牛津小学英语1B Unit 6 第一课时BCD部分
牛津小学英语1B Unit1教案
Unit 1 what’s your name?第一课时一、教学内容《牛津小学英语1B》第一单元，第一课时（look and learn，look and read）二、教学目标1、能听懂会说人名，Nancy, David, Su.Yang , Liu Tao, 并能认识人物的图像。
2、能听的懂会说会读字母Aa Bb。
三、教学重点1、能正确读出本单元的四个人名。
2、能正确读出本单元的Aa Bb 两个字母。
四、教学难点1、读准Nancy David 两个英文人名。
2.、Aa Bb两个字母。
五、课前准备1、教具准备1）本单元B部分四个人物的图片及SU HAI 的图片，或简单的自制课件。
2）制作Su Hai, Wang Bing, Helen,Mike, David,Nancy, Su Yang, Liu Tao 八个人名标牌。
3)字母歌磁带。
4）自制Aa Bb 的卡通图片。
2、板书准备事先写好课题Unit 1 what’s your name?六、教学过程A．free talk(约四分钟)Teacher sing the song “Happy New Year”T: Good morning, boys and girls. I’m very glad to meet you again. Hello/Hi,……S :Hello/Hi, Miss….T：Boys and girls. Today I’ll introduce my friends to you .B. presentation（约十分钟）1 用Su Hai 的图片引出Su Yang, Nancy, David和Liu TaoT: Today, one of our friends comes with me, she is happy to see you. Do you remember her?S: Su Hai.T: Yes, this is Su Hai. Is this Su Hai , too?S: No.T: Good. This is Su Yang, Su Hai’s sister. They are twins. Let’s say hello to Su Yang. OK？S: OK. Hello , Su Yang.T: Su Yang has some good friends. Let her introduce them to you. They’re Nancy, David and Liu Tao.S: Hi. Nancy/ David/ Liu Tao.2、教师带领学生朗读四个人名。
牛津小学英语1AUnit6第一课时教案
一、教学说明：
1．?通过前五个单元的学习，师生关系日趋融洽，师生之间的密切程度有所增强，课堂教学效率有所提高。
2．?本课学习一些简单的命令句：如Look at … Wash your …. Eat a/ an…3．?学习I like to eat …来表述自己喜欢吃的东西。
二、教学内容
1)认知内容：
a. 能听懂并会说祈使句Look at your hands. Wash your hands.和Eat a cake.
b. 能用I like to eat…表述自己喜欢吃的食物。
??? 2）能力要求：
在学习和生活中能用所学祈使句表述自己的意愿，同时对这些命令作出反应。
3）情感态度：
??? 通过本课的学习，培养学生讲卫生的良好习惯。
1.媒体准备：
图片，录音机，蛋糕，水果，水盆等
2.设计思路：
1)句型I like to eat…通过问答的形式引出，并通过诵读Chant加以巩固；祈使句的教学结合情景，通过动作和游戏让学生在说说做做中运用句型。
2)情景创设的整体性和连贯性，如从复习水果单词引出I like to eat…并由此导入祈使句的教学，从检查学生双手引出Look at your hands. Dirty! 让学生必须先洗手引出Wash your hands. 待手洗干净后再引出Eat a/ an…。
上海牛津版小学英语一年级的的下1B教案.doc
Oxford English Book 1BModule 1 Using my five sensesUnit 1教学内容 :Look and say Look and learn Ask and answerPlay a game Listen and enjoy What do you see? Isee frog/rabbit/bee/birdWhat do you see? Isee What colour is it? ItWhat do you see? A rhyme’ s教时安排 :1st period 2nd period Look and learnLook and sayAsk and answerListen and enjoyPlay a game教学内容 :认知内容 : 能听懂会说 frog/rabbit/bee/bird ，掌握句型： What do you see? I see 能力要求：会向他人询问所看见的东西，能在生活中运用学到的英语。
情感态度：培养学生喜欢、爱护小动物的思想情感。
the first period教学过程 :Procedures Contents Methods PurposePre-task Revision 1.Great each other: 通过师生preparation T: Good morning, boys 互相问候，and girls. 巩固问候S: Good morning, 语句型。
teacher. 通过英语2.sing the song : Good 歌曲，激发morning 学生的学习兴趣。
Oxford English Book 1Bhile-task Review the words: Let the students play a 通过做“猜procedure panda/bear/tigerl/monkey guessing game. 一猜”的游1. Presentation T: It ’fats .It ’blacks and 戏，使得学2. Practice white.what is it? 生复习上1. Say after the teacher 学期所学2. Say together 的有关动3. ask and answer in 物的单词。
牛津小学英语1B Unit 6 In the Park生活将教学设计
一教学内容牛津小学英语1BUnit 6 In thepa rk第一教时《牛津小学英语1B 》第六单元，第一课时(Learn to say,Look and learn)二教学目标1 能听懂、会读、会说单词a bee,a bird, a kite, a balloon2 能听懂、会读、会说句型What’s that? It’s a…并能将句型灵活运用到真实情境中去。
三教学重点1 能正确认读单词a bee,a bird,a kite, a balloon2 能正确运用句型What’s that? It’s a …并能将句型灵活运用到真实情境中去。
四教学难点能用所学句型What’s that? It’s a …进行情景会话和交流。
五课前准备1 教具准备1) PPT2) 相关单词图片、卡片，公园情景挂图。
2 板书准备预先画好公园的简笔画六教学过程Step 1: GreetingT: Classbegins. Ss:Stand up.Miss Chen.T: Sit down, please.Step 2 Warming up&Free talkSing a song < On inunder > T: How are you?S: I’m fine/ well/good, thank you. T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.Step 3: lead inT: Today Miss Chen will take you to a beautiful place. Look! Where isit?(PPT presents the picture of a park)Ss: 公园。
T ： Yes, it ’s a beautiful park. PPT presents the following pictureT: Can you read this word? (The word “car ” is shown first.) Ss: carT: How about this one? (The word “card ” is shown next.) Ss: card. T: Now can you try to read this one? Ss: Park.T: Yes, read after me, a park, apark, a park. little train, go go go.T: so what does “ar ” pronounce here? S1: [a:]T: Yes, cleaver!is he? Ss: 在公园里面（some students may say in the park)T: Yes, he is in the park. Today we will learn unit 6 In the park. 师在黑板上板书 In the park.Step 4 PresentationPPT shows the following picture.T: Look at the picture, who are they? Ss: Helen and Mike. T: Where is it?师指着黑板的课题引导学生说出 “In the park ”1. Teach beeT: look carefully, something is coming.T ： What ’s that? What ’s flying?Ss: 蜜蜂。
剑桥少儿英语一级下_一B_Unit6_第六单元
iron hide
整理ppt
27
kick
listen
move
整理ppt
28
nod open
paint
整理ppt
29
queue
read
sleep
整理ppt
30
touch
visit
整理ppt
31
Let’s play with vowels!
[ɑ:] [ʌ] [ɔ:] [ɔ] [i: ] [I ] [eI ] [aI ]
剑桥少儿英语
Starters B 一级下
整理ppt
1
整理ppt
2
All the letters are dressed up.
整理ppt
3
act
整理ppt
4
bend
整理ppt
5
clap
整理ppt
6
drink
整理ppt
7
eat
整理ppt
8
fly
整理ppt
9
hide
整理ppt
10
iron
注意：以What引导的感叹句，句末主语和谓语可 以省略。
He has got a little dog.
整理ppt
53
have got的否定式： have not got = haven’t got eg: I haven’t got a pen.
问题：has got的否定式是什么？ has not got = hasn’t got
整理ppt
整理ppt
23
nod
touch
jump act
drink queue kick
牛津小学英语《1BUnit 6 In the park》
牛津小学英语 1BUnit 6 In the park 第一教时一教学内容《牛津小学英语 1B 》第六单元，第一课时(Learn to say, Look and learn)二教学目标1 能听懂、会读、会说单词 a bee, a bird, a kite, a balloon2 能听懂、会读、会说句型 What’s that? It’s a…并能将句型灵活运用到真实情境中去。
三教学重点1 能正确认读单词 a bee, a bird, a kite, a balloon2 能正确运用句型 What’s that? It’s a …并能将句型灵活运用到真实情境中去。
四教学难点能用所学句型 What’s that? It’s a …进行情景会话和交流。
五课前准备1 教具准备：PPT相关单词图片、卡片，在教室的墙上课前贴好公交车，小狗，橡皮等图片。
2 板书准备：板书Unit6 In the…六教学过程Step 1:Warm up（5mins)1.GreetingT: Class begins. Ss: Stand up.T: Good morning/afternoon, boys and girls. Ss: Good morning/afternoon, Miss Chen.T: Sit down, please.2.Free talkT:Hello,XXX.How are you?S1:I’m fine. Thank you.T:Hi, What’s you English name?S2:My name is XXX.T:How are you?S2:I’m happy. Thank you.T:What’s this?S3: It’s…T:Is this a …?S4:Yes, it is./No, it isn’t.3.Brain stormT:我说一个单词，请你说出和它同类的单词。
BananaSs:apple/pear/mango...T:jumpSs:run/dance/sing/swimT:blueSs:...T:tigerSs:cow/fish/dog...T:Where can we see them?Ss:农场。
牛津1BU6教学设[1]..
![牛津1BU6教学设[1]..](https://img.taocdn.com/s3/m/796216a90029bd64783e2cbe.png)
Oxford English 1BUnit 6 Farmer and fisherman Let’s learn魏塘镇第一小学马微走进故事世界，增强教学实效——《牛津英语1B》Unit6课后反思本节课的主要讲授farmer，fisherman，teacher三个词，教授对象是一年级的小学生，基本完成了制定的教学目标。
在本节课的教学中，我创设各种情景，采用故事的形式，将枯燥的单词教学通过故事一一引出，符合小学生的学习特点，能够引起学生的注意，增加了学生对英语学习的兴趣。
我注重对基础知识和基本技能的训练以及学生的情感体验。
通过一个学生们喜欢的卡通人物Kitty来贯穿整堂课的内容，使整堂课有一个连贯性，力求做到“既有基本，又有拓展空间”，注重语言知识与社会文化的内在联系。
1. 整体设计巧妙合理，环环相扣，不断吸引学生的注意力。
整个教学设计从歌曲引入，用孩子们熟悉和了解的卡通人物Kitty为主线，Kitty饿了，想找鱼吃，它要去哪里找鱼呢？让学生们跟着Kitty一步一步的走，在一个个不同的情景中引出不同的教学内容，同时让学生产生一种帮助他人的情感。
同时也让学生体会解决不同的问题需要找不同的人帮助。
2. 调动学生学习的主动性，挖掘学生的自身潜力教师利用多媒体课件进行导入，这种方法切入正题迅速，并且最能吸引学生的注意力。
在操练Kitty向他人讨鱼的句子时，不断提高要求，开始是让学生跟老师读，之后是全班读，小组读，最后是个别人读。
每个单词的教学都采用不同的操练方式，由浅入深，例如让学生用新学的单词表演、造句、歌唱等不同的形式。
为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
师生互动，不断鼓励学生积极思维，能创造性地把所学单词进行扩展。
在教学中，老师以表扬、鼓励为主，用孩子们喜欢的五角星作为奖品。
营造一种平等、积极、轻松、愉快的学习环境。
本课在教授新知识的同时，将以前所学习过的职业的名词、形容人外部特征的词、以及原来学的句子又滚动进来，加强了对知识的巩固与理解运用，使原来的旧知识与新知识一起滚动。
五年级英语上册Unit 1-8 知识点整理(江苏译林牛津版)
Unit 1 Goldilocks and the three bears 一、单词（默写）1.bear熊2.forest森林3.there（与be连用）有4.house房子5.soup汤6.just right正合适7.room房间8.hard硬的9.soft柔软的10.afraid害怕的11.their他们的12.her她（宾格）13.help救命14.beside在……旁边15.between在……中间16.really真正地17.then然后18.find找到，发现19. in front of在……前面二、词组（默写）1、in the forest在森林里2、a beautiful house一座漂亮的房子3、hungry and thirsty又饿又渴4、some soup一些汤5、too cold/hot太冷/热6、in the room在房间里7、too hard/soft太硬/软8、three bears 三只熊9、have some cakes吃些蛋糕10、in the kitchen在厨11、in the fridge在冰箱里12、find their cousin发现他们的表弟三、句型（默写）1. There is a house in the forest.在森林里有一个房子。
2. There is some soup on the table.在桌子上有一些汤。
3. There are three bears in front of her.在她前面有三只熊。
4. This soup is too cold.这汤太冷了。
5. What a beautiful house! 多么漂亮的房子！6. She is hungry and thirsty.她是又饿又渴。
7.Bobby cannot(can’t) see any cakes in the fridge. 波比看不到冰箱里有蛋糕。