笼中鸟
初二作文《笼中鸟》900字(共11页PPT)
初二作文《笼中鸟》
理想是美好的，现实永远是残
鸟儿 酷的，像我这只折翅
只能一
辈子做她的奴隶再也无法回归
自然的吧！
关键词：理想,美好,现实,永远,
残酷,鸟儿,只能,一辈子,奴隶,再也, 无法,回归自然。
初二作文《笼中鸟》
顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
再见
初二作文《笼中鸟》
散心 偶尔我才能出去逛，
，当染
中心 在她掌握控
。每当我和不熟
悉的邻居聊天时她总是从天而降一把
耳光 把我拉走，还使劲扇我几个
。
她在家装了监视器，可视电
话监视着我的一举一动。实在不放心
公司 就把我带到
，我能做的只是
使命装出微笑用最动听又最别扭的日
语说着“叔叔好，阿姨好。
关键词：偶尔,才能,出去,散心,
面子 是怕在同事面前丢失了她的
，
我识相地躲到一边心里边想“哼是被
芥末 wasabi（日语日本青
）呛地
说不出话了吧，要不要尝中国的芥末 啊？
关键词：这么,多年,不会,皮包,
岛上,接水,听到,同事,这么,乖巧, 听话,可爱,淑女,不免,谁知,无表情, 妈妈,妈妈,的话,怎么,别人,的话, 这么,应该,要是,的话,虽然,再说下 去,或许,同事,面前,丢失,面子,识 相,躲到,一边,心里,wasabi,日语,日 本,芥末,说不出,不要,中国,芥末。
当染,掌握,中心,每当,熟悉,邻居, 聊天,总是,从天而降,一把,拉走,使 劲,几个,耳光,家装,监视器,可视电 话,监视,一举一动,实在,放心,带到, 公司,只是,使命,微笑,动听,别扭, 日语,叔叔,阿姨。
初二作文《笼中鸟》
”和写着她为我布置的作业。
初一议论作文：笼中鸟
初一议论作文：笼中鸟在自然界中，我们常常可以看到这样一种现象：鸟儿被囚禁在笼中，失去了自由和自然的拥抱。
这种现象引发了我深深的思考：笼中鸟是否真的失去了自由？或者，这只是它们无法适应外界的一种表现？首先，我们必须明确一点，鸟儿的自由不仅仅是身体上的自由，更是心灵上的自由。
当鸟儿在天空中飞翔，它们可以感受到风的力量，可以感受到阳光的温暖，可以感受到大地的气息。
这些感受是它们作为生物的基本需求，也是它们生存和繁衍的重要条件。
而一旦被囚禁在笼中，鸟儿就失去了这些感受，它们的生活变得单调乏味，甚至可以说是痛苦不堪。
然而，我们不能简单地将笼中鸟的痛苦归咎于它们自己的无能。
事实上，许多鸟儿在笼中也能找到一些乐趣，比如啄食食物、梳理羽毛、互相嬉戏等。
这些行为虽然不能让它们感受到真正的自由，但至少可以让它们在笼中度过一段相对安逸的时间。
然而，这种安逸并不能长久，因为它们始终无法摆脱对自由的渴望。
那么，笼中鸟是否真的失去了自由呢？我认为并非如此。
正如我们所知，鸟儿是一种向往自由的生物，它们天生就喜欢飞翔在天空中。
而囚禁鸟儿的行为恰恰剥夺了它们的天性，使它们无法回归自然。
从这个角度来看，笼中鸟的自由实际上是被剥夺的。
那么，我们又该如何看待这种剥夺鸟儿自由的行为呢？首先，我们应该认识到这种行为是不道德的。
人类不应该将自己的意志强加给其他生物，更不应该剥夺它们的自由和尊严。
其次，我们应该反思自己的行为，思考我们是否也应该为其他生物留下一片自由的天空。
最后，我们应该尊重自然规律，不要过度干预生物的生活和习性。
综上所述，笼中鸟的自由与束缚是一个值得我们深思的问题。
我们应该认识到人类与自然之间的关系是相互依存、相互尊重的。
人类应该尊重生物的自由和尊严，不要过度干预它们的生命过程。
同时，我们也应该反思自己的行为，思考我们是否应该为其他生物留下一片自由的天空。
只有这样，我们才能真正实现人与自然的和谐共生。
在这个过程中，我们需要从自身做起，从小事做起。
文学类文本孙浴庭《笼中鸟》阅读练习及答案
五、文学类文本阅读阅读下面的作品，完成下面小题。
笼中鸟孙浴庭葛大爷有一只鸟，是一只百灵。
纤细的身材，通体枯树枝的颜色，长长的喙，还有标志性的鸡冠羽毛。
根根直立向后微曲，矫情的像一只只会开屏的孔雀，虽然没有多彩的翅膀，但是气质已似鸟中之王了，甚至会错以为这是只微型凤凰。
起码葛大爷是这样想的。
每天清晨，他都会带着那高贵豪华的鸟宅，每一根宅柱都是金黄，隔壁老马总是调侃老葛这金宅住金鸟的，是不是也有金屋藏娇。
老葛就笑笑，露出参差不齐的老黄牙。
他老伴前些年去世了，从此喜欢上了遛鸟，因为是高级知识分子，退休金高，一直有人给他说媒。
可是，老葛从来都是会去相亲，但不答应，谁知道他怎么想的，问他，总是一句“遛鸟去咯”打发掉了。
金黄色的鸟笼里面是一根黄月木残垣，横立在中间，下边挂着鸟食和小水碗。
外面是一块蓝黑的布，控制着百灵的作息，开合着百灵的鸣叫，简直就是一个片状的时间机器。
鸟是个很单纯的动物，在漆黑的环境下就认为是太阳落了，不争不辩，安安静静。
他喜欢在烈士陵园后面的小池塘边，把鸟笼的布打开，挂在被笼钩磨出茧的老树枝上。
然后撑起马扎子，安静地听新一天的第一句“早安”。
然而，第一句“早安”已经被树上一群不知名的麻雀早就在叽叽喳喳中讨论过了。
没关系，那些充其量正如他耳朵里那嗡嗡嗡的耳鸣，无足挂齿。
百灵看到钻进屋宅来的阳光就会兴奋不已，跳上跳下，叽叽咕咕，酝酿那第一声膛音。
老葛的心咯噔一下子就像掉进蜜糖里，激起的糖水又溅到脸上，清澈透凉。
他的老伴是一个很文静的老人，花白的头发披散在肩头，脸上的斑都长得干干净净，说话慢条斯理，很是温柔。
喜欢花草和鸟，但从不养在家里，出门总会浇浇楼下的野花，顺手撒下小米。
病痛对每一个人都是平等的，谁也逃不出时间的魔爪，痛的感觉大致相同，却又在不同的线上歪七扭八的横挂着。
她死于癌症，走得很安详，但对葛大爷来说，一点也不安详。
他失去了她，尽管从得知癌症的那一刻起，他就有了心理准备，命运无法抗争就是无法抗争，就像你有多努力想回头去看看自己的后脑勺，可是你一辈子也看不到。
二年级作文：笼中鸟作文500字
笼中鸟
暑假的一天，我带着作业来到奶奶家，“啾、啾！”一只小金丝雀在那叫，小金丝雀一身金黄蓬松的羽毛，黑得发亮的小眼睛四处张望着。
下午，我无意中发现了——几只小麻雀站在笼子上方“叽叽喳喳”地聊天，小金丝雀也在笼内叫着，可那几只麻雀对它爱理不理得，没一会便扑扇着翅膀飞走了，金丝雀也焦急地在笼中挣扎着。
几日后，我喂它食物不吃，水也不喝它都消瘦了。
可是每当有其他鸟来时，它就很开心，也急着从笼中挣脱出来。
啊！它渴望自由，它想冲上无垠的蓝天与伙伴们玩耍啊！这使我突然想起了我自己。
我经常被父母约束，不是让我在家里写作业，就是看书！每当看到别人在无忧无虑地玩耍，我总会投去羡慕的目光，有一次，我将作业全部完成，走到电视机前刚想打开，耳边就传来妈妈的声音：“作业写完了看书去，不想看就去玩数独啊！”哎！没办法，回房间时，正巧碰见奶奶在剥豆子就想帮个忙，奶奶却一口拒绝：“你只要把学习搞好就行了！别的事用不着你操心！”妈妈和奶奶的话就像一把锋利的刀扎进我心脏。
此时此刻，我是多么想对大人们说：“妈妈，奶奶，你们希望我成绩好是对的，但是你们也不能束缚我的自由吧！我难道是笼中的那只金丝雀吗？”
的确，我就像一只笼中鸟，失去了自由，不能像别的鸟一样，在蓝天中无忧无虑地飞翔。
我好渴望自由，哪怕让我出去玩一次也好啊！。
中小学作文《笼中鸟》
中小学作文《笼中鸟》我渴望自由，如果能用我的生命换取自由的话，我也愿意。
——题记我是一只笼中鸟，主人对我非常好，精致的笼好像巢，不愁吃喝与冷暖，风吹雨打我无事。
白天清闲，清晨鸣叫，好似神仙享清福。
可有谁知道，我内心的痛苦，那是一种疾首的痛。
我不要这种束缚，更不要这样的关照，要知道，林，才是我的情结；天，才是我的归属。
何必拴住我的手脚，笼中一席地，笼外一片天，任我翱翔，任我飘摇……我在笼中徘徊，透过密密的栏杆眺望外面的世界，那里曾是我美丽的家园。
为了那天空美丽的浮云，为了那苍翠葱笼的森林，为了那欢乐奔腾的小溪，我挣扎，希望能逃出这个笼。
一次次的斗争，换来了一次次的碰壁，翅膀折断了骨，嘴啊，啄出了血。
累累的伤痕，让我不寒而栗，冥冥中，听得命运之神的笑语：放弃吧，别再做无谓的挣扎。
于是，我消沉了，我妥协了，接受命运的安排，麻木地不再哭泣，对外面的世界只心存一份羡慕。
我终于老了，老得没有思想，没有灵魂。
我倒下了，只剩一口呼吸。
刹那间，我忽然发现：牢笼的门早已破损。
天空、森林、小溪，冲破尘封的记忆涌上我的心头。
“啾”，我奋力飞向牢门，可是，我忘了我早已被死神俘虏。
我就如同那笼中鸟，被牢牢地禁锢在这一小片天。
想要飞，却飞也飞不高，我厌倦了这样如同重播的生活。
我累了，我想要逃走，我想要飞走，可我无能为力。
每天都在父母的呵护下，如同温室的花儿般，他们早已为我规划好了未来。
我不想按他们设计的路走，我要靠自己。
我想要自由，我想要做我自己，不要等到快要老去时，才获得自由；我不要做脆柔的温室花朵，更不要做一只失去自由的笼中鸟。
爸爸妈妈，如果你们爱我，请给我自由；如果你们爱我，请放我走、让我飞！中小学作文《完美地蜕变》那天，风和日丽，万里无云，树挺拔地站立着，像一位忠贞不渝的军人。
春分过后，太阳变得更加任性了，像个冥顽不灵的小孩子。
同学们都在讨论着手中新买的矿泉水：“你看，他买的是农夫山泉，待会都不用数圈了，回到你手上就两圈了，哈哈。
阅读答案(一)笼中鸟
篇一：阅读答案(一)笼中鸟1、笼中鸟因失去自由已经没有了作为鸟的生命存在的价值。
它的痛苦就在于等待死亡，他的仅有的快乐也就在于还没有死亡。
2、因为单纯欣赏鸟的声音和形体，就会涌现喜爱之情，而一旦联系起生活体验和个人好恶，对于鸟的感情就会复杂起来。
3、这两段用了反衬手法，其作用是：用笼中鸟、寒鸦和鸱枭来反衬生活在自由的天地中那些好鸟的可爱，同时突出地表达了作者不满于像囚禁似的笼中养鸟的做法。
4、作者希望建立平等、幸福、美好的社会，希望有个能够自由地发展个性和才能的人生。
篇二：阅读答案(一)笼中鸟篇三：阅读答案(一)笼中鸟求：鸟梁实秋课外阅读答案 1、对于笼中鸟,作者说“它的苦闷,大概仅次于粘在胶纸上的苍蝇,它的快乐,大概是仅优于在标本室里住着罢?”这句话的直接意思是什么?2、第5段中,作者说“我_百度作业帮求：鸟梁实秋课外阅读答案 1、对于笼中鸟,作者说“它的苦闷,大概仅次于粘在胶纸上的苍蝇,它的快乐,大概是仅优于在标本室里住着罢?”这句话的直接意思是什么?2、第5段中,作者说“我求：鸟梁实秋课外阅读答案 1、对于笼中鸟,作者说“它的苦闷,大概仅次于粘在胶纸上的苍蝇,它的快乐,大概是仅优于在标本室里住着罢?”这句话的直接意思是什么?2、第5段中,作者说“我爱鸟的声音鸟的形体,这爱好是很单纯的,我对鸟并不存在任何幻想.”为什么3、第2段和第6段用了什么手法?在文中所起的作用是什么?4、作者着力写了鸟给人的喜悦和鸟的生活的悲苦,从这些描写中,你感悟到作者希望有怎样的社会和人生语文笨榷斜92014-10-10 1、笼中鸟因失去自由已经没有了作为鸟的生命存在的价值.它的痛苦就在于等待死亡,他的仅有的快乐也就在于还没有死亡.2、因为单纯欣赏鸟的声音和形体,就会涌现喜爱之情,而一旦联系起生活体验和个人好恶,对于鸟的感情就会复杂起来.3、这两段用了反衬手法,其作用是：用笼中鸟、寒鸦和鸱枭来反衬生活在自由的天地中那些好鸟的可爱,同时突出地表达了作者不满于像囚禁似的笼中养鸟的做法.4、作者希望建立平等、幸福、美好的社会,希望有个能够自由地发展个性和才能的人生.篇四：阅读答案(一)笼中鸟阅读下面的文字，完成1—4题。
笼中鸟的作文400字
笼中鸟的作文400字笼中鸟的作文400字8篇笼中鸟的作文400字8篇1在生活中每个人都有自己独特的爱好，就比如说我，我就喜欢看书、画画。
可是总有人在我们身边给我们报一些我们不喜欢的兴趣班。
完全忽略孩子的爱好。
让每个孩子都成为了“笼中鸟”。
就像我，妈妈上学期给我报了好几班――书法、速记、阅读，我知道后，不管三七二十一，就跑去问妈妈：“妈，你为什么给我报这么多特长班啊？”可妈妈听后，笑着回答：“多学多练，再说你字写那么难看，到高考时怎么办？”真是应了“我妈怕我冷”那句话啊！速记班开课了，第一天是公开课，枯燥、无趣！可妈妈依旧没有心软！其他两样也是一样，唉，我也是无语了！虽说最后妈妈没让我上速记班，但都给我下了“军令状”：你必须每天读书不然随时给你报班！”但这样也提高了我的阅读兴趣。
最后我想对全天下的父母说一声：“我们不是你们的宠物；我们也不是机器人！请你们尊重我们的选择！”通过这件事也让我明白：凡事总有事与愿为之时，但是也不能剥夺孩子的爱好和兴趣，因为只有这样才能成为那颗最闪耀的明珠！笼中鸟的作文400字8篇2暑假的一天，我带着作业来到奶奶家，“啾、啾！”一只小金丝雀在那叫，小金丝雀一身金黄蓬松的羽毛，黑得发亮的小眼睛四处张望着。
下午，我无意中发现了――几只小麻雀站在笼子上方“叽叽喳喳”地聊天，小金丝雀也在笼内叫着，可那几只麻雀对它爱理不理得，没一会便扑扇着翅膀飞走了，金丝雀也焦急地在笼中挣扎着。
几日后，我喂它食物不吃，水也不喝它都消瘦了。
可是每当有其他鸟来时，它就很开心，也急着从笼中挣脱出来。
啊！它渴望自由，它想冲上无垠的蓝天与伙伴们玩耍啊！这使我突然想起了我自己。
我经常被父母约束，不是让我在家里写作业，就是看书！每当看到别人在无忧无虑地玩耍，我总会投去羡慕的目光，有一次，我将作业全部完成，走到电视机前刚想打开，耳边就传来妈妈的声音：“作业写完了看书去，不想看就去玩数独啊！”哎！没办法，回房间时，正巧碰见奶奶在剥豆子就想帮个忙，奶奶却一口拒绝：“你只要把学习搞好就行了！别的事用不着你操心！”妈妈和奶奶的话就像一把锋利的刀扎进我心脏。
高二话题作文《笼中鸟》700字
高二话题作文《笼中鸟》
人性并非天生，如果没有一个
潮湿的环境，苔藓怎么会肆意
家 蔓延？一份报道显示出，中国的
长是最会溺爱孩子的家长。他们
择友 “用心良苦”地帮助孩子
交
交友 往，帮孩子圈定
黑名单，只
让孩子与成绩好的同学交往，
于是，孩子失去了交友的鉴别能力。
关键词：人性,天生,环境,苔藓,家长,
孩子,择友,交友,成绩,同学,没有,蔓延, 报道,显示,溺爱,帮助,交往,圈定,失去, 潮湿。 词语：人性 拼音：rénxìng 解释：人的本性。《孟子·告子上》： “人性之无分於善不善也，犹水之无 分於东西也。”宋欧阳修《诲学说》： “玉不琢不成器，人不学不知道…… 人性因物而迁，不学则捨君子而为小 人，可不念哉。”鲁迅《华盖...
高二话题作文《笼中鸟》
半晌，却见一滴泪溢眶而出。我不明
白这是真是假，这牵动我心弦的
一剪梦，泛起了我心湖的万丈波澜。
报纸 已经不止一次在
上看到这样
的新闻了：“某某学生因考
场失意，或所遇不顺，轻易舍弃
了生命，通过调查发现他（她）的
性格……”我一直以为，这样的报道
是失败的，为什么没有人想过他们为 什么会铸成这种性格呢？
关键词：心弦,我心,报纸,新闻,学生,
考场,所遇,性格,泛起,看到,失意,舍弃, 发现,报道,失败,没有,铸成,不顺,轻易。 词语：心弦 拼音：xīnxián 解释：即心。以受感动能起共鸣，故 称。刘半农《无题》诗：“我的心弦 和你的，风与水般协和着。”刘心武 《班主任》：“同宋宝琦本人及其家 庭的初步接触，竟将张老师心弦中的 爱弦和恨弦拨动得如此之剧烈，颤动 得他...
瓶,花会,错爱,孩子,机器,没有,承诺,保 护,溺爱,相伴,折断,想要,偏激,培养,孤 僻,脆弱,敏感。 词语：翅膀 拼音：chìbǎng 解释：鸟翅的通称。《儿女英雄传》 第五回：“那夜猫子白日里又不出窝， 忽然听得人声，只道有人掏他的崽儿 来了，便横衝了出来，一翅膀正扇在 那骡子的眼睛上。”《＜艾青诗选＞ 自序》：“形象思维的...
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科学点亮智慧人生
拓展创新
一、动手做一做，自制两张图片，如飞机和天空； 龙船和大海等等，用不一样的图案探究视觉 暂留现象。
二、利用所学的知识制作一本小动画书。比比看 谁做得最棒。
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小牛顿科学课
视觉游戏
（XND-S2-015）
看到这些图片，你发现了什么？
科学点亮智慧人生
为什么能看到 鸟进了鸟笼，鱼进了鱼缸的现象?
科学点亮智慧人生
这是什么原因呢？
探究实验
一、鸟进笼与图片摆放位置的关系
两画面在同侧，鸟在笼子外 两画面在异侧，鸟在笼子里
鸟进笼与图片摆放的位置有关，两画面 在异侧转动时鸟能进笼子里。
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探究实验
二、探究鸟进笼与旋转速度的关系
试试看
转动的速度快， 鸟在笼子里
转动的速度慢， 鸟在笼子外ຫໍສະໝຸດ 鸟能否进笼与旋转的速度有关系
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探究实验
三、视觉暂留现象
人眼在观察景物时，光 信号传人大脑神经，需经过 一段短暂的时间，光的作用 结束了，但视觉形象并不立 即消失，这种残留的视觉称 “后像”。视觉的这一现象 则被称为视觉暂留。
科学点亮智慧人生
总结
一、视觉暂留现象
人眼在观察景物时，光信号传人大脑神经，需经过一 段短暂的时间，光的作用结束后，视觉形象并不立即消失， 还能这种残留的视觉称“后像”。视觉暂留时间约为0.05 至0.2秒。视觉的这一现象则被称为视觉暂留。
二、“视觉游戏”——鸟进笼的实验原理
只有小鸟和鸟笼，小鱼和鱼缸两幅图画在异侧，且转 动速度较快时，因视觉暂留现象，让人看到小鸟进入了鸟 笼，小鱼进入了鱼缸。