13小河与青草(第一课时)
13小河与青草教案1
13小河与青草教案1一、看图导入，揭示课题(1)(多媒体出示图片)小朋友，你们看图上都画了些什么？你最喜爱什么？结合学生回答板书“小河”“青草”(2)教学“青”,那个字读时要注意什么呀？(后鼻音)谁会读？你们还明白哪些词语中有“青”字？(3)揭示课题板书“与” ,(yu)是什么音节？(整体认读音节)今天我们就来学习《小河与青草》二、初读课文，整体感知1、自由读课文。
要求：读准字音，不丢字，不加字。
2、检查自学情形(1) 出示生字词指读，开火车读，齐读词语。
3、检查课文朗读①这篇课文共有几个自然段？标上序号。
②请六位同学分自然段读课文，其它同学注意听，听听他们读得如何样。
③引导评判谁来说说，你觉得他们读得如何样？三、精读训练，读中感悟1、学习第一自然段多媒体出示图片，说说图上的小河和小草是什么样的？同学们说得真好，看课文中是如何样写的，指名读第一自然段你觉得小草长得如何样？(多)哪一个词写出了小草的多？(长满了) 小河弯弯的，小草青青的，多美呀!这句话该如何读呢？①请小朋友们自由地试着读一读。
②谁情愿读给大伙儿听一听。
过渡：什么缘故小河会这么清，小草会那么绿呢？听了他们的谈话，你就会明白了。
四、品读课文，读中悟情（学习二、三自然段）1、我们先来听小草对小河说了什么？(1)多媒体出示：小草对小河说“你的水真清啊，一眼能看到底。
”(2)小草觉得小河的水如何样？板书“清”水清的如何样？（一眼能看到底）还能够如何样说（清亮见底）(3)自由读句子，想想小草对小河说这句话时会是什么语气。
(4)动画演示清清的小河。
这确实是那条清清的小河，谁来夸夸它？用书中的语言，指导朗读（齐读第二自然段）2、学习第3自然段听到小草的颂扬，小河自豪了吗？(1)指名读第三自然段(2)小河是如何说的？什么缘故要感谢小草？板书“感谢”③假如没有青草把泥土紧紧抱住，这小河早已成为浑浊的泥水了，岸边的小草被拔光了，河里的水把泥土冲跑了，小河就变成浑浊的泥水了。
1上13《小河与青草》第一课时课案
在习字册上认真临写“青”、“河”、“草”
读准课题。
颜色鲜艳的教具特别能吸引低年级学生的注意力，激发学生强烈的求知欲。
联系学生熟悉的生字导入，认识形近生字，由此及彼，符合低年级学生的认知规律。
新课标指出，教师要充分发挥引导作用，让学生成为课堂真正的主人。这里，我引导学生用自己的识记方法，主动识记生字，达到事倍功半的效果。
认真听课文录音,标上段落序号。
自读词语。
分行认读词语，生领读词语。
开火车读词语，
齐读词语。
自由读课文，认读生词。
开火车读生词 。
分段读课文。互相点评。
男、女生分角色读课文，进一步感知文意。
循序渐进检查学生字词句朗读情况，为后面学习课文夯实基础。
三、精读第一自然段，读中感悟
（一）课件出示小河、青草图
1．你们看，这是一条怎样的小河？小草又是怎样的呢？
2．指导读好短语：弯弯的小河 青青的小草
3．理解“长满”：
①出示小河挂图，
仔细读第一自然段，思考：这张画上还少些什么呢？
②贴上一棵小草，问：一棵小草够不够？
③点击“长满”，指导朗读第一自然段
过渡：谁愿意到小河边种青草？
④教师拿出准备好的“小草”让学生贴到“小河边”。（教师相机指导）
4．指导朗读第一自然段
低年级学生的习惯培养尤为重要。教师要随时纠正学生的不良习惯。
二、初读课文，感知文意
（一）播放课文录音。
要求：1.认真倾听课文录音。
2.给每个自然段标上序号。
（二）认读生字词
1.出示生词
hé biāndào àn
小河 边 看到 河岸
gǎn xiè kū bào zhù
感 谢 干枯 抱 住
小河与青草(第一课时)教案
小河与青草(第一课时)教案小河与青草张菲一、图片导入1、师：（出示图片）请同学们看这幅图，你看到了什么？（指导学生把话说完整）板书：小河、青草。
注上音。
（河、青、草是我们这节课的生字，请同学们仔细看老师写。
）师：今天我们要学习的这个故事，就是“小河与青草”请同学们仔细看老师板书课题。
板书“与”。
指名读课题。
齐读。
2、师：出示生字“与”同学们看这个字，去掉拼音后还认识吗？读两遍。
小河与青草还可以说成？（小河和青草）把它换成和来读读课题。
3、师：这篇课文讲了一个什么故事呢？想不想知道？现在让我们一起来看一看这个故事吧。
（播放动画）二、初读课文1、师：同学们喜欢这个故事吗？想不想也来读读这个故事？打开书130页，做出正确的读书姿势，自由地读一读课文，听清老师要求，读准字音，读通句子，遇到难读的词语或句子借助拼音多读几遍。
生自由读课文。
2、师：请同学们快速地看一看课文，把自然段标出来，师：这篇课文一共有几个自然段？谁能把话说完整？3、师：老师发现了有一个句子很难读，（出示长句子“是你把河岸的泥土紧紧抱住。
泥水了。
”）看，这么多生字。
自由读一读这些生字。
指名读。
每个字读两遍齐读。
师：生字读得这么好，相信这句话一定难不倒你，谁来读读这句话？指名读（2个），没有一个错字，真了不起！同学们以后读书就要像他们一样把词语读正确。
一起读。
师：同学们看，这个字，（出示“河”）读两遍。
怎样记住它？哦，他是用“加一加的方法记住的这个字，是个好办法。
”三、阅读识字学习第一段1、谁能用“河”组个词？（小河）板画“小河”。
同学们看，这是一条什么样的小河？（指导学生把话说完整）2、只有一条小河太孤单了，我们给它找个朋友吧，看，这是什么？1、听了小草的夸奖，小河是怎么说的？谁来读一读？2、听了小草的夸奖，小河骄傲了吗？你觉得这是一条什么样的小河？不骄傲就是谦虚。
板书：谦虚。
哪个词让你感觉小河很谦虚。
“感谢”怎么读？能不能用“感谢”说句话？指名说。
苏教版(一上)《小河与青草》PPT课件
hé shuō zhè yàogǎn xiè yɑ
bǎ
小河 说：“这要感 谢你呀！是你把
hé àn ní jǐn jǐn bào zhù yào
jiù
河岸的泥土紧 紧 抱住，要不，我 早 就
biàn chéng hún zhuó ní
变 成 浑 浊 的 泥水了。” .
jiē zhe
hé duì cǎo shuō zhǎngde bì l
4.接着，小河对小草说：“你长得碧
绿
bì lǜ zhēn ràng xǐài
碧绿的，真让 人喜爱！”
.
cǎo shuō zhè yàogǎnxiè yɑ
gěi
5.小草说：“这也要感谢你呀!是你给
了
zhǎng de bì lǜ bìlǜ zhēn ràng xǐ ài
一 眼 能 看 到底。”
yì yǎn néng kàn dào dǐ
一 眼 能 看到底
qīng chè dǐ
清 澈见底
zhè yào gǎn xiè yɑ
bǎ hé àn
“这 要 感 谢你呀！是你把河岸
jǐn jǐn zhù yào
jiù biàn chéng
的泥土紧紧抱住，要不,我早就变 成
hún zhuó
• 接着，蜜蜂对花朵说：“你开得 人喜爱！”
，真让
• 花朵对蜜蜂说：“我也要感谢你呀！是你
。”
与 边 能 到 感谢 岸紧 得流
对住分 干
zhù
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
30
谢谢大家
一上课文《小河与青草》教学设计第一课时-精选学习文档
一上课文《小河与青草》教学设计第一课时一、随文识字，导入新课。
1. (出示挂图)小朋友，看!这是一条弯弯的(小河)教师板书:小河，齐读教学生字“河”:小朋友，你有什么好办法记住这个生字吗?(学生自己说出:左边是三点水，右边是我们学过的“可”)评价:你的办法真好!我们可以把这种方法叫做“加一加”，三点水加上“可”变成“河”小河的河，多像变魔术呀!以后我们可以经常用这种方法来学习生字，好吗?2、(继续看挂图)师:弯弯的小河边，长满了(青青的小草)。
青青的小草用一个来说，就是(青草)教学生字“青”:读词语“青草” 注意“青”是后鼻音。
读好后鼻音青青的小草，颜色多好看呀，谁有什么好办法记住这个“青”字呀?上下结构，注意上面的三横长短，下面是个“月”但是月的撇别忘了要变成竖。
师范写，生唱笔顺书空3、小草碧绿碧绿的，长得多茂盛呀!(出示生字“草”)看，它的部首就叫(草字头)谁来用刚才我们说的加一加的方法来学习这个生字?(草字头加上早，变成草，青草的草)写好这个生字，要注意什么?师范写，生唱笔顺书空4、小河、青草是两种不同的事物，谁能在他们中间加一个字把这两种事物联系起来?(板书“与”)这个字的音节yu是什么音节?齐读。
5.这就是今天要学的课文的题目。
谁想把课题读给大家听?指读，齐读。
二、范读课文，整体感知。
1、小河与青草之间发生了一个什么有趣的故事呢?你们想听吗?打开课文，眼睛看着书，小耳朵认真地听。
(师范读)2.这个故事好听吗?小河与青草在聊天呢!你想把这个小故事讲给大家听吗?想讲好故事就要先读好课文。
三、生读课文，读好字词。
1.请小朋友们自由读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的句子可以多读几遍。
2.(出示生字词)hé biān duì néng dào gǎn xiè àn河边对能到感谢河岸jǐn zhù de fèn gān liú紧紧抱住得水分干枯流(1)小老师领读、开火车读、齐读。
小河与青草(第1课时)
kàn dào
ɡǎn xiè
duì
看 到 住 水分
感 谢
xǐ ài
对 能
jǐn jǐn bào zhù
nénɡ
喜 爱
fèn
ɡān kū
碧 绿碧 绿
àn
干 枯
hún zhuó
liú de ɡènɡ huān
河岸
浑 浊
流 得
更
欢
小河边 紧紧抱住 碧绿碧绿 河岸 浑浊
看到 喜爱 水分
感谢 能 干枯
对
流得更欢
wān wān hé biān, zhǎng 1 弯 弯 的 小 河 边， 长 m ǎn qīng qīng cǎo 满 了 青 青 的 小 草。
弯弯的小 河边，长满了 青青的小草。
2
duì shuō zhēn qīng 小草 对小河 说：“你的水 真 清
a yǎn néng kàn dào dǐ 啊，一 眼 能 看 到 底。”
13 小河与青草
与 岸
草
边 紧
对
能 得
住
到 流
分
感 河
干
谢 青
yǔ 与 àn 岸 cǎo 草
biān néng dào gǎn xiè 边 能 到 感 谢 jǐn de liú hé qīng 紧 得 流 河 青 duì zhù fèn gān 对 住 分 干
hé biān 小河 边
紧 紧 抱
小草说：“这也 要感谢你呀！是你给 了我充足的水分，要 不，我早就干枯了。”
7
liú de gèng huān 小河 流 得 更 欢 了，小草
lǜ
也长得更绿了。
小河流得更欢了，小 草也长得更绿了。
小河与青草第一课时
与
biān
dào
ɡǎn xiè
小河边
jǐn jǐn
看 到
bào zhù
感 谢
hún zhuó
紧 紧
chōnɡ zú
抱 住
fèn
浑 浊
gān kū
充
足
水 分
xǐ ài
干 枯
bìlǜ bìlǜ
duì àn
对 岸
喜 爱
碧绿碧绿
小河边 紧 紧
看 到 抱 住
感 谢 浑 浊
充 足 对 岸
水 分 喜 爱
河 草
cǎo
hé
小河 河水
青草 小草
青草
青春
qīng
ū
分开
分手
fēn
ū
fèn
水分
ū
干枯
jìng
gān
ū
干净
干活
班干
gàn
ū
干 枯 碧绿碧绿
1. ２. ３.
４. ５. ６.
wān wān mǎn qīng
hé biān, cǎo
1. 弯 弯 的 小 说：“你的水 真 清 啊，
一 眼
yǎn néng kàn dào dǐ
duì
shuō
zhēn qīng a
gěi gān kū chōng fèn
给 了我 充 足的水分，要不，我早就
干枯 了。”
jiē zhe
接 着，小河对小草说：“你长
得
bì lǜ bì lǜ zhēn ràng xǐ ài
碧绿碧绿的，真
让
人 喜
爱！”
liú de gèng huān 小河 流 得 更 欢 了，小草 lǜ 也长得更绿了。
小河与青草第一课时
13 小河与青草●教学目标:1、确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、会本课生字，其中田字格上方的字只识不写；理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性，并激发学生保护环境的强烈愿望。
●教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。
●主要板书计划:13 小河与青草水分小河青草抱住清绿第一课时一、看图导入，揭示课题1、看图，谈话导入。
2、届时课题。
指名读题，教学“青”。
3、齐读课题。
二、初读指导1、自由读课文，要求：（1）读准字音，不丢字，不加字。
（2）用“——”画出要求会认会写的字。
用三角画出要求会认的字。
（3）给自然段加上序号。
2、检查自学情况。
（1）出示生字词（略）读。
（2）这篇课文共有几个自然段？（3）点名分自然段朗读课文，注意正音。
三、精读训练学习第一自然段。
1、看图，说说图上的小河和小草是什么样的？它们是什么关系？2、课文第一自然段就讲了这个意思，谁来读？3、点名读。
4、句子比较：弯弯的小河边，长满了青青的小草。
弯弯的小河边，长着青青的小草。
（1）这两个句子一样吗？哪儿不一样？能不能把“长满了”换成“长着”？为什么？5、指导朗读：弯弯的小河边，长满了青青的小草。
6、尝试背诵。
7、看图，设疑：小河为什么会这么清，小草为什么会那么绿？下一节课我们继续学习。
四、指导写字1、认读生字：青边对能到。
2、指导书写。
3、学生在《习字册》上描红，临写，教师巡回指导，纠正写字姿势。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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13 小河与青草
教学目标：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2．复习巩固汉语音，学会7个生字，两根绿线内的10个字只识不写，理解由生字组成的词语。
3．理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
教学重点：
1．认识15个生字，在四字格中正确书写9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，初步感知自然界许多事物相互依存的道理，从中领悟做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。
教学准备：
教学挂图、课文录音磁带、小黑板、水彩笔。
第一课时上课时间：2011年12月28日
总课时数：92
教学过程：
一、看图导入，揭示课题
1．引导看图，谈话导入
(1)(出示教学挂图)小朋友，你们看图上都画了些什么？你最喜欢什么？
结合学生回答板书“小河”“青草”
(2)教学“青”
“青”这个字读时要注意什么呀？(后鼻音)谁会读？(指名读，评议)你们还知道哪些词语中有“青”字？
(3)揭示课题
板书“与”
多么可爱的小河、青草呀，今天我们就来学习《小河与青草》。
教学“与”：这个字的音节(yǔ)是什么音节？(整体认读音节)
指名读题、评议，哪位小朋友愿意把课题读给大家听？
齐读课题
二、初读课文，整体感知
1．自由读课文。
要求：
(1)读准字音，不丢字，不加字。
(2)用“一”画出要求会写的字，用“△”画出要求会认的字。
(3)给每个自然段标上序号。
2．检查自学情况
(1) 出示生字词
biān dao gǎn xièàn
小河边看到感谢河岸
jǐn jǐn bào zhu xǐài chōng zú
紧紧抱住喜爱充足
hún zhuó bìlǜbì lǜfèn kū
浑浊碧绿碧绿水分干枯
①请小朋友们同桌之间互相读一读，讨论一下哪些字音比较难读。
②你觉得哪些字难读。
指名讨论并领读
③下面让我们开火车读词语，比比哪一列火车开得又快又稳。
④齐读词语
(2)检查课文朗读
①这篇课文共有几个自然段？
②请六位同学分自然段读课文，其它同学注意听，听听他们读得怎么样。
③引导评价
谁来说说，你觉得他们读得怎么样？
三、精讲点拨，读中感悟
学习第一自然段
1．看一看
出示教学挂图：
请小朋友们看图，说说图上的小河和小草是什么样的？
2．读一读
同学们说得真好，课文中也是这样写的，谁来读给大家听一听。
指名读第一自然段
3．画一画
小朋友们读得真棒，你愿意把小河与小草画下来吗？
生自己动笔练画，师巡视。
4．议一议
①请小朋友们分成小组，互相比一比、评一评，看看谁画得好，为什么？
②展示两位同学的画作。
大家看了这两幅画，有什么想说的吗？(引导学生评议)
5．品一品
(1)出示句子“弯弯的小河边，长满了青青的小草。
”
学生自由读句子。
你觉得小草长得怎么样？(多)哪一个词写出了小草的多？(长满了)
(2)指导朗读
小河弯弯的，小草青青的，多美呀!这句话该怎么读呢？
①请小朋友们自由地试着读一读。
②谁愿意读给大家听一听。
③请大家分成小组，读给小组里的同学听一听，组长给读得好的同学加颗星。
6．背一背
(1)聪明的小朋友已经把这句话记住了，谁愿意背给大家听一听。
(2)看图练背
出示挂图。
请小朋友们看着图一起来背诵第一自然段。
(3)小河为什么会这么清，小草为什么会这么绿呢，下一节课我们继续学习。
四、识记生字，指导书写
1．出示生字“河青草对”
2．认读生字并扩词
注意青qīng要读准后鼻音。
3．按笔顺描红
(1)请小朋友们打开书到课后练习第2题，找出这几个字，并按笔顺描红。
(2)你记住了哪个字，是怎样记的？
4、指导书写
(1)观察范字
①请大家仔细观察田字格里的字，同座互相讨论：每个字在写时要注意什么？
②指名交流：谁来说给大家听一听。
青：上下结构。
第四笔横较长，第五笔是竖。
对：左右结构。
左窄短，右宽长，第二笔变为点。
(2)师范写
5．练习书写
(1)生自由练习，师巡回指导。
(2)反馈指导，加深印象。
①展示学生作业，引导学生讨论、评议：你觉得哪些字写得好？好在哪里？哪些地方还要改进？
②重点比较“青”
青这个字的横画较多，你觉得怎样写才好看？(横空相等，长短变化)
6．继续练习。
布置作业：
1.有感情地朗读课文，背诵第一自然段。
2.《补充习题》第一题。
板书设计：
13 小河与青草
弯弯的小河
青青的小草。