第二讲 人类传播的符号、意义和过程 3

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• 6对9说：整天拿大顶你累不累呀？ • 9对6说：你整天大头朝下累不累呀？ • 5对2说：你看你奴颜婢膝那个样儿。 • 2对5说：你怎么就不说说你自己那
个腐败的大肚子呢？ • 0对9说：别以为装大尾巴狼就能吓 唬人。 • 0对8说：胖就胖呗，还系什么裤腰 带啊！
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﹑手段或工具.讯息的搬运者， 也是将传播过程中的各因素 相互连接起来的纽带 •反馈：本来是电子工程学概 念，这里借过来，指传播过 程中受传者对接收到的讯息 的反应或回应
(二)几种主要的传播过程模式
•传播学的主要任务是研究传
播的过程与效果。 •过程研究属于传播学的（实 用理论、微观理论、分支理 论、宏观理论）
• （二）象征符 • 符号分为信号和象征符 • 1、信号：对象事物的代替物 • （1）与对象事物之间具有自然的因果关系，
如生病发烧、着火冒烟扥个； • （2）信号与对应事物之间有一对一的对应 关系，如自然界的动物信号，人工的交通 信号等。
• 2、象征符：对象事物的表象的载体 • （1）是人工符号； • （2）不仅表达具体事物，而且表达人的思
要作用，如佛茶、苏堤等。
（四）符号的基本功能
• 1、表述和理解功能 • 2、传达功能 • 3、思考功能
二、传播过程
•(一)传播过程的构成要素
传播者：也叫信源,传播行为的 发起者 •受传者：也叫信宿,讯息的接收 者和反应者 •讯息：由一组相互关联的有意 义符号组成的，能够表达某种
•媒介：也叫传播渠道﹑信道
•传播单位思想，也叫2+4定律。
7）施拉姆大众传播模式
组织
编码者
释码者 译码者
推测性反馈 来自新闻信源、艺术信源等的输入
许多相同 的讯息
传播过程的特点
• 1、传播过程具有动态性 • 2、传播过程具有序列性 • 3、传播过程具有结构性
（五）系统模式下的社会传播结构
• 此前过程研究的特点： • 1、考察微观的、单一的传播过程，而不是
3）7W模式
• 布雷多克在传者、受者、信息、媒介、
效果5W模式基础上，添加了情境和动 机这两个环节，把它变成了7W模式。 • 评价：这个模式使5W模式的孤立性有 所改变，但直线性特征依然没有得到 改变。
4）香农－韦弗的信息论模式
• 特点： • 1、基于信息论范畴讨论传播问题，技
术特征，有数学公式加以推演 2、将传播描述为一种直线、单向的过 程，包括5个需要完成的正功能 3、设置“噪音”这个负功能因素，讨 论传播过程中的信息损失
第二讲 人类传播的符号、意义 与传播过程
•一、符号及其功能
•二、传播过程
一 符号及其功能
• 传播在本质上体现为信息流通,而信息流通
要依靠符号,或者说信息的外在形式就是某 种符号. • (一)什么叫符号?
• 郭庆光:符号是信息的外在形式或物质载体,
是信息传达和传播中不可缺少的一种基本 要素.
• 李彬:符号就是负载或传递信息
• 传播过程：传播现象（内部与外部）
的结构、要素（或者说环境）和各个 要素（环节）之间的关系。 • 所谓模式，是科学研究中以图形或程 式的方式阐释对象事物的一种方法。
人类对传播模式的认识：
• 第一阶段：线性模式——拉斯韦尔模式和
香农-韦弗模式 • 第二阶段：引入控制论和反馈概念，德弗 勒模式、奥古斯德-施拉姆、”传播单位 “模式、施拉姆大众传播模式 • 第三阶段：解决传播的条件问题，传播结 构认识的第三次飞跃，赖利夫妇模式、马 莱茨克模式
（六）唯物史观下的社会传播总过程
• 1、信息传播是与人类精神生产相对应的精神交往
•
活动； 2、信息交往是精神生产的生产关系，由三个方面 构成：精神生产资料的占有方式，即所有制关系； 人们在精神生产中的地位和交换关系；精神产品 的分配以及消费关系； 3、与物质生产的生产、分配、交换和消费环节对 应，作为精神生产的传播关系也存在四个环节。
想、情感等； • （3）象征符不是遗传的，而是后天学习的； • （4）象征符可以自由创造，如吊丝。
• （三）符号分类 • 符号:语言符号和非语言符号
符号分类
符 号 语言符号 非语言符号
体语
口 语
文 字
视觉性非语言符号
听觉性非语言符号
1、语言符号
•(1)口头语言 •人们的日常口语是所有符号中
最基本,最主要的。口语是直接 符号,其传播功能体现在共时性 方面。
界限； • 2）传播过程是一个复杂的结构，应该将其 中多元关系作为研究的基本单位； • 3）传播过程的本质是变动，即各种关系的 相互影响和变化。
2）拉斯韦尔的传播过程模式
• 1948年，美国学者拉斯韦尔在《传播
在社会中的结构和功能》一文中，首 次提出5W模式。5W模式把传播过程分 解为传者、受者、信息、媒介、效果 五个环节。由于它们来自英语，各自 包含一个英文字母W，因此叫5W模式。
（四）循环和互动模式
• 5）德弗勒的控制论模式 • 以控制论为指导思想的传播过程模式。
其主要贡献是：变“单向直线性”为 “双向循环性”，引入了“反馈‘的 机制，从而更客观、更准确地反映了 现实的传播过程。
控制论模式的优点与缺点：
• 控制论模式使传播模式从“单向直线
性”变成“双向循环性” • 优点：突破传播线性模式的直线性。 • 缺点： • 1）控制论模式容易让人产生错觉，似 乎各”传播单位“之间的传、受的地 位、机会完全平等；
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• • •
“比”对“北”说：夫妻一场，何必闹离婚呢！ “晶”对“品”说：你家难道没装修？ “占”对“点”说：买小轿车了？ “日”对“曰”说：该减肥了。 “人”对“丛”说：喂，那对谈恋爱的，不许践 踏草坪。 “寸”对“过”说：老爷子，买躺椅了？ “由”对“甲”说：这样练一指禅挺累吧？ “木”对“本”说：穿上裙撑也不见你屁股大一 点？
• (3)语言的特性 • A、语言是静止的，实际是动态的 • B、语言是有限的，实际是无限的 • C、语言是抽象的，实际是具体的
• 1,1926年北伐 • 2,1946年重庆 • 3,1950年台湾
2、非语言符号
•施拉姆:“传播不是全部(甚至
大部分不是)通过言辞进行的. 一个姿态,一种面部表情,声调 类型,响亮程度,一个强调语气, 一次接吻,把手搭在肩上,理发 或不理发,八角形的停车标志牌 ,这一切都携带着信息。”
• 美国民主党 驴:活跃,敏捷,聪颖,但自命不凡 • 美国共和党 象:老态龙钟,富有威仪,有点迟
钝,但勤勉正直,相当保守
（S：戴安娜婚礼与红高粱婚礼）
B,实义性符号:用简洁明了,形 象直观的方式表达某种确定的 意义.
• (1)向左急转路标志(2)反向弯路标志(3)上陡
坡标志
(3)听觉性非语言符号
（三）线性模式
• 1）S-M-C-R模式 • 这个模式由美国学者伯洛提出，即讯
息来源——讯息——渠道——受者的 传播过程，以修正以往的众多过程模 式。他不仅强调了“过程研究”的重 要性，而且，在总结前人得失的基础 上，加强了“过程研究”的科学性。
S-M-C-R模式的主要内容
• 伯洛认为： • 1）传播是一个动态过程，无始无终，没有
•作用于人的听觉器官的非语言
符号,如鼓声,口哨,汽笛,乐声 等. •例一:四面楚歌（音频） •例二:小提琴协奏曲《梁祝》 （音频）
(4)非语言符号的功能
• 1945年5月7日，德国签署无条件投降书，
盟军远征军最高统帅艾森豪威尔欣然用钢
•A、传播态度与情感 •B、辅助语言传播 •C、代替语言
•符号在文化产业中发挥了重
非语言符号共分三类:（S：汉字动画）
• (1)体语（视频：舞蹈金梭和银梭） • A,动作:用身体某一部位拉表情达意,如点
头,摇头,鼓掌,挥手告别等.
• • •
1963年 上海
例子：《国语· 邵公谏厉王弭谤》:
•国人莫敢言,道路以目。
B、姿势（视频：哑剧）
静态的姿势,能传达多种信息,如 呆若木鸡,垂头丧气,脸色铁青, 面红耳赤等。
传播特征： •优 势：灵活，自由，不依 赖任何外界物质条件，随时 随地可以开展； •劣 势：传之不远，稍纵即 逝，易发生误传，保存性差，
(2)书面语言
• 语言使人类和动物区别开来,文字则让
人类创造文明 • 文字是间接符号,传播功能体现在历时 性方面
传播特征： • 优 势：突破口语传播的时空限制，可长 期保存，可传之万里，且确切可靠，信息 传播过程中不易发生误传，保真度高； • 劣 势：依赖于后天的系统学习。
• 2）循环性的表述容易引起误解； • 3）对线性模式的缺陷只改正了一半，
另一半丝毫没有触及，这个任务留给 了50年代末兴起的社会系统模式。
6）奥古斯德-施拉姆的循环 讯息 模式：
编码者 释码者 译码者 编码者
释码者
译码者
讯息
奥古斯德与施拉姆的“传播单 位思想”
奥古斯德与施拉姆认为，每一个传播的参 加者，无论个人还是团体，都可以看作 “传播单位”，都兼有传者、受者这两种 身份（模式通称解释者），以及发信（传 送信息）、受信（接受信息）、编码（也 叫符号化）、译码（也叫符号解读）这四 种功能。
的基元,表现为有意义的代码及 代码系统,如,声音,图象,姿态,表 情等.
• 英国学者特伦斯·霍克斯：符号特点 • 符号——事物的形式——媒介关联 • 对象——被符号指称的对象——对象关联
物 • 解释——对符号意义的解释——解释关联 物
• 符号特点： • 1、符号在一定的指代和表述关系中产生； • 2、符号可以独立存在； • 3、人们以符号为介质传播信息。
• 在该模式中，传播者和受传者都要受到三
个层面的制约和影响：一是个人层面，即 “自我形象”和“ 个性结构”，二是组织 层面，即传播者的“工作环境”，包括媒 介组织和工作伙伴，受传者所在的“受众 群体”，三是社会层面，即“社会环境” • 此外，该模式还展示了“传播者”“媒 介”“受传者的反馈”，媒介与受传者彼 此“心目中的形象” 等，这些也是十分重 要的。