主题绘本阅读活动对学前教育幼儿的影响作用
阅读绘本对小班儿童发展的影响
阅读绘本对小班儿童发展的影响阅读对于儿童的发展具有重要的影响，而绘本作为一种重要的阅读材料，在小班儿童的成长中扮演着重要的角色。
绘本不仅能够激发儿童的阅读兴趣，还能够促进他们的语言、认知和情感发展。
本文将就这些方面进行论述，并介绍一些相关研究结果。
首先，绘本能够激发儿童的阅读兴趣。
绘本通常用图画和简单明了的文字来呈现故事情节，能够吸引小班儿童的注意力，引发他们的好奇心和想象力。
研究表明，阅读绘本有助于培养儿童对书籍的喜爱，并促进他们主动地参与阅读活动。
通过与绘本中的人物和事件互动，儿童能够获得阅读的快乐和满足感。
其次，绘本对儿童的语言发展具有积极影响。
绘本中常常使用简单明了的语言，以及生动的插图来呈现故事情节，这有助于儿童理解并掌握词汇和句型结构。
同时，通过和大人一起朗读绘本或参与绘本的角色扮演活动，儿童能够提高自己的口语表达能力，培养讲故事和描述的能力。
研究表明，经常阅读绘本的儿童在词汇量、语法结构和表达能力方面往往比较优秀。
此外，绘本对儿童的认知发展也有积极影响。
绘本能够激发儿童的思维，培养他们的观察力、注意力和逻辑思维能力。
绘本中的情节多样，逻辑清晰，能够帮助儿童理解并总结出故事的前因后果，培养他们的推理能力和解决问题的能力。
研究发现，阅读绘本能够提高儿童的思维能力和创造力，促进他们的智力发展。
最后，绘本对儿童的情感发展也是非常重要的。
绘本中的故事情节往往涉及各种情感体验，如喜怒哀乐、友情和家庭关系等，能够帮助儿童认识和理解自己的情感，培养他们的情感表达能力。
同时，绘本中的人物形象通常是具有个性特点的，他们的思想、行为和情感的描绘能够让儿童感同身受，引起他们的同理心，并且通过绘本，儿童能够学会应对不同情境下的情感，提高他们的情绪调控能力。
总之，阅读绘本对于小班儿童的发展具有积极影响。
通过阅读绘本，儿童能够培养阅读兴趣，提高语言表达能力，促进认知和情感的发展。
因此，在小班教育中，应当充分利用绘本作为教育资源，积极引导儿童阅读绘本，并与儿童共同探索绘本中的故事世界，为他们的全面发展奠定基础。
学前教育中幼儿绘本阅读的重要性及运用
学前教育中幼儿绘本阅读的重要性及运用随着社会的发展，学前教育的普及率越来越高，幼儿园对于孩子的启蒙教育非常重要。
绘本阅读是学前教育中重要的一项内容，不仅可以培养孩子的审美能力，还能够提高孩子的语言表达能力和认知能力。
一、绘本阅读能够培养孩子的审美能力绘本是一种以图像为主导的儿童读物，通过图画和适度的文字，引导孩子去感受世界、思考问题。
绘本中采用的图画可以启发孩子的想象力和创造力，培养他们对美的感知和意识，提高他们的审美水平。
例如，借助《皮卡丘》这本绘本，孩子们可以了解到可爱的小黄鼠电视动画中的形象，并通过其中的细节，捕捉到其中包含的深层次的情感，从而通过视觉和情感的交合，产生心理共鸣，进一步提高审美水平。
二、绘本阅读有利于孩子的语言表达能力科学研究表明，从孩子出生时起，就接收到一大批语言符号的刺激，为他们学习语言提供了生动的语境和浓厚的氛围。
因此，幼儿时期是语言习得的敏感期，也是语言发展的关键时期。
绘本作为学前教育中必不可少的一部分，是一种丰富多样的语言表达方式。
孩子在阅读绘本时，不仅可以增加词汇量，而且还可以通过学习语言的基本知识，熟练掌握语言的表达方式和技巧。
例如，《小猪佩奇》这本绘本，通过描述小猪佩奇的生活和周围的一些小故事，引导孩子学习英语词汇和日常生活中学习到的内容，从而不仅可以提高孩子的语言表达能力，也可以巩固孩子的日常语言。
三、绘本阅读是提高孩子认知能力的有效途径儿童的认知能力在人生的前几年里有着极为重要的意义。
学前教育阶段的孩子正处于认知发展的关键期，这时候家长和老师通过爱心和耐心，引导孩子接触更多的思维刺激，将对孩子未来的认知水平有着深远的影响。
绘本中常常涉及到孩子生活中的各种事物和概念，可以引导孩子掌握生活常识，提高他们的认知水平。
例如，《大卫上学去》这本绘本，可以让孩子了解上学的基本道理和规范，帮助他们逐渐建立起正确的人生观。
四、如何有利用好绘本阅读首先，家长和教师应该掌握绘本阅读的方法和技巧，对孩子进行逐步的引导和辅导，注重与孩子的互动，增加孩子的兴趣。
浅析绘本对幼儿成长的影响
浅析绘本对幼儿成长的影响绘本是幼儿成长过程中的重要教育工具，它不仅可以丰富孩子的阅读体验，引发他们的好奇心和想象力，还可以对其成长产生深远的影响。
本文将从认知、情感、语言、社交等多个方面浅析绘本对幼儿成长的影响。
绘本对幼儿认知发展的影响是非常显著的。
绘本中的图片和文字可以帮助幼儿认识和理解世界，启发他们的思维。
通过阅读绘本，幼儿可以学习到很多新的知识，从而扩展自己的认知领域。
绘本中的情节和人物形象也可以帮助幼儿提升自己的观察力和分析能力，培养解决问题的能力。
在认知方面，绘本对幼儿成长有着积极的影响。
绘本对幼儿情感发展的影响也是非常重要的。
绘本中的故事往往带有情感色彩，可以引发幼儿的情感共鸣，让他们在阅读中感受到愉悦、悲伤、爱和责任等情感。
这些情感体验有助于幼儿认识和表达自己的情感，培养他们的情感交流能力。
很多绘本中的故事也能够教导幼儿如何处理情感问题，比如勇敢面对困难、学会分享和宽容等，这对幼儿的情感发展起到了积极的引导作用。
绘本对幼儿语言发展的影响也是不可忽视的。
幼儿阅读绘本是学习语言的重要途径之一，绘本中的语言内容丰富多样，既能开拓幼儿的词汇量，又能提高他们的语言表达能力。
通过阅读绘本，幼儿可以听到不同的语音和语调，学习到正确的语法结构和表达方式，培养自己的语感。
绘本还可以帮助幼儿认识各种不同的事物和场景，丰富他们的语言世界。
绘本对幼儿语言的发展具有非常积极的促进作用。
绘本对幼儿社交能力的培养也是非常重要的。
很多绘本中的故事情节都涉及到人物之间的相处和交流，这可以帮助幼儿学会与他人沟通、合作和分享，培养他们的社交能力。
通过绘本可以引导幼儿学会尊重他人、理解他人的感受，从而培养他们的社会情操和人际交往能力。
绘本对幼儿社交能力的培养也是非常重要的。
论绘本阅读对幼儿阅读的重要性
论绘本阅读对幼儿阅读的重要性幼儿时期是人一生中培养语言能力、阅读能力以及思考能力等方面的黄金时期，在这期间以合适的方法来对其进行引导是相当关键的。
绘本阅读是一种生动有趣的阅读形式，它通过以图片和文字相结合的方法，带领孩子们进入一个奇妙的故事情境，使孩子们在不知不觉间读完一个个故事，学到相应的知识。
本文主要通过探讨绘本阅读的重要性，以期引起家长和老师们对绘本阅读的重视。
标签：绘本阅读;幼儿阅读;想象力;重要性一、绘本阅读概述绘本，是一种发源于日本的新型阅读形式，与传统的图书相区别，它是以图画为主、辅之以一些简单文字说明的书籍。
图画生动传神，简单有趣，一眼就可以看出所讲的故事，所以对于幼儿来说是一种很好的学习方式。
幼儿的理解和想象能力有限，传统的书籍或没有配图，或配图稀少，单靠阅读文字和老师的讲述，幼儿无法在脑海中勾勒出相对应的情景。
且传统的教学方式大都枯燥乏味，难以勾起幼儿的学习兴趣。
因此在教学中引进绘本阅读，对幼儿的教育起着莫大的促进作用，应得到重视。
二、绘本阅读对于幼儿阅读的重要性1、对幼儿认知能力的助益绘本阅读可大大帮助幼儿提高认知能力，省去许多教学中不必要的麻烦。
举例来说，如果我们想要跟孩子解释一个词比如“障碍物”，我们可能要准备许多道具，而绘本中的图画可以直接对其进行展示。
如《母鸡萝丝去散步》中配了一个萝丝越过草堆的图，这个草堆对于萝丝来说就是障礙物，形象易懂。
不仅如此，许多绘本都会通过描写一个小故事，在帮助幼儿认识许多生活中的事物的同时，教会了幼儿明白什么是是非善恶、如何与同学友爱相处、如何爱敬老人等等，帮助幼儿形成良好的行为品质。
2、提高幼儿探究问题的能力年龄小的孩子对于这个世界充满了好奇心，有好奇才会去探究，进而才会得出结论。
我们传统的教育方式通常会扼杀幼儿的好奇心，或者无法勾起幼儿的好奇心，而绘本不同。
有些绘本比如《风到哪里去啦》，以问句开篇，一下子就抓住了幼儿的眼球，激起他们对于书本内容的好奇，跟着作者一起领会了万物循环链的神奇。
浅析绘本对幼儿成长的影响
浅析绘本对幼儿成长的影响绘本是指用简单的文字和生动的插图来讲述故事或传递信息的图画书籍。
它是幼儿文学的重要组成部分，对幼儿的成长和发展有着积极的影响。
本文将从以下几个方面来浅析绘本对幼儿成长的影响。
绘本有助于培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。
绘本以其生动的插图和简单的文字吸引着幼儿的注意力，让他们乐于分享和欣赏图画书。
通过阅读绘本，幼儿可以触摸到纸张的质感，翻动书页的乐趣，从而培养起对阅读的兴趣和喜爱，逐渐养成良好的阅读习惯。
绘本有助于拓展幼儿的认知能力和想象力。
绘本中的形象插图可以帮助幼儿直观地理解故事情节和人物形象，丰富他们的认知世界。
通过阅读绘本，幼儿可以接触到不同的文化、时空和人物，帮助他们了解世界的多样性。
绘本中的故事情节和角色塑造也可以激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的思维能力和表达能力。
绘本有助于提高幼儿的语言表达能力和沟通能力。
绘本往往以简单的语言来讲述故事，这有助于幼儿理解和掌握语言知识。
绘本中的对话和情节可以帮助幼儿学习不同的语言表达方式，提高他们的语言表达能力和沟通能力。
绘本也可以帮助幼儿学习和掌握一些日常用语和礼貌用语，培养他们的社交技能和人际交往能力。
绘本有助于培养幼儿的情感和价值观。
绘本中的故事情节往往围绕着友谊、亲情、爱心等主题，通过讲述不同的故事情节来传递积极向上的价值观。
幼儿通过阅读绘本，可以学习到如何与他人合作、关心他人、珍惜友谊等重要的情感和价值观，培养起良好的情感和道德观念。
绘本对幼儿的成长具有积极的影响。
它可以培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯，拓展幼儿的认知能力和想象力，提高幼儿的语言表达能力和沟通能力，培养幼儿的情感和价值观。
家长和教育者应该重视绘本教育，开展丰富多彩的绘本阅读活动，为幼儿提供良好的阅读环境，促进他们全面的成长和发展。
幼儿园读书活动案例——绘本阅读详细分析
幼儿园读书活动案例——绘本阅读详细分析一、引言在幼儿园教育中，读书活动一直都是非常重要的一环。
而绘本阅读作为幼儿园读书活动的重要内容之一，不仅可以激发孩子们对阅读的兴趣，还可以帮助他们认知世界，培养语言表达能力。
本文将对一场幼儿园绘本阅读活动进行详细分析，旨在探讨该活动的意义、设计和实施过程，以及对参与者的影响。
二、绘本阅读活动的意义1. 启发阅读兴趣绘本是以图画为主，文字为辅的书籍，色彩鲜艳、内容生动有趣。
通过绘本阅读，可以吸引孩子们的注意力，激发他们对阅读的兴趣，培养他们的阅读习惯。
2. 促进语言表达能力绘本中常常有生动的对话和情节，可以帮助孩子们学习并模仿语言表达，提高他们的口头表达能力和语言组织能力。
3. 认知世界绘本内容涵盖丰富多样的主题，可以帮助孩子们了解世界各种事物，拓展他们的认知广度和深度。
三、设计和实施过程1. 选择适合芳龄的绘本在进行绘本阅读活动时，需要根据参与孩子的芳龄特点和兴趣爱好，选择适合的绘本。
对于3-4岁的幼儿，可以选择一些情节简单、图画生动的绘本；对于5-6岁的幼儿，可以选择一些结构复杂、情节丰富的绘本。
2. 活动形式多样绘本阅读活动可以以故事讲解、角色扮演、绘本共享等多种形式进行，以增加趣味性和参与度。
3. 后续引导与互动在活动结束后，可以通过提问、小组讨论等形式，引导孩子们对绘本内容进行思考和表达，增强他们的理解和记忆。
四、对参与者的影响1. 对幼儿的影响通过绘本阅读活动，幼儿可以增加对文字和图画的理解能力，提高语言表达和沟通能力，增强阅读兴趣和习惯，积累丰富的知识和情感体验。
2. 对老师的影响通过设计和实施绘本阅读活动，老师可以更好地了解幼儿们的阅读水平和兴趣爱好，调整教学方法和内容，促进幼儿的全面发展。
3. 对家长的影响家长可以通过参与绘本阅读活动，更好地了解孩子的阅读兴趣和表达能力，促进家庭阅读氛围的营造，增进亲子关系。
五、个人观点和理解我认为，绘本阅读活动对幼儿的全面发展非常重要。
学前教育中的绘本阅读对儿童的语言发展
学前教育中的绘本阅读对儿童的语言发展绘本阅读是学前教育中一项重要的教学活动，它对儿童的语言发展起着关键作用。
通过阅读绘本，儿童可以提升语言表达能力、拓展词汇量、培养思维能力，还可以增强阅读兴趣、培养情感认知。
本文将探讨绘本阅读在儿童语言发展中的重要性。
首先，绘本阅读有助于儿童的语言表达能力的提升。
绘本是以图画和文字相结合的形式呈现，它能够激发儿童的联想能力和想象力，从而促使他们用语言来表达自己的思想和感受。
儿童通过观察图画，理解文字，学会运用词汇和句子来描述图画中的事物和情景，提高自己的语言能力。
其次，绘本阅读可以拓展儿童的词汇量。
绘本中丰富多样的描写词语能够帮助儿童学习和掌握更多的词汇。
儿童在阅读绘本的过程中，通过上下文的理解，学会运用新的词汇，并逐渐提高自己的词汇量。
研究表明，经常接触绘本阅读的儿童，比不常阅读绘本的儿童更加具备丰富的词汇储备。
第三，绘本阅读能培养儿童的思维能力。
绘本中的情节和故事往往引发儿童深入思考。
他们可以通过和绘本中的角色一起经历各种冒险、解决问题，从而开展自己的思考和推理能力。
这种思维训练对儿童的语言发展至关重要，它不仅提升了他们的逻辑思维能力，还加深了他们对事物和情感的理解。
另外，绘本阅读也有助于增强儿童的阅读兴趣。
绘本通常以鲜艳、有趣的图画吸引着儿童的眼球，同时配以生动有趣的故事情节，使儿童产生阅读的欲望。
阅读兴趣的培养对于儿童的语言发展具有重要意义，因为只有喜欢阅读，才能保持持续的阅读动力，从而获得更多的语言输入和输出。
最后，绘本阅读还有助于儿童的情感认知的培养。
绘本中的情节常常涉及到友谊、家庭、价值观等主题，儿童通过阅读可以更好地理解这些情感和价值观，并逐渐形成自己的情感认知。
绘本中的故事情节也常常鼓励儿童想象和表达自己的情感，促进他们情感意识的发展。
综上所述，绘本阅读在学前教育中对儿童的语言发展起着重要的作用。
通过绘本阅读，儿童可以提升自己的语言表达能力、拓展词汇量、培养思维能力，并增强阅读兴趣和情感认知。
主题绘本阅读活动对学前幼儿的影响
主题绘本阅读活动对学前幼儿的影响作者：滕春艳来源：《赢未来》2017年第09期摘要：阅读是人生的照明灯，给我们的人生带来光明。
主题绘本阅读更是幼儿在童年时的一座灯塔，对幼儿养成好的阅读习惯发挥着重要的作用。
学前幼儿年龄尚小，阅读才刚刚起步，而不同主题的绘本阅读，可能对学前幼儿产生的影响也不尽相同。
文章就此问题进行简要探析。
关键词：主题绘本；阅读活动；学前幼儿；影响相对纯文字的阅读，幼儿更喜欢阅读绘本书（绘本也叫图画书）。
图画书丰富的画面，深深的吸引了幼儿的眼球。
图画书的设计也正符合幼儿的身心发展需要，孩子们可以根据画面猜想和认识相应的文字符号。
从而有利于激发幼儿的阅读兴趣。
那么，主题绘本究竟对学前幼儿有哪些影响？应该如何开展好主题绘本阅读呢？1.概述教师根据幼儿的兴趣爱好，和幼儿共同协商确定绘本内容。
在此基础上，教师仔细研读此绘本，设计与绘本的相关主题，再进行教学安排，通过绘画、动作表演等多种活动开展起来。
然后分期分时段地把主题绘本阅读材料投入到区角活动，让绘本融入到幼儿的一日活动中去。
有关研究表明，影响幼儿对图画书画面理解的因素很多，主要有色彩、图像、父母的语言等。
以主题绘本的方式呈现，而不是文字方式呈现，这就使得图画书的画面理解相对是多元化、多样化和模糊化的，而并不是像文字那么精确。
因此，为了提供幼儿对图画书的理解能力，教师应引导和鼓励幼儿从多个角度进行解读[1]。
2.主题绘本自身因素对学前幼儿阅读的影响2.1主题绘本图片是影响阅读兴趣的关键通过分析学前教育幼儿在主题绘本阅读时的眼动状况，结合其理解能力的分布状态，发现幼儿对图像区域的关注要明显多于其他区域，对新图片兴趣高于对旧图片的兴趣。
大面积的图片上，比较关注更好的图片，比较关注彩色鲜艳和小面积的图片。
在主题绘本中，很多图片按一定的顺序排列出来，具有较强的连贯性。
图片是绘本中主要内容的承载体，也是幼儿关注的主体。
幼儿对图片信息的认知加工是阅读的重点。
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主题绘本阅读活动对学前教育幼儿的影响作用
作者：温志萍
来源：《科教导刊·电子版》2018年第20期
摘要用儿童图画书对一些文字故事进行图片化，用图片主题来吸引幼儿的眼球来代替各种传统的阅读活动，幼儿教育工作要充分发挥指导作用，不能代替孩子自己来认知事物，要从强调灌输概念的模式中走出来。
应该把幼儿当成主体，关注幼儿思维，尊重和倾听幼儿自己对故事绘本的理解，给幼儿阅读及理解的机会。
关键词主题绘本阅读活动学前教育幼儿影响作用
中图分类号：G622 文献标识码：A
1影响幼儿对图画书解读的因素
1.1对图画和文字的注意情况不同
如果画册中图画与图画之间不需借助文字进行阐述就可以表明故事情节发展，都可以在图画间得到完整的说明后提供完整而明显的线索，这既可视为一本完整成功的图画书。
但是现实中的图书能够达到这种境界的并不多，请一些人将图画故事书中的图和文分开来阅读，分别记录下二次阅读所获得的故事，大部分的结果是得到不同的故事。
读者在阅读图画书时，只阅读书中的图或文，是没有办法获得一个完整的故事的；完整的故事是要有文字和图画同时作用下所产生的信息。
这说明了图画和文字用不同的方式对图画书中的整体叙述做出贡献。
高识字和部分中识字幼儿更多关注来自于文字的信息，往往一拿到书就逐字逐词逐句进行点读，即便是看图也属印证文字性的。
而不识字的幼儿在阅读的过程中主要接受来自于图画的信息。
因此，对图画和文字的注意情况不同是幼儿解读出不同意义的一个重要原因。
1.2图画书本身的特点
作者认为图画书本身也是幼儿理解不同含义的重要原因（特别是故事内容的差异）。
意义建构理论和读者反应理论告诉我们，即使是不同的读者，即使是具有客观和规范特征的读者，也能理解不同的含义。
图片与文字相比，最大的特点是不准确的描述，只有人物和故事情节来显示图片的关系，所以孩子们在阅读过程中更容易受主观因素的影响，且偏离作者原意，读出更多的个人意义。
图画书，也叫儿童读物，是孩子们自己的书。
这并不一定意味着孩子们拥有、阅读或拥有大量图画的书籍叫做儿童读物。
它应该有其独特的特点，从表达方式到故事内容都应符合儿童的认知特点。
因此，孩子们随着图片在视觉注意水平大幅提高的背景下，绘本
背景图片面积显著增加，儿童的阅读理解能力没有显著变化。
这与以前的研究不完全一致。
复杂背景图片会降低儿童对其他区域的注意力，阅读效果不理想。
2幼儿绘本阅读活动的教育策略
2.1根据幼儿身心发展特点为其选择合适的绘本
幼儿认识事物、了解世界是通过各种感官来实现的，这就决定了幼儿的绘本读物应以图画为主、文字为辅，教师要帮助婴幼儿在阅读活动中完成从“图画形象”到“文字符号”的过渡。
幼儿以具体形象思维为主导的年龄特点，决定了他们在阅读绘本时较多地关注与他们生活经验相关的、他们感兴趣的人物形象或画面。
布鲁纳强调学习是一个主动的过程，学习的最初刺激源于对所学材料的兴趣。
适合的绘本应该具有以下特点：首先，纸张要安全、不反光、印刷清晰；其次，画面布局结构应该松散简单，画面要大、颜色鲜明、角色形象可爱、文字尽量少或者没有；最后，应考虑幼儿的生活经验，内容要贴近幼儿生活，便于幼儿接受与理解，情节适当变化起伏，留有悬念和猜想，有利于幼儿主动探索和想象。
2.2创设良好的阅读环境，培养幼儿良好的阅读习惯
在绘本阅读活动中，安静的阅读环境，明暗适中的光线，柔软的地毯、靠垫可以给幼儿营造一个温馨舒适的阅读环境。
绘本阅读需要师幼共同保持放松愉快的心情。
教师在条件允许的情况下，要尽量不严格控制幼儿的阅读时间。
教师尽量不干预或者在必要时适当干预。
教师要让幼儿自由选择喜欢的绘本类型、阅读地点、阅读方式。
教师可以根据幼儿的身心发展需要与幼儿一起阅读各种主题的绘本，从多个角度解答幼儿提出的有关问题，鼓励幼儿大胆表达阅读感受并大胆地与同伴交流分享阅读的内容，教师要关注个体差异，乐于听取幼儿的阅读反馈。
幼儿阅读能力的形成来自良好阅读习惯的培养，教师在与幼儿一起阅读绘本时，要帮助幼儿了解封面、封底、书名、页码、环衬等结构，提醒幼儿按照正确的顺序，从前面开始向后翻，从上到下、从左到右阅读，这些都是帮助幼儿建立书本概念的重要步骤，要及时纠正幼儿撕书、拿书打闹的情况。
在正确的阅读习惯指导下，幼儿才能更好地理解绘本的故事内容，从而促进阅读能力的提升。
2.3引导幼儿观察绘本画面的特质
优美、风趣、纯真的画面气氛是绘本画面的特质。
教师要为幼儿创造审美体验的机会，鼓励幼儿在欣赏绘本画面丰富色彩时充分感受绘本画面创造的审美意境。
教师可以将绘本画面中突出的色彩风格、典型的角色造型等细节作为阅读活动开展的切入点，鼓励幼儿讨论绘本画面。
教师还可以引导幼儿根据对绘本中的角色造型、表情、动态的理解，去想象角色的对话，感受角色的情感变化，并鼓励幼儿尝试描述故事主角的某些心理活动。
2.4创设有效提问，鼓励幼儿想象
教师的提问能提高幼儿绘本阅读的有效性，帮助幼儿精读绘本。
如绘本《谁拉的便便》，活动开始时教师可以用“猜猜这是谁拉的便便”这样的猜想式提问，激发幼儿的兴趣，调动幼儿的生活经验，让每个幼儿都有话可说。
活动过程中用类似“瞧瞧这便便像什么”的开放式提问让幼儿畅所欲言，答案没有固定的“是”或者“不是”，每一个想法都（下转第155页）（上接第141页）值得鼓励。
活动最后可以用“你们觉得这是谁的便便呢”这样的递进式提问帮助幼儿总结提炼绘本，让幼儿的阅读有所侧重。
整个活动过程中，教师应该创设各种类型的提问方式，鼓励幼儿根据自己的想象摆脱原有故事结构的束缚，对故事进行创编，进而发展幼儿的想象力和创造思维。
2.5关注绘本阅读与相关领域的整合
幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的。
各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等全面发展。
幼儿的身心发展特点和学习特点决定了幼儿教育必须是整体性的教育，幼儿教育需要高度整合。
幼儿的发展过程不是独立进行的，他们的发展具有整体性和全面性。
教师在制订活动目标时要注重各领域之间的相互渗透和整合，以促进幼儿全面协调发展。
绘本教学应强调促进幼儿多方面的发展，寻找既符合幼儿兴趣又满足不同发展需要幼儿的共同学习经验，在幼儿发展的差异性和全面性、可能性与必要性之间寻找合适的支点，以绘本教学为轴心，将艺术领域、科学领域、社会领域、健康领域与幼儿的基本经验有效整合起来，置幼儿的学习于一个有意义的、丰富的情景之中，以促进幼儿健康、和谐、快乐成长。
3结论
由于儿童已经具备了初步的阅读能力，在孩子完成了自己的阅读之后，成人也可以通过亲子互动或老师与孩子的互动加深孩子对故事内容的理解。
在这个过程中，成人可以运用各种提问技巧来激发幼儿的独立思考能力。
在儿童对图画书内容理解的基础上，家长或幼儿园教师可以进一步探讨儿童故事的发展。
这些必要的讨论有助于儿童深入理解故事中不同人物的动作和活动，了解他们的情感状态，澄清情节中隐含的逻辑关系。
在儿童基本理解的基础上，成人也可以把故事的内容与儿童的生活体验相结合，全面感知画面内容丰富的儿童，扩大理解和认知的视角。
参考文献
[1] 麻建芬.浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用[J].黑龙江科技信息，2016（09）.
[2] 李英.浅谈小学语文教学中情景教学的运用[J].时代教育，2016（14）.。