湖南省隆回县万和实验学校高中物理 3.1 重力 基本相互作用学案 新人教版必修1
高中物理3.1重力基本相互作用导学案新人教版必修1
第三章相互作用§3.1重力基真相互作用学习目标知识与技术1、知道重力产生的原由及其定义。
2、知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系，能用重锤线查验一条线或一个面能否竖直或水平。
3、知道物体重心的含义4、认识力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识能使物体发生形变或运动状态发生改变5、知道力的三因素6、认识四种基真相互作用过程与方法1、知道人类认识力的作用是从力的作用产生的成效开始的2、能经过研究活动体验力的作用成效与力的大小、方向、作用点三个因素相关3、能经过多个实验现象归纳得卖力的作用是相互的4、经过察看和亲自感觉以及对初中知识的回首，归纳出重力的产生、方向及大小与什么相关，培育学生归纳总结知识的能力以及仔细阅读教材的习惯5、经过“重心”观点的引人浸透“等效代换”的物理学方法感情、态度与价值观1、经过实例激发学生对科学的求知欲，激励研究与创新的意识2、培育主动与别人合作的精神和与别人沟通的梦想，敢于怀疑，勇于修正3、经过介绍“神五”发射升空过程，培育学生的爱国主义情操，认识科学技术对人类生活和社会所起的巨大推进作用课前预习1、物体与物体之间的相互作用，称做，在国际单位制中，力的单位是简称，符号是2、力的图示：带有箭头的线段表示力。
线段是按必定比率画出的，它的长短表示力的它的指向表示力的，箭尾(或箭头）表示力的。
3、地面邻近全部物体都遇到地球的吸引，因为叫做重力。
公式 G=；某些状况下，从力的成效看，我们能够以为各部分遇到的重力集中于一点，这点叫做物体的。
4、四种相互作用是，，，预习评论1、对于重力，以下说法中正确的选项是[]A、重力的方向老是垂直于接触面B、重力的方向竖直向下C、地球上的物体只有静止时才遇到重力作用D、物体只有落向地面时才遇到重力作用2、以下对于重力的说法中错误的选项是[]A、重力的大小能够用弹簧秤或天平直接测出B、物体对悬线的拉力或对支持物的压力，必定等于物体所受的重力C、物体对悬线的拉力或对水平支持物的压力，必定等于物体所受的重力D、物体静止地放在水平川面上，它对地面的压力大小等于物体所受的重力3、对于物体的重心，以下说法中正确的选项是[]A、物体的重心就是物体上最重的点B、重心是物体各部分所受重力作用的集中点，也就是协力的作用点C、物体的重心能够不在这个物体上，但有规则形状的平均物体的重心就必定在物体上D、形状规则的物体的重心必与其几何中心重合4、把一条盘在地上，长为L 的质量散布平均的铁链向上提起。
湖南省隆回县万和实验学校高中物理 第三章 相互作用复
湖南省隆回县万和实验学校高中物理 第三章 相互作用复习学案（2）新人教版必修1【知识梳理】一.合力与分力：如果一个力作用在物体上，它产生的效果跟_________________________产生的效果相同，这个力就叫做那几个力的_____力，而那几个力叫做这个力的_____力。
二.共点力的合成： 1、共点力 几个力如果都作用在物体的同一点上，或者它们的_______相交于同一点，这几个力叫共点力。
2、力的合成方法（1）________________________叫做力的合成。
如果把已知力F 作为平行四边形的 ，那么与力F 共点的平行四边形的两个邻边就表示力F 的 F 1和F 2。
（2）若1F 和2F 在同一条直线上①1F 、2F 同向：合力大小________=F ,合力方向与1F 、2F 的方向________。
②1F 、2F 反向：合力大小_______=F ，合力方向与1F 、2F 这两个力中较大的那个力__向。
(3)1F 、2F 互成θ角——用力的平行四边形定则内容：两个互成角度的力的合力，可以用表示这两个力的有向线段为邻边，作__________形，它的_________就表示合力的大小及方向，这是矢量合成的普遍法则。
注意：①力的合成和分解都均遵从平行四边行法则。
②力F 1、F 2的合力在它们的夹角为0时最大，在它们的夹角为1800时最小，即力F 1、F 2的合力随它们的夹角的增大而 ，两个力的合力范围：________≤ F ≤ ________ 。
③合力可以_____分力、也可以_____分力、也可以______分力。
④两个分力成直角时，用_勾股定理 或_三角函数 。
三、力的分解（1）如果几个力的作用效果跟原来一个力的产生的效果相同，这几个力就叫做那一个力的 ，求一个已知力的分力叫做 。
（2）同一个力若没有其他 可以分解为 大小、方向不同的力，所以进行力的分解，要根据力的 进行分解。
高中物理3.1《重力、基本相互作用》学案新人教版必修1
第三章相互作用一、重力基本相互作用【要点导学】1．基本知识：力的概念、力的图示；重力和重心。
介绍了自然界的四种基本作用。
其中重点是力的图示，难点是确定重心的位置。
2．物体运动状态的改变就是指物体的运动速度改变.3．力是、的原因.4. 力的图示是用一带箭头有标度的线段把抽象的力直观而形象表示出来的一种处理力的科学方法，在具体问题中能画出力的图示或力的示意图.5. 重力是物体由于地球的吸引而产生的，掌握重力的大小和方向，知道重力大小的测量方法.6.掌握重心的概念,会确定质量均匀分布且形状规则的物体重心位置.７.了解四种基本相互作用的概念，了解人们对事物的认识总是在不断探索中发展变化. 【基础知识】1、物体的运动状态用来描述，只要物体的变化了，不管是还是改变了，都说这个物体运动状态发生了变化2、在外界的作用下，物体发生了变化，就说物体发生了形变。
3、在物理学学中，人们把改变物体的，以及产生形变的原因，即物体之间的，称为力。
力的三要素是。
4、力的矢量性：力是，它不但有大小，而且有，力的大小可以用来测量，在国际单位制中，力的单位是，简称，符号5、力可以用一根带箭头的线段来表示。
力的图示与力的示意图的区别在。
6、由于地球的吸引而使物体受到的力叫做。
物体受到的重力与物体的质量的关系是，其中g是，重力的方向总是，物体各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的。
重心在几何中心。
7、四种基本相互作用：自然界中的四种相互作用是、、、。
重力是在地球表面的表现，弹力摩擦力是由引起的。
强相互作用力的作用范围只有约1015m，即原子核的大小。
【范例精析】例1用图示法画出力，并指出施力物体和受力物体.（1）在水平桌面上重50N的书的重力.(2)空气对气球的20N浮力.(3)小孩以东偏北30°的方向拉小车的200N的拉力。
解析（1）在水平桌面上重50N的书的重力，施力物体是地球，受力物体是书。
力的图示如图3-1-1示。
人教版物理必修一 3.1 重力 基本相互作用 学案
第三章相互作用3.1 重力基本相互作用【学习目标】1．了解力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或使物体的运动状态发生改变；2．知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图；3．知道重力产生的原因及其定义,知道重力的方向及大小；4．知道物体重心的含义和找重心的方法及影响重心的因素；5．了解四种基本相互作用；【自主学习】问题一：对力的基本认识1.力的定义？力的三要素？2.力的测量工具？力的描述方法？问题二：对重力的认识1.重力的产生原因？2.重力大小的计算公式？重力的方向？问题三：四种基本相互作用力3.简述四种基本相互作用力的特点和作用范围？【考点突破】考点一：力的基本认识例题1.下列关于力的说法中，正确的是( )A．子弹从枪口射出，能打到很远的距离，是因为子弹离开枪口后受到一个推力的作用B．甲用力把乙推倒而自己不倒，说明只是甲对乙有作用力，乙对甲没有力的作用C．拳击手一拳击出，没有击中对方，这时只有施力物体，没有受力物体D．两个物体发生相互作用不一定相互接触解析：力是物体对物体的作用，有力的产生必定同时有施力物体和受力物体，利用力的相互性和物质性可以判断一个力是否存在。
子弹从枪口射出，能打得很远，是由于子弹有惯性，并没有受到向前的推力，因为找不到这个力的施力物体，而没有施力物体的力是不存在的，所以A选项错。
由力的相互性可知，甲推乙的同时，乙也推甲，B选项是错的。
拳击手未击中对方，说明拳击手与对方之间没有相互作用，因为没有受力物体的力是不存在的，所以这种情况下也不存在拳击手是施力物体的问题，C选项是错的。
物体间发生相互作用时，可以直接接触也可以不直接接触，如磁铁之间的相互作用，所以D选项是正确的。
答案：D反馈训练1.关于力的下列各种说法中，正确的是()A．力是改变物体的运动状态的原因B．力是产生形变的原因C．只有相互接触的物体才有力的作用D．在国际单位中，力的单位是牛顿考点二：重力例题2. 关于重力以下说法正确的是( )A．重力的方向总是垂直地面向下的B．把空气中的物体浸入水中，物体所受重力变小C．挂在绳上静止的物体，它受到的重力就是绳对它的拉力D．同一物体在地球各处重力大小是不一定相同的解析：重力的方向是“竖直向下”，除了两极和赤道之外的其他地方都不是垂直地面的，所以A错；物体浸入水中，会受到浮力作用，但是重力不会改变，B错；挂在绳上静止的物体，它受到的重力的施力物体是地球，而拉力的施力物体是绳子，不是同一个力，C错；地球各处的g值不同，越靠近两极越大，所以由G＝mg知道D正确。
高中物理3.1重力基本相互作用导学案新人教版必修1
合作探究(2)重心位置可以在物体上，也可以在物体外．如一个圆形平板重心在板上，而一个铜环重心就不在环上．(3)重心在物体上位置与物体位置、放置状态及_______状态无关．但一个物体质量分布或________发生变化时，其重心在物体上位置也发生变化．(4)质量分布均匀、形状规那么物体重心在其几何中心上；对形状不规那么薄物体，可用支撑法或________法来确定其重心．解题方法探究例1 关于力，以下说法正确是( )A．有物体自己就有力，如爆炸手榴弹，所以这个力可以没有施力物体B．力不能离开物体而存在C．不接触物体之间一定没有力作用D．有物体只是施力物体而不是受力物体变式训练1 关于力概念，以下说法中正确是( )A．力是使物体发生形变和运动状态改变原因B．一个力必定联系着两个物体，其中每个物体既是施力物体又是受力物体C．只要两个力大小相等，它们产生效果一定一样D．两个物体相互作用，其相互作用是有先后例2 如下图，叠放物体A、B静止于水平地面上，物体A对物体B压力是10N，试画出这个力图示和示意图．例3 关于重力说法，正确是( )A．重力就是地球对物体吸引力B．只有静止物体才受到重力C．同一物体在地球上不管怎么运动都受到重力作用D．重力是由于物体受到地球吸引而产生变式训练2 以下有关重力与质量关系说法中正确是( )A．物体所受重力与物体质量成正比B．物体质量与它所受重力成正比C．物体质量是恒定，物体重力是可以变化D．在地球上任何地方，物体所受到重力方向都一样例4 关于物体重心，以下说法正确是( )A．重心就是物体内最重一点B．任何有规那么形状物体，它重心必在其几何中心C．重心是物体所受重力作用点，所以重心总是在物体上，不可能在物体外D．物体重心有可能不在物体上(3)运动形状(4)悬挂例1 B变式训练1 AB例2 见解析解析(1)画力图示：例3 CD变式训练2 AC例4 D巩固提高1．以下关于力说法，正确是( )A．力是先由施力物体产生，后被受力物体承受B．力有时能脱离物体而独立存在C．有受力物体就一定有施力物体D．只有相互接触物体才能产生作用力2．关于重力，以下说法中正确是( )A．地球对物体吸引力就是物体重力B．在空中向上运动物体不受重力作用C．重力方向总是垂直向下D．抛出去物体总会落向地面，这是由于物体受到重力作用缘故3．关于重心说法，正确是( )A．重心就是物体内重力最大局部B．因为重心是物体所受重力作用点，所以重心在物体上，不可能在物体外C．物体升高或降低，重心相对于物体位置保持不变D．如果物体有对称中心，那么该对称中心就是重心4．一个重力G＝6 N木块沿斜面下滑过程中，用力图示法表示它所受重力，并用统一标度，如下图．正确图是( )5．以下说法中错误是( )A、力是物体对物体作用。
高中物理31重力基本相互作用教案新人教版必修
第一节重力基本相互作用教学目标：（一）知识与技能1．理解力的概念，知道力的三要素；2．正确理解重力的概念，知道物体重心的含义及位置；3．了解四种基本相互作用。
（二）过程与方法1．知道认识力的作用是从力的作用产生的效果开始的；2．能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关；3．能通过多个实验现象归纳得出力的作用是相互的；4．通过“重心”概念的引入渗透“等效代换”的物理方法。
（三）情感态度与价值观通过本节课的学习，培养全面观察分析问题的能力教学重点：理解力的概念、领会重力的产生原因和特点教学难点：理解重心的概念教学方法：讲授、复习讨论教学用具：锯条、橡皮条、粉笔教学过程：（一）新课引入：在初中你们已经学过了力，今天我们来进一步学习力。
（二）新课教学：1、力和力的图示1、演示：（1）用手压锯条、拉皮筋等，学生观察现象，是什么原因导致这种变化呢？（2）扔掉手中的粉笔，拖动桌面上的书等，又有什么现象，又是什么原因引起这样的变化呢？锯条、皮筋的形状发生了改变，粉笔、书的运动状态发生了改变，这些都是由于这些物体受到了其他物体的力的作用的结果。
在物理学中，人们把改变物体的运动状态，产生形变的原因，即物体与物体之间的相互作用称作力。
2、力的作用效果：（1）使物体发生形变。
（2）使物体的运动状态发生改变（包括速度的大小，方向）。
3、力的定义：物体与物体之间的相互作用。
4、问题：力可以离开物体而单独存在吗？（1）物质性力是物体对物体的作用，有力就有受力物体和施力物体，两者是同时存在的，不分先后。
在研究某物体时，我们把它叫做受力物体，对它作用的物体叫做施力物体。
不是有生命的物体才能作为施力物体，施力物体和受力物体不是绝对的，在研究不同问题时，同一物体有时是受力物体，有时是施力物体。
问题：我们用手拍打桌子时，是手给桌子一个力，可为什么我们的手也会感到疼痛呢？（让学生用力打桌子，体会手的感觉）（2）相互性力是物体间的相互作用，甲对乙有作用力，同时乙对甲也有力的作用，力的作用是相互的。
高中物理3.1重力基本相互作用学案新人教版必修1
第三章相互作用3.1 重力基本相互作用课前自主预习一、力和力的图示1.力的作用效果：（1）使物体的__________________发生变化；（2）使物体产生________________。
2.力：物体与物体之间的_____________作用。
矢量性：___________ 测量：___________力三要素：单位：________，符号：N3.力的表示：（1）力的图示：能表示出力的________，_________和__________。
（2）力的示意图：能表示出力的___________和___________。
二、重力1.产生：由于_________________________而使物体受到的力。
2.大小：（1）在实验室中可以用___________________测量重力的大小。
（2）重力的计算公式是___________________，公式中G是物体的， m是物体的质量，g是________。
3.方向：总是___________________。
4.重心：（1）定义：重力的_________________作用点。
（2）重心位置决定因素：物体的_____________和_______________。
三、四种基本相互作用1.万有引力作用：_________________间都普遍存在的一种相互吸引作用。
2.电磁相互作用：____________与___________、___________与__________间的相互作用。
3.强相互作用：组成_____________的核子间的相互作用。
作用范围小，与万有引力作用和电磁作用相比，受距离变化的影响更大。
4.弱相互作用：发生在___________现象中，作用范围与强相互作用相同，但强度很弱。
重难点点拨（一）力的概念例1、下列关于力的说法，正确的是（）A.子弹从枪口射出，能打到很远的距离，是因为子弹离开枪口后受到一个推力的作用B.甲用力把乙推倒而自己不倒，说明只是甲对乙有作用力，乙对甲没有作用力C.拳击手一拳击出，没有击中对方，这时只有施力物体，没有受力物体D.两个物体发生相互作用不一定互相接触变式训练1—1（多选）下列说法正确的是（）A.用手压弹簧，手先给弹簧一个作用力，弹簧受力之后再反过来对手有一个作用力B．运动员将篮球投出后，篮球的运动状态仍在变化，篮球仍为受力物体，但施力物体不是运动员C．物体受力后，运动状态可能发生改变D．两个力都是5N，那么这两个力一定相同（二）力的图示和力的示意图例2，如图所示，物体A对物体B的压力是10N，试画出力的图示和力的示意图。
湖南省隆回县万和实验学校高中物理 3.1 重力 基本相互作用学案 新人教版必修1
"湖南省隆回县万和实验学校高中物理必修一学案：3.1 重力基本相互作用 "【学习目标】1．了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的．2．知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图．3．．知道重力产生的原因及其定义，重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系．4．知道物体重心的含义．6．了解四种基本相互作用．【学习重点】1．力的概念、图示以及力的作用效果． 2．重力的概念及重心的理解．【学习难点】1．力的概念．2．重心的概念和位置．【学习过程】知识点一、力和力的图示阅读教材p51回答下列问题1、物体运动状态改变指的什么？你能举出例子吗？如：2、你还能举出物体发生形变的例子吗？如？3、什么原因可以使物体的运动状态发生改变、使物体发生形变呢？4、你能给力下一个定义吗？5、对力的概念的理解（1）力能离开物体而存在吗？（2）施力物体与受力物体一定同时存在吗？【知识梳理】力的物质性：力不能离开物体和物体而单独存在。
力的相互性：一个力总是联系着两个物体，施力物和受力物体存在、作用。
物体之间的力是相互的，只要一个物体对另一个物体施加了力，那么同时另一个物体一定会对这个物体施加一个反作用力，即力总是成对出现的，物体间的这一对相互作用力总是产生，消失，不存在先后和因果关系．（3）作用在运动物体上的力，如果力的方向与运动方向相同，将加快物体的运动，如果力的方向与运动方向相反，将阻碍物体的运动，这说明力的方向不同，它的作用效果也不一样，可见，要把一个力完全表达出来，除了指明力的大小，还要指明力的方向，所以力是矢量。
力的矢量性：力既有大小，又有。
6．力的作用效果(1)静力效果——使物体的形状发生 (形变)，如把物体拉伸、压缩、扭转、剪切等．(2)动力效果——物体的运动状态，使物体的速度大小发生变化，如使物体从静止开始运动，从运动变为静止(或使物体的运动速度从小变大、从大变小)；或使物体的运动方向发生变化；或使物体的速度的大小和方向都发生变化．【即时应用】1．下列关于力的叙述中正确的是( )A．力不能离开物体而独立存在 B．相互接触的物体间才可能有力的作用C．物体间的作用力可以是相互的，也可以是独立的D．力的作用效果是使物体保持一定的速度向前运动【变式训练】1、下列说法正确的是( )A．拳击手一拳击出，没有击中对方，这时只有施力物体，没有受力物体B．运动员将足球踢出，球在空中飞行是因为球受到一个向前的推力C．甲用力把乙推倒，说明只是甲对乙有力，而乙对甲没有力D．两个物体发生相互作用不一定相互接触7、力的单位是什么呢?8、要想测量力的大小，我们可以用什么工具呢?9、要具体描述作用在物体上的一个力，我们可以采用什么样的方法?【自主学习】如图所示，绳对物体竖直向上的拉力大小为150N，画出拉力的的图示法和示意图．【知识梳理】作力的图示步骤：①选取合适的标度；②从作用点开始沿力的方向画一条线段，线段的长短按选定的标度和力的大小画出，线段上标出刻度（线段上标2-3个标度最合适）；③在线段的末端加箭头表示力的方向，在箭头旁写上力的符号。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
"湖南省隆回县万和实验学校高中物理必修一学案：3.1 重力基本相互作
用 "
【学习目标】
1．了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的．
2．知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图．
3．．知道重力产生的原因及其定义，重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系．
4．知道物体重心的含义．
6．了解四种基本相互作用．
【学习重点】
1．力的概念、图示以及力的作用效果． 2．重力的概念及重心的理解．
【学习难点】
1．力的概念．2．重心的概念和位置．
【学习过程】
知识点一、力和力的图示
阅读教材p51回答下列问题
1、物体运动状态改变指的什么？你能举出例子吗？如：
2、你还能举出物体发生形变的例子吗？如？
3、什么原因可以使物体的运动状态发生改变、使物体发生形变呢？
4、你能给力下一个定义吗？
5、对力的概念的理解
（1）力能离开物体而存在吗？（2）施力物体与受力物体一定同时存在吗？
【知识梳理】力的物质性：力不能离开物体和物体而单独存在。
力的相互性：一个力总是联系着两个物体，施力物和受力物体存在、作用。
物体之间的力是相互的，只要一个物体对另一个物体施加了力，那么同时另一个物体一定会对这个物体施加一个反作用力，即力总是成对出现的，物体间的这一对相互作用力总是产生，消失，不存在先后和因果关系．
（3）作用在运动物体上的力，如果力的方向与运动方向相同，将加快物体的运动，如果力的方向与运动方向相反，将阻碍物体的运动，这说明力的方向不同，它的作用效果也不一样，可见，要把一个力完全表达出来，除了指明力的大小，还要指明力的方向，所以力是矢量。
力的矢量性：力既有大小，又有。
6．力的作用效果
(1)静力效果——使物体的形状发生 (形变)，如把物体拉伸、压缩、扭转、剪切等．
(2)动力效果——物体的运动状态，使物体的速度大小发生变化，如使物体从静止开始运动，从运动变为静止(或使物体的运动速度从小变大、从大变小)；或使物体的运动方向发生变化；或使
物体的速度的大小和方向都发生变化．
【即时应用】1．下列关于力的叙述中正确的是( )
A．力不能离开物体而独立存在 B．相互接触的物体间才可能有力的作用C．物体间的作用力可以是相互的，也可以是独立的
D．力的作用效果是使物体保持一定的速度向前运动
【变式训练】1、下列说法正确的是( )
A．拳击手一拳击出，没有击中对方，这时只有施力物体，没有受力物体
B．运动员将足球踢出，球在空中飞行是因为球受到一个向前的推力
C．甲用力把乙推倒，说明只是甲对乙有力，而乙对甲没有力
D．两个物体发生相互作用不一定相互接触
7、力的单位是什么呢?
8、要想测量力的大小，我们可以用什么工具呢?
9、要具体描述作用在物体上的一个力，我们可以采用什么样的方法?
【自主学习】如图所示，绳对物体竖直向上的拉力大小为150N，画出拉力的的
图示法和示意图．
【知识梳理】作力的图示步骤：
①选取合适的标度；
②从作用点开始沿力的方向画一条线段，线段的长短按选定的标度和力的大小画出，线段上标出刻度（线段上标2-3个标度最合适）；
③在线段的末端加箭头表示力的方向，在箭头旁写上力的符号。
思考：如何画力的示意图？
【即时应用】2、在图甲中木箱的P点，用与水平方向成30°角斜向上的150 N的力拉木箱；在图乙中木块的Q点，用与竖直方向成60°角斜向上的20 N的力把木块抵在墙壁上．试作出甲、乙两
图中所给力的图示，并作出图丙中电灯所受重
力和拉力的示意图．
知识点二、重力
1、重力产生的原因是什么?重力地球对物体的吸引力。
2、重力的大小可以用弹簧秤进行测量，可以根据公式G＝mg计算，（其中的g是我们以前所学的自由落体加速度，它的大小与物体所处的高度和纬度有关．当高度增加时，g的值；当纬度增加时，g的值）。
3、重力的方向总是指向哪？
4、重力的作用点称为重心，从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力集中在一个点上，这个点叫做物体的重心．物体的重心位置与什么因素有关？是如何进行确定的呢?
【即时应用】3、下列说法，正确的是( )
A. 重力就是地球对物体的吸引力 B．只有静止的物体才受到重力
C．物体的各部分中，只有重心处受重力 D．重力是由于物体受到地球的吸引而产生的【变式训练】2、关于重力的大小及重心的位置，下列说法正确的是( )
A．重力是物体本身具有的力，大小与物体的质量成正比
B．静止在水平面上的物体对水平面的压力一定小于其所受的重力
C．重力只作用在物体的重心上，重心的位置总在物体的几何中心
D．重力是由于地球对物体的吸引而产生的，重力的施力物体是地球
知识点三、四种基本相互作用
学生自己阅读教材第52页四种基本相互作用，请把自己阅读的内容总结一下？
【典例剖析】
例1、关于力的下述说法中正确的是（）
A．力是物体对物体的作用 B．只有直接接触的物体间才有力的作用
C．力可以离开物体而独立存在 D．力的大小可以用天平直接测量
例2、关于物体的重心，以下说法中不正确的是（）
A．物体的重心不一定在物体上
B．用线悬挂的物体静止时，细线方向一定通过重心
C．一块砖平放、侧放或立放时，其重心在砖内的位置不变
D．形状规则的任何物体的重心都在它的几何中心上
例3、关于物体所受的重力，以下说法中正确的是（）
A、物体只有在地面静止时才受到重力作用
B、物体在自由下落时所受的重力小于物体在静止时所受到的重力
C、物体在向上抛出时受到的重力大于物体在静止时所受到的重力
D、同一物体在同一地点，不论其运动状态如何，它所受到的重力都是一样大
例4、一个铁球在空中飞行，所受重力为120 N，方向竖直向下，试画出重力的图示和示意图，并说明施力物体和受力物体．
例5、有一条质量均匀分布的长为L的绳子盘在水平地面上，现将它竖直向上拉起，当它的下端恰好离地时，它的重心位置升高了多少？
【巩固拓展练习】
1．下列说法中正确的是( )
A、物体受到力的作用后，一定同时出现形变和运动状态的改变。
B、力是物体间的相互作用
C、物体相互作用时，总是先施力后受力
D、由相距一定距离的磁铁间有相互作用力可知，力可以离开物体而独立存在。
2．下列关于重力的方向的说法，正确的是( )
A、重力的方向总是竖直向下的。
B．重力的方向总是指向地心。
C．重力的方向总是和支持物体的支持面垂直。
D．由于地球是一个大球体，所以重力的方向是无法确定的。
3．关于物体的重心的说法，正确的是 ( )
A.物体的重心一定在物体上
B.重心就是物体内重力最大的部分
C.物体的重心位置跟物体的质量分布情况和物体的形状有关
D.用线悬挂的静止物体，细线方向不一定通过物体的重心
4．关于重力的大小和方向，下列说法中正确的是（）
A．在地球上方的物体都要受到重力作用，所受的重力与它的运动状态无关,也不管是否存在其他力的作用
B．在地球各处的重力方向都是相同的
C．向上运动的物体所受重力可能小于向下运动的同一物体所受重力
D．对某一物体而言，其重力的大小总是一个恒量，不因物体从赤道移到南极而变化
5．关于四种相互作用,下列说法中错误的是 ( )
A.使原子核内质子、中子保持在一起的作用是电磁相互作用
B.在天然放射现象中起作用的基本相互作用是弱相互作用
C.万有引力和电磁相互作用是远程力，强相互作用和弱相互作用是近程力
D.地球绕太阳旋转而不离去是由于万有引力作用
6．如图所示，画出均匀矩形木块在不同情况下所受重力的示意图。
7．画出放在水平地面上的质量为3．O×106 kg的木箱受重力的图示。
(g取10N/kg)。
8、用图示法画出下列各力，并指出施力物体和受力物体.
（1）在水平桌面上重50N的书的重力. (2)空气对气球的20N浮力.
(3)小孩用与水平方向成30°角的拉力斜向右上方拉小车，拉力大小为200N。