找出你认为最有特点的旅游照片；2、说一说你的旅游故事。
6）复习与表达
（1）双人对话
可参考课文内容，给出合适的问句或者回答句，建议课后完成
（2）课堂展示
分配或自选一题，说一说
两人一组，可分配，也可以自愿结合。
要求学生对本课所学内容进行总结、反思，培养学生自主学习能力，并在下次课前检查、抽查并及时反馈
9.根据情况决定是否要求预习新课。
备课心得
教案
第18课据说，这些都是手工的
教学任务
1.学习并掌握如何转述
2.学习并掌握如何描述
3.学习并掌握如何比较
时间安排
1.本课所需课时：4课时
2.课时分配
课文学习、语音练习：2课时
课堂活动与任务：2课时（学生课后完成必要准备）
教学实施
★特别说明
本册教材按教学环节、教学步骤设计，教学方法之一是按书中顺序进行，也可视教学情况自行调整；“功能句”可以结合课文学习一起总结呈现；
1.跟我读，学生词（一）
领读或学生朗读，简单释义，注意纠正发音，具体用法可在课文中处理
2.课文（一）
1）老师领读对话，结合生词适当讲解；处理重点词语和句式，如“南方（扩充“北方”）”“值得”“据说”等
人教版八年级下册教案Unit 18 Seeing the doctor
Unit 18 Seeing the doctor教材分析本单元的核心教学项目是“看病就医”（Seeing the doctor ），各课围绕这核心项目设计安排了听、说、读、写活动。
对话，课文及练习内容均取自于学生的日常生活，实用性强。
学生们会因为此话题的趣味性及实用性而感兴趣, 故能在学中用，用中学，印象深刻。
Lesson 69Teaching Objectives: Let the students understand “have to” and grasp how to use it. Learn some useful phrases and structures.Language Focus: What’s the trouble? What’s the matter with you? have a headache, take one’s temperature, nothing serious, take this medicine three times a day, feel like eating, have( got) a pain in one’s headProperties: Recorder, Overhead projectorTeaching Procedures:I .Organizing the classT: Ask the students to get ready for the class.Greetings and a duty report.II. Revision1. Get the students to act out the passage in Lesson 68.2. A quiz for them:(l)have a good time (2)at the head of (3)in fact (4)look after (5)get on (6)stand in line (7)quarrel with (8) invite. . . to. . . (9) make a noise (10) laugh at (11) not. . . until (12)make friends (13)throw about (14)get off (15)feel well (16)complainabout (17)at the end of (18) give the message to sb. (19) grow up (20) telephone sb.III. Leading-inT: When you feel bad or sick, you had better go to the hospital, arid doctors will help you.Then the doctor will ask you some questions about illness and let you take your temperature, at last ask you to take some medicine if your illness is not too serious.IV. PresentationT: Jill didn’t feel very well. She began to cough. Her mother asked her what was the matter. She told her mother she had a headache and a cough. Her mother could see how terrible the cough was. So she took her daughter to see a doctor at once. (可把图书画出来) T: Look at the picture. Try to guess what they are talking about.V. Practice1. Listening: Listen to the tape and try to understand it.2. Reading: Read the dialogue after the tape, then read together. Try to memorize it.3. Practising: Work in pairs.4. Acting: Ask some pairs to come to the front and act it out.VI. Teaching dialogueVII. Teaching Language Points1. What’s the trouble? = What’s the matter( with sb. ) ?= What’s wrong? 怎么了？有什么不对？有什么不舒服的?2. have a headache 头痛3. take one’s temperature 量体温4. nothing serious 没什么严重的everything, nothing, anything and something(1)I have something important to tell you.(2) Do you have anything interesting to do tonight?(3) If you work hard, you’ll find nothing difficult to do.(4) When he came back home, he discovered everything tidy in the room.5. take this medicine 吃这种药，服药6. three times a day一天三次(once 一次；twice 二次)7. feel like eating 想吃, feel like 想要、愿意8. have( got) a pain in one’s head 头痛VII. Learning grammarT:“have to”意为“不得不”，表示客观上“必须”，“must”指主观上“必须”。
二册lesson18教案设计
Lesson 18: Tian'anmen Square一、教材依据：河北教育出版社初中起始版七年级英语第二册第三单元18课二、设计思路：本节课主要是让学生通过对天安门广场的学习，从而了解北京的名胜之一。
而由于我所代的的学生身处山区小城，对这一切都很陌生，只是在电视及图片中看到过。
为了让学生形象的了解天安门广场，我在课堂上主要采用了图片、幻灯片、录音、课件以及一些实物，尽量让学生感受到天安门广场的宏伟、壮观、以及文化特点。
从学生的兴趣入手，低起点的教授新课。
为了呈现新知识，激发学生的学习热情，我在展示每一个环节时，都尽量发挥学生的主体性，让学生的“动”来引领整个课堂，老师做到真正的主导者和组织者。
并根据教学大纲的要求，对学生进行听、说、读、写的练习。
有的放矢的设计每一个活动和每一道习题。
让学生在自信中学习，在快乐中掌握知识。
最后达到突破难点，突出重点的目的。
三、教学目标：1. Aim of knowledge: ⑴Master the following words and phrases :square, laugh, fly, quietly, hard, worry, put, fly akite, Are you okay? Don't worry, put a bandage on⑵ Understand the meaning of the text2. Aims of ability:⑴ Improve the abilities of listening and writing.⑵ Learn about something about Tian'anmen Squre3. Aims of ideals: Tell the students they should love their friends, and help each other when they're in trouble.四、教学重点:1. Pronounce and use the mastery words correctly.2. Understand the meaning of the text.3. Learn some places of interest in Beijing.五、教学难点：Use the new words and phrases correctly.六、教学准备：单词卡片，录音机，幻灯片，风筝、细绳、绷带等实物。
冀教版英语八年级下册Lesson 18 教学设计
冀教版英语八年级下册Lesson 18 Friendship Between Animals教学设计教材分析本文是丹妮和李明写给彼此的信件，属于应用文。
第一封信里 Danny向李明分享了他刚刚了解到的不同动物友好相处的有趣故事，Danny 从自己认知出发，他一直认为只有同类动物才可以生活在一起，但他的认知被昨天所学知识所颠覆。
Danny通过环环相扣的问题Do you know about the rhino? Are they having fun together ? How does the rhino help the egret get food easily?带领读者一步步了解犀牛和白鹭两种完全不同的动物形影不离，互相帮助，和谐相处的日常生活。
逻辑性强，符合认知规律，吸引读者。
第二封是李明给丹妮的回信。
他认为犀牛和白鹭的友谊很美好，紧接着分享了小河马和乌龟之间的感人故事。
这是一个真实的故事，他很好奇小河马和乌龟是怎样理解彼此的，在老师的帮助下他的疑惑得到解决，他也进一步理解到真正的友谊是没有边界的。
学情分析本节课教学对象是八年级学生，在谈论动物话题方面，积累了一定词汇，但文中出现部分长难句是学生理解方面的难点。
在阅读能力和思维方面，学生已具备获取直接信息的能力，如填表和细节类问题，学生能在文中迅速准确找到相关信息，但学生在深层理解阅读文本，基于文本材料推理、预测、想象等方面的能力还有待提升。
所以本节课将通过层层推进的教学活动，一步步搭建平台，促进学生思维品质的发展。
教学目标By the end of the class, the students will be able to:1. To understand and use the words and useful expressions in this lesson.2. To know about the main idea and specific information from the two e-mails.3. To talk about how the story between the rhino and the egretand the story between the hippo and the tortoise.4. To express their opinions about how different animals live well with each other and have a clear mind map about the text.5. To learn to live well with animals.教学重难点【教学重点】：To know about the main idea and specific information from the two e-mails. And talk about the stories between animals with the words and expressions in this lesson.【教学难点】：To express their opinions about how different animals live well with each other.教学过程Step 1.Warming upShow students some pictures about different animals living well together. Then answer the question: What do the pictures show us?【设计意图】：学生通过观察、分析动物的表情，动作可以推断出不同种类的动物也可以成为朋友，建立友谊，和睦相处。
北师大版英语八年级下册Lesson18 Period2精品教案
3.Read the new words.
1.Read Para 3and Para 4 and complete the table about the 2 main characters.
2.Check the answers
3.Ask and answer
sometimestheydo this by telling the truth. What does the wordtheyrefer to?
She often beats the police by solving crimes beforetheydo. What does the wordtheyrefer to?
Watch a movie about Detective Herclue Poirot or Miss Marple. And try to enjoy Agatha’s work
Retell the writer’s success in writing according to the time line last class
translate, actress, learned to first book mousetrap last book died her book,
perform, sales, read, started produced printed,
education,printplayed, loved 75..,22..,22,, her sales
Lesson18 Period2精品教案
教学基本信息
冀教版八年级英语下18课教案
冀教版八年级下Lesson 18 Brandy Hates Cat 教案一、教材分析：上个单元学了植物之后，这个单元的中心内容是围绕动物展开。
这个单元是本册的第三个单元，而这堂课是这个单元的第二课时。
作为大自然组成部分的动物一直被人类深深关注。
然而，面临灭绝命运，动物的保护被提到了日程上来。
这课其实就是人类关爱动物的一个小片段，主要通过小男孩与动物和谐共处，反映了人与动物之间亲密无间的感情，同时倡导了一种和平共处的理念，二者正是这课思想教育的内容所在。
二、学情分析：动物是学生很感兴趣的话题。
提起动物学生脑海里的单词会蜂涌而至。
然而，提起写作，学生的兴趣会荡然无存。
于是，如何把兴趣引导到写作上来正是这节课的任务。
以往的写作是老师给出题目，学生挖空心思去想去抄，而这节课则不同，课文里就有现成可用的句子。
只要理解了迁移到作文上也会很精彩，所以，这课的关键是写作的谋篇而不是内容。
由于有前一课学习作为辅热，写作文就不是很难的。
三、教学目的：1、知识目标：能复述课文，并能仿照课文写自己喜爱的动物。
2、能力目标：会用过去进行时表述自己的思想。
3、情感目标：学习主人公热爱动物、关爱生命的情感，学做有情有义之人，树立责任感。
四、学习策略：在整个学习过程中建立多元目标，用听、说、练、读、写、议等方式来完成各个目标，并建立自信心。
五、重点：理解并复述课文进一步完成写作。
六、难点：过去进行时态的引入。
七、学法指导：发现、归纳、整理问题，提炼方法，。
八、教学准备：课件的制作、删减、图片的下载，学习任务的设制，多媒体的调试，录音机的调试，对已经学习过动物的归纳，生词、课文的预习，写作中要用词汇的预习等等。
九、教学过程：Step1. Duty ReportStep2. Leading-in. What animals do you know? What do you like best?Why? Where does it live? What does it eat? How do you look after it? How do you feel if it dies?Step3. Warming-up. Can you feed dog? Are you scared of dog? How does it live?Step4. Listen to the tape, finish off the blanks with proper words.(PPT)Step5. Read and answer: (PPT)What`s the dog`s name?What colour is it?The dog likes hamburgers, doesn`t it?What does the dog like to chase?Does the dog need only food?What else does dog need? Why?Step6. Reading aloud, then find out the new words and the puzzles: (PPT)a dog named, take …for a walk, bring …to,slow down, fierce, be scared of, run behind, Step7. Retell the story and fill in blanks. (PPT)Mike has a dog ______ Brandy. She is ______ and ______.She has two big ______ and a black ______. She likes to eat meat and _____. Mike looks ______ her carefully. She needs lots of _____. Mike often takes her for a ______. He often takes her to the _____. She loves to ______ squirrels. She is not a ______ dog. She is _____ of everything besides a little _______.Step8. Grammer. Be\was\were ＋v-ing.He was singing when I come in.The dog was barking at night yesterday.We were reading at this time yesterday.Step9. Some exercises about grammer and phrase:1.My family has a dog named Brandy.2.Some dogs like chasing ducks.3.Almost all pets are not fierce.4.I was reading a book when you came in.5. Brandy ate some hamburgers, when myfather was talking (talk) to my mother.6.My father was sleeping (sleep) when I got up this morning.7.I have a brother called Tom (一个叫Tom 的弟弟).8.After supper we go for a walk(去散步).9.Mike can look after(照顾) his dog well.10.The little boy is scared of (害怕)snakes.Step10.Writing. Write your pet.(60 words )I have a pet named _____ . She is _____ and _____. She has______ and ______. Her eyes are ______ and _____. I often feed her ______. She often ______ tails when she is eating. I often take her to the __. She often ______ with me. When I come home from school she _______ to me and ______ with barking.I`ll ______ after her carefully. Because we are good ______.( Lazy lovely honest\ brave\ lively\ friendly\ quickly\ clever\ nice\ hard\ shame)十、教学反思:课前反思：本课属于阅读加写作课型。
第十八课 《运筹帷幄》说课稿
第十八课《运筹帷幄》说课稿各位评委老师：大家好！我说课的内容是《运筹帷幄》．我将通过说教材，说教学法、说教学过程和说教学反思四个部分，阐述本课的教学设计。
首先我来说一下教材。
一、说教材（一）教材分析《运筹帷幄》是浙江省教育出版社出版的初中信息技术教材（八年级下册）第18课中的内容，涉及公式和函数的应用，教学对象是八年级的学生。
它是前面两节课——《数据先锋》，《合纵连横》的内容延伸，是学生能够顺利快捷的使用EXCEL进行数据处理的基础，贯穿于EXCEL的综合应用，也是学生形成合理知识链的一个必要环节。
基于以上特点，我为本课设置了以下教学目标。
（二）教学目标：知识与技能目标：掌握EXCEL中常用公式和函数的使用方法以及资料及数据的分析及统计。
过程与方法目标：通过任务驱动与授导教学法，培养学生获取信息的能力，信息交流表达的能力和学生合作精神、解决实际问题的能力，学会根据表格中的数据进行分析和统计，提高信息处理能力并学会举一反三，融会贯通。
情感态度价值观目标：①通过让学生积极参与探究，投入到课堂教学双边活动中，培养学生认真仔细的态度和习惯。
②通过让学生体验成功，享受发现的乐趣，培养学生学习信息技术的自信心。
根据三维教学目标，我确定的本课的教学重难点(三)教学重点、难点重点：使用公式和函数对数据进行分析和处理。
难点：使用SUM（）和AVERAGE（）函数的操作方法重难点突破：通过利用SUM和AVERAGE函数计算的的学生练习中，通过学生自主探究与教师引导，实现对教学重难点的突破与落实。
二、说教学法信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型"任务"为主。
我在以学生为主体，教师为主导的原则下，通过任务驱动教学法构建一个真实的情境来引导学生探究，围绕完成学生上下学情况调查表设计任务。
本课教给学生的学法是“接受任务——思考讨论——合作操练”。
建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。
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初中英语标准教材
八年级：初中英语第二册第十八课说课教案(参考文本)
Learning English is conducive to understanding the customs and culture of other
countries, reading foreign books, etc.
学校：______________________
班级：______________________
科目：______________________
教师：______________________
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八年级：初中英语第二册第十八课说课教
案(参考文本)
一、教材分析：
１、教材的地位及作用：
第二册第五单元第二节课，本单元围绕做“比较”
( Makingcomparison) 这个题材开展多种教学活动，它与上一单元联系紧密，是它的延续。
本节课是本单元的重点，表示数量的some,few的比较。
通过学习的比较等级，进一步加深对比较等级的语法现象的理解和运用。
同时通过some,few比较等级在陈述句与疑问句中的操练，进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。
２、教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标）
知识目标：
(１)学习、掌握some,few的比较等级；
(２)学习单词strong。
能力目标：提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。
德育目标：教育学生热爱劳动。
不劳无获(No pains,no gains)。
确立教学目标的依据：
根据英语教学大纲规定，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打好初步的基础。
此外，根据我国国情和外语教学大纲的要求，现阶段外语教学的素质教育主要包括思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培养、非智力因素的培养等四方面。
３、重点与难点：
重点：学习表示数量some, a few的比较等级。
难点：some, a few的比较等级在实际生活中的应用。
确立重点与难点的依据：
根据教学大纲的要求，及本课在教材中所处的地位和作用。
二、教材处理：
根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存在一定困难的实际情况。
首先给学生创造外语语言氛围，身临其境地把学生带到农场里。
同时激发学生学习兴趣，使学生在参与农场的一系列活动中，掌握知识。
最后通过做游戏对学生所学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。
三、教学方法：
通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。
展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。
四、教学手段：
主要以现代化电教手段－－多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。
增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。
五、教学程序：
１、新课导入
为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先告诉学生这节课我将带他们去一个有趣的地方，并请他们依据我的提示猜测要去哪里？当学生猜出去农场时，我们便“上车”，一路欢歌(PickingApples)去农场。
随着“嘎”的刹车声，电脑打出农场全景，给学生一种身临其境的感觉，导入正课。
２、新课的讲解
本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，配有汽车声、动物的叫声，栩栩如生。
以学生在农场里劳动为主线，通过树上结多少苹果，学生摘多少苹果，卡车运多少苹果筐，以及劳动后学生吃多少苹果的比较，将some,few的比较等级在一系列既关联又相对独立的语境中详细讲解，反复演练，使学生全面掌握。
其中多媒体展示的动画部分更具特色，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。
３、反复操练和巩固应用
为了调动学生的积极性，利用Work in threes,in pairs,in
row,in group,及Boys ask,Girls answer等多种不同方式操练巩固。
使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。
４、反馈练习
本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合，融为一体。
设计下棋游戏，棋盘为２０个格，每格均为在苹果园里劳动的情景，并配有本课的重点－－比较等级的练习题。
棋盘的上一男一女分别代表男生和女生两大组，值得一提的是决定男女生在棋盘上走几步的转盘，是用本课重点词汇fewest,fewer,a few,some,more和most
组成，使学生在玩中进一步体会数量some,a few的比较等级的运用。
学生通过转轮，边做游戏边做练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。
５、归纳总结
本课除了板书所呈现的重点内容外，又把本课内容浓缩成韵律诗形式，巧妙地总结本课重点、难点，学生又通过优美的旋律、音韵动力听的节奏。
进一步巩固，加强对本课内容的理解和运用。
６、展示板书
Unit 5 Lesson 18
Kate some apples.
Jim has more apples than Kate.
Meimei the most of all.
The first truck a few baskets.
The second one is carrying fewer tham the first.
The third one the fewest of all.
本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。
由于缺少经验，在教学过程中难免会出现不足，敬请各位老师不吝赐教。
XXX图文设计
本文档文字均可以自由修改。