高考复习怀古咏史诗歌鉴赏ppt
( 或者答通篇侧面烘托，以自然景物的“无情” 反衬人的无限哀痛与感慨，以乐景衬哀情)
②同意。因为诗人身处晚唐，此时的唐王朝全面 走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，如梦一场， 取而代之的是兵荒马乱民不聊生。诗人凭吊台城 古迹，回顾六朝旧事，今之视昔如来者视今，六 朝的先盛后衰的命运使诗人联想到唐王朝，怀古 伤今。（ 答出诗人怀古伤今的晚唐情结，表述 流畅连贯即可。）
台城
刘禹锡
台城六代竞豪华，结绮临春事最奢。
万户千门成野草，只缘一曲后庭花。
1、“后庭花”即“玉树后庭花”相传为陈后主 所创，一般被认为是亡国之音，杜牧在其诗句
隔江犹唱后庭花中也用了这个典故。
2、这首诗反映了作者怎样的思想感情？用什么
手法来强调这个主题的？ 吊古伤今 对比
台 城 [韦庄] 江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。 无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。
（三）领悟感情
诗人怀古咏古，大致有这样几种情况： 一种是对历史作冷静的理性思考或评价，诗人自己不置身其中。 如杜牧和王安石都写过《题乌江亭》诗。杜牧为项羽自刎而惋惜： “江东弟子多俊才，卷土重来未可知。”然而王安石却感到项羽 的失败历史的必然：“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来。” 二种情况是把史实和现实扭和在一起，或是感慨个人遭遇，或 是抨击社会现实。我们课本里学过的两首宋词《念奴娇·赤壁怀古》 和《京口北固亭怀古》，便是如此。
江城子 欧阳炯
晚日金陵异草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗
逐逝波声。空有始苏台上月，如西子镜照江城。
注:姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏州市西南姑苏山上。
这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中“水无 情”“空有姑苏台上月”两句含有深意。试结合全诗 加以赏析。
答题步骤： （1）先分析所涉及的诗句具体写了什么； （2）抒发了什么感情，暗寓了什么。
在章法上，或作盛衰、古今对比（李白的《越中览古》）， 或侧面烘托（刘禹锡的《石头城》，不从石头城入手，却从石 头城周围景物入手，写出石头城这一“故国”的没落与荒凉 等）。
注意： 诗歌里面的“人、事、景、物”，只是作
者抒发感慨、寄寓自己对历史的思索的 “传媒”和宣泄物而已。所以，咏史诗里 面的景物或者其他的人和事同现实中的人 和事有一定的距离，都是“有我之景”， 是用来传达作者的某种理念和情感的。
答：（1）“水无情”明写落日余辉中金陵城外长江浩荡东去的景 色，暗指六朝帝王被历史无情地淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去 不复返。 （2）“空有”明写六朝繁华已去，只剩月亮高挂，暗寓警示 后人不要重蹈覆辙之意。
比较这两首诗在情感和写法上有何不同？
汴河曲 李益
汴河怀古 皮日休
汴水东流无限春， 尽道隋亡为此河，
怀古咏史诗的鉴赏总结：
特点： 标题中有古迹、古人名，或在古迹、 古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加 “怀古”、“咏怀”等；怀古实为伤今； 多将当时的国势身世写入；上阕多为写景 起兴，下阕多为抒情议论；多用典，借历 史人物事件讽喻当今；风格多为雄浑豪放 悲壮；往往有英雄相惜之意。
1、注意弄清古人、往事的内容和含义。 2、把握作者的意图：注意诗人对古人、往事的
怀古咏史诗歌鉴赏
怀古咏史诗
（一）弄清史实：对于作品所涉及 的史实和人物一定要有所了解，这 就要求我们要积累一些历史知识。 在阅读一首诗时，一定要读好注解， 这也是读懂材料的一把钥匙。
（二）要体会意图
后代作家对尘封的往事发思古之幽情，一
定有现实的原因或触发感慨的媒介。如苏轼的
《念奴娇·赤壁怀古》，苏轼被贬黄洲，到过当地一处叫赤鼻矶 的地方——传闻就是当年三国时的古战场赤壁——凭吊，这赤鼻 矶也可以说是触发诗人感想的媒介。辛弃疾的《永遇乐·京口北 固亭怀古》，诗人登上京口北固亭，从历史上的孙权、刘裕以京 口为基地坚持抗击北方劲敌，联想到南宋小朝廷在风雨飘摇中苟 且偷安，这京口北固亭是触发诗人感想的媒介。南宋小朝廷的苟 且偷安，自己报国无门，是诗人引发诗情的现实原因。
第三种情况是只抓住历史的影子，故意借题发挥，如李商隐的Hale Waihona Puke 《贾生》就是这么一首借古讽今的杰作。
（四）分析写法（写作技巧）
在构思上，怀古咏史诗可以说百花齐放，有以景衬情的，如 苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》；有借助典故叙事抒怀的，如辛弃 疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》；有议论引发的，如李商隐的 《贾生》，对汉元帝的统治无能作了辛辣的讽刺。
隋家宫阙已成尘。 至今千里赖通波。
行人莫上长堤望， 若无水殿龙舟事，
风起杨花愁杀人。 共禹论功不教多。
答：《汴河曲》第一句就是景物描写，曾经是隋朝宫殿 的地方，现已经长满杨柳，着重表现的是昔盛今衰之情。
《汴河怀古》以议论起笔，从通常所说“隋亡为此河” 说开，认为隋炀帝南巡，仅就开通大运河而言，他的功 劳不次于治水的大禹。
知识拓展： 凭吊历史遗迹
怀古咏史诗 凭吊历史人物
凭吊历史事件 借古讽今，忧国 忧民的深沉，抒
对 现 实 不 重 用 人发才昔进盛行今批衰评，。古 借赞古扬人古的人遭建遇功(境立况业）的今来事变迹类化，的表感达慨！ 比（对自比己）渴望自建己功的立遭业遇的，雄抒心写。 怀才不遇之叹。壮志难酬、报 国无门的悲伤
态度；了解作者的写作背景；领悟思想情感 （对历史的冷静思考，诗人少介入其中；把史 实与现实结合，或感慨个人遭遇，或抨击社会， 或委婉劝戒、讽谏。) 3、写作技巧：以景衬情、用典、议论、对比、 烘托等。
答题时应注意的基本点
• 认真审读题干（题干既是提出要求，也可能做出 各种暗示）
• 读诗要从思路结构入手，把握形象与情感；
• 参考整体风格；
【注释】韦庄（836——910），晚唐京兆杜陵（今陕西西安）人。
（1）这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为什么说“台城 柳”“无情”？ （2）有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时事的感 伤情绪，你是否同意这种说法？为什么？
①因为虽然六朝的繁华已如梦远逝,而台城柳 却依旧逢春即枝繁叶茂，不管人世沧桑、人间 兴亡，总是给人以欣欣向荣之感,以它的繁荣 茂盛和台城的荒凉破败，以它的终古如斯和六 朝繁华如梦转瞬即逝作鲜明对比,因此诗人说 它“无情”。
②同意。因为诗人身处晚唐，此时的唐王朝全面 走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，如梦一场， 取而代之的是兵荒马乱民不聊生。诗人凭吊台城 古迹，回顾六朝旧事，今之视昔如来者视今，六 朝的先盛后衰的命运使诗人联想到唐王朝，怀古 伤今。（ 答出诗人怀古伤今的晚唐情结，表述 流畅连贯即可。）
台城
刘禹锡
台城六代竞豪华，结绮临春事最奢。
万户千门成野草，只缘一曲后庭花。
1、“后庭花”即“玉树后庭花”相传为陈后主 所创，一般被认为是亡国之音，杜牧在其诗句
隔江犹唱后庭花中也用了这个典故。
2、这首诗反映了作者怎样的思想感情？用什么
手法来强调这个主题的？ 吊古伤今 对比
台 城 [韦庄] 江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。 无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。
（三）领悟感情
诗人怀古咏古，大致有这样几种情况： 一种是对历史作冷静的理性思考或评价，诗人自己不置身其中。 如杜牧和王安石都写过《题乌江亭》诗。杜牧为项羽自刎而惋惜： “江东弟子多俊才，卷土重来未可知。”然而王安石却感到项羽 的失败历史的必然：“江东弟子今虽在，肯为君王卷土来。” 二种情况是把史实和现实扭和在一起，或是感慨个人遭遇，或 是抨击社会现实。我们课本里学过的两首宋词《念奴娇·赤壁怀古》 和《京口北固亭怀古》，便是如此。
江城子 欧阳炯
晚日金陵异草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗
逐逝波声。空有始苏台上月，如西子镜照江城。
注:姑苏台：吴王夫差与宠妃西施长夜作乐之地，原址在苏州市西南姑苏山上。
这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中“水无 情”“空有姑苏台上月”两句含有深意。试结合全诗 加以赏析。
答题步骤： （1）先分析所涉及的诗句具体写了什么； （2）抒发了什么感情，暗寓了什么。
在章法上，或作盛衰、古今对比（李白的《越中览古》）， 或侧面烘托（刘禹锡的《石头城》，不从石头城入手，却从石 头城周围景物入手，写出石头城这一“故国”的没落与荒凉 等）。
注意： 诗歌里面的“人、事、景、物”，只是作
者抒发感慨、寄寓自己对历史的思索的 “传媒”和宣泄物而已。所以，咏史诗里 面的景物或者其他的人和事同现实中的人 和事有一定的距离，都是“有我之景”， 是用来传达作者的某种理念和情感的。
答：（1）“水无情”明写落日余辉中金陵城外长江浩荡东去的景 色，暗指六朝帝王被历史无情地淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去 不复返。 （2）“空有”明写六朝繁华已去，只剩月亮高挂，暗寓警示 后人不要重蹈覆辙之意。
比较这两首诗在情感和写法上有何不同？
汴河曲 李益
汴河怀古 皮日休
汴水东流无限春， 尽道隋亡为此河，
怀古咏史诗的鉴赏总结：
特点： 标题中有古迹、古人名，或在古迹、 古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加 “怀古”、“咏怀”等；怀古实为伤今； 多将当时的国势身世写入；上阕多为写景 起兴，下阕多为抒情议论；多用典，借历 史人物事件讽喻当今；风格多为雄浑豪放 悲壮；往往有英雄相惜之意。
1、注意弄清古人、往事的内容和含义。 2、把握作者的意图：注意诗人对古人、往事的
怀古咏史诗歌鉴赏
怀古咏史诗
（一）弄清史实：对于作品所涉及 的史实和人物一定要有所了解，这 就要求我们要积累一些历史知识。 在阅读一首诗时，一定要读好注解， 这也是读懂材料的一把钥匙。
（二）要体会意图
后代作家对尘封的往事发思古之幽情，一
定有现实的原因或触发感慨的媒介。如苏轼的
《念奴娇·赤壁怀古》，苏轼被贬黄洲，到过当地一处叫赤鼻矶 的地方——传闻就是当年三国时的古战场赤壁——凭吊，这赤鼻 矶也可以说是触发诗人感想的媒介。辛弃疾的《永遇乐·京口北 固亭怀古》，诗人登上京口北固亭，从历史上的孙权、刘裕以京 口为基地坚持抗击北方劲敌，联想到南宋小朝廷在风雨飘摇中苟 且偷安，这京口北固亭是触发诗人感想的媒介。南宋小朝廷的苟 且偷安，自己报国无门，是诗人引发诗情的现实原因。
第三种情况是只抓住历史的影子，故意借题发挥，如李商隐的Hale Waihona Puke 《贾生》就是这么一首借古讽今的杰作。
（四）分析写法（写作技巧）
在构思上，怀古咏史诗可以说百花齐放，有以景衬情的，如 苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》；有借助典故叙事抒怀的，如辛弃 疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》；有议论引发的，如李商隐的 《贾生》，对汉元帝的统治无能作了辛辣的讽刺。
隋家宫阙已成尘。 至今千里赖通波。
行人莫上长堤望， 若无水殿龙舟事，
风起杨花愁杀人。 共禹论功不教多。
答：《汴河曲》第一句就是景物描写，曾经是隋朝宫殿 的地方，现已经长满杨柳，着重表现的是昔盛今衰之情。
《汴河怀古》以议论起笔，从通常所说“隋亡为此河” 说开，认为隋炀帝南巡，仅就开通大运河而言，他的功 劳不次于治水的大禹。
知识拓展： 凭吊历史遗迹
怀古咏史诗 凭吊历史人物
凭吊历史事件 借古讽今，忧国 忧民的深沉，抒
对 现 实 不 重 用 人发才昔进盛行今批衰评，。古 借赞古扬人古的人遭建遇功(境立况业）的今来事变迹类化，的表感达慨！ 比（对自比己）渴望自建己功的立遭业遇的，雄抒心写。 怀才不遇之叹。壮志难酬、报 国无门的悲伤
态度；了解作者的写作背景；领悟思想情感 （对历史的冷静思考，诗人少介入其中；把史 实与现实结合，或感慨个人遭遇，或抨击社会， 或委婉劝戒、讽谏。) 3、写作技巧：以景衬情、用典、议论、对比、 烘托等。
答题时应注意的基本点
• 认真审读题干（题干既是提出要求，也可能做出 各种暗示）
• 读诗要从思路结构入手，把握形象与情感；
• 参考整体风格；
【注释】韦庄（836——910），晚唐京兆杜陵（今陕西西安）人。
（1）这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为什么说“台城 柳”“无情”？ （2）有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时事的感 伤情绪，你是否同意这种说法？为什么？
①因为虽然六朝的繁华已如梦远逝,而台城柳 却依旧逢春即枝繁叶茂，不管人世沧桑、人间 兴亡，总是给人以欣欣向荣之感,以它的繁荣 茂盛和台城的荒凉破败，以它的终古如斯和六 朝繁华如梦转瞬即逝作鲜明对比,因此诗人说 它“无情”。
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《高考诗歌鉴赏专题复习咏史怀古》 课件【优秀课件】PPT文档49页
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
《高考诗歌鉴赏专题复习咏史怀古》 课件【优秀课件】
46、法律有权打破平静。——马·格林 47、在一千磅法律里，没有一盎司仁 爱。— —英国
48、法律一多，公正就少。——托·富 勒 49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处 罚才能 使犯罪 得到偿 还。— —达雷 尔
50、弱者比强者更能得到
高考复习咏史怀古诗词鉴赏PPT1[优秀课件资料]
![高考复习咏史怀古诗词鉴赏PPT1[优秀课件资料]](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/cb484d21be23482fb5da4c0e.webp)
携盘独出月荒凉， 渭城已远波声小。
•它借助于事物的声音和形态， 委婉而深沉地表现出金铜仙 人“此恨绵绵无绝期”的离 别情怀，而这正是当日诗人 在仕进无望、被迫离开长安 时的心境。
板块三：链接高考
• 2004年高考全国卷之四（青海） 阅读下面这首词， 然后回答问题。
• 江城 子 五代·欧阳炯 • 晚日金陵异草平，落霞明，水无情。六代繁华，
有人说，这首诗将物与人、历 史和现实融为一体，对此谈谈 你的理解。
画栏桂树悬秋香，
三十六宫土花碧。
画栏内高大的桂 树依旧花繁叶茂， 香气飘逸，三十 六宫却早已人去 楼空，青苔遍地， 如此荒凉冷落， 物是人非，昔盛 今衰，古今一体。
魏官牵车指千里， 东关酸风射眸子。
• “酸”字不仅是眼酸，更是心 酸，表现出对汉宫、长安的 深切依恋之情。主观的情和 客观的物已完全揉合在一起。
法
• •
•
情现 段为
）出 往什
什 事么
么 ？要
态 度 （ 体 悟 感
诗人在诗中表写这个古人这
怎所 样描 的写 （的 弄古
鉴 赏 咏 史
清人 诗
史、 三
实往 步
）事 曲
是
板块三：实战演练
金铜仙人辞汉歌（并序）李贺 魏明帝青龙九年八月，诏宫官牵车西取汉孝武 捧露盘仙人，欲立置前殿。宫官既拆盘，仙人 临载乃潸然泪下。唐诸王孙李长吉遂作《金铜 仙人辞汉歌》。
……
点击概念
• 咏史诗是以吟咏或评论历史故事、 历史人物为题材，借此抒发情怀、 讽刺时事的诗歌。
• 怀古诗是由凭吊古迹而产生联想、 想象，引起感慨而抒发情怀抱负的 诗。
思想大都比较沉重，感情 基调一般都比较苍劲悲凉
板块一：
高考复习咏史怀古诗的鉴赏ppt
乌 今昔对比，感慨沧海桑田， 衣 人生多变，令人叹惋再三。 巷
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
31、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。 32、任何业绩的质变，都来自于量变的积累。 33、空想会想出很多绝妙的主意，但却办不成任何事情。 34、不大可能的事也许今天实现，根本不可能的事也许明天会实现。 35、再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达。 36、失败者任其失败，成功者创造成功。 37、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 38、天助自助者，你要你就能。 39、我自信，故我成功；我行，我一定能行。 40、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。 41、从现在开始，不要未语泪先流。 42、造物之前，必先造人。 43、富人靠资本赚钱，穷人靠知识致富。 44、顾客后还有顾客，服务的开始才是销售的开始。 45、生活犹如万花筒，喜怒哀乐，酸甜苦辣，相依相随，无须过于在意，人生如梦看淡一切，看淡曾经的伤痛，好好珍惜自己、善待自己。 46、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。 47、苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 48、不要等待机会，而要创造机会。 49、如梦醒来，暮色已降，豁然开朗，欣然归家。痴幻也好，感悟也罢，在这青春的飞扬的年华，亦是一份收获。犹思“花开不是为了花落，而是为了更加灿烂。 50、人活着要呼吸。呼者，出一口气；吸者，争一口气。 51、如果我不坚强，那就等着别人来嘲笑。 52、若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。 53、希望是厄运的忠实的姐妹。 54、辛勤的蜜蜂永没有时间悲哀。 55、领导的速度决定团队的效率。 56、成功与不成功之间有时距离很短只要后者再向前几步。 57、任何的限制，都是从自己的内心开始的。 58、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴誉就很难挽回。 59、不要说你不会做！你是个人你就会做！ 60、生活本没有导演，但我们每个人都像演员一样，为了合乎剧情而认真地表演着。
《高考诗歌鉴赏专题复习咏史怀古》 课件 (共46张)
常见意象：
1.前代的都城： 咸阳、长安、金陵、姑苏、汴京、西塞山
2.发生过重大事件的地点： 骊山、赤壁、新亭、隋堤、马嵬、 华清宫、汴河、淮水
3.历代帝王与名人的故居、陵墓、祠庙： 乌衣巷、湘妃祠、乌江亭
4.特定的历史朝代： 六朝、吴国、隋代、安史之乱、南唐等。
5.其他： 吴钩、《后庭花》
诗歌意境：或雄浑壮阔、或含蓄沉郁
【答案示例1】（对比角度） ① 《书愤》理想与现实对比（1分）：渴望兴师北 伐建立抗金功业与失地未收却已衰老 形成鲜明对比 （1分），表明自己空有报国之志，老而无成的悲愤 （1分）。 ② 《哀郢》国运盛衰的对比（1分）：楚国国运久 长曾经强盛与今天衰落败亡遗址荒芜对比（1分）， 抒发作者昔盛今衰（王朝兴衰）的感叹（1分）。 或：《哀郢》人事短暂与自然永恒的对比（1分）： 章华台歌舞早已萧索寂寥，但梦泽气象依旧阔大苍 茫（1分），抒发作者物是人非的感慨（1分）
砧声（捣衣）：指捣衣发出的声响。捣衣是古代妇
女的主要职责之一，深秋季节为全家人缝制寒衣，单调 悠长的砧声对思念之情起到凝聚与强化的作用。捣衣的 动作和与之相关的清砧的声响，成为古典诗歌中“思妇” 主题下最为常见的意象。
【读懂技巧】 1.关注题目（虎丘） 2.关注作者及注释
反清复明，自比伍子胥 3.把握怀古咏史诗特点
请找出下面考场答案的不当之处：
《哀郢》运用对比，当年章华台的歌舞早已寂寥 无声，而云梦泽依旧风烟迷蒙，气象扩大。诗人 通过对“章华台”和“云梦泽”的对比，表现出 壮志未酬，想要报效国家的愿望；《书愤》通过 对比青年时期的豪情和现在的满头白发，表达收 复河山的爱国热忱。
请找出下面考场答案的不当之处：
②《哀郢》的尾联用“灵均恨”典故，写屈原忠 君爱国怀才不遇，留下千古遗恨（1分），而诗 人以屈原自比（自况）（1分）, 诗人借屈原的 千古遗恨，表达怀才不遇、壮志难酬的忧愤之情 （或：对屈膝苟安、腐败昏聩的南宋小朝廷的怨 愤。 1分）。
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1．诗人写王浚攻破南京城时的情景，采用了什么手 法？这一情景的描写看似怀古，其弦外之音又是什么？ 请作具体的分析。
答：采用强烈的对比手法。其弦外之音是充满了 对割据一方的藩镇势力的无情嘲讽，你看“王 气”也好，“铁锁”也好，岂能挡住祖国统一 的步伐？
2．这首律诗以芦苇在秋风中颤抖着，发出了悲鸣作结， 妙在哪里？请结合原诗作简要的分析。 答：它妙在含有余不尽之意，这破败荒凉的西塞山不 就像割据一方的藩镇吗？他们最终逃脱不了灭亡的命 运。其讽刺入木三分，而诗人对割据一方的藩镇势力 的警告可谓义正辞严 。
【注释】西塞山：三国时吴国的西部要塞。王浚：西晋龙骧 将军，建造大型战船以伐吴。王气：帝王所在地有一种祥瑞 之气。寻：古代八尺为一寻。铁锁：吴国在长江险要处装置 铁锁链。降幡：降旗。往事：这里指东吴和六朝破亡的历史。 山形：指西塞山。寒流：指长江。四海为家：指国家统一。 故垒：指西塞山要塞。萧萧：风声。
（1）这三首诗咏的都是西楚霸王项羽，但对项羽 评价的角度并不一样，他们的角度分别是什么？ 第一首从兵家用兵的角度。 第二首从民心向背 的角度 。第三首从节操（气节）角度。
（2）这三首诗借对项羽的评价分别表达了什么观点？
杜牧通过这首诗，表达了对胜败要忍辱 负重、重整旗鼓，定能东山再起。 王安石认 为民心和形势决定了战争的胜负，历史的规 律不可违背。 李清照认为人要讲求气节，活 着要干一番轰轰烈烈的事业，死了也要气壮 山河。
• 咏史 讽谏当 朝统治 戎昱 者勿用 汉家青史上，和亲政 计拙是和亲。策图苟 安一时 社稷依明主， 安危托妇人。 岂能将玉貌， 便拟静胡尘。 地下千年骨， 谁为辅佐臣。
借昭君之怨寄托自 己身世家国之情
• 咏怀古迹 杜甫 群山万壑赴荆门， 生长明妃尚有村。 一去紫台连朔漠， 独留青冢向黄昏。 画图省识春风面， 环佩空归月夜魂。 千载琵琶作胡语， 分明怨恨曲中论。
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常见人物艺术形象类举
• • • • • • • • 1．豪放洒脱、傲岸不羁的形象。如李白 2．心忧天下、忧国忧民的形象。如杜甫 3．寄情山水、归隐田园的隐者。如陶潜 4．怀才不遇、壮志难酬的形象。陈子昂 5．矢志报国、慷慨愤世的形象。辛弃疾 6．友人送别、思念故乡的形象。 7．献身边塞、反对征伐的形象。王昌龄 8．爱恨情长的形象。如柳
内在的品格、精神，抓物与志的“契合点”，就 能明白作者意在何为，情为何端。
•何谓意象：意象是生活外在景象与诗人
内在情思的统一，是客观物象经过诗人的感 情活动而创造出来的独特形象，富于更多的 主观色彩、迥异于生活原态而能引人共鸣的 具体艺术形象。
鉴赏诗歌的人物形象
•如何分析人物形象？
①知人论世，关注背景。 ②抓抒情主人公的语言神态、动作、 心理。
杜牧
• 胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东
子弟多才俊，卷土重来未可知。（题乌江亭
杜牧）
• 百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东
子弟今虽在，肯与君王卷土来？ （乌江亭
王安石）
• 生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，
不肯过江东。（乌江
李清照）
• （1）这三首诗咏的都是西楚霸王项羽，但 对项羽评价的角度不一样，他们的角度分 别是什么？ • （2）这三首诗借对项羽的评价分别表达了 什么观点？
常见自然意象.植物类：
• 杨柳（垂柳、柳枝、柳）。“柳”与“留” 谐音，多传达怨别、怀远等情思。《诗 经》：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思， 雨雪霏霏。”戴叔伦《堤上柳》：“垂柳 万条丝，春来织别离。” • 落花（落红、残红）。多传达青春易逝、 人生无常的深沉喟叹和哀愁。晏殊《浣溪 沙》：“无可奈何花落去，似曾相识燕归 来。”陆游《落花》：“满地残红点绿 苔。”
《高考诗歌鉴赏专题复习咏史怀古》 课件【优秀课件】共49页文档
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
《高考诗歌鉴赏专题复习咏史怀古》 课件【优秀课件】
11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此 贞秀姿 ，卓为 霜下杰 。
13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
《高考诗歌鉴赏专题复习咏史怀古》 课件【优秀课件】
11、不为五斗米折腰。 12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此 贞秀姿 ，卓为 霜下杰 。
13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。 14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。 15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
高三语文复习：咏史怀古诗鉴赏ppt课件
高三语文复习：咏史怀古诗鉴赏ppt课 件
➢ 咏史怀古诗常见情感类型二： 高三语文复习：咏史怀古诗鉴赏ppt课件 山坡羊·潼关怀古 张养浩
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望 西都，意踌躇。
伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴， 百姓苦；亡，百姓苦。 感慨历代帝业盛衰兴亡的沧桑变化，对老百姓 疾苦深切同情与关怀。
（深沉悲怨）
悲昭君以悲己。怀才不遇，爱国怀乡。
渴望为国效力，建功立业，苦无知音。 凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？
——《永遇乐·京口北固亭怀古》 无人会，登临意。 倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？
——《水龙吟·登建康赏心亭》 求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。
（不做忘怀国事，谋求私利之人。 志在匡扶国家，收复旧山河！）
高三语文复习：咏史怀古诗鉴赏ppt课 件
• 指诗人因登临古迹游览，凭吊古人，追念往事， 触景生情，抒发感慨而创作的诗。往往要写景， 写这个古迹的地理环境、景物景观，长于情景交 融。
• 临古地—思古人—忆其事—抒己志
《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》 《山坡羊·潼关怀古 》等
高三语文复习：咏史怀古诗鉴赏ppt课 件
其他方面：……(具体诗歌具体分析)
高三语文复习：咏史怀古诗鉴赏ppt课 件
➢ 咏史怀古诗常见情感类型二： 高三语文复习：咏史怀古诗鉴赏ppt课件
乌衣巷
昔
刘禹锡
盛 今
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
衰
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
，
石头城
物 是
刘禹锡
人 山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。
非 淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
二、咏史怀古诗中的常见情感
➢温习旧诗，总结情感类型。 念奴娇·赤壁怀古 苏轼
【高考】语文备考咏史怀古诗鉴赏ppt课件
4乌衣巷
乌衣巷
刘禹锡
朱雀桥边野草花 乌衣巷口夕阳斜 旧时王谢堂前燕 飞入寻常百姓家
古
对
比
今
车水马龙
喧 人来人往 闹 繁 人马喧闹 华 热闹繁华
朱雀桥 乌衣巷
栖息在王谢权门 高大厅堂的檐檩 之上
旧燕子
野草野
花丛生
寂
寥
夕阳残照
苍 凉
飞入寻常 百姓家
明确问题
乌衣巷 朱雀桥边野草花 乌衣巷口夕阳斜 旧时王谢堂前燕 飞入寻常百姓家
形式标志：标题中有古迹、古人名，或在 古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古 人后加“怀古”、“咏怀”等。
诗歌的内容一般为：描写此地眼前的衰败、 荒凉、萧条，或描述历史事件的经过，抒 发感慨；
归纳咏史怀古诗特点
（1）结构：临古地—思古人—忆其事—抒己志 （2）内容：国家——国运衰微，统治者——荒
7、
越中览古 李白
越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满 春殿，只今惟有鹧鸪飞。
苏台览古 李白
旧苑荒台杨柳新，菱歌清唱不胜春。 只今惟有西 江月，曾照吴王宫里人
注：①苏台即姑苏台，是春秋时代吴王夫差游乐的地方，故址 在今江苏省苏州市。②越中：即唐越州，治所在今浙江绍兴。
同是李白的怀古诗，但两首的艺术手法和抒发的思想 感情都不相同。请结合两首诗的思想内容谈谈你的看
（6）风格：或雄浑壮阔,或含蓄沉郁
咏史怀古诗的情感主题
1、（古人）感慨身世，观照自我：抒发对古人的 缅怀之情；表达建功立业的雄心壮志；悲叹年华 消逝，时不我待、壮志难酬。在鉴赏这类诗词时 还要抓住历史人物或事件和诗人自己身世之间的 连接点，找出二者的共通之处，就能很好的理解 作品的深刻寓意。
【高中语文】怀古咏史类诗歌鉴赏ppt精品课件
表现手法
借景抒情，情景交融；拟人；借古讽 今；怀古伤今、虚实相生；对比； 直抒胸臆；烘托、衬托；用典
咏史怀古诗从思想内容上分有三类
1、借古(人)抒怀
对比失落型 同病相怜型
苏轼《赤壁怀古》 李商隐《贾生》 李白《越中览古》 刘禹锡《台城》
借怀想周瑜的英雄伟业，深沉、痛切地发出了 年华虚掷的悲叹。抑郁沉挫地表达了对坎坷身 世的无限感慨。（衬托铺垫 对比）
念奴娇
赤壁怀古
借古 抒怀
永遇乐
京口北固亭怀古辛弃疾
千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌 台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常 巷陌，人道寄奴曾住。想当年、金戈铁马，气 吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四 十三年，望中犹记，烽火扬州路。 可堪回首，佛狸祠下，一片 神鸦社鼓！ 恢复中原的宏愿及 凭谁问、廉颇老矣，尚能饭否？ 英雄迟暮的感慨。
实质（议论）
讽 今
题乌江亭
乌江亭
杜牧
胜败兵家事不期， 包羞忍耻是男儿。
王安石
杜牧通过这首诗，表达了对胜败得失、 历史兴衰的看法，即胜败乃兵家常事， 只要忍辱负重、重整旗鼓，定能东山 再起。 王安石认为民心和形势决定了 战争的胜负，历史的规律不可违背。 李清照认为人要讲求气节，活着要干 一番轰轰烈烈的事业，死了也要气壮 山河。
者想象，暗写出乌衣巷昔日 的繁荣，今昔对比，引起沧 海桑田的感慨。（对比、以景衬
情，寓情于景）
蜀相 丞相祠堂何处寻？ 映阶碧草自春色， 三顾频繁天下计， 出师未捷身先死，
杜甫 锦官城外柏森森。 隔叶黄鹂空好音。 两朝开济老臣心。 长使英雄泪满襟。
歌颂仰慕诸葛亮的才智和功业，同时 惋惜他的壮志未酬 ，以古人自况。
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