《其多列》教案
湘艺版音乐一年级上册《其多列》其多列教案6
湘艺版音乐一年级上册《其多列》其多列教案6一. 教材分析《其多列》是一首湘艺版音乐一年级上册的曲目，歌曲旋律优美，歌词富有童趣，通过歌曲让学生感受和体验音乐的魅力。
歌曲中的“其多列”是藏语，意为“好朋友”，歌曲表达了友谊的美好。
歌曲难度适中，适合一年级学生学习和演唱。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等形式来表达自己的情感。
但由于年龄较小，学生的音乐基础知识和歌唱技巧相对较弱，因此在教学过程中需要注重基础知识的培养和歌唱技巧的指导。
三. 教学目标1.让学生学会演唱歌曲《其多列》。
2.让学生了解歌曲的背景和文化内涵。
3.培养学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
4.引导学生体验友谊的美好，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。
2.藏语歌词的理解和演唱。
3.学生音乐审美能力和歌唱技巧的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、文化内涵和歌唱技巧。
3.互动法：学生之间的合作演唱和团队协作。
4.视听法：观看相关的音乐视频，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《其多列》的音频、视频文件和相关图片。
2.乐器：钢琴或其他打击乐器。
3.教学用具：乐谱、歌谱、教学卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《其多列》的音频，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生谈论歌曲中的“其多列”是什么意思，引出友谊的主题。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌谱，让学生初步认识歌曲的旋律和节奏。
讲解歌曲的背景和文化内涵，让学生了解藏语歌词的含义。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和旋律。
针对学生的演唱情况进行个别辅导，帮助学生克服演唱中的困难。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱歌曲，培养学生的团队协作精神。
教师对学生的演唱进行点评，给予鼓励和指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生欣赏其他关于友谊的歌曲，如《朋友》、《团结就是力量》等，让学生进一步体验友谊的美好。
《其多列》教案音乐教案
《其多列》教案音乐教案第一章：课程介绍1.1 课程背景《其多列》是一首具有浓郁民族特色的云南民歌，歌词内容描绘了美丽的自然景色和民族的风土人情。
本课程通过教授这首歌曲，使学生了解和感受云南民族音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力和民族团结意识。
1.2 教学目标（1）学会《其多列》的歌词和旋律；（2）了解云南民族音乐的特点；（3）培养学生的音乐审美能力和民族团结意识。
第二章：歌曲学唱2.1 歌词学习（1）教师带领学生朗读歌词，注意发音和语调；（2）学生跟读，纠正发音和语调；（3）学生自主练习朗读歌词。
2.2 旋律学习（1）教师弹奏钢琴，学生听唱旋律；（2）学生跟唱，教师纠正音准和节奏；（3）学生自主练习唱旋律。
第三章：歌曲分析3.1 歌曲结构（1）教师讲解歌曲的结构，包括旋律、节奏、歌词等；（2）学生跟随教师分析歌曲结构；（3）学生自主分析其他云南民族歌曲的结构。
3.2 音乐特点（1）教师讲解云南民族音乐的特点，如五声音阶、民族乐器等；（2）学生跟随教师了解音乐特点；（3）学生举例分析其他云南民族歌曲的音乐特点。
第四章：音乐欣赏4.1 欣赏云南民族音乐（1）教师播放云南民族音乐，学生欣赏；（2）学生分享欣赏心得；（3）教师总结，引导学生培养音乐欣赏能力。
4.2 欣赏《其多列》（1）教师播放《其多列》歌曲，学生欣赏；（2）学生分享欣赏心得；（3）教师总结，引导学生培养音乐欣赏能力。
第五章：课堂活动5.1 民族舞蹈（1）教师教授云南民族舞蹈的基本动作；（2）学生跟随教师学习舞蹈；（3）学生展示学习成果。
5.2 民族团结座谈会（1）学生分享自己了解的民族文化；（2）教师引导学生谈论民族团结的重要性；（3）学生签署民族团结倡议书。
第六章：音乐实践6.1 小组合作（1）学生分组，每组选择一首云南民族歌曲进行学习；（2）学生自主学习歌曲，包括歌词、旋律等；（3）各组展示学习成果。
6.2 课堂演出（1）学生自由选择民族乐器或舞蹈，进行课堂演出；（2）学生展示自己的才艺；（3）教师点评，鼓励学生。
音乐《其多列》一年级教案
音乐《其多列》一年级教案一、教学目标：1. 让学生了解音乐《其多列》的基本信息，包括曲调、节奏和歌词等。
2. 培养学生的音乐欣赏能力，让他们能够欣赏和理解《其多列》的美妙之处。
3. 引导学生用自己的方式表达对音乐的理解和感受。
4. 帮助学生培养团队合作意识，通过合唱和合奏等方式，让他们学会与他人合作。
二、教学重点和难点：1. 音乐《其多列》的基本信息和特点。
2. 学生对音乐的欣赏和表达能力的培养。
三、教学准备：1. 音乐《其多列》的录音或视频资源。
2. 乐器，如小提琴、钢琴等。
3. 教学课件，包括音乐的歌词、曲谱等。
四、教学过程：1. 导入，播放音乐《其多列》，让学生先感受一下音乐的美妙之处。
2. 学习音乐基本信息，介绍音乐《其多列》的背景和特点，包括曲调、节奏和歌词等。
3. 合唱学习，老师带领学生一起学唱《其多列》，并指导学生注意音准和节奏感。
4. 合奏学习，老师介绍乐器，如小提琴、钢琴等，演奏《其多列》的曲调，学生可以选择自己喜欢的乐器进行尝试。
5. 音乐欣赏，让学生再次听一遍《其多列》，并请他们用自己的话描述自己对这首音乐的感受。
6. 创作表达，让学生用自己的方式表达对音乐的理解和感受，可以是画画、写诗、编舞等形式。
7. 团队合作，老师组织学生进行合唱和合奏练习，培养学生的团队合作意识和能力。
8. 总结，让学生分享自己的表达作品，并进行总结和评价。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生对音乐《其多列》有了更深入的了解，培养了他们的音乐欣赏能力和表达能力，同时也培养了他们的团队合作意识。
希望通过这样的教学方式，能够让学生更加热爱音乐，同时也培养他们的综合能力。
一年级下册音乐教案 第五单元 唱歌《 其多列》人教版
一年级下册音乐教案第五单元唱歌《其多列》人教版一. 教材分析《其多列》是一首一年级下册的音乐教材，歌曲以欢快的旋律和简单易懂的歌词，让学生感受到音乐的快乐。
歌曲中的重复节奏和旋律，有助于学生掌握基本的音乐节奏感和旋律感。
通过学习这首歌曲，学生可以提高自己的音乐素养，培养音乐审美能力。
二. 学情分析一年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的音准和节奏感，具备了一定的音乐基础。
但部分学生可能对歌词的理解和演唱技巧方面存在一定的困难。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《其多列》的歌词和旋律。
2.培养学生的音乐节奏感和旋律感。
3.提高学生的音乐素养和审美能力。
4.培养学生合作演唱的能力，感受音乐的快乐。
四. 教学重难点1.歌曲的歌词和旋律的掌握。
2.音乐节奏感和旋律感的培养。
3.歌曲的情感表达和演唱技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.练习法：学生反复练习，巩固所学知识。
4.激励法：鼓励学生积极参与，提高自信心。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《其多列》的视频或音频。
2.乐器：钢琴或其他打击乐器。
3.教学道具：图片、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《其多列》的视频或音频，让学生初步感受歌曲的美妙。
引导学生关注歌曲的节奏和旋律，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，让学生跟随教师一起唱。
注意引导学生掌握正确的音准和节奏，对歌词中的重点字词进行解释，帮助学生理解歌词的含义。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，进行分组演唱。
要求每组学生尽量做到和谐、整齐。
教师巡回指导，对学生在演唱过程中出现的问题进行纠正。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行表演，其他学生观看并给予掌声。
通过表演，巩固学生对歌曲的掌握。
5.拓展（5分钟）教师引导学生对歌曲进行创编，如改变节奏、增加动作等。
一年级下册音乐教案第五单元唱歌《其多列》｜人教版
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨深对歌曲的理解，我们将尝试用简单的乐器伴奏演唱《其多列》，感受不同乐器的音色和节奏。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演唱效果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐如何表达情感”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
举例解释：
-在学习旋律与节奏时，教师需强调每个音符的时值和音高，通过拍手、敲击乐器等方式帮助学生感受和记忆。
-对于歌曲情感表达，教师可以通过讲解歌曲背景，让学生了解歌曲所表达的情感，并通过示范和引导，让学生模仿和实践。
2.教学难点
-音准把握：一年级学生音准感知能力尚在发展中，准确唱出旋律中的每个音是难点。
-在情感融入方面，教师可以设计一些简单的角色扮演活动，让学生在特定的情境中体验歌曲的情感，从而更好地表达出来。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《其多列》这一首歌曲。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有听过一些特别快乐、让人想跳舞的歌曲？”这个问题与我们即将学习的内容紧密相关。通过这个问题，我希望能够激发大家的兴趣和好奇心，让我们共同探索音乐中的快乐元素。
五、教学反思
今天的课堂，我们一同学习了《其多列》这首歌曲。在教学中，我发现学生们对音乐的感知力和表现力有着很大的发展空间。他们对于旋律和节奏的掌握，总体上还是不错的，但在细节上，比如音准的准确性和节奏的稳定性，还需要进一步的练习和指导。
在导入新课的时候，通过提问的方式激发学生的兴趣，他们的反应很积极，这让我感到很欣慰。但在新课讲授环节，我发现理论介绍的部分，学生们似乎有些难以消化。可能是我讲解得还不够生动形象，或者是学生们对这个概念还不够熟悉。下次，我可以尝试使用更多的肢体语言和实物演示，让理论更加直观易懂。
《其多列》教案
《其多列》教案一、教案简介本教案以《其多列》为教学内容，是为中学生设计的一堂文学欣赏课。
通过教学活动的设计，旨在帮助学生进一步了解该文学作品的背景和作者，培养学生的文学素养和批判思维能力。
二、教学目标1.了解《其多列》的背景和作者。
2.理解《其多列》的主题和情节发展。
3.培养学生的文学欣赏能力和文学素养。
4.发展学生的批判性思维和分析能力。
三、教学重难点1.了解《其多列》的背景和作者。
2.理解《其多列》的主题和情节发展。
三、教学准备1.教学课本及相关教学资料2.多媒体设备四、教学过程1.导入（5分钟）教师通过问答活动进行导入，引起学生的兴趣，预热学生的思维。
教师：大家好！今天我们要学习的文学作品是《其多列》，请问大家对这个作品有什么了解吗？学生：……教师：非常好！今天我们将一起来探索这部作品的奥秘。
2.背景介绍（10分钟）教师通过多媒体设备展示相关图片和视频，向学生介绍《其多列》的背景和作者。
教师：《其多列》是19世纪法国作家维克多·雨果的作品，它是一部工人斗争与社会不公的现实主义小说。
雨果是法国浪漫主义文学运动的一员，他通过这部作品描绘了当时法国的社会矛盾和工人阶级的困境。
我们通过学习这部作品，可以了解到19世纪法国社会的一些特点以及工人阶级的生活。
3.文学欣赏（30分钟）教师带领学生一起阅读《其多列》，并让学生理解作品的主题和情节发展。
教师：现在，请大家打开课本，我们一起来阅读《其多列》。
请注意作者运用的语言技巧和描写手法，思考其中所表达的主题和情感。
学生：……教师：现在，请大家分组讨论一下，你们对《其多列》的理解和感受是什么？学生：……教师：非常好！谢谢大家的精彩发言。
通过这个讨论，我们加深了对《其多列》这部作品的理解。
4.批判性思维培养（30分钟）教师组织学生进行分析和评价，培养学生的批判思维能力。
教师：现在，请大家就《其多列》中的主题进行分析和评价。
你们认为这部作品对现实生活有何启示？学生：……教师：非常好！你们给出了很多有意思的观点。
其多列(教案)-2023-2024学年人教版(2012)音乐一年级下册
一、教学内容
《其多列》教案-2023-2024学年人教版（2012）音乐一年级下册
本节课我们将学习人教版音乐一年级下册中的《其多列》章节。教学内容主要包括：
1.学唱《其多列》歌曲，了解其节奏、旋律特点。
2.认识并了解少数民族的音乐文化，特别是彝族的音乐风格。
在实践活动方面，我发现学生们对于舞蹈动作的掌握程度不一。针对这一问题，我将在接下来的教学中，适当增加舞蹈动作的练习时间，让学生有更多机会熟悉和掌握动作要领。同时，我也会关注学生的个体差异，给予他们个性化的指导。
最后，通过这次教学，我深刻认识到教学反思的重要性。在今后的工作中，我将不断总结经验教训，努力提高自己的教学水平，为学生们提供更优质的音乐教育。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《其多列》这首歌曲的基本概念。它是一首彝族民歌，具有独特的节奏和旋律特点。这首歌曲展现了彝族音乐的风格，让我们可以感受到不同文化的魅力。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听和分析《其多列》，来了解它在实际中的应用，以及它如何传递情感和故事。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的节奏和旋律这两个重点。对于难点部分，我会通过拍手、哼唱等教学手段，帮助学生理解和掌握。
3.学习简单的舞蹈动作，配合歌曲进行表演。
4.培养学生的音乐欣赏能力，激发他们对民族音乐的热爱。
5.增进学生对集体协作的认识，培养团队精神。
二、核心素养目标
《其多列》教案-2023-2024学年人教版（2012）音乐一年级下册
1.提升音乐感知能力：通过学唱《其多列》，使学生能够辨识歌曲中的基本节奏与旋律，培养音乐听觉敏感性。
其多列(教案)-2023-2024学年人教版(2012)音乐一年级下册
3.歌曲节奏练习：通过拍手、跺脚等方式，让学生感受并练习歌曲中的节奏。
4.歌曲演唱技巧：指导学生运用正确的呼吸方法，以及如何用轻柔的声音表现歌曲的情感。
5.创编动作：鼓励学生为歌曲创编简单的舞蹈动作，培养他们的创造力和团队协作能力。
其多列（教案）-2023-2024学年人教版（2012）音乐一年级下册
一、教学内容
《其多列》教案-2023-2024学年人教版（2012）音乐一年级下册
本节课选自人教版音乐一年级下册第六单元《快乐的小音符》，主要包括以下内容：
1.学唱歌曲《其多列》：引导学生用轻快的情绪演唱歌曲，注意歌曲中音符的跳跃和节奏感。
三、教学难点与重点
《其多列》教案-2023-2024学年人教版（2012）音乐一年级下册
1.教学重点
（1）歌曲学唱：掌握《其多列》的旋律、歌词及节奏，用轻快的情绪演唱歌曲。
-旋律：强调歌曲中出现的跳跃音程，如六度、三度等，确保学生能准确唱出。
-歌词：熟记歌词内容，注意歌词中的民族特色表达，如“其多列”、“阿哥”等。
3.培养学生的团队协作能力：在合唱和舞蹈创编环节，学会与他人合作，提高团队协作能力。
4.增进学生对民族音乐文化的了解与尊重：通过学习《其多列》这首云南民歌，让学生了解我国民族音乐文化的多样性，培养对民族音乐的尊重和传承意识。
5.提高学生的创新思维：鼓励学生在创编动作过程中发挥想象，培养创新意识和实践能力。
五、教学反思
在本次教学活动中，我教授了一年级下册的《其多列》这首云南民歌。通过这节课的教学，我有一些深刻的体入新课的时候，他们积极分享了自己在日常生活中接触到的民族音乐。这让我意识到，民族音乐其实离我们的生活并不遥远，只要引导得当，学生们很容易产生共鸣。
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课时：1课时
教学内容：
学唱、表演歌曲《其多列》
教学目标：
1.指导学生用活泼而轻快的声音演唱歌曲《其多列》。并能按节拍做动作。
2.通过律动学习，引导学生用动作的轻重感受二拍子强弱规律，要求：用动作表示出强弱，在边唱边做此练习时，动作与演唱速度要一致。
教材分析：
《其多列》是一首云南哈尼族民歌，2/4拍，五声羽调式。歌曲轻快、活泼、旋律多为级进，节奏变化不大，简单上口，便于演唱。歌中通过对哈尼族儿童“上山捡竹叶”、“砍竹筒”、“衣服上的花纹多美丽”等劳动、学习生活的描述，表达了儿童们像自由自在的小鸟生长在祖国怀抱中的愉快心情。
教学重点、难点：能用活泼而轻快的声音演唱歌曲《其多列》；能按节拍做动作。
教学准备：教学光盘、钢琴等。
教学流程
批注
一、组织教学。
师生问好。
二、导入：
师：同学们，你们知道我们中国有多少个民族吗？你能说出哪几个民族？
生：……
师：你们听，哈尼族的小朋友向我们走来了。听一听他们在唱什么？
三、学唱歌曲：
1.播放歌曲《其多列》的范唱录音让学生聆听歌曲。
3．手口配合打节奏。
4.分组比一比。评价。
五、评价,小结。
六、下课。师生再见。
5．自学第二、三段。大家有了学习第一段的基础，老师相信大家可以自己学会第二、三段。
6．集体齐唱、分组演唱、独唱。老师评价、学生互评。
四、认识节奏。
1.跟着音乐节奏拍手，体会歌曲的节奏。
2.对照上方的图形节奏，找一找节奏规律。
X XX /X XX /X XX X/X XX /
跑跑走/跑跑走/跑跑跑跑/跑跑走/
问：歌曲中“其多列”是什么意思？
生：“快快来”。
师：哈尼族小朋友让我们去干什么呢？我们再来听一听。
2.再次聆听。
师：他们让我们快快去干什么？
生：……3.认读歌词。Fra bibliotek带领学生熟悉朗诵歌词。（一年级学生对汉字认识有限，每首歌曲必须先教他们认识歌词）
请各组学生回答，并予以评价鼓励。
生：……
4．学唱歌曲。跟琴演唱歌曲的第一乐句。