小露珠导学案
《小露珠》教案（精选12篇）
《小露珠》教案（精选12篇）《小露珠》教案篇1教学目标：1、能够正确、流利、有感情的朗读课文。
2、创设情境，让学生在情境中理解课文内容。
3、通过朗读感悟，知道小动物和植物都很喜欢小露珠，感受大自然的和谐、融洽、美丽，体会小露珠无私奉献的精神。
教学重点：目标2教学难点：通过朗读感悟，感受小露珠无私奉献的精神。
教学准备：多媒体课件教学过程一、猜谜导入，激发兴趣1、猜：同学们，今天老师给大家带来一位朋友。
想知道它是谁吗？先来猜一个谜语。
（出示谜语）大家真聪明，它就是——小露珠。
2、板书课题：小露珠。
小露珠来我们班作客大家欢迎吗? 我们一起来和它打声招呼，热情地欢迎她好吗？二、细读课文，品味语言。
（一）学习第2~5 自然段1、师：同学们，大家喜欢小露珠吗？（喜欢）俗话说得好：美的东西人人喜爱！有几个小动物也很喜欢小露珠，想知道他们是谁吗出示图片：（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）他们和小露珠说了些什么呢？请大家在文中找出来大声的读一读。
（1 ）出示小青蛙的话。
师：老师看着同学们投入的表情，老师也想做一只小青蛙跟小露珠打招呼。
老师模仿青蛙的粗粗的声音读读。
学生模仿。
抽生模仿读。
师生齐读。
小青蛙把小露珠比作了什么？（钻石）见过钻石吗？大家请看，多么闪亮的钻石呀！（出示钻石图片）小露珠也和钻石一样，十分闪亮，所以才把小露珠比作钻石。
我们一起来读：闪亮出示句式“因为小露珠（），所以小青蛙喜欢小露珠。
”谁愿意当小青蛙带着喜爱之情来和小露珠打个招呼呢?抽生。
师：大家读的真好，要是能加上动作就更好了。
小青蛙的动作是怎样的？“蹦”我们加上动作来读一读。
看哪只小青蛙读得最好！你们真是可爱的小青蛙！小露珠听了他们的话会说些什么？（2 ）小蟋蟀：师：小青蛙打完招呼，小蟋蟀也爬上了草杆，它是怎么说的呢？谁愿意来当一只小蟋蟀？抽生读。
注意模仿小蟋蟀的语气。
大家看一看，小蟋蟀的动作是怎样的？“爬”谁能加上“爬”的动作来来读一读？师：同学们，小蟋蟀，把小露珠比作了什么了？我们来看看水晶那么透明的小露珠。
《小露珠》导学案
预习目标：
1、理解课文内容。
2、学习小露珠牺牲自己、把美丽奉献给大家的无私品质。
预习内容与方法：
方法：在课文中找、查资料、互相交流
一、从第1自然段里，你知道了什么。
二、学习2至5自然段。
1、小露珠遇见了几位小动物，他们都夸小露珠什么？
2、你想夸小露珠什么？
3、听见小动物们都夸小露珠美，小露珠会说什么？
4、为什么小动物们都喜欢小露珠呢？
三、学习6、7自然段。
1、还有谁会喜欢小露珠呢？
2、文中把什么比作“俊俏的小姑娘”？
3、小露珠把美丽带给了大家，它自己呢？
4、小露珠渐渐地变成了水蒸气，即将消失在太阳公公的抚摸下，它为什么还笑呢？说出自己的看法。
5、“我明天还会来的”句子的明天是什么时候呢？这
说明了什么？。
《小露珠》教案优秀11篇
《小露珠》教案优秀《小露珠》教案优秀11篇《小露珠》教案优秀1一、引发话题，鼓励交流。
1、谁见过小露珠？要点：鼓励学生自由发言，提示学生围绕在什么时候、什么地方看到过小露珠？是什么样子的？有什么感受？这些方面说得具体些、清楚些。
2、导入课题：夜幕降临了，神秘的小露珠悄悄地出现了，让我们一起走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹吧！二、充分朗读，概述课文。
1、请同学们自由地、大声地朗读课文。
要点：提示学生遇到生字参照生字表上的注音，读正确、读流利。
然后，出示生词，教师不教，先让学生认读，对其中读错的字词进行针对性的指导。
2、学生再读课文。
3、现在请你选择自己喜欢的段落反复读一读，争取读好它。
读完后想想这段的意思。
要点：学生读后，教师组织学生朗读自己喜欢的段落，并说说这段的主要意思。
板书：夜幕降临出现了小动物们喜欢它（因为它________。
）花草树木感谢它（因为它________。
）太阳出来飞走了4、谁能根据板书，简要地、连贯地复述课文的主要内容？三、创设情境，运用实践。
1、小露珠是那样可爱，小动物们都喜欢它。
请你自己读读课文，想象一下：假如自己就是其中的一个小动物，会怎么向小露珠问好呢？要点：学生自由朗读后，教师组织学生朗读，指导读好像钻石那么闪亮，像水晶那样透明，像珍珠那么美丽这三个词组，体会赞美之情。
2、创设对话情境：现在每个同学都是一种小动物，老师是小露珠，你们见了我，会怎么向我问早？要点：教师随机走到学生中间，先主动向学生问早，如：勤劳的小青蛙，你早哇！漂亮的小蝴蝶，你早啊！等；然后启发学生应像文中的小动物一样，主动向小露珠（教师）问早，从而形成相互主动问早的生活场景。
3、概述：小动物们喜欢小露椋?蛭?黖_______。
（板书）要点：引导学生体会小露珠闪亮、透明、美丽三个外形特点，运用课文中的词语进行概述。
4、小露珠来到花草树木中间，又给它们带来了哪些变化？请你读读课文，细细地体会一下。
要点：学生自由朗读后，教师组织学生朗读，指导读好格外精神、显出生机、俊俏等词句，体会花草树木的变化。
《小露珠》导学案.doc
《小露珠》导学案学习目标：1.能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
会用“越来越……”造句。
3.理解课文，学习小臨珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
重点：1、学会本课生字、理解由生字组成的词语。
2、使学生通过朗读、背诵课文，感受课文的优美语言。
难点：使学生从动物、植物对小露珠的态度中，体会小露珠无私奉献、无怨无悔的品格；感悟大自然的和谐、融洽和美丽。
课前预习1、读课文：先给课文标出段落，再读课文，不懂的地方做上标注，争取读正确，流利。
2、学字词：用你喜欢的方法自学生字，在文中勾画出生字并注音；把文中的词语划出來。
3、我能完成下面的习题：（1）我能给加横线的字注咅露珠（）水晶（）钻石（）降临（）珍珠（）水遞汽（）（2）我能联系上下文理解词语夜幕降临：_____________________________________________黎明：_________________________________________________圆润：_________________________________________________光彩熠熠：_____________________________________________俊俏：_________________________________________________生机勃勃：_____________________________________________笑盈盈: ______________________________________________（3）我能根据课文内容填空课文讲了小露珠在____________ 时候出现，它爬呀，滚呀，_________ ，_________ ,到______ 的时候，已经有黄豆粒那么大了。
霞光中，小囊珠 ______________ ,把所有的植物都装点得格外 ----------- ----- --------- 的向日葵，的白杨树， ______ 的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像__________ 的小姑娘________ 了美丽的 _________ ,显得更加______________ o天渐渐亮了，小露珠在太阳公公的_________ ,慢慢地蒸发变小了，它的身子________________ ,渐渐地变成了 _________ O就要走了，就要向大家告别了。
小露珠教案
降临珍珠植物俊俏黎明夜幕
草杆圆润笑盈盈黄豆粒
2、小组内交流词语意思，会用带点的词造句
3、合作分自然段读课文，组内评价。
（二）展示交流
1、你觉得哪些生字容易读错，指出来让大家注意。
2、你理解了哪些词语的意思。
3、展示朗读自己喜欢的段落。
三、学习板块（二）
（一）合作探究——识记生字
学习过程
一、自主学习
1、小露珠什么时候出现的，又是如何形成的呢？
2、课文里出现了哪些动物，它们分别对小露珠说了些什么？
3、小露珠给周围的植物带来了怎样的变化？
4、你知道谁喜欢小露珠了吗？为什么？
二、合作探究
1、“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圆润”这三个句子是（），形象地写出来小露珠（）（）（）的特点。
4、小露珠渐渐地变成了水蒸气，消失在太阳公公温柔地抚摩下，，她为什么还笑着呢？
三、交流展示
四、达标检测
小露珠具有（）的品质。
五、拓展延伸
1、想象向日葵、白杨树、喇叭花会怎样和小露珠告别呢？用“（），好像在说：（）。”的句式说一说。
2、我还知道具有小露珠品质一样的人有（）、（）、（）
六、教师总结
同学们，大自然中的动植物们在一起和谐地生活。大自然也是我们人类赖以生存的家园，所以我们要保护大自然的一草一木。
（二）展示交流
各小组推荐一名代表汇报，别的同学做好评价与补充。
五、达标检测
1、看拼音，写汉字。
Nàoyèdiàn
( )市( )晚商( )
shūjīng yù
( )服( )彩沐( )
2、在括号内填上合适的词。
（）的沙滩（）的街市（）的海风
（）的阳光（）的表演（）的人工湖
《小露珠》教案
《小露珠》教案《小露珠》教案15篇《小露珠》教案1基础目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课18个生字，其中田字格上面8个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
用“越……越……”造句。
3、理解课文，学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。
明白小露珠能变化的科学知识。
发展目标：1、通过对本课童话有关词句的讨论、角色扮演等，理解镌刻于语言文字之中的情感和表现意图，引发学生对童话故事的喜爱和欣赏。
2、课前查阅资料、观察生活和课堂交流资料，拓展学生获取知识的途径，体验自主学习的快乐，激发学习的兴趣和热情。
3、在领略小露珠的美丽和无私奉献中受到外表美和心灵美的熏陶和感染。
教学时间：2课时第一课时一、导入：同学们，知道我们今天上什么吗？你们见过小露珠吗？什么样的？小露珠像个可爱的小精灵，在夜幕降临时，悄悄地来了，她走入了我们的童话世界里。
今天要学的童话故事就是小露珠。
二、整体感知课前读过这个故事吗？故事说了什么？再朗读课文，走入这个美丽的.故事，然后找找故事发生的时间、在哪里。
三、探究学习1、故事一开始就把我们带入到一个宁静的夜晚,小露珠悄悄地出现了。
请一个同学读读第一自然段，你仿佛看见了什么？2、哪些词把小露珠写得很可爱呢？3、怎么读就能把小露珠“越来越”的变化读出来呢？指名朗读。
4、多可爱的小露珠呀。
谁知道它是怎么由小露珠变成大露珠的呢？让我们听听小露珠自己是怎么说的：我是一颗小露珠，白天，气温高，我是空气中的水蒸气，到了晚上，天气变冷了，我就凝结成水滴，粘在草叶上、花朵上、禾苗上，而且越变越大，人们就叫我小露珠啦。
5、指导背诵。
6、黎明时分，许多小动物都醒来了，见到了小露珠，他们会怎么和小露珠打招呼呢？小露珠又会和他们说些什么呢？以四人小组为单位，学习2、3、4自然段，可以分角色朗读。
轮着扮演多个角色。
7、指名一组分角色朗读。
8．读了这些话，你能说说小露珠的特点吗？板书：钻石闪亮像水晶透明珍珠圆润这些打比方的句子把小露珠比作钻石、水晶、珍珠这些宝贝，可见小动物们是多么喜欢小露珠呀。
《小露珠》教案(5篇)
《小露珠》教案（5篇）教学过程：一、营造气氛，引领学生情景体验。
1、这节课我们熟悉了小露珠【出示小露珠的卡片】，你们喜爱它吗？我们连续跟它交朋友，好吗？2、指导读课题。
3、放映课件，展现小露珠的形成过程。
师述：夜幕降落了，草叶上、花朵上、禾苗上消失了一颗颗小露珠。
小露珠爬呀、滚呀，越来越大，越来越亮，到拂晓的时候，已经有黄豆粒那么大了。
4、学生观赏多媒体。
【众所周知，语文学习是以感知形象为主要内容的，学习主体首先必需对文本亲身感知，形成表象，并力求理解文本的深层涵义，把握文章旨趣，形成读者与文本、的沟通，方能有情感体验、心灵顿悟。
为了唤起学生的记忆，形成鲜亮的印象，我在导入新课时，通过课件将课文语言转化为声、形、色一体的精彩画面，再现小露珠的形成过程，让学生获得直观的情景体验，感受小露珠的生动得意，全身心地投入到相应的情景中。
】二、师生互动，引领学生移位体验。
1、师述：小露珠是那样得意，小动物们都喜爱它。
请你自读课文，想象一下：假设自己就是其中的一个小动物，会怎样向小露珠问好呢？【教师组织学生朗读，主要是引导他们读好“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透亮”“像珍宝那么圆润”这三个词组，从中体会小露珠的美和对小露珠的赞美之情。
】2、创设对话情境：同学们，现在小露珠来到了你们的身边，【教师戴上小露珠的头饰，扮演小露珠的角色。
】你们情愿跟我交朋友吗？3、师生互动，绽开对话情境。
【对话情境的创设能够扩大学生的学习空间，课堂上学生有的把自己想象成“勤劳的小蜜蜂”，有的把自己想象成“美丽的小蝴蝶”，想象力极其丰富。
在师生开心的情境对话中，学生的口头表达力量得到了熬炼，主动交际和礼貌用语的意识也增加了。
】4、小结：小动物们都喜爱小露珠，由于它。
【相机板书：闪亮透亮圆润】【《语文课程标准》认为，阅读是学生、教师、文本之间的对话过程。
对话作为一种沟通方式，意味着公平融洽，意味着现实开放，更意味着动态生成。
在课堂中进展有效的“对话”，能促进师、生、文本间的沟通与互动，引领学生正确地把握文本角色，进展移位体验。
小露珠教学设计精选5篇
小露珠教学设计精选5篇小露珠教学设计篇一教学过程：教学环节教师活动一、复习导入二、学习课文1、同学们，今天这节课我们继续学习课文《小露珠》。
2、同学们通过上节课的学习，说说小露珠给你留下了什么深刻的印象？3、这节课就让我们去寻找小露珠的踪迹吧！（一）第一段：1、出示课件动画：讲解：夜深人静，万物都在入睡，小露珠却在这时神秘地出现了，她笑着、滚着，越来越大，越来越亮，让我们一起走进夜幕，到课文的第一小节中去找一找，那调皮的小露珠吧！听范读。
2、同学们，你们走进夜幕，看到了什么，知道了什么？3、学生进行交流，根据学生回答，教师适时进行点拨。
（1）夜幕降临黎明加点，让学生明白，小露珠是夜间降生的，小露珠的生成时间是整整一夜。
（2）抓住草叶上、花朵上、禾苗上三个排比词组，以及一颗颗，感知小露珠数量多、分布广。
谁能读好第一句话？谁能读得更多？（3）抓住爬呀滚呀越来越大越来越亮体会小露珠是慢慢的、逐渐长大的。
（4）谁能读好第二句话呢？(指导朗读：用轻而缓慢的语气读。
）4、当你们看到这样的小露珠时，你的心情怎么样？能用你们的朗读来告诉大家吗？谁来读？我们学着它的样子来读读。
5、从大家的朗读中，老师听出来你们非常喜欢小露珠。
（出示露珠图）那你们为什么喜欢它呢？过渡：这么大，这么亮的小露珠，同学们很喜欢，还有谁也喜欢它呢？（齐说―小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）（二）学习第二五段：1、那小动物为什么喜欢小露珠呢？它们是怎么赞美小露珠呢？请同学们读读课文二五段，用画出有关的词语和句子。
2、找出来的同学和你的同桌说说并把有关的段落多读几遍。
3、学生进行交流。
根据学生回答的顺序，相继出示有关段落，进行指导、朗读。
谁先来说说哪个小动物喜欢小露珠的？读出有关的句子。
4、相机出示第二、三、四早啊，像钻石那么闪亮的小露珠。
蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。
（1）谁来学学小青蛙来赞美小露珠？（2）小青蛙多有礼貌，一看见小露珠就友好地打招呼。
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【苏教版三年级语文上册导学案】执教者：
学生姓名：所在班级：所在组别：完成情况：组长签名：
【设计者】
【课题】三年级苏教版上册：第十五课小露珠
【课型】授新课
【课时】2课时
【重点】能正确、流利、有感情地朗读课文。
【难点】明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因 感受大自然的和谐、融洽和美丽。
【学习目标】
知识目标：1、学习用“越来越……越来越……”造句。
能力目标： 2、能在流利的基础上有感情地朗读课文,练习背诵。
情感目标： 3、明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因,感受大自然的和谐、融洽和美丽。
【学法指导】
1.自学时要结合课前预习，用笔划出本课的基本概念、主要问题，并圈出关键字眼。
2.课堂学习的思考题可提前思考，上课时与同学交流自己的看法。
第二课时
一、课前预习:自学课文小露珠，完成下面各题。
1、在括号内填上合适的词语。
（）的钻石（）的水晶（）的珍珠（）的小姑娘
( )的喇叭（）的白杨树（）的向日葵
2、根据课文内容填空。
（1）、小露珠爬呀，滚呀，（），（），到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。
（2）、霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都（）得格外精神。
（3）、向日葵向她（），白杨树向她（），喇叭花动情地（）着乐曲。
二、课堂学习：集体朗读课文，回答下面问题。
1、小露珠出现的时间、出现的地方？
2、清晨小露珠遇到了几位友好的小客人？
3、小动物们会和小露珠说些什么呢？
4、为什么小动物们都喜欢小露珠呢？
5、还有谁也喜欢小露珠呢？
6、小露珠把美丽带给了大家，那它自己呢？
7、学习用“越来越……越来越……”造句。
8、小露珠要走了，被它装点得更加迷人的植物会怎么做呢？
9、面对大家的挽留，小露珠是怎么做的？
三、课堂小结
通过本课学习我懂得了：小露珠不仅有闪亮透明、圆润的美丽外表，更有一颗无私奉献的美好心灵。
愿我们的生活中多一些像小露珠这样美好的事物，让我们生活的世界变得更加美好。
四、当堂检测：
【设计者：设计时间：2014-11-16 审核：审批：（第1页共1页）】。