活动变人形赏析25页PPT
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四年级上册美术课件-11拟人的形象 人教版公开课课件ppt
拟人的形象
NI REN DE XING XIANG
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
你知道影片《疯狂动物城》吗？让我们一起去看看那些可爱的动物形象吧。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
铅笔特征
→
加上衣着、四肢、夸张的表情
老鼠特征
→
加上表情、服饰、人的特征
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
右边都是拟人化的形象，但是 他们有什么 不同之处呢？
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
学生联想 1：
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
学生联想 2：
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
除了绘画，我们还可以用身边容易找到的材料，制作一件立体的拟人化作品。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
下面就让我们一起创作吧。请你用拟人化的方法，将自己 喜欢的形象表现出来。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
④ 交通工具中的拟人形象帅气十足。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
⑤ 动画片中的拟人形象深受喜爱。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
⑥ 广告中的拟人形象更有生命力。
情境导入
探索新知
艺术创作
总结拓展
欣赏了这么多精美的作品，如果给你一个形象，你能把它想象成什么呢？ 快来开动脑筋吧。
我们发现，给拟人化后的形象加上不同的衣 服或装饰，可以出现不同的拟人化效果。
NI REN DE XING XIANG
情境导入
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你知道影片《疯狂动物城》吗？让我们一起去看看那些可爱的动物形象吧。
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铅笔特征
→
加上衣着、四肢、夸张的表情
老鼠特征
→
加上表情、服饰、人的特征
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右边都是拟人化的形象，但是 他们有什么 不同之处呢？
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学生联想 1：
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学生联想 2：
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除了绘画，我们还可以用身边容易找到的材料，制作一件立体的拟人化作品。
情境导入
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艺术创作
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下面就让我们一起创作吧。请你用拟人化的方法，将自己 喜欢的形象表现出来。
情境导入
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④ 交通工具中的拟人形象帅气十足。
情境导入
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艺术创作
总结拓展
⑤ 动画片中的拟人形象深受喜爱。
情境导入
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艺术创作
总结拓展
⑥ 广告中的拟人形象更有生命力。
情境导入
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欣赏了这么多精美的作品，如果给你一个形象，你能把它想象成什么呢？ 快来开动脑筋吧。
我们发现，给拟人化后的形象加上不同的衣 服或装饰，可以出现不同的拟人化效果。
《活动变人形》
《活动变人形》-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1关于王蒙长篇小说《活动变人形》的作品分析《活动变人形》是20世纪80年代由当代著名作家王蒙创作的—部非常优秀的长篇小说。
作品对五千年中国传统文明、中西文化对峙、历史、人性和知识分子等多重文化问题进行了深入细致地梳理、分析与阐释。
这篇小说非常有意思，这是作家在很大程度上根据个人经历写成的，给个人如何去处理自己的历史，个人怎样去处理自己童年的记忆提供了很有趣的范例。
通过这个作品，他反思了中国社会中国历史里的中国人的命运乃至于中国知识分子的命运。
他通过自己对家庭的种种回忆，不断地去思考中国人和中国历史里包含的很多不同的涵义。
“活动变人形”是笼罩在全书上的一个重要的意象。
故事的主人公倪吾诚——一个从海外归来的知识分子，就像一个“活动变人形”。
整个故事其实都是在不断地展示倪吾诚的家庭从稳定到瓦解、并分崩离析的过程中的一些关键点。
倪吾诚在20世纪40年代初期就在两个大学里担任讲师的职位，而他的妻子静宜是一个典型的市民，他的家庭是一个标准的四口之家，有两个孩子——倪藻和倪萍。
这个家庭里还涉及到两个人——一个是姥姥江赵氏，就是倪吾诚的丈母娘；一个是江赵氏的大女儿，叫静珍。
静宜、江赵氏和静珍又构成一个小团体，这是典型的从天津的农村转到北京来的市民家族。
这个故事讲的就是这个家庭在40年代初的一些生活经验，也是倪藻——一个9岁的儿童在他成长过程中对生活产生的种种看法和记忆。
小说用漫画式的笔触，描绘三四十年代一位出过洋见了世面的中国男人倪吾诚，回国后妄图用他心仪的西式文明去改造他那有着根深蒂固东方传统的家庭生活，甚至还有他的冥顽不化的大姨子、丈母娘和妻子。
虽然王蒙在其中极尽调侃之能事，将静珍、静宜还有后来的倪萍的种种"不可思议"的丑态、可怜态刻画地淋漓尽致，将她们的如匕首如投枪的"骂誓"更是用"后现代"的笔法一口气"喷"出来，惊天地、泣鬼神，并利用意识流的写法将人物心理刻画得细致入微。
《活动变人形》赏析ppt课件
环境, 尤其是家庭环境, 对小孩的影响无形却深刻。 少女倪萍家里的大人可以随意发泄不满惰绪姥姥可以训斥每一 位晚辈, 妈妈可以和爸爸吵闹, 姨姨看谁不臃反就可以大骂一顿, 爸爸生气可以摔东西? ?倪萍熏陶于亲人之间无所顾忌地发脾气的 家庭氛围之中。处在父母关系紧张的环境, 父亲的行动不断受姥 姥、姨姨的指责, 妈妈时而左右为难, 时而两边不落好,作为孩子
9
传统
身为土生土长的中国人,从小在孟官屯这个封闭落后 的传统文化氛围中长大的倪吾诚,他婚前所受的几乎全是 传统文化教育,而父亲的迟钝、老实、窝囊让他直接面对 的是强悍的、自尊的母亲的教育。精明的母亲得知儿子 无师自通、慷慨陈词反对缠足和其他可虑的消息时,害怕 “祖宗家业庙堂宗室的覆亡” ,于是听从哥哥的“妙 策”,教导儿子抽大烟,直接的后果便是肢体畸形萎缩;且 逼且诱给儿子取媳妇,延续血脉、香烟,这种畸形的却充 满好意的母爱如“枷锁规范着他”，,“有一种近似先验 的边沿和界限的不可逾越性”。倪吾诚不敢和母亲决裂, 他不敢反抗母亲的意志,因此,这意味着他不敢和传统文 化彻底决裂。他的行动也足以证明这一点。他不敢把 “自由恋爱”这种伤风败俗的观念用语言表达出来;对没 有爱情、没有精神交流的妻子静宜,不敢公然提出离婚, 即使有一次斗胆提出,聪明的静宜设计让舆论指责他,最 后他落荒而逃,再也没有勇气面对离婚的想法;他还善于 用孟官屯那一套传统却很灵
12小教文1
姜赵氏
姜静珍 (大女儿)
姜静宜 (二女儿)
倪萍(姐)
倪吾诚 倪藻(弟)
2
3
4
陀思妥耶夫斯基的《被欺凌和被侮辱的》塑造了少女倪萍的 同龄人涅莉的形象, 两个小姑娘多少都有不正常的举动。陀氏让 涅莉在生病时任性地一一放言无忌, 率性而为—发作, 她有一颗 脆弱的却用坚硬的外壳包裹着的敏感的心, 由于敏感而脆弱, 身 经苦难才坚硬。有什么样的收受, 就有什么样的施授。
9
传统
身为土生土长的中国人,从小在孟官屯这个封闭落后 的传统文化氛围中长大的倪吾诚,他婚前所受的几乎全是 传统文化教育,而父亲的迟钝、老实、窝囊让他直接面对 的是强悍的、自尊的母亲的教育。精明的母亲得知儿子 无师自通、慷慨陈词反对缠足和其他可虑的消息时,害怕 “祖宗家业庙堂宗室的覆亡” ,于是听从哥哥的“妙 策”,教导儿子抽大烟,直接的后果便是肢体畸形萎缩;且 逼且诱给儿子取媳妇,延续血脉、香烟,这种畸形的却充 满好意的母爱如“枷锁规范着他”，,“有一种近似先验 的边沿和界限的不可逾越性”。倪吾诚不敢和母亲决裂, 他不敢反抗母亲的意志,因此,这意味着他不敢和传统文 化彻底决裂。他的行动也足以证明这一点。他不敢把 “自由恋爱”这种伤风败俗的观念用语言表达出来;对没 有爱情、没有精神交流的妻子静宜,不敢公然提出离婚, 即使有一次斗胆提出,聪明的静宜设计让舆论指责他,最 后他落荒而逃,再也没有勇气面对离婚的想法;他还善于 用孟官屯那一套传统却很灵
12小教文1
姜赵氏
姜静珍 (大女儿)
姜静宜 (二女儿)
倪萍(姐)
倪吾诚 倪藻(弟)
2
3
4
陀思妥耶夫斯基的《被欺凌和被侮辱的》塑造了少女倪萍的 同龄人涅莉的形象, 两个小姑娘多少都有不正常的举动。陀氏让 涅莉在生病时任性地一一放言无忌, 率性而为—发作, 她有一颗 脆弱的却用坚硬的外壳包裹着的敏感的心, 由于敏感而脆弱, 身 经苦难才坚硬。有什么样的收受, 就有什么样的施授。
分析人物形象最终版ppt课件
• ④到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在 夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子， 敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒珊地 转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是 平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。 母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我 叫声母亲，母亲见是我，停下来，脸上溢着慈祥 的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东 西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎 乎的便遣散而去。母亲说+今年是少有的奇怪， 撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办 法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父 亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已 经在田边守了三个昼夜了。
“这小狗还不赖，一口就咬破了这家伙的手指头！ 哈哈哈……好一条小狗……”
“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，
裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。
--------选自《变色龙》 这两段文字运用了什么什么描写方法， 刻画了人物什么性格？
媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的沙皇专治
统治的忠实走狗形象
15
他身材很高大；青白脸色，皱纹 间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花 白胡子。穿的虽然是长衫，可是又 脏又破，似乎十多年没有补，也没 有洗。
• ⑩母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。 她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。母亲的白 发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。 30
简要说说文中的母亲是一 位什么样的母亲。(3分)
31
吃苦耐劳、坚强、乐观、慈祥
32
33
阅读专题
—人物形象的分析
1
小说知识回顾
1、小说是以塑造（ 人物形象 ）为中心，通过完整的 （ 故事情节）的叙述和（ 环境）描写来反映社会生活。 所以构成小说的三要素是（ 人物 ）、 （ 环境 ）、（ 情节 ）。
“这小狗还不赖，一口就咬破了这家伙的手指头！ 哈哈哈……好一条小狗……”
“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，
裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。
--------选自《变色龙》 这两段文字运用了什么什么描写方法， 刻画了人物什么性格？
媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的沙皇专治
统治的忠实走狗形象
15
他身材很高大；青白脸色，皱纹 间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花 白胡子。穿的虽然是长衫，可是又 脏又破，似乎十多年没有补，也没 有洗。
• ⑩母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。 她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。母亲的白 发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。 30
简要说说文中的母亲是一 位什么样的母亲。(3分)
31
吃苦耐劳、坚强、乐观、慈祥
32
33
阅读专题
—人物形象的分析
1
小说知识回顾
1、小说是以塑造（ 人物形象 ）为中心，通过完整的 （ 故事情节）的叙述和（ 环境）描写来反映社会生活。 所以构成小说的三要素是（ 人物 ）、 （ 环境 ）、（ 情节 ）。
《活动变人形》赏析课件
6
《活动变人形》人物赏析
《活动变人形》中的故事简单，人物角色也不多。细数 起来只有：倪吾诚、姜静宜、姜静珍、周姜氏、倪藻、 倪萍等。由于小说不重在写情节，因而我们对这些角色 的认识，更多的不是从故事中所得，而是从作者对他们 生活习惯的描写，及他们各自的语言上来了解。其中最 具代表性，最丰满的人物是知识分子的畸形儿倪吾诚和 传统寡妇姜静珍。
以倪吾诚为代表的五四部分知识分子行走在文化 道路上的悲剧命运引人深思。所幸的是文本给我们带 来 了 亮 色 ,让 我 们 看 到 希 望 的 曙 光 。 这 位 赋 予 读 者 希 望、赋予中国传统文化希望的即是倪吾诚的儿子倪 藻 。 他 摒 弃 了 父 辈 身 上 传 统 文 化 的 负 面 因 子 ,不 但 对 中 国 传 统 文 化 怀 有 深 沉 的 爱 ,还 能 冷 静 地 思 考 中 国 文 化 的 前 途 命 运 。 旁 观 父 亲 的 遭 际 ,亲 历 过 人 生 的 起 伏 , 曾真诚而急剧地革命的倪藻认识到“革命并不是神话 中 的 活 命 水 ,它 并 不 能 立 即 改 变 一 切 ,并 不 能 立 即 重 排 人 形 活 动 ” 。 也 就 是 意 识 到 文 化 不 能 靠 革 命 改 变 ,不 能 靠 急 功 近 利 的 行 动 去 完 成 ,而 是 应 该 以 一 种 平 等 的 健康的沉稳的对话心态去对待西方文化。要解决一个 不随地吐痰的任务也“需要几代人的时间”。
怪异行动的发生一方面有赖于心理存储量, 另方面贝觑为发 泄方式有趣的是, 陀氏与王蒙笔下的两个少女的怪异举动毫不相 同。陀氏让涅莉以恶作剧的方式拒绝医生“ 杯水车薪”似的照 顾, 是由于她想得到内心真正需要的“ 我”的关爱王蒙让倪萍 在几个月内每日持续半小时自杀性的夺人魂魄的哭, 以此摄服平 日本该沟通却无法交流的长辈。
《活动变人形》人物赏析
《活动变人形》中的故事简单，人物角色也不多。细数 起来只有：倪吾诚、姜静宜、姜静珍、周姜氏、倪藻、 倪萍等。由于小说不重在写情节，因而我们对这些角色 的认识，更多的不是从故事中所得，而是从作者对他们 生活习惯的描写，及他们各自的语言上来了解。其中最 具代表性，最丰满的人物是知识分子的畸形儿倪吾诚和 传统寡妇姜静珍。
以倪吾诚为代表的五四部分知识分子行走在文化 道路上的悲剧命运引人深思。所幸的是文本给我们带 来 了 亮 色 ,让 我 们 看 到 希 望 的 曙 光 。 这 位 赋 予 读 者 希 望、赋予中国传统文化希望的即是倪吾诚的儿子倪 藻 。 他 摒 弃 了 父 辈 身 上 传 统 文 化 的 负 面 因 子 ,不 但 对 中 国 传 统 文 化 怀 有 深 沉 的 爱 ,还 能 冷 静 地 思 考 中 国 文 化 的 前 途 命 运 。 旁 观 父 亲 的 遭 际 ,亲 历 过 人 生 的 起 伏 , 曾真诚而急剧地革命的倪藻认识到“革命并不是神话 中 的 活 命 水 ,它 并 不 能 立 即 改 变 一 切 ,并 不 能 立 即 重 排 人 形 活 动 ” 。 也 就 是 意 识 到 文 化 不 能 靠 革 命 改 变 ,不 能 靠 急 功 近 利 的 行 动 去 完 成 ,而 是 应 该 以 一 种 平 等 的 健康的沉稳的对话心态去对待西方文化。要解决一个 不随地吐痰的任务也“需要几代人的时间”。
怪异行动的发生一方面有赖于心理存储量, 另方面贝觑为发 泄方式有趣的是, 陀氏与王蒙笔下的两个少女的怪异举动毫不相 同。陀氏让涅莉以恶作剧的方式拒绝医生“ 杯水车薪”似的照 顾, 是由于她想得到内心真正需要的“ 我”的关爱王蒙让倪萍 在几个月内每日持续半小时自杀性的夺人魂魄的哭, 以此摄服平 日本该沟通却无法交流的长辈。
活动变人形
在如花似玉的年纪就 失去了男人的“温存”，造成一种变态的心理；她对妹 夫进行抨击的同时，也旁敲侧击的挑拨离间家庭关系； 她没有子嗣，却很爱自己的侄儿侄女；受过一定的文化 教育，会很有些配合气氛的念“鼓儿词”。她每天都要 疯狂地虐待自己，以压抑那颗躁动的心，就连发情的猫 都让她恨得牙痒痒。她抽烟、喝酒、做饭，以打发漫长 的时光。每天早晨她都要费尽周折地洗脸擦粉、上胭脂， 对镜自怜。与倪吾诚的斗争让她有了营生。 倪萍是静宜的大女儿，才9岁，过早的懂事了。家中 三个妇女对爸爸的恶毒诅咒每每让她胆战心惊。 一天，倪吾诚酒醉后在雨中跳墙回家，差一点命丧九 泉。静宜的照顾又让他感到了人间的一点温情，然而学 校将他开除了，他不知道这是妻子糟蹋他的结果。
《活动变人形》 活动变人形》
• • • • • • 作者简介 内容梗概 人物赏析 思想艺术 推荐理由 妙语佳句
作者简介
王蒙，1934年生于北京，河北人。1948年加入中国 共产党。1949年后历任青年团北京市东四区委副书记、 新疆文联编辑、新疆文化局干部、北京市文联专业作 家。1956年以短篇小说《组织部来了个年青人》引起 社会关注。1957年被错划为右派，六十年代调往新疆。 1978年调回北京作协，历任北京市作协副主席、《人 民文学》杂志主编、文化部部长、中国作协副主席、 中国共产党第十三届中央委员。1989年专心创作。主 要作品有长篇小说《活动变人形》、《恋爱的季节》、 《失态的季节》、《踌躇的季节》、《狂欢的季节》 及大量中短篇小说和散文等。王蒙的作品反映了中国 人民在前进道路上的坎坷历程，他也由初期的热情、 纯真趋于后来的清醒、冷峻，而且乐观向上、激情充 沛，并在创作中进行不倦的探索和创新，成为新时期 文坛上创作最为丰硕也最有活力的作家之一。
宜的钱；二是倪吾诚回国后没有混出模样； 宜的钱；二是倪吾诚回国后没有混出模样；三是倪吾诚对静宜过高过 多的近乎苛求的要求；四是倪吾诚不顾家； 多的近乎苛求的要求；四是倪吾诚不顾家；五是倪吾诚在外所谓的吃 喝玩乐。如果从细处道来，还可能有更多，然而， 喝玩乐。如果从细处道来，还可能有更多，然而，这都不能成为事情 的根本， 的根本，在笔者看来静宜于倪吾诚对立的直接原因是她受了母亲
《活动变人形》 活动变人形》
• • • • • • 作者简介 内容梗概 人物赏析 思想艺术 推荐理由 妙语佳句
作者简介
王蒙，1934年生于北京，河北人。1948年加入中国 共产党。1949年后历任青年团北京市东四区委副书记、 新疆文联编辑、新疆文化局干部、北京市文联专业作 家。1956年以短篇小说《组织部来了个年青人》引起 社会关注。1957年被错划为右派，六十年代调往新疆。 1978年调回北京作协，历任北京市作协副主席、《人 民文学》杂志主编、文化部部长、中国作协副主席、 中国共产党第十三届中央委员。1989年专心创作。主 要作品有长篇小说《活动变人形》、《恋爱的季节》、 《失态的季节》、《踌躇的季节》、《狂欢的季节》 及大量中短篇小说和散文等。王蒙的作品反映了中国 人民在前进道路上的坎坷历程，他也由初期的热情、 纯真趋于后来的清醒、冷峻，而且乐观向上、激情充 沛，并在创作中进行不倦的探索和创新，成为新时期 文坛上创作最为丰硕也最有活力的作家之一。
宜的钱；二是倪吾诚回国后没有混出模样； 宜的钱；二是倪吾诚回国后没有混出模样；三是倪吾诚对静宜过高过 多的近乎苛求的要求；四是倪吾诚不顾家； 多的近乎苛求的要求；四是倪吾诚不顾家；五是倪吾诚在外所谓的吃 喝玩乐。如果从细处道来，还可能有更多，然而， 喝玩乐。如果从细处道来，还可能有更多，然而，这都不能成为事情 的根本， 的根本，在笔者看来静宜于倪吾诚对立的直接原因是她受了母亲
分析人物形象特点 课件(22张PPT)
阅读《养一朵听话的云》，完成下面小题。 养一朵听话的云 ⑴在我刚刚辞职回家，还没有找到新工作的那些日子，天总是阴沉沉的。 虽是春日，但似乎也无甚春光。正如我困顿时期的心情，疲惫，不知道人 生是否像书上所写的一样——阳光后总会有彩虹。 ⑵我总是躲进书房里，去那些平日里被我束之高阁的书籍里引经据典，试 图为自己的心开启一扇窗口。女儿常常来敲门，学着小品演员的腔调喊我 吃饭。 ⑶妻子和女儿，是我那黯淡时光中的最后一缕阳光。想起女儿，我不禁又 酸楚起来，我已经很久没有给孩子礼物了，不仅因为囊中羞涩，更重要的 是，作为一个男人，一个父亲，我的事业遭到灭顶之灾，我所有的篮子都 已空空如也。 ⑷周末的时候，全家人蜷缩在家里，一起等阳光的出现。（A）我照例躲进 书房里，用颓废的窗帘把自己囚禁起来。灰黑的厚重的窗帘似乎一下子遮 住了外面所有的光线 我突然觉得生活有些让人绝望。
注意事项： 1.多维度分析人物形象。同学们都知道，人是 复杂而多面的，在分析人物的时候一定要注意 概括出人物多方面的特点。 2.注意答案的逻辑性。答题一定要条理清楚， 分条分点逐一阐述。
三、答题格式 ×××是一个……的人物形象。作为什么人，他怎 么样，表现了他怎样的性格(思想品质)。。
针对训练
★1.结合具体事例，简析“女儿”这一人物形象的主 要特点。
从“女儿”相信“妻子”的话及她自己准备养一朵 云可以看出她天真、纯洁；从“女儿”画云想要农 民伯伯有好的收成可以看出“女儿”很善良；从 “女儿”告诉“妻子”养一朵云的最终目的是为了 让父亲开心可以看出她爱父亲、懂事。
真题演练
阅读《你为什么拿这一个》一文，完成下列小题。 你为什么拿这一个 张晓风 回家之前，我去买了一些水果。 我买了一根香蕉，两个橘子，和一个泰国椰子。中秋节刚过，家里水果没 吃完的还很多，随便买一点即可。今天选的三样各有理由，香蕉是因为今 年盛产，大家帮忙吃一点比较好，所以买它几乎是出于道德的因素。至于 橘子是因为它初上市，皮还青青的，闻起来香味却极辛烈，令人想起千年 前的老苏写给朋友的诗: “一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”。 只须花少许钱，就能买到季节的容颜和气味，以及秋来的诗兴，何乐不 为——所以，买橘子，是基于美学理由。 而买椰子却有个非常简单明了的诉求，我口渴了，此刻已是晚上十点半， 我在外工作了一整天，非常辛苦，自己带的水也喝完了，买可乐或矿泉水 会留一个塑胶瓶来伤害大地，不如买椰子，椰汁甘美近酒，而且椰子壳对 大地是无害的。
六年级美术下册《拟人化的动漫形象》PPT教学课件
艺术实践：
用拟人化的方法创作一幅既有故事情节， 动漫形象又生动的作品。
欣赏我们创造的拟人形象
1.哪些形象最吸引你？它在哪些地方进行 了拟人化？ 2.讲一讲你设计的故事，看看谁的构思最 绝妙！
中国第一部动画片《大闹画室》（1926年）
中国第一部在国际上获奖的动画片 《神笔》（1956年）
我国第一部木偶人动画片
中国第一部有声动画片《骆驼献舞》（1935年） 中国第一部黑白动画电影动画片《铁扇公主》（1941年）
中国第一部水墨动画片《小蝌蚪找妈妈》
中国第一部彩色动画电影 《大闹天宫》（1961年、1964年）
人美版小学美术6年级下
拟人化的动漫形象
它是谁？
孙悟空
猴子 人 拟人
动漫形象和真实形象有什么区别？
可怎么进行拟人化的？
五官 四肢 服饰 本领
还 有 很 多 可 爱 的 表 情 哦 ！
拟人化能让事物变得有生命。
夸张能让形象更生动有趣！
观看其他学生作品，你想创作怎 样的动漫形象。