《10以内的连加、连减》教学设计(20200623182716)
10以内连加减数学教案
10以内连加减数学教案第一章：10以内连加教学目标：1. 学生能够理解10以内连加的概念。
2. 学生能够运用10以内连加解决实际问题。
3. 学生能够熟练运用10以内连加进行计算。
教学内容：1. 介绍10以内连加的概念，引导学生理解连加的意义。
2. 通过实物、图片等展示10以内连加的实际应用，让学生感知连加的作用。
3. 引导学生进行10以内连加的计算，让学生掌握计算方法。
教学活动：1. 引入：通过展示实物或图片，引导学生理解连加的概念。
2. 讲解：讲解10以内连加的意义和计算方法。
3. 练习：学生进行10以内连加的练习，教师给予指导和反馈。
作业：1. 学生完成10以内连加的练习题。
2. 学生运用10以内连加解决实际问题。
第二章：10以内连减教学目标：1. 学生能够理解10以内连减的概念。
2. 学生能够运用10以内连减解决实际问题。
3. 学生能够熟练运用10以内连减进行计算。
教学内容：1. 介绍10以内连减的概念，引导学生理解连减的意义。
2. 通过实物、图片等展示10以内连减的实际应用，让学生感知连减的作用。
3. 引导学生进行10以内连减的计算，让学生掌握计算方法。
教学活动：1. 引入：通过展示实物或图片，引导学生理解连减的概念。
2. 讲解：讲解10以内连减的意义和计算方法。
3. 练习：学生进行10以内连减的练习，教师给予指导和反馈。
作业：1. 学生完成10以内连减的练习题。
2. 学生运用10以内连减解决实际问题。
第三章：10以内连加减教学目标：1. 学生能够理解10以内连加减的概念。
2. 学生能够运用10以内连加减解决实际问题。
3. 学生能够熟练运用10以内连加减进行计算。
教学内容：1. 介绍10以内连加减的概念，引导学生理解连加减的意义。
2. 通过实物、图片等展示10以内连加减的实际应用，让学生感知连加减的作用。
3. 引导学生进行10以内连加减的计算，让学生掌握计算方法。
教学活动：1. 引入：通过展示实物或图片，引导学生理解连加减的概念。
十以内的连加连减教案
十以内的连加连减教案主题：十以内的连加和连减教案目标：通过连加和连减的练习，帮助学生掌握十以内的加减法运算。
教学材料：- 十以内的数字卡片- 圆珠笔/彩色笔- 白板/黑板及粉笔/白板笔教学步骤：1. 引入：在黑板上写下几个十以内的数字，然后向学生出示数字卡片从1到10。
请学生将数字卡片放在正确的位置上。
引导学生讨论如何将数字卡片放在正确的位置上。
2. 连加：请学生将数字卡片从1到5随机排列。
指导学生按顺序从1开始，依次将卡片上的数字相加。
例如，卡片上的数字顺序为3，1，4，5，2，学生应该从1开始：1 + 3 = 44 + 1 = 55 + 4 = 99 + 5 = 1414 + 2 = 16学生通过这个练习巩固了十以内的加法运算。
3. 连减：请学生将数字卡片从1到5随机排列。
指导学生按顺序从第一个数字开始，依次将后面的数字减去。
例如，卡片上的数字顺序为3，1，4，5，2，学生应该从第一个数字3开始：3 - 1 = 22 - 4 = -2（-2 不在十以内，需要提醒学生限制在十以内）-2 - 5 = -7（-7 同样要提醒学生不在十以内）-7 - 2 = -9（同上）通过这个练习，学生巩固了十以内的减法运算。
4. 综合练习：请学生将数字卡片从1到10随机排列。
指导学生进行连加和连减的综合练习。
例如，卡片上的数字顺序为3，1，4，5，2，6，10，7，9，8，学生按照之前学到的方法进行运算：连加：1 + 3 = 44 + 1 = 55 + 4 = 99 + 5 = 1414 + 2 = 1616 + 6 = 2222 + 10 = 3232 + 7 = 3939 + 9 = 4848 + 8 = 56连减：3 - 1 = 22 - 4 = -2-2 - 5 = -7-7 - 2 = -9-9 - 6 = -15-15 - 10 = -25-25 - 7 = -32-32 - 9 = -41-41 - 8 = -49通过这个练习，学生将连加和连减结合起来，并在十以内进行运算。
《10以内的连加连减》教学设计新部编版
精选教课教课方案设计 | Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《10 之内的连加连减》教课方案教课内容：新人教版教科书小学一年级上册第65 页内容，练习十四第1—— 5 题。
教课目标：1、知道连加、连减算式的含义和运算序次。
2、能比较娴熟地口算连加、连减式题。
3、初步感知连加、连减式题与平常生活的联系，学会表达和沟通，培育学生观察和解决简单的实质问题的能力。
教课要点：经过联系实质情境，领会连加连减的意义和理解运算序次。
教课难点：1、学生在学习的过程中学会如何用语言表达数学识题，同时学会聆听、交往与合作。
2、理解连减的含义。
教课过程：一、情境引入1、课件演示情境图（聪慧屋）师：今日，我们要去数学聪慧屋里去玩玩。
在聪慧屋里有好多聪慧题，看看我们班上谁最聪慧。
看，四位小动物先出来欢迎我们了。
看看他们给我们带来了什么题目。
（课件）长颈鹿小狗小乌龟小猫2+34+09-38-15+44+36-29-0师：你想和谁交朋友，就算算它带给你的题目吧！2、看图列式计算。
( )○()=( )( )○()=( )3、小结师：今日我们用学到的数学知识为小动物解答了难题，你们可真了不起，希望你们在聪慧屋里学到更多的数学知识。
【设计企图】依据学生的年龄特色，设计了聪慧屋小动物的情境，相机进行口算练习，既调动学生学习新知的兴趣，又为下边的学习做好铺垫。
二、研究新知（一）研究连加导入 : 小明小朋友感觉我们小朋友很聪慧, 想请小朋友帮他解决一个难题, 愿意吗 ?1、说图意。
课件演示小鸡图（动向）。
请学生认真观察。
（ 1）先出现 5 只小鸡 , 数一数有几个小鸡在吃米?生: 有 5 只小鸡在吃米 .师: 你们看 , 你发现了什么 ?( 出示跑来两只小鸡 )（本来有 5 只小鸡在吃米，跑来了两只. ）有多少只小鸡？生列式： 5+2再看 , 你发现了什么 ?( 出示跑来一只小鸡 )( 本来有 5 只小鸡在吃米，跑来了两只, 又跑来了一只 .)（2）师：依据你看到的，你可以提什么数学识题？（一共有多少只小鸡？）学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。
10以内的连加连减教案
10以内的连加连减教案教案一教学目标：通过连加连减的游戏活动，帮助学生掌握10以内的加法和减法运算。
教学准备：1. 10以内的小计算卡片；2. 小组活动所需的游戏材料。
教学过程：引入活动：（5分钟）1. 教师出示一个加法算式，例如3 + 2 = ，让学生计算并告诉答案。
2. 教师出示一个减法算式，例如8 - 3 = ，让学生计算并告诉答案。
3. 通过几个例子，引导学生回顾加法和减法的规则。
活动一：连加游戏（10分钟）1. 学生分成小组，每组2-4人。
2. 每组分发一套10以内的小计算卡片。
3. 设计一个游戏规则，例如每个小组在规定的时间内，看谁能最快地完成卡片上的加法运算。
4. 学生按照规则进行游戏，教师在旁边进行观察和指导。
活动二：连减游戏（10分钟）1. 学生继续保持小组状态，每组分发一套10以内的小计算卡片。
2. 设计一个新的游戏规则，例如每个小组在规定的时间内，看谁能最快地完成卡片上的减法运算。
3. 学生按照规则进行游戏，教师在旁边进行观察和指导。
总结归纳：（5分钟）1. 教师与学生一起回顾活动中的加法和减法规则。
2. 教师引导学生总结连加和连减的特点和方法。
拓展活动：1. 学生可以用计算器或者口算进行更复杂的加法和减法运算。
2. 学生可以设计自己的连加连减游戏，并与同学分享。
教案二教学目标：加深学生对10以内加法和减法的理解，培养他们的计算思维和动手能力。
教学准备：1. 十位数和个位数的数字卡片；2. 在黑板上画出十位数和个位数的分割线。
教学过程：引入活动：（5分钟）1. 教师出示一个两位数，例如36，然后将其分割成十位数和个位数，即30和6，让学生观察和思考。
2. 教师出示一个两个数字的和或差，例如7 + 9 = 16，然后让学生找到对应的两位数，即70和90。
活动一：十位数和个位数的加法（10分钟）1. 学生分成小组，每组2-4人。
2. 每组分发一套十位数和个位数的数字卡片。
3. 设计一个游戏规则，例如每个小组轮流抽取一张十位数卡片和一张个位数卡片，然后进行加法计算并告诉答案。
十以内的连加减教案7篇
十以内的连加减教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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10以内的连加连减教案
10以内的连加连减教案教学目标：1.理解连加、连减的概念，掌握10以内的连加、连减运算。
2.培养学生的观察能力，提高他们的算术思维能力。
3.提高学生的沟通合作能力，鼓励他们在小组合作中互相帮助，共同进步。
教学准备：教师准备：十位和个位标志卡片，十位和个位数字卡片。
教学过程：引入新课：教师拿出十位和个位标志卡片，并向学生解释它们的含义。
然后，教师向学生展示十位和个位数字卡片，让学生说出每个数字的含义。
1. 连加：教师出示十位和个位数字卡片，例如，4和3。
教师让学生阅读这两个数字，并要求学生说出这两个数字连加得到的和。
然后，教师让学生用十位和个位数字卡片来验证答案，并讲解正确的计算步骤。
2. 连减：教师出示十位和个位数字卡片，例如，9和5。
教师让学生阅读这两个数字，并要求学生说出这两个数字连减得到的差。
然后，教师让学生用十位和个位数字卡片来验证答案，并讲解正确的计算步骤。
3. 合作探究：将学生分成小组，并让他们合作进行练习。
每组一人扮演教师的角色，出示十位和个位数字卡片，其他小组成员说出连加或连减的答案。
每个小组轮流进行，直到所有学生都有机会扮演教师的角色。
4. 总结归纳：让学生回答下面的问题，并让他们总结连加和连减的运算规律。
- 在连加中，两个数字相加得到的和比这两个数字中较大的数字更大。
- 在连减中，两个数字相减得到的差比这两个数字中较小的数字更小。
拓展练习：让学生完成下面的练习，并检查答案。
1. 7 + 3 = 102. 6 - 2 = 43. 9 + 1 = 104. 8 - 4 = 45. 5 + 5 = 106. 10 - 5 = 5评价反馈：教师和学生一起检查练习的答案，并给予谈论和反馈。
教师可以选择一些学生分享他们的答案和解决问题的方法。
教学延伸：教师可以给学生布置一些类似的作业，让他们在家里继续练习。
并且鼓励学生尝试更大的数字和复杂的连加、连减运算。
这样可以帮助学生巩固所学的知识，并提高他们的计算能力。
10以内连加连减教案
10以内连加连减教案教学目标：1. 学生能够准确进行10以内的连加和连减运算；2. 学生能够理解连加和连减运算的概念；3. 学生能够灵活运用连加和连减运算解决实际问题。
教学重点：1. 连加和连减运算的概念；2. 连加和连减运算的实际应用。
教学难点：1. 学生能够灵活运用连加和连减运算解决实际问题。
教学准备：1. 数字卡片0-10；2. 连加和连减运算小游戏。
教学过程：Step 1：导入新知通过游戏的方式让学生回顾一下在10以内的数字之间的连加和连减运算。
教师将数字卡片0-10打乱，每个学生随机抽一张卡片，然后找到他的运算伙伴。
请同学们与自己的伙伴相互合作，通过数字卡片上的数字进行连加和连减运算。
然后请简单回答以下问题：1. 连加运算是什么意思？连减运算是什么意思？2. 连加和连减运算在我们的生活中有什么应用？Step 2：学习连加运算1. 首先请学生举例说明连加运算的概念，例如：2 + 3 = 5，3 + 4 = 7等等。
然后请学生找出10以内的所有连加运算，将结果写在黑板上。
2. 请学生简单回答以下问题：1）10以内的数字进行连加运算的结果都在哪里？2）连加运算的结果是否有规律？3）如何利用这个规律来加快计算速度？Step 3：学习连减运算1. 首先请学生举例说明连减运算的概念，例如：5 - 2 = 3，7 -4 = 3等等。
然后请学生找出10以内的所有连减运算，将结果写在黑板上。
2. 请学生简单回答以下问题：1）10以内的数字进行连减运算的结果都在哪里？2）连减运算的结果是否有规律？3）如何利用这个规律来加快计算速度？Step 4：实际应用让学生在生活中找到一些需要使用连加和连减运算解决的问题，例如：小明有3个苹果，他又拿了2个苹果，他现在一共有多少个苹果？小红有5元钱，她买了一本书花了3元，她现在还剩下多少钱？请学生在小组中讨论并写出问题和解答。
Step 5：巩固练习让学生完成练习册上的相关练习题，以检验他们对连加和连减运算的掌握程度。
幼小衔接10以内的连加连减教案
幼小衔接10以内的连加连减教案教学目标：1.通过本课教学，使学生能够掌握10以内的加减法，加强数学运算能力。
2.激发学生对数学的兴趣，培养他们的数学思维能力，提高思维灵活性。
3.通过游戏式学习，提高学生的合作意识，加强学生的团队协作能力。
教学重点：让学生熟练地掌握10以内的加减法。
教学难点：让学生在游戏中理解加减法的意义和运用。
教学过程：1.热身环节1.教师给出一张10以内的表格，让学生在30秒内背诵出来。
2.让学生排队，进行口算比赛，每位学生进行10道题，问答结束后，最快的学生获胜。
3.让学生观看视频，了解10以内的加、减法规则和方法，并请他们自己总结规律。
2.讲授环节1.教师通过演示让学生感受加减法的实际应用。
2.教师通过幼儿园教材《儿歌》中的《一只小鸡》这首歌，唱唱跳跳，引导学生理解小鸡加减的运用。
3.游戏环节1.小组竞赛：将学生分成两组，让每组学生拿到一份题目，给每组30秒的时间模拟10以内的加减法。
2.客人是课外之大咖：让志愿者来到课堂，学生需要进行快速计算，将数学问题解决。
3.班级串联节目：学生分别输送数字，总计出最终答案。
4.口算出战：让学生自由组队在课堂上进行口算比赛，哪个队伍回答正确率高，哪个队伍就获胜。
5.网络游戏：让学生自由选择适合自己的游戏，进行加减法练习。
3.总结评价1.学生自主评价：学生强调对团队精神的重视，会评价自己在游戏式学习中的合作经验并给出改进建议。
2.教师评价：教师评价学生在活动中的表现，并总结游戏式学习对学生的意义。
3.拓展应用：教师提醒孩子在日常生活中，多多运用10以内的加减法，进行加强练习。
结语：通过游戏式学习，教师成功的激发了学生的音乐素养和数学思维能力，提高了其合作意识和团队协作能力。
学生在轻松的游戏环境中进一步加强了对知识点的理解和应用。
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10 以内的连加、连减》教学设计
教学目标：
1、知识与技能目标：通过实际情境建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算顺序，会进行10 以内连加连减的计算。
2、过程与方法目标：在具体的情境中提高获取信息、提出问题、解决问题的能力。
能在与他人合作交流的过程中形成团结协作意识。
3、情感、态度、价值观目标：在理解和掌握知识的同时，感受学数学、用数学的快乐。
教学重点： 1. 正确掌握连加连减的计算顺序。
2. 用自己的话表达图意，理解连加、连减的含义。
教学难点： 1. 正确掌握两步计算的正确计算方法。
2. 通过看图，初步掌握用简单的语言编写应用题。
教学准备：课件，卡纸等。
教学过程：
一、创设情境，复旧引新
小朋友们，这个星期天，你们都到哪儿去玩儿了？（生自由发言）这个星期天，有两位小朋友，芳芳和她的弟弟也打算好了去花果山玩（出示图片：芳芳和弟弟）。
星期天一大早，芳芳的妈妈就带着她们姐弟俩一起乘上“口算号”公共汽车出发了。
来，我们都看看有哪些口算，也来算一算吧！学生看卡片口算：4+1 5+2 5-2 8-2 10-4 3+4 5+3 7+1 3-1 6-2 6-6 7+3
同学们，今天有个朋友要和我们一起来学习，他是谁呢？我们一起来认识认识他。
（课件出示孙悟空动画片）。
学生发出惊讶的声音，高兴的叫出“孙悟空” 。
师：孙悟空还为我们发来了一封邀请函，邀请我们到它的花果山去玩玩。
想去吗？生：（学生情绪高涨）想去！
师：那我们就去看看吧！
二、结合情境，探究新知
1、出示图片,复习旧知，逐步引入：A 课件出示第一幅图：引导孩子说出数学信息，并试着提出问题：一共有几只动物？（指生说）
B 接着出示第二幅图：引导孩子说出数学信息，并试着提出问题：现在有几只兔子？（指生说：4+3=7 ）树上有几只猴子？（指生说5-1=4）2、探究连加课件演示第三幅图，引导学生仔细观察。
（1）你能将图中小兔和小猴的活动过程用自己的话说一说吗？引导学生用数学语言表述。
（原来。
先。
又。
）
（2）根据刚才的这些信息，哪位小朋友会提个问题考考大家？（引导学生提出求一共有几只小兔的问题）然后列式。
（3）要求一共有几只小兔？小朋友们会列式计算吗？
学情预设：学生欣赏的角度不同，列出的算式也可能不同。
设想1：学生列的是分步算式。
师：听他说得多清楚呀，用我们学过的加法知识解决了生活中的数学
问题，真了不起！
设想2：学生列的是综合算式。
教师不要忘了舒时给予奖励。
板书：① 4+ 3=7 7 + 2 = 9 ②4 + 3 + 2= 9 或4+ 2+ 3 = 9?
（4）探究、理解含义。
①指名学生说说第一种方法两个算式的意思。
②结合图，说说算式中的4、3、2、9各表示什么意思呢？老师看到小朋友们还列出了4 + 3 + 2 = 9和4 + 2 + 3 = 9这两个算式，老师不明白是什么意思，谁能来告诉老师？
看这两个算式与以前学过的加法算式有什么不同。
你来给这个算式来取个名字？（指生说，归纳各种说法，老师规范说法）
像这样三个数或三个数以上的数加在一起叫做连加。
（板书：连加）你会读这一道连加算式吗？
（指名学生读）
（5）交流算法。
师：4+ 3+ 2= 9，你是怎么算出来的？（按从左往右的顺序计算。
板书：从左往右）接着说4+ 2+ 3= 9 的算法。
3、探究连减。
（1）解决第二个问题：树上的猴子还有几只？
（2）合作探究师：小朋友，看了这幅图，你会编个数学问题来考考大家吗？（学生先同桌交流，再回答。
）引导学生用数学语言表述。
（原来。
先。
又。
）
师：要求树上还剩多少只小猴，你会列式吗？（板书：5- 1—2）结合图，说说算式中的5、
1、2、2各表示什么意思呢？师质疑：为什么这里要用减法呢？要-2 再-1 呢？
师：你能给这个算式起个名字吗？（学生回答，教师板书“连减” ）真不错，这就是我们今天学习的知识“连减” 。
读算式。
你会读这一道连减算式吗？（指名学生读）学生一起完整地读出课题“连加连减”。
请小朋友们开动脑筋想一想，这道题我们应该先算什么，再算什么？请同桌之间相互说一说，如果他说对了，请你夸夸他，如果他说错得不够好，请你帮帮他。
（3）全班交流，小结连减得计算方法：计算连减题时，先把前两个数相减，再用得到的结果减去第三个数。
4．初步小结：今天认识的两个新朋友，连加连减。
都是按怎么样的顺序进行计算的？（板书：从左往右）
三、联系情境，应用拓展
师：夕阳西下，芳芳和她的弟弟依依不舍地离开了花果山，我们也跟着他们也一起学会了很多的新知识。
孙悟空想考考我们小朋友知识学得怎么样呢。
小朋友们，我们来接受挑战吧。
1. 打开书本55 页，完成做一做。
（第一题的第一个，第三题的第一个）
反馈：为什么要4+2+3=7？它表示的是什么意思？4、2、3、7 各表示的是什么意思？（10-2-5=3 同前）
2. 在回家的路上，看到一群可爱的小鸭子在游玩呢！（出示图片）谁知道这幅图是什么意思啊？你会列出一个连减算式吗？8-2-3 表示什么意思？得数3表示？为什么从8里面去掉呢。
我们去看看吧！（出示第 5 题）
四、全课总结，延伸课外愉快的一天结束了。
芳芳说：这一天的收获可大了。
小朋友，你想不想和芳芳比一比谁的收获大呢？让我们来说一说吧。
师：是的，今天我们学习了连加连减的计算顺序是从左到右，还学会用连加连减来解决简单的数学问题，课后还可以找找生活中哪些问题可以用连加连减来解决的，比比谁找得多！五、板书
连加连减
原来。
先。
又。
从左到右
分部算式：4+ 3 =7 7 + 2= 9 综合算式4+ 3+ 2 = 9。