学习金字塔·终极学习方法：费曼学习法
史上最强的学习方法——费曼学习法
史上最强的学习方法——费曼学习法理查德·菲利普斯·费曼（英文：Richard Phillips Feynman，1918年5月11日—1988年2月15日），美籍犹太裔物理学家，加州理工学院物理学教授，1965年诺贝尔物理奖得主。
他被认为是爱因斯坦之后最睿智的理论物理学家。
费曼有一种特殊功能，他能用简单的语言把复杂的观点表述出来。
这使得他成为一位硕果累累的教育家。
费曼也因此被称为“老师的老师”。
他谈学习方法时候说“要是你能把一个概念用最简洁的语言给不会的人也听得明白，那就说明你对这个知识已经完全掌握了”下面我们来看看费曼学习法的理念：第一步：选择一个你想要理解的概念明确需要学习和理解的目标第二步：向别人传授这个概念假设你正在面对一个5岁的孩子，你试图向这个孩子解释清楚你所学习的知识和概念，并且让对方完全听懂。
在这个过程中，你用最简单易懂的语言来表达你的概念，通过这种方式，你会更清楚的自己那些环节还存在疑问，哪些部分还没有真正的理解。
第三步：如果你感觉卡壳了，就回顾一下学习资料如果你感觉卡壳了，就要回到最初的学习资料并重新学习让你感到卡壳的部分，直到你领会顺畅，可以在纸上解释这个部分为止。
第四步：为了让你的讲解通俗易懂，简化语言表达用你自己的语言，而不是学习资料中的语言来解释概念。
你要努力简化语言表达，或者与已有的知识建立一种类比关系，以便更好地理解它。
总结如下：Step1获取知识，理解我们要学习的内容。
Step2复述我们所获得知识的主要内容Step3 用你自己的方式以潜意识的形式再次复述所学过的知识。
Step4 通过简单精炼的语言概括，尝试将这一知识教给新人，通过不断的进行实践来巩固对知识点的理解。
学习的三大法宝：费曼学习法、艾宾浩斯记忆法、康奈尔笔记法
学习的三大法宝：费曼学习法、艾宾浩斯记忆法、康奈尔笔记法费曼学习法创始人为理查德·菲利普斯·费曼，是加州理工学院物理学教授，诺贝尔物理奖得主，也是第一位提出纳米概念的人。
拉里佩奇，比尔盖茨，乔布斯，都非常推崇他的学习方法。
名人离我们太遥远，效仿他们的学习方法似乎觉得不太适合普通人，但是普通人也同样通过这种学习方法大大的受益了。
前些年有一则新闻讲到一位没什么文化的农民父亲，他的子女却考上了清华和北大，之后有人采访他有什么绝招，他告诉记者“我这人没什么文化，也不懂什么绝招，我只是让孩子把在学校学到的内容回到家再教我一遍罢了”，其实他用的就是费曼学习法，只不过他自己不知道。
看到这是不是觉得这个学习方法也并不高大上，普通人一样能用好。
费曼学习法就是通过老师传授、阅读、视频影音等被动学习后，以教的方式，逼迫自己，甚至是开心的完成有意识的主动学习，这里重点是教，把学到的知识以口述的形式表达出来，教的对象不限，只要他愿意听，并且能让他听懂。
教授别人的过程就是整理思路、提炼精华，通过通俗易懂的语言表达出来的过程，这就是费曼学习法的目的——提炼、整理、输出。
艾宾浩斯记忆法创始人艾宾浩斯是德国的一名心理学家，他通过实验得出结论：信息输入大脑后，遗忘也就随之开始了。
遗忘率随时间的流逝而先快后慢，特别是在刚刚识记的短时间里，遗忘最快，这就是著名的艾宾浩斯遗忘曲线。
要减少遗忘，就要在“特定的”时间重复温习，这种记忆方法即为艾宾浩斯记忆法。
遗忘率随时间的流逝而先快后慢按照曲线来讲，就是：在学习和记住之后，要在20分钟、1小时、8小时、1天、2天、6天、1个月、3个月、6个月后等这些时间段再重复一遍，这样就可以把知识记得很牢（实现长久记忆）。
这个方法重点是坚持，持之以恒必有回响。
艾宾浩斯记忆法康奈尔笔记法康奈尔笔记系统是沃尔特·鲍克等人发明的，来源于康奈尔大学，故名康奈尔笔记系统，旨在帮助学生有效地做笔记，又被称为 5R 笔记法，分别是：1.记录（Record）2.在笔记栏内（记录）尽量多记有意义的论据、概念等讲课内容3.简化（Reduce）4.将这些论据、概念简明扼要地概括（简化）放在线索栏里5.背诵（Recite）6.把笔记栏遮住，只用线索栏中的提示，回忆笔记栏内容7.思考（Reflect）8.将思考和体会的内容，写在总结栏里。
(完整版)学习金字塔·终极学习方法：费曼学习法
学习金字塔学习金字塔学习内容平均留存率被 1.听讲5%动 2.阅读10%学 3.视听20%习 4.演示30%主 5.讨论50%动 6.实践75%学7.教授给他人90%习8.预习+讲授+复习99%学习金字塔，以数字形式形象显示了：采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住内容（平均学习保持率）的多少。
它是一种现代学习方式的理论。
它最早是由美国学者、著名的学习专家爱德加·戴尔1946年首先发现并提出的。
学习金字塔内容：在塔尖，第一种学习方式——“听讲”，也就是老师在上面说，学生在下面听，这种我们最熟悉最常用的方式，学习效果却是最低的，两周以后学习的内容只能留下5%。
例如：蛙泳，老师给你讲了一遍理论知识，怎么游，你觉得你能掌握了多少？咱太谷也有游泳馆，或者咱可以找同学试试。
第二种，通过“阅读”方式学到的内容，可以保留10%。
例如：老师正常的讲课速度，一般来说是不够你既听课又做笔记的。
你要认真听了就做不好笔记，你要认真做笔记了，你就根本没听进去。
以蛙泳为例，分解动作有32个以上，你要光听课，等你下水一定懵逼，先干啥？在干啥来着？哦……先咕噜咕噜喝两口水就有灵感了。
但如果恰好那节课你没听上课。
但你认真翻阅了蛙泳那一节的体育课本，你要比听课的同学收获大。
（因为大部门同学在听课过程中难免会分神，尤其是男女同学一起学游泳的时候，是吧？哪怕只走神5秒，少听了一个步骤，后边所有的都衔接不上了。
这我们还是以全部集中精力听课为例。
就日常学习状态来讲，大部分同学经常在上课过程中神游物外。
而自主阅读不会这样，分神可以回头再看。
）第三种，用“声音、图片、影像”的方式学习，可以达到20%。
例如：如果你在手机上或者电脑上看过蛙泳的动作分解图或者教学视屏，这样会理解得更接近实际，比单纯的理论知识更具有可操作性。
第四种，是“现场观摩（看示范）、看展览”，采用这种学习方式，可以记住30%。
如果你现场看过专业教练的教学示范后，你会发现，实际操作与理论讲解还是有差距的。
一张白纸提高学习的效率，费曼技巧教你成为学习达人！
一张白纸提高学习的效率，费曼技巧教你成为学习达人！生活中，有很多孩子明明学习很努力，但就是看不到什么实际的效果，而有些孩子看上去并不认真地在学，但是知识掌握地竟然还不错。
这很有可能是，他们处于学习效率金字塔的更深层！哈佛学习效率金字塔上图就是美国缅因州的国家训练实验室的研究成果，在1946年由学习专家埃德加·戴尔首先提出，用数学百分比的形式说明了：采用不同的学习方式，学习者在两周之后平均还能记住多少的内容。
图中可以看到，孩子从一般的听讲到阅读，视听，演示，讨论，实践，教授给他人，这样的顺序，学习的效率依次能从5%递增到90%！也就是说，用好了学习方法，能将学习的效率提升18倍！具体来说就是，假设一个孩子只是好好听讲，老师教了10句话，它能够在两周之后，还记得半句，要是他写在纸上，孩子能够记得1句，要是给他解释知识点的来龙去脉，他记得2句，要是通过实验演示这个过程，孩子能记得3句，要是和他谈论这个知识点为什么做错，他记得5句，要是在现实中让他来实践，他记得7句半，如果让他将这个知识点交给别的孩子，他能记得10句。
而这张图体现出，学习效率在30%以下的，都是单人的被动学习，而学习效率在50%以上的都是团队的主动学习，一群人的学习要比一个人学更好。
很多中国的古话其实早就说了这个真理——“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”、王阳明说过“行到极处便是知”，他们都知道学习知识最快的方式绝不是听讲，而是行动和教授别人。
那么我们要如何提高自己的学习效率呢？1.多感官学习。
看一遍，听一遍，说一遍，做一遍，尽可能用多的感官器官来吸收知识，这个从神经科学上说，能被刺激的敢管通道越多，记忆就越深刻。
2.进入好的圈子，群体性学习进入好的学校，好的社群，不知是奔着好的老师，更是要找到好的学习讨论环境。
群体学习的效率比单人学习要高！3.费曼技巧如何能够学的更快，可以尝试一下费曼技巧，就是通过教授别人这个知识，来让自己学会。
学习方法：费曼学习法
学习方法：费曼学习法费曼学习法是一种高效的学习方法，以物理学家理查德·费曼的名字命名。
费曼学习法通过将学习内容解释给他人来帮助学生更好地理解和掌握知识。
以下将从原理、使用方法、使用范围、使用技巧和使用注意事项等方面详细回答。
一、原理：费曼学习法的核心原理是通过将知识解释给他人，促使学生深入思考和理解学习内容。
费曼学习法背后的理论基础是“只有你能够简单地表达一件事，你才真正理解了它”。
当学生将知识表达出来时，需要经过梳理和整理，这个过程可以帮助他们理解和掌握更深层次的知识。
二、使用方法：1. 选择要学习的主题：选择一个你想要学习或复习的主题。
2. 把知识讲给别人听：将你所学的内容当做教学材料，尝试将其简化、提炼，并逐步讲解给别人听。
可以写下来，也可以大声朗读，或者通过视频和音频形式等方式进行表达。
3. 寻找问题和困难：当你尝试将知识解释给他人时，可能会发现自己在某些领域理解得不够深入或存在盲点。
这时候，可以进一步钻研，寻找问题和困难，然后再次归纳、总结和解释。
4. 简化和梳理知识：通过将知识进行简化和梳理，找到最核心的概念和关键点，帮助自己更好地理解和记忆。
可以使用图表、思维导图、流程图等形式进行组织和整理。
5. 优化表达和强化理解：不断完善和优化对知识的表达方式，使其更加清晰和易于理解。
在整个过程中，要保持对学习内容的强烈好奇心和主动探索的态度。
三、使用范围：费曼学习法适用于任何类型的学习内容，包括但不限于科学、历史、文学、经济、法律等领域。
无论是学校课程还是自学的知识，都可以通过费曼学习法来提高学习效果。
四、使用技巧：形象化表达：将抽象的知识转化为形象的图像、实例、比喻等，使其更易于理解和记忆。
2. 反馈和纠错：将自己的表达和解释与他人的反馈进行对比，发现问题和错误，并及时进行修正和改进。
3. 扩展和应用：将已经学习和理解的知识应用到现实生活中，扩展自己的思维和应用能力。
4. 多角度思考：从不同的角度和层面来考虑和解释问题，帮助自己更全面地理解知识。
史上最强的学习方法——费曼学习法，核心只有一个字
史上最强的学习方法——费曼学习法，核心只有一个字“我也喜欢读书，可是我读了那么多书，什么都没记住。
这是为什么？”听着同事这样感叹，不免认同感超强，其实我也是一样，经常有这种感觉。
一本书读完了，当时好像收获很多，可一段时间过去，发现自己对那本书甚至一两句话的描述都说不上来，只是知道书名而已。
腹有诗书气自华，难道真的是相关知识已经融入到身体而我们无法感知？就好像贪嘴多吃的食物，让我们不知不觉发胖，但懊恼的时候你并不能断定哪块赘肉是它的功劳？当然这只是个安慰。
我们必须思考的是如何更有效地学习，获得新知，包括读书。
否则，我们会落入低效率勤奋的怪圈，看似努力，实则徒劳。
很多牛人都提到有一种方法非常受用——费曼学习法，又叫费曼技巧。
01费曼是谁？可以百度一下：理查德·菲利普斯·费曼Richard Phillips Feynman，（1918—1988），美籍犹太裔物理学家，加州理工学院物理学教授，1965年诺贝尔物理奖得主。
1939年以优异成绩毕业于麻省理工学院，1942年6月获得普林斯顿大学理论物理学博士学位。
1942年，24岁的费曼加入美国原子弹研究项目小组，参与秘密研制原子弹项目“曼哈顿计划”。
他被认为是爱因斯坦之后最睿智的理论物理学家，也是第一位提出纳米概念的人。
总之费曼是位学霸型牛人：l 13岁学完微积分；l 24岁参与原子弹研发；l 47岁获得诺贝尔奖。
除了很多大名鼎鼎的人物都极力推崇他之外，他还非常博学、风趣，并不是一个传统型的学者。
重要的是，他一生挚爱的传奇经历和在教育上对后世的影响，非一般科学家能够比拟。
费曼总是要求他的学生用最简单的语言介绍任何概念，不管这个概念多么复杂，只要这样下去他就能在最短的时间内了解一个他完全陌生的领域。
“如果你不能向一年级的学生解释某种事物，那就没有真正懂得这一事物。
”02网上流传着一个“学习金字塔”，据说是美国缅因州的国家训练实验室研究成果。
(完整版)学习金字塔_终极学习方法：费曼学习法
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它最早是由美国学者、著名的学习专家爱德加•戴尔1946年首先发现并提出的。
学习金字塔内容：在塔尖，第一种学习方式——“听讲”，也就是老师在上面说，学生在下面听，这种我们最熟悉最常用的方式，学习效果却是最低的，两周以后学习的内容只能留下5%例如：蛙泳，老师给你讲了一遍理论知识，怎么游，你觉得你能掌握了多少？咱太谷也有游泳馆，或者咱可以找同学试试。
第二种，通过“阅读”方式学到的内容，可以保留10%例如：老师正常的讲课速度，一般来说是不够你既听课又做笔记的。
你要认真听了就做不好笔记，你要认真做笔记了，你就根本没听进去。
以蛙泳为例，分解动作有32个以上，你要光听课，等你下水一定懵逼，先干啥？在干啥来着？哦……先咕噜咕噜喝两口水就有灵感了。
但如果恰好那节课你没听上课。
但你认真翻阅了蛙泳那一节的体育课本，你要比听课的同学收获大。
（因为大部门同学在听课过程中难免会分神，尤其是男女同学一起学游泳的时候，是吧？哪怕只走神5秒，少听了一个步骤，后边所有的都衔接不上了。
这我们还是以全部集中精力听课为例。
费曼学习法,世界公认最好的学习方法
费曼学习法的核心理念
费曼学习法的核心是：用自己的语言来讲解你要 学习的概念，并让别人听懂。这和古人说的“教 学相长”，有着பைடு நூலகம்曲同工之妙。其核心理念就是 “输出式学习”。
因为你的“输出”是有前提的，那就是：学习者 此前必须对知识有了一定的理解。没有有效的输 入，就不可能产生有效的输出！
理查德·费曼
• 著名物理学家，教育家，1965年获得诺贝尔物 理学奖。
• “费曼学习法”是费曼根据自己的学习经历， 提出了一套享誉世界的学习法，被成为“终极 学习方法”。
费曼学习法包括四个核心步骤
• 第1步：明确目标 • 你想要学习的概念是什么？
• 第2步：教授他人 • 设想你面对十岁的孩童，试图解释清楚这个概念，并让对方完全听懂。一
方面可以加深你的理解，另一方面，可以帮你找到不明白的节点。
• 第3步、查漏补缺 • 反思第2步遇到的问题，哪些地方卡壳了，哪些地方对方没有真正理解。重新回头找答案。回到书上
去，回去找同学、找老师、找已经懂的人，把这个概念重新研究一遍。直到最后，你能够把这个概念 重新流利地解释出来。
• 第4步、组织简化 • 继续升华，尝试用简洁词语来解释这个概念。可以活学活用，触类旁通，联系生活具体情境。因为真
一句话概括费曼学习法
• 学任何东西，如果你能用简单的话，自己的话， 说给八十岁的老太太听，说给十岁的小孩听。 当这些人都听懂了，你就把这个概念搞明白了。
费曼学习法为什么能促进深度学习？
• 通过教别人反思自己的学习，有的时 候我们以为自己理解了，其实并没有 理解。不然，你为什么不能给别人讲 明白呢？
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学习金字塔学习金字塔学习内容平均留存率被 1.听讲5%动 2.阅读10%学 3.视听20%习 4.演示30%主 5.讨论50%动 6.实践75%学7.教授给他人90%习8.预习+讲授+复习99%学习金字塔，以数字形式形象显示了：采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住内容（平均学习保持率）的多少。
它是一种现代学习方式的理论。
它最早是由美国学者、著名的学习专家爱德加·戴尔1946年首先发现并提出的。
学习金字塔内容：在塔尖，第一种学习方式——“听讲”，也就是老师在上面说，学生在下面听，这种我们最熟悉最常用的方式，学习效果却是最低的，两周以后学习的内容只能留下5%。
例如：蛙泳，老师给你讲了一遍理论知识，怎么游，你觉得你能掌握了多少？咱太谷也有游泳馆，或者咱可以找同学试试。
第二种，通过“阅读”方式学到的内容，可以保留10%。
例如：老师正常的讲课速度，一般来说是不够你既听课又做笔记的。
你要认真听了就做不好笔记，你要认真做笔记了，你就根本没听进去。
以蛙泳为例，分解动作有32个以上，你要光听课，等你下水一定懵逼，先干啥？在干啥来着？哦……先咕噜咕噜喝两口水就有灵感了。
但如果恰好那节课你没听上课。
但你认真翻阅了蛙泳那一节的体育课本，你要比听课的同学收获大。
（因为大部门同学在听课过程中难免会分神，尤其是男女同学一起学游泳的时候，是吧？哪怕只走神5秒，少听了一个步骤，后边所有的都衔接不上了。
这我们还是以全部集中精力听课为例。
就日常学习状态来讲，大部分同学经常在上课过程中神游物外。
而自主阅读不会这样，分神可以回头再看。
）第三种，用“声音、图片、影像”的方式学习，可以达到20%。
例如：如果你在手机上或者电脑上看过蛙泳的动作分解图或者教学视屏，这样会理解得更接近实际，比单纯的理论知识更具有可操作性。
第四种，是“现场观摩（看示范）、看展览”，采用这种学习方式，可以记住30%。
如果你现场看过专业教练的教学示范后，你会发现，实际操作与理论讲解还是有差距的。
例如：理论教学，教练会告你，不要憋气（可能是怕危险，脑缺氧，肢体失去行动力），但当教练跳下去之后，你会发现他，蹬池壁向前漂浮就一口气漂了二三十米，而游泳健将——孙杨，在百米赛内，蹬完池壁，头根本不出水面，跟鱼一样，一口气直接游终点。
漂的距离越长越省力，蹬池壁是非常关键的，而这些，理论课不会讲……我当时游泳考试漂了二十多米，教练喊了五次换气……只好蛙泳游过去，我怕教练拿长竹竿敲我……第五种，“小组发言、讨论”，可以记住50%的内容。
“水中漂浮”你要按理论课真的不一定能学会，每个人可能都有自己的一套方法。
但是不代表你的方法是最好的。
经过小组讨论交流后，就能找到身边最好的方法。
例如：大部分同学的漂浮就是往水里一趴，等着慢慢飘起来，得几秒。
吸口气，把自己变成气球，浮力大，就好漂起来。
双臂、头、脖子与水面平行，由站立向斜上方跳跃，两腿绷直，就会在短距离冲刺后飘起来。
双臂、头、脖子与水面平行，身体前倾，提起双腿，在向后平展，也可以实现漂浮。
……第六种，“在做中学”或“实际演练”，可以达到75%。
要想学会游泳，你背再多的口诀，学再多的理论，看再多的视频，观摩再多的操作，你也不可能学会。
只有你下水练习才有可能学会。
（但不是所有下水练习的都能学会，将近2/5的人都是被捞上来的。
）在浅水区你是学不会游泳的！浅水区容易触底，没有浮力。
在深水区，你会感觉好练习和发挥。
我就是游得游得发现脚踩不到底，心里一惊，游出去老远，都没人看见我，还好，我换了口气游回去了……真正学会游泳，是从三米多高的台子上跳下去才学会的。
第七种，在金字塔基座位置的学习方式，是“教别人”或者“马上应用”，可以记住90%的学习内容。
学习，我们大部分时候学到的都是一种技能。
你会，并不代表你真正懂了。
下边我们会讲到。
只有当你能把这项技能交给别人时才能证明你真正掌握了。
预习+讲授+复习99%有人说，游泳都是喝水喝会的，喝的水多了自然就会了。
我们不同意这种观点，我就没喝水。
怎么做到的：首先，我这个人有很强的忧患意识，总担心自己溺水。
上课前认真预习了体育书上游泳这一课。
其次，上课，认真听课。
课上认真练习。
最后，课下巩固。
（所有同学都有的）循序渐进，从第一步，水中行走;第二步,漂浮和站立;最后由浅水区走向深水区……注意：实验是以语言学科为例研究的。
其他学科不一定适用。
爱德加·戴尔提出：学习效果在30%以下的几种传统方式，都是个人学习或被动学习；而学习效果在50%以上的，都是主动学习、参与式学习和团队学习。
主动学习是美国课堂的主旋律。
而我们的课堂，照本宣科、单向灌输是主流。
我们的上课，基本等同于听课。
老师带张嘴，学生带双耳朵就可以了，大部分人都是混课堂。
实际上这种上课效率是很低的，基本记不住什么东西。
纯属浪费时间。
当然，如果老师思路清楚，语言感染力强，可能还好些，就怕有些讲课如念经的老师，让人昏昏欲睡，纯属浪费学生的时间。
我们看到许多小学生的预习作业，非常莫名其妙。
这些知识应该在课堂上由老师帮助孩子记住，学会，如果孩子们预先学会了，还要老师干什么？真正的预习作业就像上面这个老师布置的，是让孩子自己读书，第二天在课堂上应用。
而不是像我们一样，仅仅是把课本的内容反复地抄写，这种做法大多时候是在浪费孩子们的时间。
国外的孩子学得轻松，但国外的优秀学生并不少，原因在于学习效率的提高。
尤其是语文，历史这类文科的内容，更需要孩子们充分利用自己的全部感官。
我们的许多孩子虽然脑瓜聪明，解题能力强，但往往口才不佳，动手能力差，这种刻板的文科教学方式难辞其咎。
其实这节课更可贵的不仅仅是学习金字塔理论的应用，而是通过体验式的学习，给孩子们留下“刻骨铭心”的记忆，更容易激发起孩子们对那段历史的好奇心和探究欲。
老师相当于利用短短的一堂课，在孩子们的头脑中播下了知识的火种，相信学生的学习兴趣被激发之后，会利用各种方式，读书，看视频，网页浏览等等，继续关注和探究，拦都拦不住。
这种“我要学”的主动学习才是最有效率的学习。
终极学习法——费曼学习法外国一本书上有这样一个故事：马克斯·普朗克在1918年荣获诺贝尔物理学奖，之后他就在全德国作巡回报告，不管被邀请到哪里，他就会对新的量子力学演讲一番，他的司机也渐渐对他的报告烂熟于心。
于是就告诉他，“普朗克教授，老作同样的报告，你一定觉得很无聊，我建议，在慕尼黑由我代你作报告，你坐在最前排，戴上我的司机帽，让我们换一换花样。
”普朗克听了兴致盎然，欣然同意，于是，司机就为一群专家级听众作了一番有关于量子力学的长篇报告。
同样获得了大家的掌声，之后，有一位物理学教授举手提问，司机回答说“我真没有想到，在慕尼黑这样先进的城市里，还会有人提出这么简单的问题，那我就请我的司机来回答这个问题吧。
”在故事中，普朗克的司机，因为一遍又一遍的倾听普朗克的演讲，从而使自己可以代替普朗克做演讲报告，但是区别在于，司机的知识只是一种表演，一种模仿，就像镜子中的鲜花，虽然有鲜花的娇艳，却缺少鲜花的芳香。
并不能让自己去解决实际的问题。
因此，当有人提出专业性的问题时，司机只能让真正的普朗克来解答。
在书中，作者写道——知识有两种：一种是深知识，来自那些深入了解和思考以获得知识的普朗克，另一种就是表面知识，来自于浅白的了解和模仿的司机。
随着互联网的发展，我们获取知识的渠道越来越多，想要深入了解每个东西是不可能的。
对于初学者来说，表面知识是有一些好处的。
它让我们可以和其他领域的专业人士取得连接，和各种各样的人交谈，明白表面上重要的东西好过完全不了解。
在有限的时间里，有时候我们需要向专家，来请教知识的，不过，如果我们没有深入了解过一种知识，就千万不要对它下定论。
因为专家都有可能犯错。
更何况是我们这些门外汉。
表面知识同时也有着它的坏处，就像故事里的司机一样，我们可能认为自己其实已经明白了某些东西。
但其实不是，当别人提问时就不清楚了，回答不出来。
更糟糕的是，我们一开始就被误导甚至去误导其他人。
就像费曼说过的一句话，首要的原则是，你不能欺骗自己，但你是最容易被欺骗的人。
不被欺骗最好的方式，就是应用批评性的思考和深入的学习，也就是——费曼学习法。
一共有四个步骤：第一步：学习一样新东西，然后用尽可能简单的语言解释给小孩儿，或者对相关课题不了解的朋友。
第二步：找出别人听不懂的地方，或者是你本身无法简单解释的概念。
第三步：回到你的资源，重新学习你的弱点，一直到能够简单、清楚地解释为止。
第四步：重复以上的三个步骤，一直到你完全掌握相关的课题为止。
在费曼学习法中有两个中心点：简单和准确。
看看你能不能向12岁的孩子解释你学到的概念。
尽可能用打比方的方法来解释，这样可以让你快速内化学到的东西。
它强迫你去达到别人的理解水平。
让你联系和引用他们熟悉的事物来教导他们。
例如：在建立井冈山革命根据地前，毛泽东说，根据地就好比人的屁股，走累了坐下歇一歇就能接着继续走。
一个人如果一直是站着或者走着，定然不会长久。
这样通俗的理论，纠正了很多同志的错误思想，让中国革命朝着正确的方向努力。
费曼学习法好处：1.它让你真正了解你学到的东西。
2.它让你更有说服力，加强你的教导技能。
3.增加你独立思考的能力，让你可以更容易的做出明智的决定。
4.可以更容易地把你学到的知识应用在现实的生活当中，活学活用。
费曼学习法的灵感来源于，费曼的采访专刊——不断挑战自己本身了解的事，这是造就他成为一个天才科学家的原因。