班主任经验
班主任工作总结及经验介绍5篇
班主任工作总结及经验介绍5篇第1篇示例：我注重班级管理和组织协调。
班级是学生学习生活的重要场所，一个良好的班级氛围对学生的发展起着至关重要的作用。
我会积极参与班级管理工作，组织开展各种活动，增进班级凝聚力。
在班级管理中，我注重学生自主管理和班委的角色发挥，让学生学会自我约束和自我管理，培养他们的责任意识和合作精神。
我注重教育引导和情感交流。
作为班主任，除了关心学生的学业发展，我也会关注他们的情感需求和心理健康。
在日常工作中，我会耐心倾听学生的心声，了解他们的困扰和压力。
我会与学生建立亲近的关系，为他们提供情感支持和心理辅导。
通过开展心理健康教育和成长训练，我帮助学生树立正确的人生观和价值观，引导他们健康成长。
我注重与家长的沟通和合作。
家长是学生成长道路上的重要伙伴，他们对学生有着深厚的情感和责任。
我会积极主动与家长保持联系，及时反馈学生的学习情况和问题，共同探讨解决办法。
我鼓励家长多参与学生的学习和生活，共同为学生营造一个良好的成长环境。
第2篇示例：作为班主任，我始终坚持以学生为中心，关心他们的成长和发展。
每天我都会和学生们交流沟通，倾听他们的心声，及时解决他们遇到的问题。
我会不定期组织班级活动，增进同学间的交流和团结，营造一个积极向上的班级氛围。
我注重培养学生的自信心和独立思考能力。
在日常教学中，我会鼓励学生积极参与课堂讨论、提出问题，引导他们主动探索、解决问题。
我常常告诫学生们要相信自己，相信自己的能力，只有这样才能在竞争激烈的社会中立于不败之地。
我还注重与学生建立良好的师生关系。
班主任不仅是学生的老师，更是学生的朋友和知心人。
我会关心学生的生活情况，关注他们的身心健康，时刻留意他们的变化。
在学生遇到困难或者烦恼时，我会耐心倾听，给予适当的建议和帮助，让学生感受到温暖和关爱。
我认为班主任的工作需要不断学习和提升。
教育是一个不断发展进步的领域，只有不断学习，才能更好地适应时代的变迁。
我会参加各种培训课程和教育研讨会，不断提升自己的专业水平和个人素养，为学生提供更好的服务。
班主任分享经验交流五篇
班主任提供经验交流五篇班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生都得到充分开展，形成良好的个性品质。
不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。
1、要有一颗爱心。
“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。
爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。
例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服。
每天做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会在课间操后叫他们做好，学生感受到老师对他的关心和保护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。
这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体表达。
作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。
那些学习退步的，考试发挥;有困难的;缺少母爱父爱的等等。
我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。
在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。
要求自己做到不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。
尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。
及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。
2、为人师表，率先垂范，对学生进行思想品德教育。
班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者，对创立良好的班集体，提高学生素质，陶治学生的情操，培养全面开展的人才，具有举足轻重的地位和作用。
班主任和学生接触的时间长，在学生面前是一面镜子、一本书。
因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在工作中要求学生做到的，自己首先做到，尊重每一个学生的人格。
班主任工作经验总结(通用8篇)
班主任工作经验总结（通用8篇）班主任工作经验总结篇1一个班有着良好的班风，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。
因此这一问题一直让各位班主任颇费心机。
笔者认为，用民主平等的方式去营造良好的班风，是行之有效的。
班主任新接一个班，要努力去营建一个民主平等的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家，人人都爱她，时时都想着她；与她共荣辱，同忧患可以从下面几个方面着手。
第一，班主任应放下师道尊严的臭架子。
要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应表明这一观点，告诉学生在这群体中，老师只不过是领头雁而已，这样说更应这样做。
班级大事大家拿主意，然后集体作决定，切不可专制独裁，为追求一种所谓的威严而失去人心。
比如班规的制定，大家出谋划策然后举手表决，一旦形成制度就严格执行。
执行时，人人都是裁决者，班干部或班主任是执行者。
这样一来，谁也不愿去违反自己作出的规定，即使犯了规也甘心受罚并力争少犯。
慢慢地，同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。
第二，班主任做一个标准的平衡。
平等对待每一个学生，关爱每一个学生，不偏袒资优生，忽视差生，是班主任工作至关重要的一部分。
班主任在管理过程中，要严肃处理资优生，差生心理脆弱，有自卑心理，最容易犯错。
所以在做事的过程中，最好避免伤害他们的自尊心，冷静的讲道理，耐心的教育他们。
一旦他们有了一点进步，就要大力表扬，让他们找到自信。
另一个班，不分性别，不分优劣，班主任要关注生活、学习、思想等各方面。
平时多去找他们，促膝谈心，利用班会一起解决一些矛盾，看一些好的文章进行引导；试着走进他们的生活，了解他们的想法，然后走进他们的内心。
因此，班主任要扮演老师、朋友、家长等多重角色，只有这样才能赢得学生的尊重和信任，形成强大的班级凝聚力。
第三，协调各科平衡，各科与老师平等。
班主任是一个班的骨干。
防止学生重视主科而忽视副科，尊重主科老师而忽视副科老师也很重要。
班主任经验交流优秀7篇
班主任经验交流优秀7篇班主任的亲和力，是建立师生感情的关键，那班主任的亲和力源在哪里？首先，要语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，学生刚到一个陌生的学校里，班主任是他们唯一的亲人，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。
优美的语言，使学生感到格外的舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。
其次，仪态美，巴特尔说”爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像……“。
所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用确非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。
再次，人格美，有人说：”教师的人格就是教育工作的一切“，对学生来说，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的，人格美主要指内在的思想美，道德美、知识美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。
三、捕捉闪光点——鼓励上进捕捉闪光点。
金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。
这是班主任工作至关重要的一环。
在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。
谁说他们没有优点？我班的马源为我班带来饮水机，张露洁同学给班级买来手巾，张斯齐文同学从家里拿来钉子和锤子为同学修桌椅，谢敬凯同学从家里拿来抹布，……这是发现出来的，是表扬出来的。
抓住契机，鼓励上进。
从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。
班主任交流经验4篇
班主任交流经验4篇班主任交流经验第1篇大家下午好！我自认为自己不是一位优秀的班主任，今天在这里作班主任工作经验交流，实际是抛砖引玉的，我将从三方面来讲讲我的工作经验。
一、调整好心态，接受改变不的。
从1992年参加工作到现在，我做了22年的班主任，每年我都会很安然的接受这个任务，因为我知道，世界上有两种女人不需要靠自己打拼的，要么有位高权重的父亲，要么有重权在握的老公，而我是第三种女人，是个没有背景，要靠自己打拼的女人，除此之外，我还是个能力平常，就是刚能胜任班主任工作的一个女人，所以就这样一干就是22年。
我想，在座的每位班主任应该和我的境遇是差不多的，与其因改变不了安排而闹情绪，不如调整好心态，乐乐呵呵的去干这个工作。
每个班主任都会有无数次的放下工作的想法，因为遇到许多的不开心，也因为太累。
中医讲，怒伤肝，喜伤心，忧伤肺，思伤脾，恐伤肾。
我看了一下，如果按这个养生角度来讲，哪位今天鲜活的，精神饱满的坐在这里，确实是不易，这么多年的班主任工作硬没损到你的肝，你的肺，你的心和你的肾，你确实是擅于调整心态，控制情绪的高手。
那么班主任气什么？无非就是气活动中的一次次的落榜，气政教处的每周违规违纪的统计，气学生不争气，也气家长不配合，今天气纪律，明天气卫生。
百病皆生于气，气的病倒了，班主任工作一放，病就好了。
我做了22年班主任，越活越精神，就是因为我越来越懂每个人都不容易，一切都可原谅。
学生本来就是不断在错误中汲取教训成长起来的，学校检查出学生的问题是很正常的，得允许他们犯错。
至于活动，一定要坚信，吹尽狂沙始到金，2022年以前，我经常是拿最遗憾的名次，比方活动取前三名，我就是第四名，要是取前四名，我们班就第五名。
这个名次我觉得也挺好，学生面前不太为难，又不用出钱请客，而且还能得到宿舍里的一句抚慰名言，金杯银杯不如众人的口碑。
2022年开始，活动得奖的机率就大了些，每次拿到奖，肯定先请宿舍里的吃一顿，独乐乐，不如众乐乐。
优秀班主任经验交流总结（3篇）
优秀班主任经验交流总结优秀班主任是班级管理工作中的核心力量，他不仅需要有良好的管理能力和沟通能力，还需要有丰富的教育经验和责任心。
在实际工作中，优秀班主任积累了丰富的经验，以下是对优秀班主任经验的总结。
一、班级管理能力1. 班级规范：优秀班主任善于制定班级管理规范，包括纪律要求、学习习惯、行为准则等。
他们会与学生明确规定，不仅告知规则，还会对规则进行解释和宣传，使学生明白规则的重要性和必要性。
2. 班级组织：优秀班主任能够组织好班级各项活动，包括考试、活动、比赛等。
他们会提前做好计划，分工合作，确保活动的顺利进行。
3. 班委工作：优秀班主任善于培养和管理班级的班委，使他们成为班级的骨干力量。
他们会建立班级委员会，定期召开班委会，听取学生的意见和建议，解决问题和困扰。
4. 学生日常管理：优秀班主任注重对学生的日常管理，包括课堂管理、考勤管理、作业管理等。
他们会建立课堂纪律，引导学生按时完成作业，关注学生的身心健康。
5. 学生个性关怀：优秀班主任注重对学生的个性关怀，了解学生的个性特点和需求，针对性地开展个别辅导和教育，帮助他们充分发展和潜能。
二、家校合作能力1. 与家长沟通：优秀班主任注重与家长的沟通交流，了解学生在家庭中的情况。
他们通过家长会、家访等方式，与家长交流学生的学习情况、家庭环境等，及时发现和解决学生问题。
2. 家长培训和教育：优秀班主任会定期组织家长培训和教育，向家长传达学校和班级的相关政策和要求，提供学习和教育指导，让家长更好地支持学生的学习和成长。
3. 家长志愿者工作：优秀班主任善于发挥家长志愿者的作用，组织家长参与班级的各项活动和工作。
他们会充分利用家长的专业知识和资源，为班级提供有益的支持和帮助。
4. 家校联系网建设：优秀班主任会建立家校联系网，通过微信、电话、班级网站等方式与家长保持沟通。
他们及时向家长发布学校和班级的信息、通知，并及时回复家长的问题和疑虑。
三、学习指导能力1. 学业发展规划：优秀班主任会根据学生的兴趣和特长，帮助学生制定学习目标和发展规划。
班主任总结的七个带班经验
班主任总结的七个带班经验
带班经验是指班主任在日常工作中总结出的一些指导性经验，用以辅助管理班级和提高教学效果。
以下是班主任常见的七个带班经验：
1. 良好的沟通：建立与学生和家长之间的良好沟通渠道，及时传达信息，了解他们的需求和关切，以便更好地帮助和指导他们。
2. 关注每个学生：班级中的学生个体差异较大，班主任需要关注每个学生的学习和成长情况，制定个性化教育计划，帮助他们克服困难，达到个人潜能的最大化。
3. 管理班级秩序：班级中的秩序对学生学习和成长至关重要，班主任需要制定班级管理规章制度，并严格执行。
及时处理纠纷和冲突，营造和谐的学习氛围。
4. 做好家庭教育工作：班主任不仅要关注学生在学校的表现，还需要积极参与家庭教育，与家长合作，提供家庭教育指导，共同促进学生全面发展。
5. 组织丰富多彩的班级活动：通过开展一系列的班级活动，如班会、班级升旗仪式、社会实践等，激发学生的学习兴趣，培养他们的团队合作精神和创新能力。
6. 关注学生的心理健康：学生的心理健康对学习和成长至关重要，班主任要关注学生的情绪变化，及时做好心理疏导和辅导工作，帮助他们建立积极的心态。
7. 不断提升自己的专业素养：作为班主任，需要不断学习教育相关知识，提升自己的教育教学水平，不断改进自己的带班方法，为学生的发展提供更好的支持和指导。
以上带班经验仅供参考，班主任在实际工作中还需要根据具体情况做出适当调整和创新。
小学班主任工作经验交流5篇
小学班主任工作经验交流5篇篇1尊敬的各位同仁：大家好！今天，我有幸在这里与大家分享我的小学班主任工作经验。
作为一名有着多年工作经验的小学班主任，我深知这一职位的重要性和挑战性。
在此，我将结合自己的工作实践，就如何更好地履行班主任职责、提升教育效果等方面与大家进行交流。
一、用心沟通，构建和谐班级氛围作为班主任，我们的首要任务是构建一个和谐的班级氛围。
这需要我们从细节入手，用心与学生沟通。
在开学之初，我总会尽可能地了解每个学生的家庭背景、兴趣爱好和性格特点，以便更好地因材施教。
在日常工作中，我会与学生保持密切的交流，关注他们的学习进步和成长变化。
同时，我还注重与家长的沟通，通过家长会、家访等方式，让家长了解学校的教育教学情况，共同关注孩子的成长。
二、关爱学生，注重学生个性发展小学生正处于身心发展的关键时期，作为班主任，我们要关注学生的全面发展。
在日常教育中，我始终关注学生的心理健康，及时发现和解决学生的问题。
同时，我鼓励学生积极参加各种课外活动，发展他们的兴趣爱好。
为了更好地培养学生的自主学习能力，我还注重培养学生的良好学习习惯。
三、创新班级管理，提高工作效率在班级管理方面，我注重创新管理模式，提高工作效率。
我鼓励学生参与班级管理，通过设立班干部轮换制度，培养学生的责任感和集体荣誉感。
同时，我还利用信息化手段，建立班级管理系统，方便与家长、学生的沟通，提高工作效率。
四、注重团队建设，发挥集体智慧在班主任工作中，我深知团队合作的重要性。
我会与其他教师密切合作，共同探讨教育教学问题，共同关注学生的成长。
同时，我还积极参加学校组织的班主任培训，学习先进的教育理念和管理方法。
五、不断反思与总结作为一名优秀的班主任，我们需要不断反思与总结自己的工作。
我会经常回顾自己的工作，总结经验教训，以便更好地指导未来的工作。
同时，我还会积极向其他优秀的班主任学习，取长补短，不断提升自己的工作能力。
总之，作为一名小学班主任，我们需要用心沟通、关爱学生、创新班级管理、注重团队建设以及不断反思与总结。
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班主任经验今年暑假，我有幸参加了六安市教育局组织举办的高中班主任培训班学习。
本期培训班为期十天，主要由皖西学院、六安一中等十八名专家分别进行了专题讲座。
如：班主任工作实践与思考，中小学思想道德教育，中小学生心理健康教育指导，养成教育的实施与设计，中小学安全教育，班主任怎样指导家庭教育，班主任工作基本规范，班级活动组织与设计，中小学综合素质评价，上好课专题：（1）问题与反思，（2）教学论与教学设计等。
他们在讲述过程中结合亲身经历，讲述生动有趣，系统性理论性强。
通过这次学习，我深受教育，收获较大，特别是六安一中的田惠老师的班主任经验介绍，她对学生倾注的爱以及对学生对学校的高度责任感，使我们在场学员深受感动。
今天借此宝贵而又短暂的时间向同仁们作一个专题的汇报，题目是：新时期班主任工作的对策调整。
一、新时期班级工作面临的新挑战教育与社会同步发展，时代所发生的一切都以某种方式在校园中呈现出来，班级工作必须把握时代脉搏，明晓新时期新课程带来的变化，清醒认识并积极应对面临的挑战，当今社会，科学技术突飞猛进，但科学技术是一把双刃剑，它既造福社会，也会给人类带来灾难。
在网络时代，计算机犯罪已经成为全球共同面临的棘手问题，现代科技的发展必须出现从体能、技能到智能的转变，容易产生追逐物质利益，弱化、淡化人格精神需要的倾向市场经济也导致人们价值取向多元化，难免使许多青少年产生个人主义、拜金主义、享乐主义现象，丧失正确的理想和前途信念。
特别是不良社会环境的影响，如不健康刊物、营业性游戏厅、网吧、按摩房等诱惑青少年学生，导致许多学生厌学贪玩、丧志、早恋、违法、追求时髦和享乐等不良思想。
八化：缺乏远大理想，理想的异化不能吃苦耐劳，不能经受风雨，思想的退化不懂得感情生活，感激父母，情感荒漠化缺乏信念支撑，精神上的软化沉湎于电子游戏和网上聊天，课外生活低级化身体体质的弱化性格脆弱，心理的贫瘠化厌烦学习，课外读书的卡通化思想上顽固不化这是新时期班主任教育对象方面普遍的新问题。
二、新时期的角色定位：1、班主任应该是：“学科专家”和“人生导师”班主任是教师中的精英，是学生学业领路人，班主任应关心规划学生的未来。
因为“教育是对生命发展的一种达成”，“教育应回归生活，教育应尊重生命”、“教育应为学生的一生发展作准备”。
“贵为人师”最重要的是师生之间的心灵的沟通。
班主任应以理服人，以情感人，“亲其师方能信其道”。
2、班主任应是学生的“知心朋友”和“阳光使者”“教育首先是一种守护”，班主任是学生的“知心朋友”和“阳光使者”是学生精神的关怀者，（给予、平等、尊重、理解、信任、民主）新课程背景下应建立“民主、平等、和谐”的新型师生关系、班主任应以至爱的情感、平等的视角、交友的心态对待学生，做到对学生人格的守护、情感的激励、心理的疏导等。
3、班主任应是班级文化的设计师如班徽、板报、墙报等以及和谐的班级氛围。
融洽的师生、生生关系等。
4、班主任应是家校沟通的桥梁。
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学教育就像纸做的房子一样倒塌下来”。
所以帮助家长树立正确的教育观念，走出误区，和家长共同唱好学校内外一台戏，是班主任的一项重要任务。
另外班主任是学生健康成长的守护者，是班级群体组织的领导者，是学生道德行为的示范者，是学校教育计划的贯彻者，是班级教育团队的协调者等等。
三、新时期班主任工作对策调整1、牢固树立“人人皆可成材，生生都有作为”的全面人才观。
美国著名的教育心理学家布鲁姆曾谆谆告诫我们：“只要提供了适当的前提和现实条件，几乎所有人都能学会一个人在世界上所能学会的东西”，不言而喻，只要喻人得法，说教得体，学生均能成长为不同领域的建设型人才。
这就要求班主任老师必须树立全面的新型人才观念。
我校职高生大多是所谓的“差生”，我们让其个性健康的自由延伸，充分挖掘其创造性潜力，有效塑造，“虽然在学业上没有多大的造诣，但在其它行业定能成为社会主义的优秀的建设者”的良好心理品质，众所周知，世界发明大王爱迪生是最有力的佐证，所以班主任应树立这种人才观，对每一个学生都拥有希望和期盼，从而让学生深深感悟到老师的期望，感知老师的亲和，体验老师的良苦用心，激发潜在的成才欲望。
2、加强学习与研究，努力提高自己的理论素养以往，人们认为要给学生“一杯水”自己要有“一桶水”，而现在大家都知道“一桶水”是不够用的，应该有“活水源”，而这“活水源”的获得，就是要不断地学习研究。
近年来，班主任工作领域的理论之著日益增多，如《新时期班主任工作》、《社会心理学与班集体》、《班主任工作新论》、《中学班主任工作100例》、《实用班主任辞典》等都从不同角度探讨班主任工作的理论问题，对班主任工作有较强的指导意义。
班主任只有通过不断学习，才能够把握时代的脉搏，与时俱进，才能不断掌握新技术，不断增强使命感责任感，不断应对教育中出现的新问题。
3、加强反思与总结，全面提升自己的教育智慧反思是现代教育适于教师专业化成长的一个重要概念，反思能力是现代教师素质的必要组成部分。
美国的教育心理学家波斯纳说，没有反思的经验是狭獈的经验，至多只能是肤浅的知识，因此他提出教师成长的公式：成长＝经验+反思。
所谓反思，就是自己把自己作为研究的对象，研究自己的教育理念和实践，反省自己的教育实践，反省自己的教育理念，反思教学行为及效果，这样通过课堂教学的反思，教育事件的反思，班级管理的反思，对工作态度的反思，有对工作经验的反思，久而久之，就养成了勤于反思，善于反思，乐于反思的好习惯。
通过反思去树立鲜活的教育理念，炽热澎湃的职业感情，改进自己的教育行为，改变自己的行为方式，融洽师生的平等关系，营造学校的民主氛围，发展自己的专业水平，享受教育的无限幸福，提升自己的教育智慧和生命境界。
由于本人水平有限，错误和不足在所难免，望各位给予批评指正。
刚参加工作时，一位老教师的一席话让我感触很深。
他说：管理教育学生要恩威并施，不能过于溺爱学生，也不能把原则当作教条。
老师作为管理教育的主体，其一言一行、一举一动直接影响着学生，老师的观点态度也在一定程度上决定学生人生观、世界观的形成。
古语：一日为师，终身为父，充分体现了古时学子对老师的尊敬。
现如今，却流传着这样一句话：一日为师，终身受骂。
对学生要求严格的老师受到“年幼不懂事”的学生的责骂，对学生过于宽松的老师又会遭到“长大成人”的学生的抱怨。
那么，老师要怎样做才能让学生接受，从而达到有效的管理教育的目的呢？我认为，师德师风的培养不可忽视。
师德师风是一个学校办学水平的重要标志之一，显示一个学校的精神风貌和人文风格。
一个合格的老师，必须要有良好的思想道德风尚，为人师表，率先垂范，为全体学生作出表率。
只有这样，才会赢得学生的尊敬和爱戴，构建和谐的师生关系。
一位八年级学生在《老师，你的态度对学生很重要》的文章中写道：“态度决定一切，教师以什么样的态度面对学生，决定着学生的成长；以什么样的态度对待工作，决定着工作的成败”。
我颇有同感，作为一名思想政治教师，我认为师德师风建设在很大程度上体现在对学生的态度及敬业精神上。
一、用“心”关爱学生。
作为一名教师，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关心他们的学习、工作、生活，使他们得到健康成长。
在学生碰到困难、遇到不幸时，关心他们，帮助他们，使他们重新树立信心和勇气，克服困难，正确处置，从而与学生建立起和谐、友爱的师生关系。
八年级有一位同学是单亲家庭，母亲靠做临时工供养姐弟二人读书，非常不容易。
得知此情况后，我积极向有关部门推荐，为他争取困难补贴，在她面临交不起学费的情况下，我发动学生及时伸出援助之手，其家长一次又一次打电话感谢我，这让我感到很欣慰。
二、用“心”宽容学生。
“赞美是关爱问题学生良方”。
学生毕竟是学生，自控能力不好，所以容易出问题，这就要求我们要有一颗宽容心。
我曾经带的一个班有几位同学，顽皮不思学习，曾因旷课受过处分，在同学及任课老师眼里，他们是“害群之马”。
作为班主任，我没有一味地责备他们，而是很耐心地给他们讲道理，让他们为自己确定目标，帮助他们制定补缺计划，并安排班上同学督促他们。
在大家的共同努力和帮助下，这几位同学在各方面都有了较明显的的进步。
三、注重与学生家长沟通，共同帮助学生成长。
苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“学校与家庭是两个并肩工作的雕塑家，有着相同的理想观念，并朝着一个方向行动。
在创造人的工作上，两个雕塑家没有相对对立的立场是极其重要的。
”为了更全面了解学生情况，我经常与学生家长联系，通过沟通了解学生，从而做好学生的思想工作。
同时根据学生的在校表现，对学生家长提出从他们的角度严格要求自己的子女，还经常向学生家长介绍教育子女的方法、经验。
比如，发现错误不要直接指出，而要引导子女自己检查，这样可以养成纠正自己的习惯。
生活上要求家长不要太宠着孩子，要让他们进行一些必要的锻炼。
因为一个人缺少应有的生存能力和应急能力这将影响到他们将来的独立生活。
对每学期考试成绩有3门及以上的课程不及格的同学，我及时通过电话等方式进行家访，将其在学校的学习情况向学生家长进行通报，并争取其父母理解和支持我们的工作。
要求学生家长在寒暑假督促子女做好课程的复习，下期开学参加补考，争取良好的成绩。
我深刻认识到“爱心”与“责任心”是师德师风培养中必不可少的方面，“没有爱就没有教育，没有责任就搞不好教育”，要做一个好的教育工作者，就必须热爱教育事业，要有甘为人梯的无私奉献精神。
要培养学生，首先要尊重学生；要教育学生，首先要关爱学生；要使学生学而不厌，自己就要诲人不倦。
要设身处地的为学生着想，时刻记住自己的角色身份，在学校要做学生的表率，在社会上要做群众的表率，加强师德建设，从而发挥高校在精神文明建设中的窗口、示范和辐射作用。