《材料的开发和利用》教案 沪科版
20.3材料的开发和利用教案--2023-2024学年沪科版物理九年级全册
教案：20.3 材料的开发和利用一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版物理九年级全册的第四章第二节，主要讲述材料的开发和利用。
具体内容包括：不同材料的性质及应用；金属材料的开发和利用；无机非金属材料的开发和利用；有机高分子材料的开发和利用；复合材料的开发和利用。
二、教学目标1. 让学生了解不同材料的性质及应用，提高学生对材料科学的理解。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，激发学生对物理学的兴趣。
3. 通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神，提高学生的实践操作能力。
三、教学难点与重点重点：不同材料的性质及应用。
难点：金属材料的开发和利用；无机非金属材料的开发和利用；有机高分子材料的开发和利用；复合材料的开发和利用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、实物模型、实验器材。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 引入：通过展示不同的日常用品，如塑料瓶、金属锅、玻璃杯等，引导学生思考这些用品是由什么材料制成的，不同材料的特点是什么。
2. 讲解：介绍不同材料的性质及应用，如金属材料的导电性、无机非金属材料的热稳定性、有机高分子材料的可塑性等。
并通过实例讲解这些性质是如何应用到实际生活中的。
3. 实验：安排学生进行实验，观察不同材料在特定条件下的性质表现，如金属的导电性实验、无机非金属材料的热稳定性实验等。
5. 案例分析：通过分析具体的案例，如飞机制造业中复合材料的应用，引导学生理解材料开发和利用的重要性。
6. 小组合作：让学生分组进行材料开发和利用的实践活动，如设计一个利用特定材料制作的简易工具。
六、板书设计板书设计如下：材料性质应用金属导电性电器设备无机非金属热稳定性建筑材料有机高分子可塑性日用品复合材料综合性能航空工业七、作业设计1. 描述金属、无机非金属、有机高分子和复合材料的特点及其应用。
答案：金属材料具有导电性，常用于电器设备；无机非金属材料具有热稳定性，常用于建筑材料；有机高分子材料具有可塑性，常用于日用品；复合材料具有综合性能，常用于航空工业。
沪科版-物理-九年级下册教案20.3材料的开发和利用
第三节材料的开发和利用◇教学目标◇【知识与技能】1.了解材料在人类发展历史进程中的作用;认识到合理利用资源,有效保护环境的重要性。
2.知道导体、绝缘体、半导体导电性能的差异,知道半导体二极管的单向导电性。
3.知道超导材料是一种电阻为零的材料。
4.知道超导材料具有超导磁浮的特性。
5.了解纳米材料的有关知识。
【过程与方法】1.通过探究实验认识导体、绝缘体、半导体二极管的电气特性。
2.了解超导材料与纳米材料的特性及应用前景。
【情感·态度·价值观】了解半导体材料的广泛使用及其对科学、社会的促进作用。
◇教学重难点◇【教学重点】了解新材料的性能及运用。
【教学难点】了解更多关于新材料及其应用的信息。
◇教学过程◇一、新课导入人类社会的发展与人们对材料的认识、开发和利用密切相关,当今社会的科技飞速发展离不开新材料的研发。
你知道材料研发与科技发展有怎样的关系吗?人们正在研发哪些新材料呢?二、教学步骤探究点1材料与社会P205“材料与社会”。
你知道材料与社会发展的关系吗?社会的发展带动了材料的研究和开发;新材料的出现又促进了社会的发展。
你知道哪些以材料应用划分的历史时代呢?人类经历过旧石器时代、新石器时代和青铜器时代。
我国在材料发展的历史中有何重要贡献?我国是最早掌握青铜冶炼技术的国家之一,青铜的利用让人类进入了青铜器时代。
探究点2材料的导电性P206“材料的导电性……锗和砷化镓等。
”根据材料的导电性,材料可分为哪些类呢?材料可分为导体、半导体和绝缘体三大类。
根据你对材料的了解,你能列举一些材料,并说出它们所属的类别吗?金、银、铜、铁等金属属于导体;纸片、干燥的木头、玻璃、橡胶等属于绝缘体;硅、锗和砷化镓等属于半导体。
材料的导电性是由材料内部电子的运动状况决定的。
P206“导体与绝缘体……将设计的电路画在右边的方框中。
”为了检验待测材料是导体还是绝缘体,需要准备哪些实验器材?需要组成一个完整的电路,电源、灯泡、导线和开关是必不可少的实验器材。
沪科版-物理九年级材料的开发和利用教案C
材料及其应用【教材分析】本节内容属于介绍性内容,主要让学生了解一些新科技,初步认识科技对社会的影响。
纳米材料，限于学生知识水平和理解能力不必多讲，多举一些实际应用的例子；绿色能源,学生接触较多,可以让学生自己多讲;记忆合金应用也相当广泛,只是学生平时接触太少,教师可以收集有关资料和应用实例补充教学内容。
【教学目标】知识与技能了解纳米材料、绿色能源和记忆合金等新材料在生产、生活中的应用。
过程与方法利用不同的渠道收集信息，交流信息体验收集整理信息的过程。
情感、态度价值观：通过了解新材料的应用，初步认识科技对社会生产、生活的影响，提高学生学习科学的兴趣，引导学生关心社会的发展。
【学情分析】本节课教学内容新颖、有趣，学生又有一定的电脑基础，利用互联网进行学习将会激发学生的学习热情，起到良好的效果。
【教学思路】本节课属于科普性质，所以主要采取教师介绍，学生查找资料，讨论交流的形式进行教学。
通过了解新材料的应用，了解科技前沿，促进学生学习物理的兴趣，培养学生刻苦学习，献身科学的爱国主义精神。
【教学过程】在课堂上每组派一名代表向同学汇报．可以借助幻灯片等软件的方式汇报，可以用实物演示，可以演讲．每组成员汇报完毕，下面的同学可以提问、质疑。
评价的标准：评价可有教师评价和学生评价两种方式。
可以设单项评奖，也可综合评奖．或以学生选票的方式评出以下几种奖项。
例如：材料最详实的，讲解最深入浅出的（能让同学听懂的），讲解最清楚的……交流、学习学生做主持，各组选派代表汇报本组的调查情况．最后教师对整个活动做简要概括。
资料的内容见媒体素材。
为了更充分地调动全体学生的参与意识，特设置以下表格，使学生更好地完成任务。
20.3材料的开发和利用教案2023-2024学年沪科版九年级物理全一册
教案：20.3 材料的开发和利用一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版九年级物理全一册，第20章第3节“材料的开发和利用”。
本节课的主要内容有：1. 了解不同材料的性质和特点；2. 掌握材料的分类和命名方法；3. 学会根据实际需要选择合适的材料；4. 探究材料的开发和利用方法。
二、教学目标1. 了解不同材料的性质和特点，能正确分类和命名材料；2. 学会根据实际需要选择合适的材料，提高生活和学习中的实际操作能力；3. 培养学生的探究能力和团队协作精神，学会与人沟通交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：材料分类和命名方法，材料的开发和利用方法；2. 教学重点：了解不同材料的性质和特点，学会选择合适的材料。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、样品材料；2. 学具：笔记本、彩色笔、学习资料。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一些日常生活中的物品，如塑料瓶、金属勺、纸张等，让学生观察并思考这些物品由什么材料制成，有什么特点。
2. 知识讲解：介绍不同材料的性质和特点，如塑料的耐腐蚀性、金属的导电性、纸张的轻便性等。
讲解材料的分类和命名方法，如有机材料、无机材料、金属材料、非金属材料等。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，每组设计一个实验，探究材料的开发和利用。
如：用废旧物品制作一个有用的物品，如简易笔筒、花瓶等。
六、板书设计1. 材料的性质和特点；2. 材料的分类和命名；3. 材料的开发和利用方法。
七、作业设计1. 列举几种常见的材料，并说明它们的性质和特点；2. 根据实际需要，选择合适的材料制作一个物品，并说明选材理由；八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否能掌握材料的性质和特点，是否能正确分类和命名材料，是否能运用所学知识解决实际问题；2. 拓展延伸：让学生调查生活中材料的利用情况，了解材料的回收和再利用现状，思考如何提高材料的利用率，减少环境污染。
重点和难点解析一、材料分类和命名方法1. 材料的分类材料可以根据其组成和性质分为若干大类，常见的分类方法包括：无机材料：如金属、陶瓷、玻璃等，通常具有较高的硬度和耐热性。
沪科版九年级全一册《材料的开发与利用》教案及教学反思
沪科版九年级全一册《材料的开发与利用》教案及教学反思一、教学目标1.知识目标•理解材料的定义和分类；•掌握材料的结构和性能的关系；•了解材料的制备过程；•知晓材料的开发和利用对人类的影响。
2.能力目标•运用所学知识，分析和解决材料方面的问题；•能够进行实验观察并记录实验结果；•能够利用科研报告搜集、整理材料方面的信息。
二、教学重点难点1.教学重点•材料的分类和特性概述；•材料的结构与性质的关系；•材料的制备过程及其原理。
2.教学难点•材料的开发与利用对人类的影响；•同一种材料在不同工业领域的应用。
三、教学内容与方法1.教学内容•材料的定义和分类；•材料的结构和性能的关系；•材料的制备过程；•材料的开发和利用对人类的影响。
2.教学方法•讲解和示例：通过讲解材料的定义和分类、材料的结构和性能的关系、材料的制备过程等内容，帮助学生了解材料的基本概念，并且通过多样的图例，让学生更直观地理解这些概念。
•科研报告：让学生通过阅读科研报告，了解材料的开发与利用对人类的影响，并且在科研报告的阅读过程中让学生学会如何收集、整理信息。
•实验：利用实验室进行材料实验，帮助学生理解材料的制备过程和特点。
四、教学评价1.教学方法的优缺点•优点：通过多种教学方法，包括讲解、示例、科研报告、实验等，让学生更加全面、深入地了解材料的开发与利用；•缺点：实验安全问题需要严格控制和管理，确保学生的安全。
2.学生学习表现在本节课中，学生们表现出了浓厚的学习兴趣和积极性，大多数学生能够认真听讲并且积极互动。
在实验环节中，学生们愉快地参与了实验，并且能够记录好实验结果。
通过问答环节，学生们能够迅速反应，积极回答问题。
但是，在科研报告阅读环节中，部分学生没有认真阅读，导致问题回答不完整。
我们需要进一步设计适合学生的科研报告，鼓励学生认真阅读并且能够批判性思考。
五、教学反思本节课的教学效果还不错，但是教学中还存在需要优化的地方。
在讲解材料制备过程的时候，学生需要更多的实验案例来帮助他们理解一些抽象的概念。
沪科版9下物理教案 材料的开发和利用
第三节材料的开发和利用【学习目标】1．知道材料对人类社会发展的促进作用。
2．知道材料的导电性，并可将材料分为导体、半导体、绝缘体。
3．知道常见的导体、半导体、绝缘体及其应用。
4．知道超导材料和纳米材料。
情景导入生成问题自学互研生成能力知识板块一材料与社会自主阅读教材P205的内容，独立思考并完成：1．材料的发展经历了石器、青铜和__铁__三个阶段，要合理地利用__材料__、有效地保护环境。
2．针对材料的开发和利用的意义，谈谈你的看法。
答：材料的开发和利用促进了社会的发展，为科学技术的发展提供了物质基础。
知识板块二材料的导电性自主阅读教材P206～207的内容，独立思考并完成：3．根据材料的导电性能不同，材料可分为__导体__、__半导体__和__绝缘体__三大类。
4．用半导体材料可以制成__二极管__和__三极管__等多种半导体元件。
5．半导体二极管具有__单向导电性__，半导体三极管具有__放大电信号__的作用。
6．如图所示是发光二极管的示意图。
当电流从较长的接线脚流入时，发光二极管中有电流通过，使其发光；如果电流从较短接线脚流入，电流处于__开路__(选填“短路”或“开路”)状态，这说明发光二极管具有__单向__导电性。
行为提示：1．认真阅读学习目标，用双色笔将行为动词画上记号。
2．创设情景，导入新课。
知识链接：导体和绝缘体内部都有电荷存在，只是导体中有大量的可以自由移动的电荷，因而容易导电；绝缘体内部的电荷几乎都被束缚在原子的范围内，不能自由移动，因而不容易导电；导体和绝缘体没有绝对的界限，在一定条件下，绝缘体可以变成导体，如干燥的木棒在潮湿的时候会改变成导体。
独立完成知识板块一、二、三，教师巡视。
根据完成情况挑几组同学带领大家分别学习板块一、二、三，其他同学补充或纠错。
教师选择两组将讨论结果在全班进行展示，小组之间互相进行点评。
各小组长将各知识板块中不能解决的问题展示到小黑板上，寻求小组间合作探究，共同解决。
(新)沪科版物理九下《20.3 材料的开发与利用》公开课(教案)
20.3 材料的开发和利用教学目标【知识与能力】1.知道超导材料是一种电阻为零的材料，知道超导材料具有超导磁悬浮的特性，了解纳米材料的有关知识。
2.了解新材料的特性及应用前景。
3.了解我国新材料研究的新成果，增强民族自豪感。
教学重难点【教学重点】了解新材料的特性及应用前景。
【教学难点】1.知道超导材料是一种电阻为零的材料。
2.知道超导材料具有超导磁悬浮的特性，了解纳米材料的有关知识。
课前准备课件等。
教学过程一、情境导入虽然社会的开展给我们带来了丰富的物品，但是为了制造物美价廉、性能更好的物品，人们正不断研究性能更好、更容易制造的新材料。
引入课题：材料的开发和利用。
二、新课教学探究点一材料与社会学生阅读“材料与社会〞，了解材料的开展过程。
探究点二材料的导电性1.材料按导电性能分类按照材料的导电性能，材料课分为导体、半导体、绝缘体。
铜、铝是常见的良导体，通常被用作制成传导电流的导线。
玻璃和橡胶等材料是绝缘体。
常见的半导体材料有硅、锗和砷化镓等。
2.实验探究：导体与绝缘体做如上图所示实验，探究硬币、铅笔、橡皮、尺子是绝缘体还是导体。
3.半导体元件〔1〕半导体二极管：具有单向导电性。
〔2〕半导体三极管可用来放大电信号。
4.半导体元件的应用。
探究点三开发新材料1.超导材料〔1〕超导材料是一种电阻为零的材料。
让学生阅读课本后答复：什么现象叫超导现象？什么材料叫超导材料？〔2〕超导材料的应用。
2.纳米材料让学生阅读课本，答复：什么是纳米材料？纳米材料的特性及其应用？强调：(1)纳米是长度单位，符号是“nm〞，1nm=10-9m。
(2)不是所有材料到达纳米尺度时就一定是纳米材料，只有当材料到了纳米尺度时性能发生突变，才能称为纳米材料。
三、板书设计第三节材料的开发和利用1.材料与社会。
2.材料的导电性。
〔1〕材料的分类。
〔2〕实验探究：导体和绝缘体。
〔3〕半导体元件。
3.开发新材料。
〔1〕超导材料。
〔2〕纳米材料。
20.3《材料的开发和利用》教案2023-2024学年沪科版九年级物理全一册
教案：20.3《材料的开发和利用》一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版九年级物理全一册的第20.3节《材料的开发和利用》。
本节主要介绍新型材料的特点、应用以及开发和利用的方法。
具体内容包括：新型材料的概念、新型材料的种类及特点、新型材料的开发和利用方法、新型材料的应用实例等。
二、教学目标1. 让学生了解新型材料的概念和种类，理解新型材料的特点。
2. 培养学生对新型材料的开发和利用方法的认识，提高学生的实践能力。
3. 通过实例分析，使学生掌握新型材料在生活中的应用，培养学生的应用意识。
三、教学难点与重点重点：新型材料的概念、种类、特点及应用。
难点：新型材料的开发和利用方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、教材、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一些新型材料的产品，如纳米材料制成的衣物、石墨烯材料制成的电池等，让学生直观地感受新型材料的特点和应用。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解新型材料的概念、种类和特点。
3. 课堂讲解：通过多媒体课件，详细讲解新型材料的开发和利用方法，结合实例进行分析。
4. 随堂练习：让学生结合教材中的实例，分析新型材料的开发和利用方法。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己了解的新型材料应用实例，互相交流学习。
六、板书设计板书内容：1. 新型材料的概念2. 新型材料的种类及特点3. 新型材料的开发和利用方法4. 新型材料的应用实例七、作业设计作业题目：2. 结合教材，思考新型材料在未来的发展趋势和可能性。
答案：1. 实例：纳米材料制成的衣物、石墨烯材料制成的电池等。
开发和利用方法：通过科学研究，发现新材料的性能，进一步研究和开发其应用领域。
2. 新型材料在未来的发展趋势和可能性：随着科技的进步，新型材料的研究和开发将更加深入，其在能源、环保、医疗等领域的应用将更加广泛，有可能改变我们的生活和社会。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例引入，让学生直观地感受新型材料的特点和应用，然后通过课堂讲解和随堂练习，使学生掌握新型材料的概念、种类、特点和开发利用方法。
20.3材料的开发和利用最新沪科版九年级物理精品获奖教案
课题20.3材料的开发和利用课时1课型新授课标要求1、能根据物质的导电性对物质进行分类，初步了解导体、半导体、绝缘体的一些特点。
2、初步了解超导体的一些特点，了解超导体对人类生活和社会发展可能带来得影响。
3、初步了解纳米材料的应用和发展前景。
学习目标 1.知识与技能：（1）知道材料对人类社会发展的促进作用。
（2）知道导体、绝缘体、半导体导电性能的差异，知道半导体二极管的单向导电性。
（3）知道超导材料是一种电阻为零的材料，知道超导材料具有超导磁悬浮的特性。
（4）了解纳米材料的有关知识。
2.过程与方法：了解新材料的特性及应用前景3.情感态度与价值观：了解我国新材料研究的新成果，增强民族自豪感．重难点重点：合理利用资源的价值观念。
难点：氢能和核能等新能源。
突破措施让学生通过上网、进图书馆等方式去了解新材料的性能及运用主备人课堂教学设计环节教师活动学生活动问题发现与解决情境导入虽然社会的发展给我们带来了丰富的物品，但是为了制造物美价廉、性能更好的物品，人们正不断研究性能更好、更容易制造的新材料。
将学生的兴趣吸引到新材料的学习中来．从而引入新课．进行新课(一)材料与社会教师引导学生进行交材料的分类方法很1.你周围有哪些物品？是由什么材料制成的？小结：身边的物品及材料如：文具盒、钢笔、铅笔、圆珠笔、胶水、课本、桌凳、黑板、墙壁、门窗、粉笔、电线、灯具……2.我们周围有形形色色的材料，你能帮助大家分分类吗？小结：根据材料不同的特点，材料可分为金属、无机非金属、有机高分子材料及复合材料．3.人类社会的发展与人们流讨论，尽可能多地列出不同的物品，教师要多进行鼓励性评价．指导学生根据材料的特点和应用进行合理分类，同时说出分类的依据．让学生了解人类发展过程中先后经历的材料时代。
多，可以从应用性、导电性、导热性等方面分类，只要合理即可，教师要进行激励性评价．对材料的认识、开发和利用历程小结:人类发展过程中先后经历了石器时代、青铜时代和钢铁材料时代。
沪科版九年级物理全册教案203材料的开发和利用-图文
沪科版九年级物理全册教案203材料的开发和利用-图文第三节材料的开发和利用教学目标1．知识与技能（1）了解材料在人类发展的历史进程中的作用；认识到合理利用资源，有效保护环境的重要性。
（2）知道导体、绝缘体、半导体导电性能的差异，知道半导体二极管的单向导电性。
（3）知道超导材料是一种电阻为零的材料，知道超导材料具有超导磁悬浮的特性，了解纳米材料的有关知识。
2．过程与方法通过探究实验认识导体、绝缘体、半导体二极管的电气特性；了解超导材料与纳米材料的特性及应用前景。
3．情感、态度与价值观了解半导体材料的广泛使用及其对科学、社会的促进作用．教学准备实验器材：电源、灯泡、导线、若干待测材料（如铜、铁、铝等导体，酸、碱、盐的水溶液，纯水、自来水，玻璃、橡胶、铅笔杆、塑料圆珠笔杆等）、接线板、接线柱（或带导线的金属夹）、开关、电阻、半导体二极管、光电二极管、热敏电阻、发光二极管、三极管及集成电路。
酒精灯、电磁继电器进行新课如右图甲，闭合开关灯不亮．用酒精灯给玻璃加热到红炽状态，小灯泡发光(如图乙)．这一现象说明了什么玻璃在通常情况下是相当好的绝缘体．当对其加热到红炽状态时，小灯泡发光，表明玻璃变成导体了。
2.半导体元件（1）展示各种半导体元件：半导体二极管、光电二极管、热敏电阻、发光二极管、三极管及集成电路等（2）演示实验：探究半导体二极管单向导电特性仪器与器材：电源、半导体二极管V、电阻R、灯泡、导线、接线板、接线柱．实验电路，如右图所示．步骤：(1)取一个电阻R和一个半导体二极管V，分别接成如图中(a)、(b)所示电路．闭合开关，观察灯泡发光情况．(2)把电池的正、负极互相调换后，将变成如图中(c)、(d)所示的电路．闭合开关，观察灯泡发光情况．分析得出结论（3）半导体的应用1）让学生看课本P148—149页，通过“太阳能电池、条形码扫描器、微处理器、机器人”等内容，了解半导体的应用。
2）演示实验：光控照明电路思路与技巧：根据光电二极管的特性，光照射光电二极管时，光电二极管导通，被控制的灯泡发光，此时的光电二极管相当于一个开关．其原理图如图甲．但光电二极管的工作电流较小，直接将光电二极管与灯泡串联，容易烧坏光电二极管；因此，电路设计应运用电磁继电器以小电流控制大电流．其设计图如图乙三、开发新材料1.超导材料（1）超导材料是一种电阻为零的材料。
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第三节材料的开发和利用
教学目标
知识与技能
1.知道超导材料是一种电阻为零的材料，知道超导材料具有超导磁悬浮的特性，了解纳米材料的有关知识。
2.了解新材料的特性及应用前景。
3.了解我国新材料研究的新成果，增强民族自豪感。
教学重点：了解新材料的特性及应用前景。
教学难点：1.知道超导材料是一种电阻为零的材料。
2.知道超导材料具有超导磁悬浮的特性，了解纳米材料的有关知识。
教具准备
课件等。
教学过程
一、情境导入
虽然社会的发展给我们带来了丰富的物品，但是为了制造物美价廉、性能更好的物品，人们正不断研究性能更好、更容易制造的新材料。
引入课题：材料的开发和利用。
二、新课教学
探究点一材料与社会
学生阅读“材料与社会”，了解材料的发展过程。
探究点二材料的导电性
1.材料按导电性能分类
按照材料的导电性能，材料课分为导体、半导体、绝缘体。
铜、铝是常见的良导体，通常被用作制成传导电流的导线。
玻璃和橡胶等材料是绝缘体。
常见的半导体材料有硅、锗和砷化镓等。
2.实验探究：导体与绝缘体
做如上图所示实验，探究硬币、铅笔、橡皮、尺子是绝缘体还是导体。
3.半导体元件
（1）半导体二极管：具有单向导电性。
（2）半导体三极管可用来放大电信号。
4.半导体元件的应用。
探究点三开发新材料
1.超导材料
（1）超导材料是一种电阻为零的材料。
让学生阅读课本后回答：什么现象叫超导现象？什么材料叫超导材料？
（2）超导材料的应用。
2.纳米材料
让学生阅读课本，回答：什么是纳米材料？纳米材料的特性及其应用？
强调：
(1)纳米是长度单位，符号是“nm”，1nm=10-9m。
(2)不是所有材料达到纳米尺度时就一定是纳米材料，只有当材料到了纳米尺
度时性能发生突变，才能称为纳米材料。
三、板书设计
第三节材料的开发和利用
1.材料与社会。
2.材料的导电性。
（1）材料的分类。
（2）实验探究：导体和绝缘体。
（3）半导体元件。
3.开发新材料。
（1）超导材料。
（2）纳米材料。
四、教学反思
本节课我主要是以学生自主阅读课本为主进行教学，在讲授材料的导电性和开发新材料这块知识点时，主要是我进行知识点的归纳，将重点知识点出并传授给学生们。
五、布置作业
要求学生完成同步练习部分。