社区早教活动方案参考
社区早教活动实施策划方案（通用5篇）
社区早教活动实施策划方案（通用5篇）社区早教活动实施篇1一、指导思想：本中心认真学习领会和贯彻《福建省0~3岁婴幼儿教养指南》的精神，以“促进婴幼儿家长的受教育率”为突破口，以早教的推广和实施为契机，主动有效地开展社区0~3岁婴幼儿早期教育宣传活动。
二、时间安排：20xx年9月17日上午9:00-11:30三、活动地点：阿梅中心幼儿园大操场四、活动准备：早教区域展示场地、展板、婴幼儿精细动作咨询台、宣传单、礼品。
五、参加人员：(一)组织人员：阿梅幼儿园全体教师。
(二)参加对象：陈埭镇0-3岁婴幼儿及家长。
(三)拍摄人员：陈垂俊六、活动流程：(一)活动开幕仪式(1)致主持人：蔡美婷(2)请吴秀婷园长讲话(二)介绍本次社区活动开放的项目(1)0-3岁婴幼儿精细动作咨询台(2)儿科保健医生现场咨询《0-3岁婴幼儿保健知识》咨询医生：蔡明峰(3)早教精细动作区域活动展示(4)开放大器械让幼儿自由玩耍七、活动内容及安排：为了满足社区家庭开展早期教育的多元化需求，提高教师指导社区家长、婴幼儿的能力，提升家长的教育理念，提高启稚早教中心在辖区内的声誉，共促婴幼儿发展，全面提高我镇0-3岁儿童其家长或看护人员的受指导率及指导质量，启稚早教中心开展了向社区开放的一系列活动具体如下：(一)0-3岁婴幼儿精细动作咨询台咨询育婴师：黄明媚施旋旋(二)儿科保健医生现场咨询《0-3岁婴幼儿保健知识》咨询医生：蔡明峰(三)早教精细动作区域活动展示12-18个月精细动作(1)套圈圈指导老师：王玲凤配班：张丹丹准备：五彩套圈若干要求：请家长配合老师的要求，帮助幼儿在操作中感受圈圈从大到小、从小到大的规律。
益处：发展幼儿手部肌肉通过操作观察到圈的大小不同，并感知从大到小，从小到大的排序规律。
(2)对孔投币指导老师：何萍萍配班：林雅云准备：储钱罐、钱币若干要求：请家长放手让幼儿在多次尝试不果后，才适当的予以帮助。
益处：锻炼幼儿的三指精细动作，通过操作培养孩子的观察力及耐力，为宝宝今后克服困难、养成独立性格打下良好基础。
社区幼儿教育活动方案五篇
社区幼儿教育活动方案五篇社区幼儿教育活动方案1一、关注安全卫生确保幼儿健康成长1.细化幼儿园日常安全管理，坚持安全工作常抓不懈严格门卫安全管理，注重教职工的安全培训和一日生活中幼儿安全教育的有效落实，坚持每周的安全检查与落实，严格每日安全值班工作要求。
加强同村委、派出所、社区卫生所、消防等部门的联系，共同营造幼儿园安全环境。
2.完善幼儿园卫生保健工作，不断提高科学育儿水平以《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》为指导，以迎接区卫生保健量化分级管理为契机，完善幼儿园营养计算和饮食安全建设，改善幼儿营养配餐，降低肥胖率。
积极预防各类传染病，指导家长科学育儿，促进幼儿身心健康成长。
3.培养师幼儿良好的生活、学习和行为习惯结合幼儿园“好习惯成就好人生”的办园理念，积极申报“幼儿园一日活动中师幼良好习惯培养”的区级研究课题。
关注师幼良好生活、学习和行为习惯的培养。
注重在日常管理中培养教师的行为习惯，引导教师以身作则，在日常生活中培养幼儿良好的坐姿、阅读姿势、书写姿势。
和家长共同努力培养幼儿良好的生活、学习和行为习惯，为幼儿的健康成长奠定基础。
二、规范日常管理，提升幼儿园保教质量1.规范幼儿园一日活动管理，做好一日活动的检查落实进一步提高幼儿园管理的标准化，逐步实施《幼儿园一日标准化管理规范》，强化内部管理和各类人员的工作职责，深入幼儿一日生活环节进行参与和指导，确保各岗位工作有序开展。
2.开展好管理人员与教师的双向评价，在相互评价中彼此促进在上学期管理人员每月对班级评价的基础上，实行管理人员与教师的双向评价，每月末定期反馈、交流，在相互的交流中不断规范工作要求，营造良好的工作氛围。
3.以参加省级示范园为契机，提升幼儿园保教质量根据省级示范园的办园标准，从各方面规范工作要求。
充分挖掘自身优势，形成幼儿园特色，实现幼儿园的内涵发展与科学办园。
三、关注师幼成长不断提高师幼整体素质1.注重师德建设，提高师资队伍的师德修养认真学习《关于加强幼儿园教师队伍建设的意见》，落实《济南市幼儿园师德建设工作评估标准》，注重日常行为规范的养成。
幼儿园进社区亲子早教公益活动方案
幼儿园进社区亲子早教公益活动方案示例文章篇一：《幼儿园进社区亲子早教公益活动方案》一、活动名称“亲子乐悠悠，早教进社区”公益活动二、活动目标1. 让社区的幼儿和家长了解早教的重要性，提高家长对幼儿早期教育的重视程度。
2. 为社区内的幼儿提供有趣、有益的早期教育体验，促进幼儿的身心发展。
3. 加强幼儿园与社区的联系与合作，提升幼儿园的社会形象。
三、活动重点与难点重点：1. 设计适合不同年龄段幼儿（0 - 3岁）的早教活动内容，确保活动的趣味性和教育性。
2. 吸引社区内的幼儿和家长积极参与活动。
难点：1. 如何根据幼儿的个体差异，在集体活动中满足不同幼儿的需求。
2. 确保活动现场的秩序，保证幼儿的安全。
四、活动方法1. 游戏教学法：通过有趣的游戏让幼儿在玩中学，学中玩。
2. 亲子互动法：鼓励家长与幼儿共同参与活动，增进亲子关系。
五、活动过程（一）活动准备阶段1. 与社区管理部门联系，确定活动场地（社区活动中心或户外广场），并确定活动时间（例如周末上午）。
2. 幼儿园准备活动所需的教具、材料，如彩色积木、绘本、小皮球、儿童音乐播放器等。
3. 制作宣传海报，内容包括活动的时间、地点、内容和参与方式。
海报要色彩鲜艳、吸引人，张贴在社区公告栏、电梯间等显眼位置。
4. 幼儿园教师分组，明确各小组的职责。
例如，一组负责活动现场的组织和引导，一组负责教学活动的开展，一组负责安全保障。
（二）活动开展阶段1. 活动开场（9:00 - 9:15）- 幼儿园教师提前到达活动现场，布置场地，摆放好教具。
- 家长和幼儿陆续签到入场。
教师热情地欢迎每一位家长和幼儿，给幼儿贴上可爱的姓名贴。
- 一位教师拿着小话筒，大声地说：“亲爱的家长们、小朋友们，欢迎大家来参加我们的‘亲子乐悠悠，早教进社区’公益活动。
今天呀，我们会有好多好玩的游戏和有趣的知识等着大家呢。
”2. 早教知识小讲座（9:15 - 9:45）- 由一位有经验的幼儿园教师进行简短的早教知识讲座。
早教社区亲子活动方案5篇
早教社区亲子活动方案5篇早教社区亲子活动方案1一、活动地点：_区_幼儿园音体室二、活动对象：早教组成员、周围社区的0——3岁幼儿及家长。
三、活动准备：1、通知该年龄段孩子及家长，准备前来参加活动2、家长每人一份具体的活动安排表。
3、家长签到表。
4、各个活动环节的材料。
四、活动流程：9：00——9：30自主活动。
教师热情接待幼儿家长来园，幼儿在家长的带领下，自由在活动室选择各游戏器械进行活动。
9：30——9：45活动一《和成人碰一碰》活动目标：1. 能听指令用自己身体的各个部位去碰成人的相同部位。
2. 能积极愉快参与游戏活动。
活动过程：1.、教师对家长和孩子说：“我们来做‘碰一碰’的游戏，请家长和孩子面对面坐好。
我说碰哪儿，你们就碰哪儿。
”接着，家长带着孩子跟随着教师的指令做动作，教师可依次引导做如下动作：大手碰小手、大脚碰小脚，鼻子碰鼻子，头碰头等。
2.、教师问家长和孩子：“你们还想碰碰什么地方?”让母子随意碰碰。
3、教师说：“小朋友们，你们还想不想去和别的小朋友碰碰小手?”家长可带自己的孩子与别的孩子碰一碰。
9：45——10：00活动二《拖拉玩具》活动目标1. 能拉着玩具慢慢走。
2. 能初步知道玩过以后应把玩具还给成人。
活动材料：每人一个拖拉玩具。
活动过程：教师拿出一个拖拉玩具，边拖拉边说：“多好玩呀!玩具跟我跑了。
谁想玩，就到老师这里来拿。
”发给孩子一个玩具。
孩子拿到玩具后，家长和孩子一起拖拉玩具朝前走，并保护孩子不摔跤。
当玩具翻倒时，家长及时帮助扶正。
孩子在家长的带领下，拖着玩具慢慢走。
玩过片刻，孩子坐下休息时，家长和孩子一起观看玩具，告知玩具的名称。
休息后，可继续让孩子玩。
游戏结束，请孩子将玩具交给老师。
10：00——10：10盥洗，休息。
活动三《快乐的圈宝宝》活动目标：1、培养宝宝表达的勇气和能力，使宝宝敢于在集体面前表现自己。
2、初步认识红、黄、蓝、绿等基本颜色，并学会简单数数。
3、通过与亲人、同伴一起游戏的方式，让幼儿体验玩圈的乐趣。
早教进社区实施方案
早教进社区实施方案一、背景分析。
随着社会的发展和人们对教育的重视，早期教育已经成为家长们关注的焦点。
然而，由于家长工作繁忙、社区教育资源匮乏等原因，许多孩子无法获得优质的早期教育。
因此，将早教进社区成为当下亟需解决的问题。
二、实施方案。
1.建立社区早教中心。
针对社区教育资源匮乏的问题，可以在社区内建立早教中心，为孩子提供优质的早期教育服务。
这样不仅方便了家长，也为孩子们提供了一个良好的学习环境。
2.开展早教宣传活动。
通过举办早教讲座、家长培训等活动，向社区居民普及早期教育的重要性，引导家长正确对待孩子的早期教育，提高他们的教育意识和能力。
3.组织亲子活动。
定期组织亲子活动，如亲子阅读、亲子手工等，让家长和孩子们在活动中共同学习、共同成长，增进亲子关系，促进孩子的全面发展。
4.培养社区早教志愿者。
通过招募和培训社区居民成为早教志愿者，他们可以在社区内开展一些小型的早教活动，帮助家长和孩子们更好地进行早期教育。
5.建立早教资源共享平台。
整合社区内的早教资源，建立一个早教资源共享平台，让家长和孩子们能够更便利地获取到优质的早教资源，促进早期教育的普及和提高。
三、实施效果。
通过以上方案的实施，将会取得以下效果：1.提高社区居民对早期教育的重视程度，增强家长的早期教育意识和能力。
2.为社区孩子们提供更丰富的早期教育资源，促进他们的全面发展。
3.加强社区居民之间的交流和互动，增进邻里关系，营造和谐社区氛围。
4.培养一批热心公益的早教志愿者，推动社区早期教育事业的发展。
四、结语。
早教进社区实施方案的落实需要社区居民的共同努力和支持，只有大家齐心协力，才能为孩子们创造更好的成长环境。
希望通过我们的努力，能够让更多的孩子享受到优质的早期教育，为他们的未来打下坚实的基础。
早教进社区活动方案
早教进社区活动方案一、活动目的。
早教是指对0-3岁婴幼儿进行科学的教育和照料，促进其智力、情感、社会和身体的全面发展。
而将早教活动引入社区，既可以方便家长，又可以提高婴幼儿的教育质量，是一项十分有意义的活动。
因此，我们制定了早教进社区活动方案，旨在为社区婴幼儿提供更好的早教服务，促进他们的全面发展。
二、活动内容。
1. 早教讲座，邀请专业的早教专家来社区开展早教讲座，向家长传授科学的育儿知识和方法，帮助他们更好地照顾和教育婴幼儿。
2. 亲子互动游戏，组织亲子互动游戏活动，让家长和婴幼儿一起参与，增进亲子关系，促进儿童身心健康发展。
3. 早教体验课，设置早教体验课，让家长和婴幼儿亲身感受早教活动的魅力，了解早教对儿童成长的重要性。
4. 亲子阅读活动，开展亲子阅读活动，鼓励家长和婴幼儿一起阅读，培养孩子的阅读兴趣，促进语言和认知能力的发展。
5. 早教展示，组织早教成果展示活动，让家长和社区居民了解早教的成果和效果，增强他们对早教的认识和信心。
三、活动流程。
1. 确定活动时间和地点，根据社区居民的时间和地点方便性，确定活动的时间和地点，方便家长和婴幼儿参与。
2. 宣传推广，通过社区广播、宣传栏、社交媒体等渠道，宣传推广活动，吸引家长和婴幼儿的参与。
3. 活动准备，组织人员提前到场布置活动场地，准备相关教具和物资，确保活动的顺利进行。
4. 活动进行，按照活动流程，进行早教讲座、亲子互动游戏、早教体验课、亲子阅读活动等，让家长和婴幼儿充分参与。
5. 活动总结，活动结束后，进行活动总结，收集家长和婴幼儿的反馈意见，为下一次活动进行改进和提升。
四、活动效果。
通过早教进社区活动，可以提高社区居民对早教的认知和重视程度，促进家长和婴幼儿之间的亲子关系，提升婴幼儿的智力、情感和社会能力，为他们的健康成长打下良好的基础。
五、活动建议。
1. 加强宣传推广，通过多种渠道，加强对早教进社区活动的宣传推广，吸引更多家长和婴幼儿的参与。
早教进社区活动方案
早教进社区活动方案一、活动背景与目的随着社会的快速发展，家庭教育的重要性日益凸显。
为了更好地满足社区居民对早期教育的需求，提升家长和孩子的科学育儿观念，我们计划开展“早教进社区”活动。
二、活动主题“携手共育，快乐成长”——早教进社区亲子活动三、活动时间XXXX年XX月XX日（周X），上午9:0011:30；下午14:0016:30四、活动地点社区文化中心五、活动对象社区居民家庭，特别是06岁儿童及其家长六、活动内容1. 亲子互动游戏：通过设计富有趣味性和教育性的亲子游戏，增进家长与孩子之间的感情，同时培养孩子的观察力、注意力和团队协作能力。
2. 早教讲座：邀请早教专家为家长提供科学的早期教育理念和方法，帮助家长树立正确的育儿观，提高教养质量。
3. 视频教学：播放适合06岁儿童的益智视频课程，内容包括语言、数学、艺术、科学等各个方面，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习新知识。
4. 环保手工制作：利用废旧物品进行环保创意制作，培养孩子们的环保意识和动手能力。
5. 心理咨询：设立心理咨询区，为家长提供心理健康咨询服务，帮助家长解决育儿过程中的困惑和问题。
七、活动流程1. 签到与迎接：活动当天，工作人员负责签到工作，并热情迎接前来参加活动的家庭。
2. 开场致辞：由社区领导或活动负责人发表开场致辞，简要介绍活动的背景、目的和主要内容。
3. 亲子互动游戏：主持人引导家长和孩子进行亲子互动游戏，确保游戏环节顺利进行并吸引孩子们的积极参与。
4. 早教讲座：请早教专家进行现场讲座，分享科学的早期教育理念和方法。
讲座结束后设有提问环节，以便家长与专家进行深入交流。
5. 视频教学：播放益智视频课程，让孩子们在家长的陪伴下观看学习。
6. 环保手工制作：组织孩子们进行环保创意制作，培养他们的环保意识和动手能力。
7. 心理咨询与交流：设立心理咨询区，为家长提供心理健康咨询服务。
同时设置交流区，方便家长之间分享育儿经验和心得。
8. 结束语与感谢：活动结束时，由活动负责人发表结束语，感谢家长们的参与和支持，并鼓励他们将所学到的知识和方法应用到实际生活中去。
2024幼儿园社区早教活动方案
快乐成长，共享早教
活动时间
地点
社区活动中心或幼儿园室外场地
活动内容安排
第一阶段：
亲子互动游戏
亲子互动游戏如抓阿布、拔萝卜等，促进亲子关系，增进互动；引导家长与孩子共同参与，营造轻松愉快的氛围
第二阶段：
手工制作和绘画
提供简单的手工制作材料，让家长和孩子一起动手制作小手工艺品；设置绘画区域，让孩子发挥想象力，创作属于自己的作品
第三阶段：
音乐舞蹈表演
安排音乐老师教授简单的儿歌和舞蹈动作，引导家长和孩子一起跳舞和唱歌；组织小型表演活动，让孩子展示他们的才艺，增强自信心
安全保障措施
确保活动场地安全整洁，设置安全警示标识；配备专业人员负责现场安全管理和急救处理
宣传推广
利用社区公告栏、微信群等渠道宣传活动信息，吸引更多家庭参与；制作宣传海报和活动邀请函，邀请社区居民踊跃参加
参与方式
鼓励家长提前报名参加活动，保证活动流畅进行；欢迎社区其他志愿者和机构参与，丰富活动内容
效果评估
收集家长和孩子的反馈意见，了解活动效果和改进建议；观察孩子在活动中的表现和变化，评估活动对幼儿成长的影响
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区域活动 室内亲子活动 户外亲子运动 律动 离园
八、活动准备 1、召开预备会，确定参加人员，明确岗位职责。 2、各年龄段指导老师方案准备。 3、各班活动环境创设，区角游戏准备。 4、育儿咨询场地布置。 5、调试音控设备。
九、活动内容
13-18 月龄
区域活动：趣味拼搭（套杯）、布书、水果切切乐、叠叠高玩具、小鸟弹弹盒、 敲地鼠、河马敲敲乐、敲琴、迷你架子鼓
室内亲子活动
活动价值： 1、学习运用大拇指及食 指将彩色纸条撕成小块， 并将彩色纸片黏贴在小伞 上的技能。
活动准备： 1. 小花伞图片 2. 范例小花伞 3. 画有伞轮廓的纸 4. 彩纸条、固体胶
2、培养宝宝认真、 细致的
习惯，发展手的精细动作。
3、积极参加活动， 能用简
单的 语 言 表达自 己的感
观察要点
宝宝拿勺子的方 式？五指抓勺？三 指拿勺？
提示
告诉家长，刚开始宝 宝要用 5 个手指抓勺 子，慢慢会过渡到用 3 个手指拿勺子。
提示家长这个年龄段 是发展幼儿手腕转动 这一精细动作的关键 期，为幼儿提供比较 深的勺子，让幼儿更 容易体验到成功的快 乐并愿意拿勺子进行 练习。
幼儿拿小勺练习舀的动
19-24 月龄
区域活动：拼搭积木、推推乐、拼版、螺丝对对碰、绕珠、木拉玩具锤击块
室内亲子活动
活动名称： 做饼干
活动价值：
活动准备：
1、观察宝宝揉、搓、压、 1、各种模具、安全工具刀、
切等精细动作发展情况。 小勺
2、为宝宝在家庭当中开展 2、自制卡通娃娃瓶
精细动作游戏进行相应指 3、橡皮泥
导。
成人行为
五、人员安排
总负责 晨检、育儿咨询 签到、音控 指导老师 引领员、拍照、摄像
共计 人
六、活动室安排
月龄段
13-18 月 红色
教室
托大一班
指导教师
19-24 月 绿色
托大二班
25-36 月 黄色
小一班
户外场地 2号
（晴）
户外场地
（雨）
1号
4号
二楼多功能厅
七、活动流程 9： 00—— 9： 20 9： 20—— 9： 35 9： 35—— 9： 50 9： 50—— 10：00 10：00
观察要点
● 自己做饼干
家长急于代替宝宝
“宝宝在家里喜欢吃
饼干吗？让我们一起来
观察宝宝精细动作发
做饼干好吗？”
展情况：
家长和宝宝一起用 1）用双手的掌心揉搓
面面团年，鼓励宝宝动脑 2）用大拇指和食指去捏
筋用揉、搓、压、切、捏 3）用提供的工具刀切
等各种办法作出不同形 4）用多个手指或手掌压
状和花纹的饼干。
发宝宝有一定规则意识。
准备： 小动物数量是宝宝人数的 三倍，三个动物的家 创设路径，三条不同的路
径：平衡木、轮胎、木梯
等
家长行为
引导宝宝认识小动物的 家，看看小动物的家怎么 走，鼓励宝宝按游戏的规 则走过小路送小动物回 家，每次送一个小动物。
幼儿行为
是否能沿着小路走？ 走哪条路是最小心翼 翼 愿意尝试不同的小路
室内亲子活动：
活动名称： 舀豆豆
活动价值：
活动准备：
1、锻炼宝宝发展手腕转 1、每人两个小碗，一个
动这一精细动作。
小篮子，一把小勺。
2、锻炼幼儿的手眼协调 2、大箩筐里放一些类似
能力，体验成功的快乐。 蚕豆大小的各类“豆子”
（可以用废弃的 EVA垫子
分割成蚕豆大小的粒
子）。
成人行为
交代今天要活动的内容： 宝宝来，我们来给豆豆搬 家家咯！把大箩筐里的豆 豆舀到小碗里面。
2、家长创设变化的情境，给 予宝宝动作发展的支持。
家长行为
幼儿行为
指导与建议
家长：将彩虹伞甩高， 配上情景语言：“彩虹 伞飘起来，小手碰一 碰。” 家长：将伞放低。 家长：和宝宝一起躲到 伞下。
宝宝能伸长手臂、踮 脚、跳 宝宝奔跑时会躲避， 避免相撞 家长说到下雨 的情 境，宝宝会快快躲到 伞下
建 议家长 引导宝 宝边念儿 歌，边模仿动作，在彩虹伞 上走走、跳跳，创设氛围， 感受游戏的快乐 建议家长能通过情景游戏， 让宝宝在不知不觉中动作得 到发展。另外，由于宝宝的 身体控制能力较弱，还要注 意提醒宝宝与同伴之间发生 不安全的碰撞。
随意拿一个小动物 挑自己喜爱的小动物 好奇地看着家长拉 追在后面快步走 宝宝平稳地坐着不害怕 宝宝害怕不愿坐 拉竹筏倒退走 拉竹筏侧身走边走边看 拉竹筏向前走
提醒家长注意控制速度， 不要过猛，否则，惯性太 大容易后仰，宝宝易害 怕。 家长要学会观察宝宝表 情和神态，从而调整自己 的动作速度、幅度，满足 其发展需要
受。
观察要点
提示
宝宝是否大胆用语言 回答老师的问题。
宝宝对花伞是否有兴 趣。
引导家长鼓励孩子和老 师一起念儿歌。
引导幼儿用撕贴彩纸 的方法装饰伞面 ①教师出示范例小花伞： 讨论：我们怎样让小花伞 变得更漂亮呢？ ②教师示范撕纸、 固体胶 的使用和黏贴的方法。 宝宝动手撕贴
宝宝相互欣赏自己 装饰的小花伞
幼儿对摆弄勺子时
让幼儿对勺子进行摆
作。指导语：小手握住小
的兴趣，是拿着勺子
弄，然后可以再提供
勺，把“豆子”舀起来，
玩、或是敲打或是找
“豆子”。
小心哦，不要把“豆子”
东西要出来舀的动
掉出来咯！
作？
刚开始的时候，家长
拿勺时，幼儿拿勺时
可以先把着宝宝的手
手的平衡性手眼协
一起做“舀” 和“放”
调性如何？
的动作，逐步放手，
指导与建议
活动中小箭头的标志隐含着一 定的方向性，引发宝宝学会看 标志走。在标志的提示下帮助 宝宝有一定的方向性。如楼梯 下的小脚印，玩具的小图片。 让宝宝在隐形的环境创设中慢 慢形成规则意识。
十、其他 指导教师的要求：
1. 对每一位宝宝及家长应热情主动。 2. 介绍游戏的玩法和要求时，要具体清楚。 3. 对宝宝的行为进行观察并分析。 4. 对家长的行为能进行有效指导。 5. 听取家长意见并进行反馈。 6. 活动后配合消毒工作。
3、用废旧的盒子、饮料瓶等制作成小动物的样子，让宝宝把豆豆喂给小动物吃。
运动游戏： 拉竹筏
家长行为
户外亲子运动
价值： 1、 尝试拖拉物体走，促进
肢体大动作的发展。 2、创设多样的行走环境，
准备： 彩色塑料竹筏、各种小动 物若干。
增加宝宝行走的乐趣。 幼儿行为
指导与建议
把小动物放在竹筏上，当 宝宝面拉着走。 “宝宝看， 小熊走咯” 宝宝手里抱个小动物靠 坐在竹筏上，家长慢慢拖 拉倒退走， “小车开啦。 ” 随着宝宝对游戏的适应 能力，调整拖拉的速度、 幅度。
25-36 月龄
区域活动：娃娃家、雪花片、垒高玩具、益智拼板、水果切切切、喂食
活动名称：撕贴小花伞
成人行为 欣赏小花伞伞面的花 纹和丰富的色彩。 指导语： ①伞面上有什么颜色？ ②有哪些好看的图案？ ③小花伞有什么本领？ 用儿歌来夸夸小花伞 小小花伞圆又圆， 遮住太阳和雨点， 大家都有一把伞， 不怕太阳和雨点。
“会陪伴，慧教育”社区早教活动方案
一、活动时间 2018 年 5 月 5 日 上午 9：00—— 10：00
二、活动地点
三、参加对象 街道 0-3 岁适龄儿童
四、活动目标
通过活动锻炼宝宝的小肌肉发展，同时在和家长的互动中，增进家长与宝宝之间的情感 交流，进一步促进孩子的健康成长发展，让宝宝们体验活动带来的乐趣。
对家长的要求： 1. 请您看护好自己的宝宝，视线跟随您的宝宝，确保活动期间宝宝的安全。 2. 家长和宝宝都要洗手，若晨检疑似或确诊宝宝患传染病，立即暂停活动。 3. 为确保您的财物安全，贵重物品请随身携带。 4. 请您爱护物品和阅读资料，用完或阅读后请物归原处。 5. 为了确保活动的空间和质量，请一位家长带领宝宝进入活动室参与各项活动， 另一位家长请在大厅参加育儿咨询或育儿书籍阅读。 6. 为确保活动无干扰，活动期间请勿大声交谈，手机开震动档。请勿摄像，拍照 时勿用闪光灯。 7. 家长穿适宜运动的服饰。（女性不穿裙子、低腰裤和高跟鞋） 8. 不在教室中吃东西。
子喂他吃好不好？”
播放轻音乐，家长引 导宝宝用手或者餐具喂 瓶宝宝吃饼干。
讨论与建议： 在家庭中， 家长可以利用一切机会让宝宝共同参与家务劳动， 比如： 晾晒衣服、
包饺子、自己吃饭等等，促进宝宝精细动作发展。
运动游戏：
彩虹伞
户外亲子运动
价值：
准备：
1、发展宝宝下肢力量， 如跳， 彩虹伞一顶
蹲，踮脚、避让等动作。
1、整个活动围绕宝宝的常见伞开展，关注生活中的教育，帮助宝宝积累生活经验。
2、活动后与家长进行个别交流反馈：了解本次活动主要是培养宝宝自己动手能力，
以及指导家长们放手让宝宝做力所能及的小事。
运动游戏： 送小动物回家
户外亲子运动
价值： 1、尝试持物走不同的路， 发展平衡能力。 2、学会看箭头走小路，引
喂瓶宝宝吃饼干
● 家庭中要提供让宝宝
“瓶宝宝也饿了， 他们 自己进食的机会。
也想吃饼干， 让我们用勺
提示 放手让宝宝自己去做， 不建议包办代替。
如果宝宝不能完成拇指 和食指的配合， 家长可演 示、可抓着宝宝的小手让 他感受， 家庭中要多提供 机会让宝宝揉、剥、捏的 条件。 宝宝抓起小勺不能喂进 娃娃嘴里？
宝宝是否专注听老师 的讲解。
宝宝能够主动动手操 作以及宝宝的动手能 力。
引导家长在家中注意故 意幼儿仔细听老师的讲 解
提醒家长尽量让宝宝自 己动手， 当孩子有困难可 以帮助共同协作完成。
家长是否能和宝宝一
家长要带动宝宝一起进
起坚持到活动的最