交往伴一生 一生在交往
时间的脚印教学反思【[交往伴一生,一生在交往]教学反思】
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时间的脚印教学反思【[交往伴一生,一生在交往]教学反思】《交往伴一生，一生在交往》教学反思汶上县郭仓镇中学张来梅八年级品德的第二单元第三课第一项《交往伴一生，一生在交往》，主要帮助学生认识交往的必要性和重要性，知道人生离不开交往，交往对人的成长有重要作用，从而能够在生活中积极交往。
本项目有两个层次的内容组成。
第一层次“人生离不开交往”引导学生正确认识交往与人的关系，知道人生离不开交往，第二层次“在交往中完善自我”引导学生认识交往对自身发展的重要作用。
现就本课的教学进行反思如下：一、授课思路1、注意把思想品德的学习和学生的情感体验联系起来，避免空洞的说教思想品德课的学习很容易陷入空洞的说教，忽视学生的情感体验。
如果我们在教学过程中，只采用简单的说教很难达到教育的效果，甚至会引起学生的反感。
因而在本课教学过程中，我引用生活中一些鲜活的例子，让学生在这些例子中认识离开交往的危害，感悟交往的必要性和重要性。
2、改变传统的教学方法，让学生成为课堂的主人教学有法，教无定法，贵在得法。
在本课教学中力求以“学生”为本。
古人说：“授人之鱼，只供一餐所需，而给人以渔，终身受用不尽”。
在本课中的教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨论、辩论、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛。
在讨论辩论中让学生明白学习重要，交往也很重要，在成长的过程中努力去学习，用心去交往。
3、立足课堂教学，指导学生学习要求学生不但要认真听教师讲课，还要认真听同学发言，在听中想、听中记，以想促听，以听助记。
指导学生认真阅读教材，看板书等，这些手段展示出一节课的重点、难点。
学生只要认真观看就会一目了然。
指导学生阅读教科书时，必须拿笔，或圈或点或画或批注、记录课堂上重要的要点。
鼓励学生合作交流，大胆提问，讨论争论。
同学之间，师生之间都可以质疑、争论，形成一个开放的学习系统，达到知行的统一。
二本课的成功与不足之处：成功之处： 1、点击了学生的兴奋点。
3.1交往伴一生 一生在交往
各位评委大家好：今天我说课的题目是：鲁教版八年级上册第３课1节《交往伴一生，一生在交往》。
本次说课我将分五部分来介绍：即教材分析、教法、学法、课前准备、教学过程。
从而能够在生活中积极交往，做一个受欢迎的人。
本课的内容非常接近学生的生活实际，时代感强，生活气息较浓，同时，学生从《孟杰和他的伙伴们》故事系列中也引发了很多对交往的思考，因此，学生对本课内容有一定的情感基础。
教学目标：（一）情感、态度、价值观：结合生活中自己的亲身感受，初步体会交往对身心健康发展的重要性，激发学会交往的积极性。
（二）能力：发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。
（三）知识：认识人生活在社会中必须与他人交往，理解交往的必要性和重要性。
重、难点：由于中学生的学习压力比较大，认为中学生的主要任务是学习，现在用不着去交往，他们很难把交往的重要性上升到一个新的高度去认识，所以“交往的重要性”自然就是本节课教学难点。
如何引导学生主动交往、积极交往，在交往中完善自己、发展自己，是本节课的教学重点。
我将采用时政案例和情境设置突破本节课的重、难点。
我们常说“教无定法，贵在得法”。
因此，在教学过程中，我坚持以学生为中心，发挥学生学习的自主性，同时辅以讲述法、情境体验法、启发式教学、多媒体教学等灵活多样的教学方法。
下面我将针对学生情况介绍一下学法指导。
我将贯彻“学起于思，思起于疑”的指导思想，依据教材特点及学生的认知水平，指导学生自主感悟，小组合作探究，充分调动学生情感认知、行动实践，使学生在学习中提高，在实践中升华。
教师：搜集信息，制作课件。
学生：课前排练小品一、新课导入：“好的开端是成功的一半。
”为调动学生学习的积极性，关注学生的生活体验，增加课堂的趣味性，我利用游戏创设情景导入新课。
在讲课之前请两位同学做过障碍物的小游戏，先由一位同学蒙着眼睛很吃力的绕过障碍物，然后在另一位同学帮助下轻松地绕过障碍物。
游戏结束后，向学生提问，看了这个游戏有什么感想？在学生回答的基础上，老师进行总结，引入课题：《交往伴一生，一生在交往》（大约用时３分钟）。
交往伴一生 一生在交往 四十二中 宋申申
交往伴一生一生在交往课型：新授学校：枣庄四十二中姓名：宋申申年龄：30教学目标1、情感、态度、价值观：帮助学生理解交往的作用，树立学生积极交往的意识。
2、能力目标：发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。
3、知识目标：认识人生活在社会中必须与他人交往，理解交往的必要性和重要性。
教学内容分析本项目主要帮助学生认识交往的必要性和重要性，知道人生离不开交往，交往对人的成长有重要的作用，从而能够在生活中积极交往，做一个受欢迎的人。
本课的内容非常接近学生的生活实际，时代感强，生活气息较浓，同时，学生从《孟杰和他的伙伴们》故事系列中也引发了很多对交往的思考，因此，学生对本课内容有一定的情感基础。
由于中学生的学习压力比较大，学生中存在着一种模糊的认识，认为中学生的主要任务是学习，现在用不着去交往，只要学习成绩好就可以了。
他们很难把交往的重要性上升到一个新的高度去认识，所以“交往的重要性”自然就是本节课教学难点。
如何引导学生主动交往、积极交往，在交往中完善自己、发展自己，是本节课的教学重点。
教学设计思路本节课主要说明人不能孤立的存在，只有通过交往，才能满足心理的需要，更好地适应社会，交往在人的一生中起着重要的作用。
根据教材内容，学生实际和接受能力，整节课主要以学生讨论分析、自主探究为手段，以自主学习为中心，以创新性教育和学生的发展为根本宗旨，强调学生是学习的主体、发展的主体、课堂的中心。
让学生结合自身实际和学习生活展开辩论、讨论，通过合作探究，得出结论，对重难点理解、读、记、写，从而达到巩固的目的。
整节课的设计力求让学生成为学习的主人，通过动眼、动口、动脑、动手，体会到成功的喜悦，从而培养学生的思维能力、创新能力和合作学习的能力。
教学方法与策略情景教学法、讨论法、合作探究法教学准备1、学生准备：课前分别搜集通过交往得到好处或坏处的故事。
2、教师准备：了解班级学生在学习和生活中都与哪些人交往，以做到在教学中有的放矢。
交往伴一生_一生在交往
两个朋友的故事
两个朋友结伴旅行，途中遇到了一只熊。其中 一人吓坏了，丢下朋友不顾，迅速爬到树上藏了 起来。另一个深知单凭自己的力量对付不了这只 熊，而附近又没有树可以藏，只好急忙到在地上 装死，因为他听说熊是不吃死人的。那只熊走近 他，把他从头到脚嗅了一遍。这个人一动不动屏 住呼吸。熊以为他死了，就走开了。那只熊走远 后，他的朋友才从树上爬下来，并问他：“那只 熊跟你嘀咕了什么？”他回答：“……” （1）请你想象一下，他会怎么回答？ （2）读了这个故事后，请谈谈你的感受.
交往的重要性
1.通过交往,实现心灵沟通,保持心情愉快. 2.通过交往,结交新朋友,不断完善自我. 3.交往中,朋友会帮我们战胜困难和挫折. 总之,交往对我们成长有重要的说
1.同桌生病拉下了功课，我会：——— ————— 2.有同学向自己请教学习上的疑难问题， 我会：—— 3.马路上遇到迷路的陌生人问路，我 会：————— 4.公交车上看到有老人上车，我会：— ——————
小明的故事： 小明放学后，被两个学生拦住抢钱， 有一个高个子青年解围。小明感激不尽， 视其为恩人，并交为朋友。平时和男青 年吃喝玩乐，还学会了抽烟、喝酒。小 明受了欺负，都让青年帮助他打架。有 一天，青年偷了一些相机，让小明帮助 藏了起来。案发后，两人均被警察抓走。 读了故事后，请说出小明错在哪里？
1．在生活中，自己经常与哪些人交往？ ________ 2．自己现在有多少知心朋友？ ________ 3.他人给过自己哪些帮助？_______ 4.自己给他人提供过什么帮助？ ________
交往的必要性（重点）
从横向来看，每个人都需要交往。 1.在交往中，才能更好地认识和发展自我； 2.在交往中，才能体验人生各种感受； 3.在交往中，才能满足心理需要，适应社会 从纵向来看，人生各个阶段都需要交往。 青少年时期是生理心理变化的时期，交往 尤为重要
交往伴一生一生在交往观课报告
完美课堂的吸引力《交往伴一生，一生在交往》观课心得从学生对课堂的投入度，来感受陈骞老师的《交往伴一生，一生在交往》。
一节完美的课堂，从学生的角度来说，就是能吸引他们课堂，那么陈骞老师的这堂课，学生充分参与其中，深深被课堂内容和陈老师的个人魅力所吸引。
首先，一堂课是否有吸引力，当然先从内容看是否吸引人。
那么这首先得益于教师对教材的把握，对教材的透彻分析，找准核心问题，教学目标明确，内容组织有序。
针对于思想这门学科，那么大量资源的引用为教学服务，更能吸引学生，比如在这一课中，各个环节都从学生实际出发，教师引用自己生活的实际，学生生活的实际，以及韩剧明星，网络热点等，极大的调动了学生的积极性。
教学的形式灵活多样，小组合作，情景体现，角色扮演等，让每一位学生忙活于整个课堂中。
其次，教学的内容对生活是否有用。
道德与法治的教育核心是让生活更加美好，那么，在课堂中，学有所用，这是最实实在在的吸引人的表现。
在陈老师的课堂中，以情境体验活动引领教学，用体验提升情感，设置的情景源于学生生活实际，更可能是他们正苦恼亟需解决的问题，那么带着这种期许去听课，怎么能不被课堂所吸引呢。
这也正是体现了我们德育工作的教育核心，将知识内化与学生心间，让生活变得更加美好。
最后，教师的教学水平为课堂的吸引力增添光彩。
教师的个人魅力，学生对教师的崇拜感喜爱感，无疑会牵动整个课堂的氛围。
相信听完陈老师的课堂之后，大家的最深刻的体会就是他的课堂语言特色，风趣幽默，与时俱进。
在肯定得益于陈老师丰富的知识积累。
整个课堂在教师风趣幽默，自然得体的语言调动中，显得那么丰盈舒适。
我更能感受得到在课堂中陈老师完全把关注点由教本转移到了学生身上，这种关注，让学生感受到存在感，有人在关注着自己，那么谁还会不注意听讲，投入其中呢？有时候静心想想，课堂并没有那么复杂，学生爱听，那么就成功了八层，课堂效率好了，目标的实现触手可及。
但这并不是那么容易实现。
如果每一次的备课都能体会到是在教育自己，这种境界的体验将会收获的不仅仅是一堂课的内容。
交往伴一生 一生在交往PPT演示文稿
1、小明变化的 原因是什么？ 2、这个故事说 明了什么道理？
交往的重要性
1.通过交往,实现心灵沟通,保持心 情愉快。 2.通过交往,结交新朋友,不断完善 自我。 3.交往中,朋友会帮我们战胜困难 和挫折。
自主探究（三）
一天，小明放学后，被两 个学生拦住诈钱，有一个高个 子青年解围。小明感激不尽， 视其为恩人，并交为朋友。
1、小明的行为有哪 些不妥之处？ 2、他怎样做才能快 乐起来？为什么？
自主探究（二） 正当他感到孤立无援时， 杨洋、王伟和张华向他伸 出了援助之手……有了这 几个同学帮助，小明有了 很大变化，变得开朗乐观 了。
不仅如此，他还与这些同学 成了好朋友，一起讨论学习 中的问题、交流学习方法， 最让人惊奇的是，他们四人 起初都有偏科现象但经过一 段时间的互相影响和帮助， 这种现象在他们身上都有了 一定的转变。
平时和男青年吃喝玩乐，还学 会了抽烟、喝酒。小明受了欺负， 都让青年帮助他打架。有一天， 青年偷了一些相机，让小明帮助 藏了起来。案发后，两人均被警 察抓走。
读了故事后，你有什 么启示？
学会交往
谨慎择友
多交益友
实话实说
1.同桌生病落下了功课, 我会______
2.同学坐在那里闷闷不 乐时，我会_____
3、在学习、生活中，自 己经常与哪些人交往？ 4、一个人离开社会交往 会有什么后果？
人生离不开 交往
明升入初中后， 好像变了一个人。原本性 格开朗的他变得孤僻起来， 在家里什么话不愿对父母 讲，常把自己关在房间里；
在学校，很少主动和老 师、同学交往，每天除了 去学校上课外，大部分时 间都独自在家里看书、上 网，整天无精打采、闷闷 不乐，学习成绩也不如以 前。
3.当我遇到__（生活、 学习……）上的困难无 法自己解决时 ，我会 _____ 4.放学后小强喊你去网 吧打游戏，你会—
课堂教学设计说明--冯龙
基本信息课题鲁教版第二单元第一课在交往中完善自我第一框交往伴一生一生在交往作者及工作单位冯龙宁夏大学政法学院银川第二十四中学实习生教材分析1．(1)新课标中对本节内容的要求:1.1 知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。
1.2 了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，养成诚实、热情、开朗的性格。
(2)本节内容的知识体系:人生离不开交往;交往伴一生,一生在交往在交往中完善自我.(3)本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系:本节内容是本单元教学内容的开端章,更是上一单元内容的延伸与扩展.在教材中的地位处于承上启下的关键处.前后对比可看出,其是上一教学内容的细化也是升华.关系是包含与被包含的关系.2．本节核心内容的功能和价值:根据思想品德教育的目标,结合初中学生的人际交往和社会性发展的特点,主要提出了正确认识交往对人的作用,积极发展交往;掌握基本的交往礼仪,学会人际交流与沟通;掌握基本的交往技能,努力建立良好的人际关系等。
学情分析1．教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等是比较有效的学习者分析的测量手段。
2．学生认知发展分析（主要分析学生现在的认知基础）：(1) 知识基础:初中对统计的初步了解，包括总体，样本概念等统计基础。
(2) 能力基础:统计收集数据过程中系统理解力，以及各种方法的优缺点对比能力3．学生认知障碍点：（1）为什么要学习“交往伴一生,一生在交往”这一课？（2）交往的重要性的表现在哪里？（3）交往的方法有哪些？（4）交往在生活中给我们带来的好处是什么？学生形成本节课知识时最主要的障碍点：（1）对交往的重要性的理解；（2）对交往的必要性的认知。
教学目标情感、态度、价值观目标1.树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；2.正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际关系空间，在交往中做个受欢迎的人。
三、1交往伴一生 一生在交往
课堂寄语：我参与、我努力、我快乐，我的课堂我做主。
教师寄语：课堂成就梦想！教师寄语：最难忍受的孤独莫过于缺少真正的友谊。
——培根第三课在交往中完善自我第一框 交往伴一生，一生在交往导学案情感态度价值观：树立交往意识，养成乐于交往的习惯。
能力：提高对交往的辩证认识能力，全面看待交往中遇到的问题。
知识：知道人生离不开交往，理解交往的必要性和重要性。
学习重点：在交往中完善自我（重要性）。
学习难点：人生离不开交往（必要性）。
【学习方法】讨论法 启发法 小组合作 辨析法【课前预习案】（我创意，我做主！）【自主学习】要求：请同学们运用课前时间，阅读教材相关部分，尝试解决下列问题，如有疑惑，可填写在后面的【问题反馈】栏。
1、为什么人生离交往对自我发展有怎样的作用不开交往？2、？3、在交往中应注意什么问题？【问题反馈】【课堂探究案】（小组协作，我最棒！）播放《友谊地久天长》，流畅、平和的乐曲，给学生创设一种轻松愉悦的课堂气氛。
一、创设情境 导入课题畅所欲言：（1）在学习、生活中，你都与哪些人交往？ （2）你自己的心里话、烦恼都愿意对谁倾诉？ （3）你认为什么样的朋友对自己的帮助最大？ 一、人生离不开交往情景一：案例分析：读33页 该故事说明了什么？情景二：共同探讨：某女生因两位要好的朋友发生了矛盾，她夹在中间十分为难。
与甲交往怕乙不高兴，与乙交往又怕甲不理解，最后干脆与这两位朋友都不再交往了，可内心又十分孤独、寂寞，想恢复与朋友的关系又不知该怎样去做。
此外，她感到朋友越来越少，怀疑世上没有真正的友谊，也交不到真正的朋友，甚至想离世隐居。
她想离世隐居的想法对吗?为什么？二、在交往中完善自我情景三 看漫画（见教材34页图片材料）两幅图中你喜欢哪边的情景？图中人物分别会是什么样的心情？情景四 课本35页 雁南的变化说明了什么？ 【学以致用】１.心理卫生学家不主张人们压抑自己的情绪。
把自己心里的积怨对自己的朋友诉说，将会使自己的心态有所改观，在这方面朋友很像一些内行的心理医生。
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交往伴一生，一生在交往
实验中学初二政治
课题：交往伴一生，一生在交往
教学目标:通过教学，引导学生认识交往的必要向和重要性，帮助学生理解交往对自己发展的重要作用，培养学生积极交往的心态。
教学重点、难点
交往的作用
教学方法
多媒体启发式案例教学法
教学手段多媒体
教学时间一课时
教学过程
课前背景音乐：杭天琪《永远是朋友》显示歌词
永远是朋友
千里难寻是朋友
朋友多了路好走
以诚相见心诚则灵
让我们从此是朋友
千斤难买是朋友
朋友多了春常留
以心相许心灵相通
让我们永远是朋友
...................
一、创设情景导入新课
（多媒体播放歌曲《永远是朋友》导入）每个同学都有自己的好朋友，那你能告诉老师你在班级的好朋友是谁吗？
学生：某某是我的好朋友。
老师：那请你和你的好朋友上讲台做一个有趣的游戏。
请这两个学生上台表演“人在旅途”的模拟活动。
回答问题：蒙住眼睛被人搀扶着走过障碍物时，心理有什么感受？
当自己孤立无援时，心里又有何感受?
学生：被朋友搀扶着心理面踏实，有安全感。
当自己走时，心里比较忐忑，没有安全感。
老师总结：通过刚才的游戏大家可以看到：在这段短短的路程中，有了别人的帮助，我们可以走得更加顺利，实际上在我们的人生之路上，有很多事情都是在别人的帮助下完成的，这就告诉我们：生活中，我们需要交往。
那么，我们为什么要与他人交往？交往对于我们个人的成长和发展都有哪些作用？这就是今天我们要共同探讨的话题。
显示课题：交往伴一生一生在交往
二、明确目标有的放矢
情感目标：正确对待交往，在交往中做个受欢迎的人；交往时一定要慎重。
知识目标：认识人生活在社会中必须与他人交往，理解交往的必要性和重要性
能力目标：调动交往的积极性，树立文明交往的意识。
三、预习展示交流
1、结合P33页马超的孩子的故事，议一议：人为什么离不开交往？
2、结合P33页相关链接及自己的经历，想一想：中学生的主要任务是学习，交往并不重要。
这种观点对吗?为什么？
3、P34页两幅漫画说明交往有什么重要性？
4、P35页雁南的变化及收获说明交往有什么重要性?
5、p35页下方填空说明交往或朋友有什么重要性？
6、p36页上方说明交往应注意什么？
自学课文（5分钟）针对不能解决的问题小组讨论（5分钟）组长记录整理结果。
四：合作探究
活动一：结合马超孩子们的故事议一议：“人为什么离不开交往？(人离不开交往的原因？)
结论：在社会生活中，每个人都不可能孤立地存在，必须与他人交往。
（孤雁难飞）交往在人生的各个阶段都是必要的。
（对中学生来说显得尤为重要）
活动二：交往对于中学生来说有没有必要？
结合P33页相关链接及自己的经历，想一想：中学生的主要任务是学习，交往并不重要。
这种观点对吗?为什么？
二十一世纪人才必须具备的四项能力是：
1.学会求知
2.学会做事
3.学会共处（交往、合作）
4.学会做人
由活动一和活动二总结出人为什么离不开交往？
从横向来看，每个人都需要交往。
1.在交往中，才能更好地认识和发展自我；
2.在交往中，才能体验人生各种感受；
3.在交往中，才能满足心理需要，适应社会
从纵向来看，人生各个阶段都需要交往。
活动三：
1、观察对比课本34页两幅漫画说一说：交往有什么重要性？(作用)
能够实现心灵的沟通，找到感情的寄托，更可以摆脱孤寂，保持心情愉快。
2、读课本35页雁南的案例
思考：雁南及其同学分别有什么变化及收获？
可以认识许多新朋友，择其善者而从之，其不善者而改之，从而在交往中不断完善自我。
3、实话实说：
（1）同桌生病拉下了功课，我会：————
（2）有同学向自己请教学习上的疑难问题，我会：—————
说明交往有何重要性？
朋友或在物质上给予帮助，或在精神上给予鼓励，激励我们去克服困难，战胜挫折。
由活动三总结出交往的重要性和作用。
1、通过交往可以实现心灵沟通，保持心情愉快。
2、通过交往可以认识新朋友，在交往中完善自我。
3、朋友会帮助我们克服困难,战胜挫折。
举例说明交往的重要性，加深学生的印象。
（马克思和恩科斯刘备张飞关羽）
既然交往这么重要，能给我们带来这么的好处，那我们在实际生活中要广泛交友，那是不是什么朋友都可以交？导出交友的原则：谨慎择友多交益友，在交往中不断完善自我。
让学生明白：好朋友是我们一生的财富，我们要通过交往，多交有助于我们成长的好朋友。
但是，交往也要慎重，如果在交往中结交了“坏朋友”，就会对我们的成长带来不利影响。
这就要求我们在生活中学会交往，谨慎择友，多交益友。
出示交友诊所：让学生判断。
强调交友要谨慎。
1. 以帮朋友为名，拉你去打架。
2.你的朋友抽烟、喝酒，并且要你也这样做。
3. 经常随便拿同学的东西，有的时候让你使用和保管。
4. 邀你旷课去网吧玩电子游戏。
5. 总是要抄你的作业，或者考试时要求你提供“帮助”。
6. 上课不听课，随便说话，并且总想拉你一起说话。
7. 花言巧语，让你从家中拿钱，以供其吃喝。
8. 打骂同学，不尊重老师。
五、归航拾贝课堂小结
人为什么离不开交往？
交往的重要性？或者是交往的作用
交往的原则是什么？
结束语：一位哲人说过：“没有交际能力的人，就像地上的船，永远到不了人生的大海”。
所
以，衷心的希望同学们在今后的学习、生活中学会交往，谨慎择友，多交益友。
愿我们的朋友遍天下。
六：限时作业（学案14页）
六．教学反思
本课倡导自主、探究性学习，通过启发探究，自学探究，合作探究，应用探究等环节，教会学生谨慎择友，多交益友。
改变了原来单一的学习方式，建立和形成充分有个性地学习方式。
本课活动较多，学生兴趣很高，需要注意合理安排时间。