汉韩语音对比及对韩汉语
汉韩拟声词比较研究
为 一个 独立 的一 类实 词 。 拟 声词 的性 质 问题 是 要不要 把 它 看 成语 言 符 号 的问题 ， 文炼在《 与 语 言 符 号有 关 的问 题—— 兼 论
语 法分 析 中的三 个平 面》 一 文 中论及 符号 和语 言符 号 的关 系时 ， 认 为“ 象声 词 的声 音 是第 一 信号 系 统 的
刺激” ， 故而否定 了象声词是语言符号 。此文引起了一些学者的反驳 ， 耿二岭的《 与象声词有关的符 号 问题—— 兼 与文 炼先 生商 榷》 驳斥 文炼 的观 点 ， 认为“ 象 声词 并不 是 自然声 的镜子 式 的反 映”， 是 自然 声
的习俗 定性 ， 属 于第 二信号 系统 ］ 。继而 ， 很 多学者 就拟 声词 的符 号任 意性 问题 也展 开 了热烈 的讨 论 。 学 界 之所 以对 拟声词 的归类 以及其 性质 问题 存 在分 歧 ， 其 主要 原 因实 际上 源 于拟 声 词 本身 的特 殊
Ｍａ ｙ ２ ０１ ７ Ｖｏ １ ． ３ ４． Ｎｏ． ３
第３ ４卷第 ３期
汉韩 拟 声 词 比较 研 究
全 香 兰
（ 鲁东大学 国际教育学院 ， 山东 烟 台 ２ ６ ４ ０ ３ ９ ）
摘
要： 拟 声词是 第二语 言学 习者学 习难度较大的词群。本文从语音和文 字两个 角度对汉韩 两种语 言中
应拘泥于寻找对应的拟 声词。 关键词 ： 汉语 ； 韩语 ； 拟声词 ； 比较 ； 翻译
中图分类号 ： Ｈ ０ ４ ２ 文献标志码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ３ — ８ ０ ３ ９ （ ２ ０ １ ７ ） ０ ３ — ０ ０ １ ８ 一 ｏ ７
汉语词汇和韩国语汉字词的对比
韩 国语汉字词和汉语 词 汇表 面上看 没有什 么 区别 ， 际上 实 存在很大差异 。因为两者在各 自的社会 环境 中按 照各 自的发展
规 律 经 历 过 了互 不 相 同 的 变 化 过 程 ， 以产 生 差 异 的 原 因 和 背 所
景也相 当复杂 。正如 韩 国语汉 字词 中有 来源 于 日语 的词 汇一
行 比较 。
一
、
韩 国语 中 的汉 字 词
汉 语 中词 汇 随 着 时 问 和 场 所 的 变 化 ， 义 变 化 也 很 大 。 同 意
形 词汇在意义上可分为意义等 同词汇 ， 分意义相 同词 汇 ， 部 意义
不 同词 汇 。 １ ．意 义 等 同 词 汇 这 些 词 汇 意 义 完 全 相 同 ， 译 不 会 影 响 相 互 的 理 解 。 这 些 直
中 国汉 语 的汉 字 词 占 主 流 地 位 。 韩 国语 词 汇 中 ， 很 多 汉 字 词 有 已经 占据 了基 本 词 汇 的地 位 ， 是 汉 字 词 长 期 渗 透 影 响 韩 国 语 这
词汇的结果 。 二 、 国 语 汉 字 词 和 汉 语 词 汇 对 比 韩
字词 ， 韩国语 中汉字词的混 用， 也给初 学者带来 了混乱 。本文 旨 在对韩 国语 中大量 出现的汉 字词进行 系统 的分类整 理 ， 为韩 国
韩国开始用韩 文的字母 描绘声音 。作为表音 文字 ， 国语 中使 韩
用 的 外 来 语 必 然 会 有 外 来 语 的 特 征 和 痕 迹 ， 是 来 自中 国 的 汉 但
样 ， 语 词 汇 中来 自 日语 的 词 汇 也 不 少 ， 不 过 ， 些 来 源 于 日 汉 只 这
语 的词汇已经融入 了汉语 ， 成语 现代汉语 中普 遍使 用的词汇 ， 因
汉韩音节对比及汉语语音教学
汉韩音节对比及汉语语音教学
语音是语言的一个重要组成部分，掌握正确的语音是学习一门语言的基础。
中国汉语作为一门复杂的语言，发音困难。
尤其对比汉语和韩语，更加需要细心掌握，特别是汉语语音教学中的建立汉语口音和节奏感。
汉语和韩语属于不同的语言体系，几乎没有共同的音节要点。
但是，汉语和韩语有一些相似的语音现象，比如汉语“一”和韩语“貳（Il）”，发音相似；汉语“我”和韩语“和（Wo）”，发音也相同。
汉语音节，比如平声、去声、上声、介声，是非常复杂的，要求汉语学习者有更高的学习能力。
在汉语语音教学中，建立汉语口音和节奏感是非常重要的。
让学生通过聆听、反复练习来建立语音精确度，也可以分析韩语和汉语发音的相同之处，给汉语语音教学带来新的思维方法，以汉语语音为例，教授韩语和汉语的发音特征，以提高学习者的发音熟练度。
最后，希望汉语学习者能够认真聆听，反复练习，尤其要重视语言的正确发音，以便更好地掌握汉语，达到不断发展的语言水平，进一步推动汉语被全世界接受。
汉韩拟声拟态词对照分析
汉韩拟声拟态词对照分析作者：庞江来源：《知识文库》2019年第06期拟声词是一种通过模仿事物、动作变化等声音的词。
在汉语中被叫做“象声词”或“摹声词”，在韩语中称作“拟声拟态语”。
由于各个语言种类的语音系统不同，即使是模仿同一种声音源，但在不同的语言系统中所描绘出的拟声词是有很大差异的。
例如，猫咪的声音，汉语为“喵喵”，韩语为“야옹야옹”，水流的声音，汉语为“哗哗”，韩国语为“졸졸”。
因此，在不同的母语使用者中，对拟声词的理解、感知以及表达是有区别的。
在汉韩翻译的过程中，如何更好的处理拟声词也是值得进一步探讨研究的。
1 汉韩语言系统中拟声词的特性汉韩两种语言系统中，拟声词属于一种相对特殊的词。
在韩语中，拟声词基本完整的保留了韩语固有词的这一特点，因此韩语中的拟声词也一直受到语言学家的关注。
但对拟声词的定义、归属问题以及符号任意性等问题，也是韩国学界不断进行争论的问题。
索绪尔在《普通语言学教程》中提到了符号的任意性，其中写到“人们可能以拟声词为依据认为能指的选择并不都是任意的。
但拟声词从来不是语言系统的有机成分，而且它们的数量比人们所设想的少得多”。
索绪尔认为拟声词的数量其实并不多，但在韩语的词汇系统中一直占据着十分重要的位置，拟声词也是唯一不受汉字影响的词类，这一特点也是源于韩语拟声词是表音文字，与表意的汉字相比更便于记录声音。
2 汉韩拟声词在文字方面的差异拟声词是模拟声音的词，从声音转换成文字的时候，拟声词的特点都反映在文字之上，同时又受到文字表达的制约和影响。
韩语的文字한글（hangul）属于表音文字，文字本身不具备表意性质，因此一种声音仅对应一个拟声词，所以如果一个拟声词的书写形式不同，那便是不同的拟声词。
韩中拟声词的这种异同点也正是文字本身的性质不同所造成的。
在汉语中，汉语拟声词存在无文字的情况，其中一部分拟声词有一个词对应多种写法的现象。
也就是说同一个拟声词用发音相同的不同汉字的字形来表示。
汉语与韩语拼音对比
汉语与韩语元辅音对比韩国的通用语言是韩语（朝鲜语）“Korean(한국어)”，韩语属世界主要语言之列，全世界讲韩语的人有7000多万，现代韩语分六种方言：中部、西北部、东北部、东南部、西南部和济州方言。
除济州方言外，其他的几种方言比较接近，语音差别不是很大。
1936年韩国将首都首尔为中心的中部方言定为现代标准韩语的基础，语音以中部方言音为标准音。
记录语音的韩文是1443年在朝鲜王国第四代国王世宗大王主持下创造的以语音系统为基础的拼音文字，传统上有28个字母，而后逐渐减少归并了4个字母，到了现代，韩国拼音文字共有24个字母，其中元音有10个(母音)，辅音有14个（子音）。
韩语属粘着语，语音表现力相当丰富。
韩语和汉语分属于两种不同语系的语言，汉语属于汉藏语系，韩国语属于中亚的乌拉尔——阿尔泰语系；汉语是有声调的语言，韩国语是没有声调的语言，尽管汉语和韩国语是属于不同的语系语言，但由于历史上两个民族有着密切接触的渊源关系，在语言词汇上有很多的联系，出现了很多借音，现代韩语中基本上还有50%以上的词语借用汉字词，据说很多韩语汉字音在发音上仍然保留了古代汉语语音的特点，例如一些韩语从汉语中吸收的借词中语音上也体现了古汉语没有舌面音[tþ tþÁ þ]的语音特点。
汉语既然给韩语语音很大影响，韩语中包含了很多汉语相似的语音成分，按理来说韩国大学生学习汉语问题应该不大，可是偏偏学生在语音学习方面感到很吃力，这和两种语言语音发音相似有很大原因。
韩国学生学习汉语语音表现出来的特点，也给了我们一个语音学习的提示，在语音学习中，往往目的语和母语存在近似的语音，学习者最不容易掌握。
下面我们就对韩语和汉语普通话的语音系统作一个大概的对比：韩语元音:21个母音10个ㅏ[a] ㅑ[ia] ㅓ[eo] ㅕ[ieo]ㅗ[o] ㅛ[io] ㅜ[u] ㅠ[iu]ㅡ[eu] ㅣ复合母音11个ㅐ[ε] ㅒ[jε] ㅔ[e] ㅖ[je]ㅘ[wa] ㅙ[wε] ㅚ[oe] ㅝ[wo]ㅞ[we] ㅟ[wi] ㅢ[eui] ..归纳后得出单元音8个：ㅏ[a]、ㅓ[eo]、ㅗ[o]、ㅜ[u]、ㅡ[eu]、ㅣ、ㅐ[ε]、ㅔ[e]复合元音13个：ㅑ[ia]、ㅕ[ieo]、ㅛ[io]、ㅠ[iu]、ㅒ[jε]、ㅖ[je]、ㅘ[wa]、ㅙ[wε]、ㅚ[oe]、ㅝ[wo]、ㅞ[we]、ㅟ[wi]、ㅢ[eui]。
课题研究论文：对韩汉语教学中的韩汉双语对比研究
学科教育论文对韩汉语教学中的韩汉双语对比研究一、语音层面韩语中本身有大量汉字词，但由于韩语词汇的发音方式并不完全等同于汉语，因此汉语和韩语两种语言中汉语词的发音也不尽相同。
在教学中，诸多差异日益成为语言学习的难点。
汉语言的发音有时抑扬顿挫，有时舒缓平滑；有时低声细语，有时掷地有声。
可一旦开始学习，却又会觉得发音规律很难把握。
如：（一）汉语中存在着某些韩语中并不存在的发音。
比如[f]、[r]、[t??]、[t???]、[??]等等。
外国学生在发汉语的卷舌音时很困难。
有的学生甚至把汉语拼音当作英语使用。
因此韩国学生在学习时经常与舌尖前音和舌叶音等混淆。
（二）韩语单元音和复元音和汉语词汇的韵母非常相似。
如韩语单元音中和汉语的舌面元音发音相同的有五个音；从复元音的结构来看，韩语与汉语组合韵母的发音也非常相似。
唇齿音在韩语中并不存在，韩国人发[f]音时经常感到很困难，从而偶尔和双唇音[b]、[p]相混淆。
二、语法层面韩语和汉语基本的语序也不一样。
例如，汉语简单句的基本句法结构是“主语+谓语+宾语”形式；而韩语相应的句法结构是“主语+宾语+谓语”。
另外，相比较而言，汉语的补语较发达，韩语的定语较发达。
在汉语语法中，补语明显扮演着更为重要的角色。
也正是因为这个原因，外国汉语学习者在用补语造句或者翻译含有补语成分的句子时，常常犯错。
三、语义层面韩语中的汉语词汇约占词汇总量的60%，在古代的韩语中所占的比例更大。
诸多汉语词为韩国人学汉语创造了有利条件。
很多韩语中的汉字词和相对应的汉语词汇是“同形异义”和“逆序同义”关系。
（一）“同形异义”词韩语中的很多汉语词汇和汉语中的相关词语也并不是完全对应，有时“形”相同但“义”略异。
韩语在很长的时间里都受到中国汉字的影响。
现在的韩语中甚至仍然有很多文字和成语都是直接来源于汉语的。
所以，韩国的汉语初学者往往会感觉亲切。
值得留意的是，虽然很多汉字跟韩语用法类似，可是它们在意义和发音方面仍然有所不同。
中韩语言对比性关系及其汉韩翻译探讨
二、汉韩翻译的探讨
1、翻译技巧方面
在进行汉韩翻译时，需要灵活运用各种翻译技巧。例如，可以采用直译、意 译、音译等方法，根据语境选择最恰当的翻译方式。同时，还要注意保持原文的 语序、修辞和语气等特点，使译文更加贴近原文。
2、文化差异方面
中韩两国在文化上存在较大的差异，因此在翻译过程中需要注意文化差异的 处理。例如，在翻译有关中国传统文化、习俗和历史等方面的内容时，需要深入 了解韩国的文化背景和表达方式，以确保译文的准确性和可读性。
一、中韩语言对比性关系
1、语言特征方面
中文和韩文在语言特征方面存在着明显的差异。中文是一种象形文字，注重 意合，而韩文是一种拼音文字，注重形合。这种差异导致中韩两国在表达方式上 存在明显不同。
2、语法结构方面
中文和韩文的语法结构也存在较大的差异。中文的语法结构相对灵活，主要 通过词汇的排列顺序和虚词的变化来表达语法关系。而韩文的语法结构则相对严 谨，主要通过词尾的变化来表达语法关系。
案例二：中文中的“吃醋”和韩 文中的“저격”
中文中的“吃醋”多用于形容男女之间嫉妒的情绪，而韩文中的“저격”则 更多的被用于形容对某事物的不满或者抱怨。在进行汉韩翻译时，需要注意到这 种文化差异，以便准确传达原文的含义。例如，将“他吃醋了”翻译成韩文时， 可以使用“그는 질투심 좀 했어”来表达男女之间嫉妒的情绪，而不是直接翻 译成“그는 저격 좀 했어”。
例如，中文的“我爱你”，韩文可以翻译为“我爱你”（nareul jagguka）， 其中““爱”的陈述式形式。
3、词汇来源方面
中文和韩文在词汇来源方面也有所不同。中文的词汇大多源于汉语本身，而 韩文的词汇则有很大一部分来自汉字。不过，随着时间的推移，中韩两国在词汇 方面都进行了大量的创新和引进。
韩汉语音对比与韩语语音教学研究
韩汉语音对比与韩语语音教学研究作者：何强来源：《成才之路》 2016年第14期何强（盐城高等师范学校，江苏盐城224000）摘要：对比韩语汉字词与中文词汇，分析韩语与汉语的语法上的差异性是实施韩语教学的关键。
从理解韩语与汉语不同的语音系统、仔细观察难发的语音现象、及时纠正错误发音三方面研究韩语语音教学策略。
关键词：韩语；语音对比；语音教学；能力培养中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）14-0021-01语音是构成语言的最基本要素，其准确程度，直接关系着学生在听、说、读、写、译等各个方面的学习效果，关系着高校应用型人才的培养，对促进外语教学具有非常重要的意义。
中国与韩国属于同一个文化圈，当汉字逐渐渗透到韩国的语言体系中后，在长期的历史发展进程中，汉字在形态与字义同刚传入的初期相比较，只有一小部分的文字与汉字保持一致，而大部分的汉字已经发生了明显变化。
一、汉字词与中文词汇的对比将韩语的汉字词与中文词汇在意义、形态等方面进行对比分析发现，可以将其归纳为以下同形同义词、同形异义词及异形同义词三种类型。
（1）同形同义词。
在韩国的汉字词中，存在与中文词汇在字形及意义双方面相同的词汇，称之为同形同义词，由于具有相同的意义及词序。
所以，对于韩语学习者而言，同形同义的词汇比较容易掌握。
例如，性格、教授、大学生、动物、警察、疾病等。
（2）同形异义词。
虽然汉字相同，但是在意义上存在较大的差异，也是最容易发生误解的一类词汇。
所以，在学习韩语的过程之中，应提高认识，尽量避免受到母语的干扰与影响。
此外，同形异义词可以划分为完全异义词及部分异义词。
其中，同形完全异义词指的是完全不同的词义，虽然字形及字数是相同的，但是，字的排列顺序存在不同。
对于刚学习韩语的人来说，会因此而导致各种笑话及误解。
因此，教师在词汇的教学过程中，应将理解词汇间的不同意义作为教学的重点内容，严格禁止滥用词汇以及用表面文字解释词汇内涵的错误做法。
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ts s ts’ s’ ts
元音系统: 10个单元音，11个复元音
无声调，有长短音（年轻一代基本没有区别）
元音系统 （모 음）
ㅏ ㅓ ㅗ ㅜ ㅡ ㅣㅔㅐ ㅚ ㅟ a o u i e /we
/wi
ㅑㅕ ㅛㅠ ja j jo ju
ㅖㅒ je j
ㅘㅝ wa w
ㅢ
ㅞㅙ
I
汉语拼音误导的错误
单元音：o bo po mo fo u(e)i i(o)u u(e)n ong ao ou eng
b、p、m、d、t、
[i]
n、l、j、q、x
知、吃、十、 日
笔、你、记、 气、西
整体认读法：
zhi、chi、shi、ri/zi、ci、si /ji、qi、xi
（1）听辨与模仿练习 老师：zi-ci-si zhi-chi-shi-ri ji-qi-xi zi-zhi-ji ci-chi-
发音器官和发音
发音器官由三部分组成： 一、动力部分－肺 二、发声体－声带
1、喉头的构造 2、声带的状态 三、调节部分－唇、口、鼻、咽四个共鸣腔 1、元音的调制 2、辅音的调制
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发音器官三部分示意图
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调节语音的四个区域
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返 回
声门状态图
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元音音色的调制——共鸣腔形状
返回 返回
1.ma 高长
2.ma
升长
3.ma 低短 短
4. ma 降
我国
我们
wo
我的
我去
我？
wo
这个字读“我”。
黑板(1-3，高－低) 头疼(2-2，升－升) 北京(3-1，低－高) 比较(3-4，低－降) 大门(4-2，降－升)
黑色(1-4，高－降) 学费(2-4，升－降) 假如(3-2，低－升) 大风(4-1，降－高) 大豆(4-4，降－降)
板书：收拾shōushi——休息xiūxi 小学xiǎoxué——少雪shǎoxuě 时机shíjī——司机sījī 杂志zázhì——杂技zájì 主力zhǔlì——阻力zǔlì 新村xīncūn——新春xīnchūn
声母l/r
1．对比指点法 2．过渡法 3．夸张法
练习： （1）分辨 （2）填空 老 师：luò，róu，rénlì，rànglù， 学生填空： uò， óu， én ì， àng ù （3）判断正误 （4）认读练习
1、一音一符、一符一音
2、基本采用拉丁字母，便于在国际上通行。
3、可按实际需要增添新字母，有广泛的适 应性。
（国际音标表）
国际音标元音
国 际 音 标 辅 音 举 例
返回
韩语的语音系统
辅音系统
松音： k
紧音： k’
Hale Waihona Puke 送气音： k 鼻音：
h
tp t’ p’ t p n, m,
汉韩语音对比及对韩汉语语音教学
主讲教师：申东月
第一节 语音的生理基础 第二节 韩语的语音系统
第一节 语音的生理基础
一、发音器官和发音 二、记录发音单位的符号——国际音标
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发音器官和发音单位
口腔调制 声带状态
气流控制
元音 辅音 带声 不带声 声调 重音 音长
高元音、低元音等 塞音、擦音等 浊声、假声等 清声、喉塞等 平、升、降、降升、升降 强、弱 长、短
轻声变调
1．对比法：
对比一：同一汉字在不同词语中的轻声与非轻声的对比。
轻声
非轻声
前头（qiántou）
头疼（tóuténɡ）
影子（yǐnɡzi）
子民（zǐmín）
街上（jiēshanɡ）
上街（shànɡjiē）
上来（shànɡlai）
来到（láidào）
对比二：同形词语轻声与非轻声的对比
轻声
非轻声
热了rèle 乐了lèle 恋人liànrén
声母p/f、f/h 单韵母ü/u 复韵母中介音i、u、ü
声调学习中的难点与教学技巧
普通话四声的最重要特征
1.ma 高长
2.ma
升长
3.ma 低短
4. ma 降短
我国
我们
wo
我？
这个字读“我”。
我的
我去
wo
普通话四声的最重要特征
东西：
dōnɡxi
dōnɡxī
自然： zìran
zìrán
言语： yányǔ
yányu
对比三：第一声、第二声、第三声、第四声＋轻声的词语对
比。
“子”轻声：杯子、房子、椅子、裤子 “的”轻声：黑的、黄的、紫的、绿的
普通话音节表
1. 开口呼音节不会跟 j、q、x 相拼 . ja qa xa
2. 齐齿呼音节不跟ɡ、k、h 和 zh、 ch、 sh 、r、 z、 c、 s 相拼，所以没有 zia、 cia、sia 。
qi si-shi-xi li-ri bi-pi 学生：———————————————
（2）认读练习
板书： 字zì－志zhì－记jì 持chí－词cí－齐qí 四季sìjì 西xī －思sī －师shī 日记rìjì 十次shícì 细致xìzhì
声母学习中的难点与教学技巧
1. z/zh/j、c/ch/q、s/sh/x 手势法 对比法 认读练习
we w
汉韩音节结构对比 1.辅音+元音 2.辅音+元音+辅音 3.辅音+元音+元音 4.辅音+元音+元音+元音
5.辅音+元音+元音+辅音
7个基本音与27个收音的关系列表
收音
代表音 例子
ㄱㅋㄲㄳㄺ
ㄱ [k] 억,부엌,밖,몫,닭,
ㄴㄵㄶ
ㄴ [n] 손,앉다,많다.
ㄷ ㅌ ㅅ ㅆ ㅈ ㅊ ㅎ ㄷ [t] 곧,밑,있다,옷,낮,빛.좋다.
发 音 器 官 纵 切 面 示 意 图
1上下唇 2上下齿 3齿龈 4硬腭 5软腭 6小舌 7舌尖和舌叶 8舌面 9舌根 10咽腔 11会厌软骨 12声带 13喉头 14气管 15食道 16口腔 17鼻腔
返回
记录发音单位的符号——国际音 标
国际音标（The International Phonetic Alphabet，简称 IPA）是国际 通行的一种标记语音的符号体系，具有以 下特点 ：
ㄹㄽㄼㄾㅀ
ㄹ [] 달,곬,핥다,넓다,옳다.
ㅁㄻ
ㅁ [m] 감,삶다.
ㅂ ㅍ（ㄼ）ㅄ ㄿ ㅂ [p] 집,짚,（밟다）,값,읊다.
ㅇ
ㅇ [ŋ] 강
韩字的 结构
声母学习中的难点与教学技巧
声母 z、c、s
韵母i实际读音
舌尖元音 舌面元 音
舌尖前[]
例子 字、词、四
zh、ch、sh、r 舌尖后[]