观评记录
观评记录表
《求相同加数的和》观评记录
一、培养学生数学学习的兴趣和良好习惯
数学学习的兴趣对于数学学习非常重要。
本节课老师注意激发学生的学习兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。
让每个学生首先喜欢上课、喜欢教师，进而喜欢学数学。
学生良好学习习惯的养成，不是一朝一夕就能完成的。
良好的学习习惯不能简单地理解为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等内在品质。
二、让学生在生动具体的情境中学习数学
教学中，教师充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识，鼓励每一位学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。
三、引导学生自己思考，并与同伴进行合作交流
独立思考、合作交流是学生学习数学的重要方式。
教学中，老师鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。
在思考与交流的过程中，老师应提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的答案。
四、培养学生初步的提出问题和解决问题的能力
教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力，鼓励学生提出问
题，教学中，教师充分利用学生已有的知识经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。
【观评记录】有趣的声音_小班_科学_王烨
观评记录表
授课教师
王烨
学科
科学领域
班级
小（9）
观课教师
张桂敏
观课时间
2018年04月18日
课型
科学领域
课题
有趣的声音
课
堂
观
察
教学目标
目标落实情况
建议与思考
1.能够借助生活中的不同材料制造出声音。
2积极，完全融入到了愉快的探索活动之中。幼儿自由选择材料，自由探索，尝试制作不同的声音。这一环节根据新《纲要》的要求，教师作为一个引导者和示范者，把主动权交给幼儿，充分发挥幼儿的主观能动性，让幼儿真切地体会到自制声音带来的乐趣。孩子们在思考生活中的声音时，想象力丰富，能够创想到的各种声音：动物的、马路上的、唱歌的声音等。
让幼儿自由选择材料，自由探索，尝试制作不同的声音。这一环节根据新《纲要》的要求，教师作为一个引导者和示范者，把主动权交给幼儿，充分发挥幼儿的主观能动性，让幼儿真切地体会到自制声音带来的乐趣。
分组展示声音的环节，鼓励幼儿大胆说出自己是怎样帮助的小动物？制造了什么样的声音？又是怎么制造出声音的？并在老师和小朋友面前演示，此环节不仅为幼儿创造了敢说敢做的机会和条件，也可以锻炼幼儿的观察力和语言表达能力，更让幼儿互相分享自己的发现，有助于提高创造力。
本节活动目标达成度高，孩子们能够始终沉浸在老师营造的温馨、愉快的氛围中，体会到了科学活动带来的乐趣。
教学过程目标落实情况
建议与思考
在活动中，我创设了幼儿非常感兴趣的“森林音乐会”游戏情境，以帮助小动物参加音乐会为主线，自然地引领幼儿听声音、猜声音、找声音、制造声音，调动幼儿的好奇心和参与意识，充分满足幼儿的探索欲望。同时，也帮助幼儿将已有经验和未知经验进行了连接。整个活动，幼儿兴致盎然，始终保持了探索的兴趣。
《基因工程的基本操作程序》观评记录
《基因工程的基本操作程序》观评记录
首先，充分激发学生的主体性，调动学生自主学习和思想表达的积极性。
思想品德课的内容更接近生活，应引导学生从关注自身开始，借助学生的集体智慧，诠释课本内容，进一步获取学习知识或方法，解决问题。
其次，熟悉教学内容，精心设计教学环节。
把每一堂课当做高效课，认真备课，别出心裁地设计教学环节，积极引导学生参与课堂，活化教学氛围。
再次，运用现代教学技术和理念，提高课堂容量。
高效课堂很突出的特点是要求学生要有学案，可以是老师提供的，也可以是学生自制的。
在该教学模式试行阶段，需要教师发挥好引导作用。
学案不仅容纳该课堂的教学主要内容、相关材料和知识点测试，还能呈现学生将教学过程内化所得的学习成果。
最后，树立为学生服务的理念。
专注于教学内容、专注于学生，持有虚心学习不断改进的态度。
对学生宽容，对自己自信，充分释放教学激情。
观评记录(5)
平方根(3)观评记录胡集中学何爱秋观课时间：2016、5 观课地点：胡集中学录播室观课人员：刘峰数学组长、全体数学教师主持人：刘峰刘峰：各位老师大家好！刚才听了何老师上了人教材版七年级数学《平方根》一课，这节课，何老师着重培养了学生自主学习、合作探究、试一试等活动来让学生主动探究平方根，培养了学生积极参与、团结合作、主动探究的精神。
我觉得这是一堂充满生命活力的课堂，能促进学生全面发展的课堂，体现新课标理念的课堂。
从中我们得了一些鲜活的经验和有益的启示，下面请各位老师给何老师进行点评，以促进何老师的成长发展。
张景芝：我觉得何老师这节课通过拟人化导入，能激发学生兴趣和好奇心，符合新课程理念——数学来源于生活同时也服务于生活，在情景的设置中运用了以前学过的旧知识，为本课做准备，在探索新知部分，大部分让同学来完成，尤其在总结平方根的概念时，更是鼓励同学们来完成，充分体现了小课题——培养学生用数学语言总结归纳的能力。
张进红：在例题讲解、应用新知这一块，题型难度由浅到深，体现了梯度训练。
并由学生上台板书，展示学习成果，让同学们一目了然，目标达成度高。
仝文秀：在课堂小结中，由同学合作完成归纳比较平方根与算术平方根的异同，这也是对知识的一个加深的过程。
老师稍做点评效果很好！闫国栋：我的收获：通过听课我学习到了很多，首先是在导入这，彻底的改变的传统的导入方式，而是改成了现在的情景导入，在习题的设置上，也是体现了一个循序渐进的过程，学生可以有一个递进的过程。
在整个教学过程中教师的教态亲切大方，对学生鼓励性语言使用的比较多!充分体现出了教师对学生的爱，这些都是我在以后的教学工作中要学习的地方。
安崇峰：我认为何老师上的课非常的成功，老师们也都说了很多的优点，我提一个合理化的建议，当堂达标检测题部分有部分同学学习的效果不是很好，从中可以看出同学们的计算能力有点差，这也是现在的学生面临的一大难题，希望我们的老师们在今后的教学中要多关注一下学生的计算能力，通过各种形式的竞赛活动，努力提高学生的数学成绩。
观评记录
观评记录【评析】本节课的设计者根据教材的重点、难点和特点，让学生在语言的感悟理解上，情感的体验上，特别是语言的迁移运用上，设计了一个符合教学实际的教学方案，引导学生在读和说的语言实践活动中，提高学生的语文素养。
读中品味，理解感悟本课语言优美，感情真挚，洋溢着对泉水的赞美之情，是一篇学习语言、情感熏陶的好教材。
因此，本节课的设计者做到以读为本，让学生通过各种形式的读（自读、师生合作读、生生合作读、齐读等），去体味课文的语言美，感受泉水乐于助人、无私奉献的精神。
这样的读，一遍有一遍的要求，一遍有一遍的效果，最后达到熟读成诵的目的，从而加深学生对课文的感悟能力，使学生获得了情感的体验，提高了审美的情趣。
自主学习，以学定教本节课的设计者，根据语文教学的特点，先让学生在充分自读课文、熟悉课文的基础上，感悟理解课文内容，然后以学定教，因势利导，采用师生合作、自主学习等方式，解决本节课的重难点。
在教学中，充分发挥师生双方互动的主动性，鼓励学生大胆采用适合自己的学习方法，主动地进行学习，依据课文语言特点，将自己的情感与课文表达的思想感情融在一起，在读中加深对课文内容的理解。
同时，教师在教学中能适时地给予点拨、引导、调控，使学生自主学习的积极性愈加高涨。
重视积累，灵活运用《语文课程标准》指出：学习语文要注重感悟、积累和运用。
小学阅读教学，不仅指导和训练学生理解语言而且必须指导和训练学生积累语言和运用语言。
本节课的设计者充分利用教材，让学生通过不同形式的朗读，积累课文中的优美语言，在此基础上引导学生进行了形式多样的语言实践活动。
通过说话、写话练习，鼓励学生灵活运用课文里的语言。
从而，学生体会到运用语言的方法和积累语言的乐趣。
总之，这节语文课体现了以学生为主体，以读代教，读中有想的教学理念，既上得扎扎实实，又有新意，学生学有所乐，学有所。
幼儿园观察记录评语
7. 我观察到，幼儿园的教室布置温馨舒适，教具丰富多样，让孩子们在学习中感到愉快和放松。老师们积极引导孩子参与各种活动，营造了和谐的学习氛围，有助于孩子们的健康成长。
8. 然而，幼儿园环境中也存在一些问题，比如教具不够新颖多样，有些孩子对学习活动失去兴趣；教室的空间较小，孩子们在活动中常常受到限制。希望学校能够改善这些问题，提升孩子的学习状态。
五、对家长的建议和意见
9. 在观察中我发现，家长们对孩子的教育有不同的方式和观念，需要加强与家长的沟通和合作。建议家长多参与孩子的教育活动，与孩子保持良好的沟通，共同关心孩子的身心发展。
10. 今后学校可以开展一些家长学习班，让家长们了解幼儿的成长特点和教育方法，共同促进孩子的综合发展。
六、对教师的支持和帮助
11. 教师在孩子教育中发挥着重要的作用，他们需要有一定的心理素质和专业知识。建议学校加强对教师的培训和支持，提高他们的教育水平和教学质量。
12. 教师应该关注每一个孩子的成长和发展，耐心引导和鼓励孩子，激发他们的学习兴趣和潜能。同时，要注重团队合作，共同努力为孩子的健康成长而努力。
七、结语
我将继续观察幼儿园的孩子，为他们的成长和发展提供更好的帮助和支持。希望孩子们能够健康快乐地成长，成为未来社会的栋梁之才。愿学校、家长和老师共同努力，为孩子的美好未来而奋斗！
幼儿园观察记录评语
一、观察儿童的身心发展情况
1. 小明，在一开始的观察中，我发现小明在运动方面有明显的优势，经常表现出超强的爬行和跑步能力。在认知方面，他对数字和颜色有一定的理解，但在沟通能力上还有待提高，需要鼓励他多与同伴交流。
2. 小玲，在观察中我发现小玲喜欢模仿其他孩子的动作和语言，具有较强的社交能力。但她在个人生活自理能力方面较差，需要是一个非常外向活泼的孩子，经常和其他孩子一起玩耍并且乐意分享玩具和食物。她在幼儿园的适应能力较强，在团体活动中表现出色，是一个受欢迎的孩子。
《爬天都峰》观评课记录及教学反思
《爬天都峰》观评课记录及教学反思《爬天都峰》是一篇富有启发性的文章，它通过描述一次爬山的过程，传达了勇往直前、敢于攀登的积极人生态度。
以下是我对这堂课的观评记录及教学反思。
一、观评记录1. 导入环节：教师以提问的方式导入，引导学生回忆自己爬山的经历，并分享感受。
这一环节有效地激发了学生的兴趣，并为后续理解文章做好了铺垫。
2. 文本解读：教师引导学生阅读课文，通过关键词句的标注和小组讨论的方式，理解作者爬天都峰的过程以及所遇到的困难。
这一环节中，学生能够积极参与到课堂中，认真听取同学们的观点，并对自己的理解进行修正和补充。
3. 深入探讨：教师提出一些具有挑战性的问题，如：“作者为什么能够爬上峰顶？”“你从中学到了什么？”等等。
学生们在思考和讨论这些问题时，能够更深入地理解文章的内涵。
4. 角色扮演：教师邀请学生现场模拟爬山的过程，并体验文中角色的心态。
这一环节不仅活跃了课堂气氛，也让学生更加直观地理解了文章的内容。
5. 总结反馈：教师引导学生总结文章的主要内容和思想，并分享自己的学习心得。
学生们积极发言，表达了对文章的理解和对生活的感悟。
二、教学反思1. 成功之处：本堂课成功地引导学生参与到了课堂中，激发了学生的学习兴趣和思考能力。
通过小组讨论和角色扮演等环节，学生能够深入理解文章内容，并从中汲取积极的人生态度。
同时，教师的问题设置得较为合理，能够引导学生逐步深入地理解文章。
2. 改进之处：在角色扮演环节中，由于时间限制，只有部分学生参与其中，其他学生可能存在些许失落感。
在今后的教学中，教师应该更多地关注学生的参与度，让更多的学生得到展示自己的机会。
3. 未来教学建议：教师可以利用多媒体技术，如图片、视频等手段，更加直观地展示爬山的艰辛和困难，以帮助学生更好地理解文章内容。
同时，也可以根据学生的实际情况和兴趣点，适当地增加一些相关的知识和背景介绍，以拓宽学生的视野和知识面。
总之，《爬天都峰》是一篇非常有启发性的文章，它通过描述一次爬山的过程，传达了勇往直前、敢于攀登的积极人生态度。
九年级英语第四单元阅读2b观评记录
《九年级英语第四单元阅读2b观评记录》一、引言在九年级英语课程中，第四单元的阅读2b内容是我们学习的重点之一。
通过学习这一部分内容，我们不仅可以提高自己的英语阅读能力，还可以了解到更多关于文化和社会的知识。
在本文中，我们将对九年级英语第四单元阅读2b的观评记录进行全面评估，并总结与回顾对该内容的理解。
二、深度评估1. 文章中提到了与文化和社会相关的知识，这让我对阅读2b的内容更加感兴趣。
通过这一部分内容，我们可以了解不同国家和地区的文化差异，拓宽自己的视野，提高自己的跨文化交际能力。
2. 本单元的阅读2b内容涉及到了一些现实生活中的问题，如环境保护、社会发展等。
这些内容不仅可以帮助我们学习英语阅读，还可以引发我们对社会问题的思考，激发我们对未来世界的关注和责任感。
3. 阅读2b中出现了一些语法结构和词汇，这些是我们在学习英语中需要重点掌握的。
通过学习阅读2b，我们可以加深对这些语法和词汇的理解，提高自己的语言表达能力。
三、广度评估1. 在本单元的阅读2b中，作者提到了一些历史事件和文化传统，这些内容能够帮助我们更好地了解不同国家和地区的文化背景，增进自己的文化素养。
2. 本单元的阅读2b还涉及到了一些当代社会问题，如气候变化、环境污染等。
这些问题与我们的生活密切相关，通过学习这些内容，我们可以更好地认识到我们所面临的问题，并思考自己在其中的责任和作用。
3. 阅读2b中还出现了一些学术性较强的文章和文献，这些内容对于我们的学术提高和知识拓展也有着积极的促进作用。
四、总结与回顾通过对九年级英语第四单元阅读2b的深度和广度评估，我们可以清晰地认识到这一部分内容的重要性和价值所在。
通过学习这一部分内容，我们不仅可以提高自己的英语阅读能力，还可以了解到更多关于文化和社会的知识，加深对语法和词汇的理解，拓宽自己的视野，增进自己的文化素养，思考社会问题，增强自己的学术能力。
对于我个人而言，九年级英语第四单元阅读2b的内容让我更加深刻地认识到英语学习的重要性，同时也增强了我对社会问题的思考和关注。
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中国社会主义的政治建设
观评记录
张磊老师（1）中国社会主义的政治建设这一课，教学思路清晰，能够紧紧围绕课标要求实施较教学好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。
（2）能利用多媒体辅助教学，使学生融入当时的情境，为学习知识做了很好的铺垫，但注意不能用多媒体字幕代替板书；
（3）要注意大部分同学的听课状态，深入到学生当中，激发大部分同学参与课堂教学之中，同时拓展教学较好。
（4）知识归纳较完整，特别是最后的课堂小结，概括性很强，并且起到了提纲挈领的作用，使学生对复习内容一目了然。
同时，这节课也存在不少问题：
（1）教师语言节奏快、语调要适当控制；
（2）要培养让学生记笔记的习惯；、
（3）要引导学生学会自己归纳、总结；
（4）点评之前可先让同学讨论，让讨论真正得到落实，以激发学生思维赵老师：
赵后君老师
1.教学设计思路清晰，教学实施能以例引发学生思考讨论，三个探究题既引导学生积极参与课堂教学，又对基础知识作了概括提炼，较好达到教学目的
2建议：
（1）应更“解放”学生，让学生充分发表自己的见解，引导学生主动参与课堂教学；
（2）应突出语言学科听、说、读、写四个环节的教学；
（3）注意控制语言的节奏、语调、“激情”教学（包括肢体语言和使用）；
（4）板书不完整！
王亚丽老师．
（1）能通过创设活动，情景引导学生参与课堂教学；
（2）能让学生利用English充分发表自己的见解，训练学生思维及口语能力；
（3）能利用多媒体直观教学，对课堂教学起到很好的辅助作用；
建议：
（1）教师应加强本身的口语水平，从而提高课堂教学效果；（2）情感教学方面有待加强；
（3）应充分调动学生，培养学生积极主动参与教学的能力；。