《这样做老师更幸福》读后感
幸福地做老师读后感
《幸福地做老师》读后感作为一名教育工作者，阅读了《幸福地做老师》这本书后，内心产生了深深的共鸣和思考。
这本书以质朴而真实的语言，给予了我许多启示和感悟，让我对教育的意义和方式有了更深刻的认识。
首先，书中反复强调了教师的角色定位。
作者通过自身的亲身经历和教育故事，提醒教师不仅是知识的传递者，更是孩子的引路人和榜样。
教育不应仅仅是培养学生成绩，更重要的是关注学生的全面成长。
一个合格的教师应该具备耐心和爱心，要善于倾听和理解学生的需求，激发他们的学习兴趣和积极性。
只有真正关心每位学生，并致力于为他们的未来发展提供全面的帮助和引导，才能成就一名优秀的教育者。
另外，书中也强调了教师的成长和学习。
只有不断提高自身的教育教学水平，才能更好地引领学生。
教育是一个不断更新的领域，只有保持学习的状态，不断吸收新知识和教育理念，才能为学生提供更好的教育资源。
因此，教师应该积极参加各种培训和学习活动，与其他教师进行交流和分享经验，不断提高自己的教学能力。
除此之外，书中还强调了教师的责任和使命感。
教师是社会的一面镜子，他们的言行举止直接影响学生的成长和价值观。
作为教师，应该时刻保持良好的职业道德和职业操守，用正确的行为示范引导学生。
同时，要时刻保持对教育事业的热爱和责任心，不断挑战自我，追求卓越。
只有这样，才能真正实现教育的意义，为社会培养更多有用的人才。
在读完《幸福地做老师》后，我深深地感受到了教育事业的伟大和重要性。
教师不仅仅是传道授业解惑的工作者，更是一个灵魂的导师，是学生成长道路上的坚强后盾。
只有用真心去爱，用智慧去引导，用责任去育人，才能为学生的成长铺路搭桥，为社会的进步添砖加瓦。
通过阅读这本书，我对教师的职责、角色定位和成长有了更加深刻的理解和认识。
作为一名教育工作者，我将铭记作者分享的教育理念，牢记身为教师的使命感，不断提高自身的教学水平，用心去教育每一位学生，为他们的成长和未来贡献自己的力量。
让我们共同努力，以最幸福的态度做好每一位学生的老师。
《做一个幸福的教师》读后感(精选5篇)
《做一个幸福的教师》读后感（精选5篇）《做一个幸福的教师》读后感1最近，读了一本教育专著，名为《做一个幸福的教师》，我不由地思考，老师和学生究竟应该保持一种怎样的关系才最有益于学生的成长？我想，只有处理好了这个问题，教学才能变得从容，教育学生时才能处事不惊。
看了王三阳老师的《做一个幸福的教师》一书，我的收获极大。
王老师是苏霍姆林斯基的追随者，他强调“没有爱，便没有教育”，“在教师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心等教师非智力因素是第一位的”。
他说我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。
如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教育都无济于事。
当然，教育并不是有了爱就有了一切，教育之爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。
教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的负责，因此这种爱必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩罚。
总之，“爱”、“理解”、“尊重”、“平等”与“责任”在李老师身上体现得淋漓尽致，这正是教师的气度，教师的魅力。
“童心是师爱的源泉”，我要说的是，你如果真要想和学生相处，你就不要老师拿着大人的思想来衡量这帮孩子，毕竟他们还不是大人。
他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事。
所以有人说，你要允许学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。
有时，我们教育者就会犯这样的错误，绝对不允许学生犯错，上课迟到了，做错事情了，违犯纪律了等等。
这样恰恰相反，学生会因为你要求太严而产生抵触情绪，就像学生抵触其父母一样，你不要说你是为他们好，其实有哪位家长不是为自己的孩子好？但是他们的孩子还是有很大的抵触情绪，原因在于，其实孩子不光是你的孩子，他更多的是以一个人的形式存在的，为犯错是为了下次不犯错。
《做一个幸福的教师》读后感(通用12篇)
《做一个幸福的教师》读后感（通用12篇）《做一个幸福的教师》读后感（通用12篇）《做一个幸福的教师》读后感1一、享受付出平日里我们陀螺似的度日：找个别学生谈话，备课、上课批改作业，参加教研活动，开会，和家长见面，期末质量调研。
全身每一个细胞都紧张，饭吃不香，觉睡不着，心理疲劳，幸福指数降到了最低点。
而事物是辨证的统一，仔细想想，身为教师在辛苦之余还是有很多的甜蜜。
幸福来自教师的付出。
当一个基础差的学生在你的耐心教育和鼓励下取得很大的进步时，那时候，你心底的喜悦会油然而生，洋溢全身，那是一种外人所体会不到的幸福。
正如陶行知所说；“看学生天天成长，从没有知识变成有知识，如同一颗种子由萌芽而生枝叶，看它开花、看它成熟，这里有极大的快乐！”教师的职业幸福感最重要的源泉是学生的成功和他们真诚的回报。
要做一个快乐的教师，不仅要将教学当作职业，当作事业，更要当作一种乐趣，才可以从根本上激励自己，感染学生，去热爱工作。
正如李镇西老师所说的，一个把教育当事业的老师才能获得更多的幸福感。
由于忙于学校的教导处的事务，往年都是教一个班的数学，今年我自己要求教两个班，许多朋友问我为什么想不开，把自己弄得那么辛苦，我觉得并不辛苦，在课堂上给学生上课，学生喜欢上我的的课，我觉得非常有成就感和幸福感。
我们辛勤的付出，换回来的是学生对你的爱，我的第一届毕业生经常会打电话给我，每到节日的时候发信息给我，每年的暑假和寒假一群孩子相约来我家聚聚，就在前一个星期，刚刚升入初中的孩子们期中考结束，就陆陆续续来到学校来看你，郑元茹发信息告诉我这次期中考试全段第一，那是一件多么幸福的事。
二、享受阅读和反思把教学工作看作一种简单的重复，那必然会厌倦。
“学而时习之，不亦说乎？”求知就在我们生活中。
陶继新的《做一个幸福的教师》一文中提到：做一个幸福的教师就必须每天都阅读和思考。
阅读，让我们归于平静，与伟人、名人对话；思考，让我们穿过岁月的迷雾，锤炼教育的智慧。
做一个幸福的教师读后感
做一个幸福的教师读后感作为一名教师，我深深地被《幸福的教师》这本书所触动。
这本书以教师为主角，通过教师的成长与故事，展现了教师的责任、使命和幸福。
在阅读这本书的过程中，我深刻地感受到了作为一名教师的幸福所在，也对教师这个职业有了更深刻的理解和认识。
首先，书中对教师的责任和使命进行了深刻的探讨。
教师不仅仅是传授知识的人，更是育人的人。
他们肩负着培养学生的责任，要求他们不仅仅要教会学生知识，更要教会他们做人的道理。
在书中，主人公通过自己的努力和奉献，为学生们树立了榜样，教会了他们做人的道理。
这让我深刻地感受到了作为一名教师的责任和使命，也让我更加珍惜自己的教师身份。
其次，书中对教师的幸福进行了深刻的描绘。
幸福的教师并不是指教师的物质生活有多么富裕，而是指教师通过自己的努力和奉献，为学生带来了幸福和快乐。
在书中，主人公通过自己的努力和奉献，让学生们在学习中找到了快乐，让他们在成长中感受到了幸福。
这让我深刻地感受到了作为一名教师的幸福所在，也让我更加珍惜自己的教师身份。
最后，书中对教师的成长进行了深刻的反思。
教师不仅仅是学生的老师，更是学生的学习伙伴和成长伴侣。
在书中，主人公通过自己的努力和奉献，不断地提升自己的教育教学水平，不断地完善自己的教育教学理念，不断地丰富自己的教育教学方法。
这让我深刻地感受到了作为一名教师的成长所在，也让我更加珍惜自己的教师身份。
通过阅读《幸福的教师》，我对教师这个职业有了更深刻的理解和认识。
我深刻地感受到了作为一名教师的责任、使命和幸福所在，也对自己的教师身份有了更加深刻的认识和珍惜。
我相信，在今后的工作中，我会更加努力地提升自己的教育教学水平，不断地完善自己的教育教学理念，不断地丰富自己的教育教学方法，为学生带来更多的幸福和快乐。
因为，作为一名教师，我的幸福就是看到学生们茁壮成长，看到他们在学习中找到快乐，看到他们在成长中感受幸福。
这就是我作为一名幸福的教师所追求的目标。
陶继新做一个幸福的教师读后感范文(8篇)
陶继新做一个幸福的教师读后感范文（8篇）陶继新做一个幸福的教师读后感1从教三十几年了，如今越来越感觉做一名老师肩负的重任和压力，这份压力来自于家长和社会对老师的期望值，很多老师和我一样，工作着、累着。
有时静下来时我会想：我做了这么多年教师我幸福吗？有时看到其他教师为工作忙碌着、为一些孩子的不好行为教育孩子时的那份苦心时，我常想，他们做教师幸福吗？做为一名教师，幸福感在哪里？带着这样的困惑，我在假期里我拜读了陶陶继新老师的《做一个幸福的教师》，读完这本书，我觉得值得一读。
在本书中提到了学校教育与家庭教育的重要性，和谐给予每个人的重要性，所以学生健康成长，老师、家长是引路人，“一个人能走多远要看和谁一起走”，老师与家长对学生的成长来讲期望方向永远是一致的，所以家校教育应该和谐，只有和谐才能共振，只有共振才能有最大可能的生成。
因此老师埋怨学生、家长埋怨孩子，老师埋怨家长、家长埋怨老师都是不利于学生健康成长的。
当你学会赞美学生的时候、当你学会赞美家长的时候、当你学会赞美老师的时候、当你学会赞美孩子的时候、当你学会赞美学校的时候……，所以赞美在本书中有着很深的见解，我们也应该去将我们的赞美去发挥去应用去实践！书中关于教师和学生相处学习的环境，我认为在教师职业幸福感最重要的源泉，是学生的成功和他们对你的真情回报，但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。
另外，我还体会到一个幸福的教师必须有深厚的文化资本，那样他能在教学中游刃有余；一个幸福的教师还要有一定的生活阅历，那样他的教学才不枯燥，他才能将自己的亲身体验和感受及时传达给学生，他的课堂才有吸引力；一个幸福的教师必须有着高度使命感，使命感让他愈挫愈勇，让他心怀高远。
总之读了这本书最大的收获在于我明白了一个道理：幸福是教育追求的终极价值。
只有幸福的教师，才能有幸福的教育；只有幸福的教育，才能有幸福的学生。
《做一个幸福的教师》读后感3篇
《做一个幸福的教师》读后感3篇看完一本名著后，相信大家都有很多值得分享的东西，现在就让我们写一篇走心的读后感吧。
千万不能认为读后感随便应付就可以，下面是小编精心整理的《做一个幸福的教师》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《做一个幸福的教师》读后感120xx年元旦来临之际，校长送给了我们大家的新年礼物——陶继新编著的《做一个幸福的教师》。
拿到这本书，首先映入眼帘的是陶继新老师的灿烂而纯净的笑容，给人一种很舒服的感觉！顿时就有种想快速读完这本书的欲望。
读完这本书，我感觉到陶继新老师字里行间流落着从容淡定，平易亲切；包含着慷慨大气、恢宏深刻的思想。
陶老师这种老骥伏枥，志在千里的情操，这种情系教育心怀天下的情怀，应该成为我们一生不竭的动力。
那一个个鲜活的事例，那一句句警言箴语，那一段段经典释义，给了我很多人生启示。
通过阅读这本书，我深深的体会到：要把读书当作终身学习的任务，养成终生学习的良好习惯。
读专业书、读文学书、读经典书，使自己的知识面广博起来，才能开阔自己的专业领域，才能开拓自己的视野，才能为自己积蓄能量。
第二是要保持良好的心态，守住心灵的那份宁静。
要正确的看待工作和人际交往中出现的一些问题。
对荣辱得失要看得淡一些。
要对自己保持一种期待花开的心态，等待着自己自然成熟、自然绽放，不要浮躁，不要催熟。
对安排的一些工作任务要抱着一种肯定的态度，不牢骚、不埋怨、不怨天尤人，那是对自己的工作能力和修养的一种磨砺。
我们还要养成良好的'习惯，并且把这习惯坚持下去。
持之以恒必有收获。
要养成买书读书的习惯，养成写反思写体会的习惯，养成写博客和交流的习惯。
要向书本学习、向同事学习、向名师专家学习、向社会这个大百科全书学习。
只有耐得住、守得住、挺得住，在自己的专业成长道路上，才能开拓出一片属于自己的个性蓝天。
其实幸福就是一种快乐心情，是一种催人向上的心态、幸福也是品味生活的一种感受。
让我们快快行动起来，与书为伴，向着学习型、研究型教师努力，但愿我们的老师能在理智与激情中工作，在激情中创造我们的幸福之路！用阳光心态享受教育，享受生活！《做一个幸福的教师》读后感2教育是一个需要爱心和激情的活动，是一个需要参与者全身心投入的活动，没有教师对教育发自内心的热爱，就不会有真正的教育；没有教师在职业生涯中自我实现的成就感、满足感和幸福感，也不会有真正的教育。
做一名有幸福感的老师
做一名有幸福感的老师 篇一：如何做一个有幸福感的老师 如何做一个有幸福感的老师 幸福是一种心境，幸福是一种体验。
真实的幸福来自于真是独特的自我，保持心灵的宁 静。
著名教育家魏书生先生曾说过这样一句话： 若把学生当成天使时， 我们就会生活在天堂里； 若把学生当成魔鬼时，我们就天天生活在地狱里。
所以，作为教师要学会在繁杂的工作中寻找 幸福的基因密码， 寻找幸福的点点滴滴， 寻找天天开心的理由， 在日常的工作中克服职业倦怠， 从学生和班级的成长中获得成就感，寻找自己作为教师的幸福感。
那么，如何做一个有幸福 感的教师呢？下面，我提三方面的建议： 第一，做一个幸福的教师，首先要有一个良好心态。
一位教育家曾说过“无论你的孩子怎 样，你都要张开双臂地拥抱他，告诉他你是最棒的。
”如果生命没有了赞美，那就会失去原有 的许多光彩。
教师工作不同与一般的工作,我们要及时地调整自己的心态，抛开烦恼，把自己 真诚的赞美和宽容送给学生，于是我们就收获到了幸福。
平时，我们要夸奖和表扬孩子们多一 些，即使是调皮的孩子，我们也要乐于与他们做朋友，了解他们在生活中的烦心事，只要有进 步就给予极大的肯定和表扬。
第二，做一个幸福的教师，就要学会自我调控情绪。
积极向上的情绪状态，使人心情开 朗，轻松稳定，精力充沛，对生活充满热情与信心。
学会自我调控情绪，让自己在愉快的环境 中度过每一天。
在工作中，难免会出现与学生剑拔弩张的情况，此刻，我们要做的就是自我情 绪的调控。
遇到这种情况我们可以深吸几口气，告诉自己首先要冷静，想说的话也先压在舌根 下，思忖一会儿再说。
心情烦闷时，和同事聊聊天，和朋友谈谈心或者适当的休闲娱乐、 放松放松，这都是调节情绪的好办法！ 第三，做一个幸福的教师，就要拥有一颗容易感动的心，尽情体验成功的喜悦。
幸福、 快乐都是一种很自我的感觉， 感动的心是滋生快乐的温床， 也许在常人眼里看来很寻常的小事， 在易感动的人看来就是一种幸福，从中可以品出快乐的滋味。
《做一个幸福的教师》读后感
《做一个幸福的教师》读后感《做一个幸福的教师》读后感1老师人人都会当，但是想当一名好老师、让孩子喜欢，让家长信任的老师真的有点难，如果想让自己做一个幸福的老师那就更难了。
有时候真的不知从何做起才能向着这个方面去努力、去发展。
今天学习了《怎样做一个幸福的教师》，让我知道了今后我要努力的方向--工作要用心，做个有心人。
（1）要做一个有心人这一点也许每个人都知道，但怎么样做一个有心、用心的老师那还是值得去思考、去反思。
“用心”它也是成为幸福教师的一个重要特征。
教师这个职业给了我相对安稳的生活，生活极有规律性；每天和天真无邪的孩子们度过，他们的心灵水晶般透亮，让我感到轻松自在；生病时，学生的慰问和想念，会让我感到快乐温暖；教师的节日假期盛多，我也可以悠闲的有计划的享受旅游观光的乐趣。
（2）认真、用心地工作也是美丽的享受，因为我认真的备着课，专心地上着课，会享受学生认真学习的乐趣；真心的爱着学生，会享受着他们喜欢我的乐趣；做为一名音乐教师，会享受跟他们一起做着各种音乐游的乐趣；和他们细心谈话，会和他们产生心灵碰撞的乐趣……对于工作中的每时每刻不烦不躁，每个工作日力争有点滴成效；对于学生中的小小进步，衷心欣慰；对于学校的大小活动积极投身。
不想一口求得有多大的业绩，而是忠诚地做好每件平凡小事儿，寻找工作中的每个细小幸福音符。
（3）面对“调皮”的学生，其实他们都是别具一格的个体，那么作为教师首先要学会宽容，否则我会因为他们的表现吃不下饭，睡不着觉。
所以需要一种平和的心境，用发展的眼光相信学生日后的优秀。
让学生在期待中成长，这样我就会很快乐。
所以快乐教学原本可以很简单。
它需要的只是心态的转变：保持一颗平常心和进取心，做一个快乐的教师。
不仅将教学当作职业，当作事业，更当作一种乐趣，甘之如饴，才可以从根本上激励自己，感染学生，去用心工作，热爱生活。
只有真正快乐的教师，才会给学生真正的快乐。
做永远快乐的教师，给学生真正的快乐！而快乐地工作，才是对自己最好的奖励！一位哲人曾这样写道：你不能决定生命的长度，但你可以控制它的宽度；你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能改变容貌，但你可以展露笑容；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以利用今天；你不能样样顺利，但你可以事事尽力。
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读《这样做老师更幸福》有感
在这个寒假里我很荣幸的拜读了张万祥老师的《这样做老师更幸福》一书，
细细品味这本书，就像在喝一杯陈年老酒，越啜越有味，越啜欲上瘾，渐渐明白了书中每个故事所蕴涵的生活意义。
它们或许会使你领悟到生活的真谛，或许会使你体会到生活的美好，或许会使你以新的姿态面对成长、面对快乐。
“渴望快乐，追求幸福”是每个人的目标。
但是，在物质条件优越的今天，在世风日下的今天，在金钱观、权力观日益高涨的今天，越来越多的人感受不到幸福；在教师行业，更是有人沮丧、有人泄气、有人抱怨、有人倦怠。
在社会道德风尚日趋下降的今天，不少教师的精神萎靡、身心疲惫、心力憔悴，还常常为了几个调皮的学生生闷气。
在这种情况下，幸福从何而来呢。
为了自己的健康，更为了学生美好的明天，我在假期里认认真真的读了好几遍，并在书上圈圈点点，把有利于调节自身心态的句子划出来，在这儿总结体会一下自己的感受：
一、宽容，别样的美丽：
俗话说“海纳百川，有容乃大”茫茫人海中能遇上别人就是个缘分，因此必须要加倍珍惜。
要谅解宽恕伤害自己的人‘要感恩批评自己的人。
《道德经》里有老子一句话很值得我们关注：何为宠辱若惊？宠
为上，辱为下，得之若惊，失之若惊，是谓宠辱若惊。
我认为什么事不能大悲大喜否则会很容易伤身体，宠辱不惊的含义简单说就是我们要用平常心看待人生，用和谐心对待世界，凡事皆视之自然。
“看世间花开花落，望晴空云卷云舒”；“行到水穷处，坐看云起时”这两句我最欣赏，能达到这样的一种境界能不幸福吗？
二、常怀一颗孩童的心，远离不良的情绪
情绪不只是一个人健康与是否的晴雨表，还是其工作、学习和生活质量高下的试金石。
一个忧伤、气愤、恐惧、悲哀的人，其免疫系统会发生紊乱，在工作中也不能集中精力，都必然事倍功半。
1、要排解生气之“毒”：美国斯坦福大学那个生动的小白鼠试验给
我上了深有感触的一课。
2、要进行“良性暗示”：首先要多回忆美好的往事，使自己保持平
静愉悦的心态，其次要排除杂念，默念良性话语如“今天感觉
真棒”“今天的饭菜真香”等等
3、常记养生长寿良方：养生之道，常与效劳，但莫大疲。
莫忧思
，莫大怒，莫悲愁，莫大惧.
“笑一笑，十年少”为了你的健康为了孩子的明天，开心的笑吧
三、端正自身，与时俱进
邓小平书记曾经在南巡讲话中说过“发展才是硬道理”，可见发展两个字的含义有多么重大。
有人羡慕别人的成功，有人嫉妒别人的胜利，却很少扪心自问自身是否努力过。
英国首相邱吉尔在牛津大学的一场精彩演讲中曾经说过“我成功
的秘诀有3个：一是决不放弃，二是决不、决不放弃，三是决不、决不、决不放弃！”回忆起邱吉尔首相的一生就是不断奋斗的一生，不断向前发展的一生，从来都没有放弃，所以他有了巨大的成功。
孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
”
一个人想要成功，也需要奋斗好几年，乃至几十年；一个人若要颓废，也许不过几天而已。
作为我来说缺乏的就是这种激情、这种勤奋，所以我要天天阅读佳作，天天锻炼身体，日积月累，持之以恒，以便拥有健康的体魄，愉悦的心灵。
总而言之对于教师来说，是否能时时刻刻感到幸福是很重要的，因为这不仅仅影响着自身，更影响着学生，只有教师幸福了，学生才会感到幸福。
所以，就让我们幸福的去阅读陶老师的书吧，去学会宽容他人、宽容学生。
努力地充实自己，提高自己，做一个幸福的教师。
读《这样做老师更幸福》
------------有感
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徐得生
2012-2-20
读《柳林风声》有感
垒村小学六年级三班郑佳莹辅导老师：徐得生
2012-2-20
读《捣蛋鬼日记》有感
垒村小学六年级三班郭丽霞辅导老师：徐得生
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读《做最有爱心的人》有感
垒村小学六年级三班郭英凯辅导老师：徐恒武
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《格林童话》读后感
垒村小学六年级三班燕少遐辅导老师：徐得生
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读《两条小溪流》有感
垒村小学六年级三班袁春梅辅导老师：徐恒武
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读《花木兰》有感
垒村小学六年级三班徐小凤辅导老师：徐恒武
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