八年级地理下册祖国的首都—北京教案人教版
八年级地理下册6.4祖国的首都—北京教案(新版)新人教版
北京市地理位置的评价。
教 学 设 计
教 师 活 动
学 生 活 动
课前播放《奥运会吉祥物宣传片》
一、师生互动、导入新课
[提问]
1.同学们，刚才在动画片里都看到了什么？
2.第二十九届奥运会在哪召开？
3.咱们当中有没有人去过或了解北京。你能描述一下对北京的印象吗？
北京给我的印象是古典的、浪漫的、又富有时代气息的，今天我们就一起走进北京，了解北京。
[回答]位置；纬度位置、海陆位置。
[小组活动]
小组根据所给图片和教材认识北京，比一比哪个小组最认真、最主动。
2.职能
[过渡]作为首都，她又为祖国的腾飞发挥着哪些主要城市职能呢？
政治中心（出示政府机构图）（播放图片）、文化中心、国际交往中心。
3.历史悠久
[过渡]北京因其位置的优越性不仅是新中国的首都，在历史学科中我们应该学过，古代很多朝代，如金、元、明、清先后在这里建都。
祖国的首都——北京
时 间
2016年 12月 日 第 周 第 课时
课 题
第四节 祖国的首都——北京
课型
新授
教学目标
1.运用地图，说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置做出简要评价。
2.利用资料，说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能.
3.举例说明城市建设的成就。
教学重点
北京市的自然地理特征和城市职能。
京腔京韵自多情，甘美芬芳故乡情，在短暂的时间里，你对北京的知识领会了多少？
1.找北京的政府机关。
2.了解天安门广场的结构。
3.欣赏。
任选一项介绍北京是文化中心的条件。
在教材中找到能够证明北京是国际交往中心的语句。
了解北京旧城的格局，说出北京旧城的结构特点。
八年级地理下册 第四节 祖国的首都—北京教案 (新版)新人教版
祖国的首都——北京教学目标:一、知识目标1、能够运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置做出简要评价；2、能够利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设的成就。
3、了解北京市目前存在的环境问题，及解决措施。
二、能力目标通过读图和阅读材料，提高分析、说明、比较地理事物的能力。
三、情感目标1、通过本节的学习，增强热爱祖国、热爱首都的爱国主义情感。
2、通过对北京存在的环境问题及采取措施的学习，增强环保意识。
教学重点: 北京的城市职能，特别是政治、文化、交通地位。
教学难点: 北京环境问题的解决方案和途径。
教学过程:导入课前播放视频《北京欢迎你》，今天我们就一起走进北京，了解北京。
（一、）自然环境1、位置：位于山, 山与平原的结合部.西部是太行山的余脉西山，北部是燕山山脉。
闻名世界的万里长城沿着燕山山脉蜿蜒起伏，北与内蒙古高原相连，西与黄土高原衔接，自古以来就是人们南北往来的必经之地。
2、地形：以、地形为主,地势高、低依山带海，地势险要，被称为“天府”或“神京”。
3、气侯：类型: .特征: .4、河流:主要有河和河.永定河、潮白河、北运河是全市三条大河，分别自西北和东北向东南流入天津，汇入海河，最终流入渤海。
讲解过程中，分析其优越性，为学生分析北京自然环境的优越性奠定基础。
并且学案中的“课堂套餐”也有说明。
5、北京自然环境的优越性主要表现在以下几方面：（引导学生从这三个方面理解）1.纬度位置和海陆位置优越。
北京地处中纬度暖温带，地处内陆但距海不远，这样的位置使北京有适合城市发展的冷热、干湿都适中的气候优势。
2.战略位置优越。
北京的地形地势决定了北京市战争年代易守难攻，和平年代适宜经济发展、城市建设。
是扼守连接东北与关内的咽喉地带，战略位置十分重要。
东南虽居渤海较近，但因其是内海，战略十分安全。
3.经济区位优越。
北京西部背靠我国黄土高原的能源、原材料基地，南邻粮、棉、油等物产丰富的黄淮海平原，北抵我国最大的牧区内蒙古牧区，这些区域为北京市的经济发展、城市建设和人民生活奠定了坚实的物质基础。
说课教案祖国的首都——北京
第六章北方地区第四节祖国的首都——北京(第一课时)【说教材】1.教材的地位和作用《祖国的首都——北京》是人民教育出版社八年级地理下册第六章《北方地区》第四节的教学内容。
本节课主要介绍了北京的基本概况、北京悠久的历史、以及北京现代城市职能和未来发展的趋势，是八年级地理教材中的重要的一节内容。
教材通过对北京的介绍，使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路。
本节是中国区域地理省级区域的开始，通过本节的学习，学生掌握了城市区域学习的方法学生才能更好地学习后面的内容，并且可以自学其他教材中没有介绍的区域。
作为专题介绍能够更有效地帮助学生了解北京，增强学生的民族自豪感。
2.教学目标【知识与技能】①运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置作出简要评价。
②利用资料说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能，并举例说明城市建设的成就。
【过程与方法】1、引领学生充分利用手中材料，学习查找资料并读图、分析、归纳、总结的能力。
2、帮助学生从感性认识升华到理性思考，总体把握北京的城市职能。
【情感态度与价值观】1、了解北京是我国的首都，有着悠久的历史，名胜古迹众多。
2、了解我国曾经的辉煌，增加爱国主义情感。
3.教学重点、难点【教学重点】北京市的自然地理特征、历史文化传统和城市职能；【教学难点】北京市地理位置的评价；重点难点的突破：充分利用学生多计算机网络的学习，通过地图、资料、视频等多种辅助资源突出重点突破难点。
【说学情】八年级的学生对北京并不陌生。
从所接触的电影新闻中、从有关的歌曲中有了大致的印象。
又基于学生喜欢探讨的特点，教学中实行多渠道开放式教学，鼓励学生跳出课本，走出课堂，收集资料，运用所学知识解决学习生活中存在的问题，提高自己认识问题、解决问题的能力。
对于学生来说，这一节课的内容比较熟悉，有的同学是北京的，有的同学去过北京。
这样，学生的兴趣会更浓厚一些，学习这部分内容会相对比较方便。
【说教法、学法】1.教法讨论法、启发式讲述法、交流合作、讨论探究法等2.学法自学读图、探究、讨论【说教学过程】【导入新课】由2016年巴西奥运会引到2008年奥运会在北京举办。
人教版初中地理八年级下册第六章 北方地区第四节 祖国的首都――北京教案(8)
人教版初中地理八年级下册第六章《北方地区》第四节《祖国的首都——北京》第1课时教学设计【学习目标】1.通过运用地图了解北京的位置、范围，并会对北京的地理位置做出简要评价。
2.学会利用资料了解北京的自然条件、城市职能。
3.学会运用地图和资料，认识、分析和评价一个区域的地理位置的基本方法和思路。
【学习重点、难点】1.北京的自然地理特征、城市职能。
2.运用地图说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置做出简要评价。
【教学方法】利用多媒体创设情境，启发引导学生；通过分组协作参与课堂，让学生在探究学习的过程中，发挥主观能动性；通过读图分析，培养学生提取地理信息的能力；通过师生互动，思考地理事物的内在联系；通过小组讨论等形式，分工合作相互交流。
【教学用具】多媒体课件、学案【课时】 1课时【导入新课】1.复习旧知：读图说出黄土高原的范围？黄土地貌有哪几种？2.多媒体展示代表北京的符号的图片（天安门、故宫、鸟巢等），激发学生的学习兴趣，从而导入新课。
【自主学习】（相信自己，永不言败！）情景一政治文化中心展示本节知识要点，在问题的引导下，阅读地图册P12、P13，课本P32-37，完成导学案自主学习1至7，认识北京的自然环境。
1.我国的首都属于四大地理区域中的地区，它位于（干湿区）、带（温度带），属于典型的气候。
2.地理位置：①纬度位置： N， E。
②海陆位置：位于平原的部边缘，北枕山，西倚山和山，东望海。
③相对位置：东南临市，其余三面被省包围。
3.地势为高，低。
4.河流：河、河、河，属于河水系，河流自向注入渤海,为北京提供了丰富的水资源。
5.北京的气候类型是气候，冬夏（长／短）、春秋（长／短），气候特征：夏季，冬季。
6.北京在春季多大风天气，容易发生灾害性天气。
7.北京符号：北天安门广场、人民大会堂是北京的符号；故宫、四合院是北京的符号；“鸟巢”、“水立方”是北京的符号。
学生展示，教师点拨。
【合作探究】（乐于探究，善于合作，敢于质疑，勇于展示）认真阅读课本P35—36图6.44、图6.45，按照要求完成教材p35活动；对于未完成的问题，小组内进行合作交流，最后各小组选出代表汇报展示，其他小组点评。
人教版八年级地理下册《祖国的首都──北京》说课稿
人教版八年级地理下册《祖国的首都──北京》说课稿一、课程背景与教材分析1.课程背景–本节课是人教版八年级地理下册的一课，属于地理学科的内容。
–本节课的主题是《祖国的首都──北京》，目的是让学生了解和掌握中国的首都北京的特点、位置、地理环境及发展情况等方面的知识。
2.教材分析–本节课的教材是人教版八年级地理下册，其中第二单元的第一课。
–教材内容包括北京的地理位置、地形地貌、气候特点、资源分布、交通网络等。
二、教学目标分析1.教学内容–了解北京的地理位置，并能用文字、图表等形式表示。
–掌握北京的地形地貌特点，如平原地形、丘陵地形等。
–了解北京的气候特点，如四季分明、明显的气温变化等。
–了解北京的资源分布，如水资源、人力资源等。
–了解北京的交通网络，如高速公路、地铁等。
2.教学目标–知识与技能层面：学生能准确地描述北京的地理位置、地形地貌、气候特点、资源分布及交通网络。
–情感态度与价值观层面：培养学生对祖国首都的热爱与自豪感。
–学科能力层面：培养学生的地理观察能力、地理数据的研究分析能力和地理现象的解释能力。
三、教学重难点分析1.教学重点–对北京的地理位置、地形地貌、气候特点等进行准确描述。
–了解北京的资源分布和交通网络。
2.教学难点–培养学生的地理观察能力，使他们能够从地图、图表等来源中获取地理信息。
–培养学生的数据研究分析能力，使他们能够对地理数据进行整理、分析和解释。
四、教学内容与教学方法1.教学内容–北京的地理位置：介绍北京在中国的地理位置，包括北纬、东经等具体坐标。
–北京的地形地貌：介绍北京的平原地形、丘陵地形等特点。
–北京的气候特点：介绍北京四季分明，气温变化明显等气候特点。
–北京的资源分布：介绍北京的水资源、人力资源等分布情况。
–北京的交通网络：介绍北京的高速公路、地铁线路、交通枢纽等。
2.教学方法–多媒体教学法：使用投影仪或电子白板展示地图、图表等资料，帮助学生更直观地理解内容。
–讨论法：通过问题引导，引发学生积极参与讨论和思考，增强他们对内容的理解和记忆。
人教版八年级地理下册《祖国的首都——北京》教学设计2
人教版八年级地理下册《祖国的首都——北京》教学设计2一. 教材分析人教版八年级地理下册《祖国的首都——北京》是关于我国首都北京的地理位置、自然环境、人文景观、经济发展等方面的内容。
通过本节课的学习，使学生了解北京的历史文化名城的地位，提高学生对祖国的热爱之情。
二. 学情分析八年级的学生已经对地理知识有了一定的了解，通过生活经验也初步了解了北京的一些情况。
但他们对北京的自然环境、人文景观、经济发展等方面了解还不够深入。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入了解北京的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北京的地理位置、自然环境、人文景观、经济发展等方面的内容。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、人文景观、经济发展等方面的内容。
2.难点：北京的历史文化名城的地位及其保护。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，引导学生身临其境地了解北京的自然环境、人文景观等。
2.案例教学法：以北京的具体案例为依据，分析其经济发展、环境保护等方面的问题。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作涵盖北京地理位置、自然环境、人文景观、经济发展等方面的课件。
2.视频资料：准备关于北京的自然环境、人文景观等视频资料。
3.图片资料：收集北京的各种图片，包括城市景观、历史文化、经济发展等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示北京的图片，引导学生关注北京的地理位置、自然环境、人文景观等，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件介绍北京的地理位置、自然环境、人文景观、经济发展等方面的内容。
同时，展示相关视频资料，使学生更直观地了解北京的自然环境和人文景观。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生结合教材内容，分析北京的自然环境、人文景观、经济发展等方面的问题。
人教版地理八年级下册《 第四节 祖国的首都——北京》教学设计
人教版地理八年级下册《第四节祖国的首都——北京》教学设计一. 教材分析《人教版地理八年级下册》第四节主要介绍了祖国的首都——北京。
本节内容主要包括北京的地理位置、气候特点、城市职能、历史文化、旅游资源等。
通过本节的学习，使学生了解北京的基本情况，培养学生热爱祖国的情感。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了我国地理的基本知识，对我国的主要城市有一定的了解。
但针对北京这一课题，学生可能存在对北京的认识仅限于表面，对北京的城市职能、历史文化等方面的了解不够深入。
因此，在教学过程中，要注重引导学生深入了解北京，激发学生对北京的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北京的地理位置、气候特点、城市职能、历史文化、旅游资源等。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论、观察等方式，培养学生的地理观察能力和实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、气候特点、城市职能、历史文化、旅游资源。
2.难点：北京的城市职能、历史文化内涵。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以北京为例，分析其地理位置、气候特点、城市职能等，使学生深入了解北京。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和地理观察能力。
4.归纳总结法：在教学过程中，引导学生自主归纳总结，提高学生的思维能力。
六. 教学准备1.课件：制作涵盖北京地理位置、气候特点、城市职能、历史文化、旅游资源的课件。
2.素材：准备与北京相关的图片、视频等素材。
3.练习题：准备针对本节内容的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示北京的景色，引导学生关注北京的地理位置，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们对北京有哪些了解？”2.呈现（10分钟）介绍北京的地理位置、气候特点、城市职能、历史文化、旅游资源等。
通过课件展示，使学生对北京有更直观的了解。
人教版地理八年级下册第四节《祖国的首都——北京》教案
人教版地理八年级下册第四节《祖国的首都——北京》教案一. 教材分析《祖国的首都——北京》这一节主要介绍了北京的地理位置、自然环境、历史沿革、城市职能以及旅游资源等方面。
通过学习，学生可以对北京有更全面的了解，培养学生的地理素养和热爱祖国的情感。
二. 学情分析八年级的学生已经对地理有一定的认识，他们生活经验丰富，好奇心强，乐于探究。
但同时，他们对于北京的历史文化、城市职能等方面可能了解不多，需要通过教师的引导和讲解来加深理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解北京的地理位置、自然环境、历史沿革、城市职能以及旅游资源等。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，学会分析北京的城市特点和发展趋势。
3.情感态度与价值观：培养学生的地理素养，增强热爱祖国的情感。
四. 教学重难点1.重点：北京的地理位置、自然环境、历史沿革、城市职能以及旅游资源。
2.难点：北京的城市特点和发展趋势的分析。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究，提高学生的地理素养。
六. 教学准备1.准备相关的地图、图片、资料等。
2.设计好教学问题和讨论题目。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或者视频展示北京的一些标志性建筑或者景点，如天安门、故宫、长城等，引发学生的兴趣，然后提问：“你们对北京有多少了解？”让学生自由发言，教师总结。
2.呈现（15分钟）教师利用地图、图片等资料，介绍北京的地理位置、自然环境、历史沿革、城市职能以及旅游资源等方面。
在介绍的过程中，引导学生关注北京的城市特点和发展趋势。
3.操练（15分钟）教师设计一些问题，让学生通过查阅资料或者小组讨论的方式回答。
如：“北京作为我国的首都，具有哪些城市职能？”“北京的发展趋势是什么？”等问题。
4.巩固（5分钟）教师挑选一些学生回答问题，或者让学生用自己的话总结北京的城市特点和发展趋势。
5.拓展（5分钟）教师可以引导学生思考：“除了北京的旅游景点，我们还应该如何传承和保护北京的历史文化？”引发学生的思考。
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祖国的首都——北京
时间2016年 12月日第周第课时
课题第四节祖国的首都——北京课型新授
教学目标
1.运用地图，说出北京的位置、范围，并对北京的地理位置做出简要评价。
2.利用资料，说出首都北京的自然条件、历史文化传统和城市职能.
3.举例说明城市建设的成就。
教学重点北京市的自然地理特征和城市职能。
教学难点北京市地理位置的评价。
教学设计
教师活动学生活动课前播放《奥运会吉祥物宣传片》
一、师生互动、导入新课
[提问]
1.同学们，刚才在动画片里都看到了什么？
2.第二十九届奥运会在哪召开？
3.咱们当中有没有人去过或了解北京。
你能描述一下对北京的印象吗？
北京给我的印象是古典的、浪漫的、又富有时代气息的，今天我们就一起走进北京，了解北京。
二、组织活动、学习新课
1.位置 [回答] 福娃。
[回答]北京。
[回答]自由发言。
[回答]位置；纬度位置、海陆位置。
[小组活动]
小组根据所给图片和教材认识北京，比一比哪个小组最认真、最主动。
[过渡]我们学习一个区域，先要了解它的什么？
另外作为首都，它还有自身的战略位置和经济位置。
在学生汇报时用问题引导，使其全面认识北京的地形、气候等。
[小结]可见北京的位置具有优越性，难怪1949年10月1日新中国成立后再次定都北京。
2.职能
[过渡]作为首都，她又为祖国的腾飞发挥着哪些主要城市职能呢？
政治中心（出示政府机构图）（播放图片）、文化中心、国际交往中心。
3.历史悠久
[过渡]北京因其位置的优越性不仅是新中国的首都，在历史学科中我们应该学过，古代很多朝代，如金、元、明、清先后在这里建都。
*北京城市格局
（出示北京旧城土图）（出示现北京城图）（出示北京古代城区的变迁图）
*文明古迹
[过渡]作为古都，北京还拥有众多的名胜古迹，你又知道哪些？（出示课件）
介绍哪些被列入《世界遗产名录》。
4.现代化建设（出示图片）
可见，北京不仅历史悠久，作为首都，为了适应世界形势，也在全力进行现代化建设。
三、回顾活动、测试应用
京腔京韵自多情，甘美芬芳故乡情，在短暂的时间里，你对北京的知识领会了多少？1.找北京的政府机关。
2.了解天安门广场的结构。
3.欣赏。
任选一项介绍北京是文化中心的条件。
在教材中找到能够证明北京是国际交往中心的语句。
了解北京旧城的格局，说出北京旧城的结构特点。
对比北京旧城和现北京城看看二者的关系。
分析说明北京古城城址变迁与水源的关系。
看一看，听一听，比一比看谁说得多，说得清，可以作简单介绍。
欣赏，说说与刚才的北京有什么不同？
[讨论] 北京未来的发展方向是什么？建设和发展过程中应注意些什么？
用一句话说说收获。
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