7.3重力教学设计
人教版八年级物理下册7.3重力教学设计
（二）过程与方法
1.通过观察和实验，让学生了解重力的存在，培养学生观察和实验的能力。
2.引导学生运用逻辑思维，分析重力与质量的关系，培养学生逻辑思维和推理能力。
3.通过小组合作学习，让学生在讨论和交流中加深对重力概念的理解，提高团队合作能力。
5.讲解重力的作用点，即物体重心，通过实际物体展示，让学生找出物体的重心。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论问题，如：“重力的方向为什么总是竖直向下？”“如何测量物体的重力？”等。
2.学生分组进行讨论，鼓励每个学生发表自己的观点，共同探讨问题。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评，引导学生达成共识。
4.分组讨论，促进交流：将学生分成小组，针对重力相关问题进行讨论，培养学生的团队合作能力和表达能力。
5.案例分析，联系实际：结合生活中的实例，如桥梁设计、电梯原理等，让学生运用所学知识分析实际问题，提高解决问题的能力。
6.多元评价，关注个体差异：采用课堂提问、实验操作、课后作业等多种评价方式，关注学生的个体差异，激发学生的学习积极性。
-自学要求：查阅资料，了解重力在工程中的应用，准备进行课堂分享。
5.鼓励学生思考重力对运动物体的影响，预习下一节课关于“重力势能”的内容，为课堂学习做好准备。
作业布置的目的是为了让学生通过课后练习和探索，进一步巩固和拓展课堂所学知识，培养他们的独立思考和科学探究能力。教师应鼓励学生在完成作业的过程中，积极思考、主动探索，将所学知识内化为自己的认知结构。同时，教师应及时检查作业完成情况，给予反馈，帮助学生不断提高。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示地球引力的图像，如苹果落地、瀑布流动等，引导学生思考这些现象背后的原因，从而引出重力概念。
人教版八年级下册物理7.3《重力》(第1课时)教学设计
1.教师举例说明重力在生活中的应用，如：抛物线运动、地球引力等。
2.学生思考并讨论：重力对我们生活的影响，如何利用重力知识解决实际问题？
3.教师点评，总结学生发言。
四、巩固练习
1.教师出示练习题，学生独立完成。
2.学生互相交流答案，教师点评，解答疑惑。
五、课堂小结
1.教师引导学生总结本节课所学内容。
2.通过小组合作学习，培养学生团队合作精神和沟通能力。
3.引导学生运用物理知识解决实际问题，提高学生学以致用的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的积极性。
2.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，养成勇于探究、善于思考的良好习惯。
3.通过对重力知识的了解，使学生认识到自然现象的规律性，增强对自然界的敬畏之心。
人教版八年级下册物理7.3《重力》（第1课时）教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解重力的概念，掌握重力的方向、作用点及作用效果。
2.学会使用弹簧测力计测量重力，并能通过实验探究重力与物体质量的关系。
3.了解重力的作用，能够运用重力知识解释生活中的现象。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验、分析等方法，培养学生动手操作能力和观察问题、分析问题的能力。
-重力在生活的应用有哪些？
2.学生小组内进行讨论，记录讨论结果。
3.各小组汇报讨论成果，教师点评，总结学生发言。
（四）课堂练习
1.教师出示练习题，包括选择题、填空题和解答题，涵盖本节课的重难点知识。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.教师挑选部分题目，邀请学生上台展示解题过程，讲解解题思路。
人教版八年级物理7.3重力教学设计
4.重力在生活中的应用：举例说明重力在日常生活、工程建设和科学研究中的应用，如桥梁设计、抛物线运动等。
（三）学生小组讨论
1.教学活动：将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：
a.重力与物体一道与重力相关的生活实例题，要求学生运用所学知识解决问题，并阐述解题思路。
b.让学生尝试推导重力公式G=mg，并解释其中的物理意义。
c.阅读拓展资料，了解重力在航天、地质勘探等领域的应用，撰写一篇500字左右的读后感。
3.实践作业：
a.分组进行一次户外实践活动，观察并记录生活中的重力现象，如抛物线运动、瀑布等，提交一份小组实践报告。
b.结合本节课所学，设计一个简单的实验，验证重力与物体质量的关系，提交实验方案和实验报告。
4.情感态度与价值观作业：
a.让学生思考重力对人类生活的影响，从环保、资源利用等方面谈谈自己的看法，提交一份300字左右的感悟文章。
b.鼓励学生关注身边的物理现象，培养他们的观察力和科学精神。
5.作业要求：
a.请学生在作业中尽量使用物理术语，确保语言的准确性。
5.针对不同学生的学习特点和需求，采用差异化教学策略，使每个学生都能在原有基础上得到提高，增强他们的自信心和成就感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.重力的概念及其方向特性。
2.重力与物体质量的关系。
3.重力在生活中的应用和影响。
4.利用实验方法测量重力，并进行分析。
（二）教学难点
1.重力概念的理解，特别是重力与质量的关系。
4.了解重力的方向总是竖直向下，能够分析物体在不同位置（如斜面、悬挂等）的重力作用效果。
人教版八年级下册7.3重力教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重力概念的理解：重力作为一个抽象的物理概念，学生对它的理解可能停留在表面，难以深入把握。如何引导学生理解重力的本质，将其与生活中的实例相结合，是教学的重点和难点。
2.重力公式及其应用：重力大小与物体的质量和距离有关，学生对这一关系的理解可能存在困难。如何让学生熟练掌握重力公式，并能运用解决实际问题，是教学的重点和难点。
3.运用比较、分析、归纳等方法，引导学生总结重力与质量、距离的关系，提高解决问题的能力。
4.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
5.利用多媒体、实验等教学手段，增强学生对重力概念的理解，提高学习兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对自然科学的热爱，激发学习物理的兴趣。
2.培养学生的实证意识，让他们明白科学结论需要通过实验和观察来验证。
1.针对学生已有的知识背景，采用启发式教学方法，引导学生运用已掌握的物理知识探究重力现象。
2.注重培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，帮助他们理解重力方向和重心的概念。
3.针对学生可能存在的认知误区，设计具有针对性的教学活动，帮助学生澄清认识，建立正确的重力观念。
4.鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作，培养他们的实践能力和科学探究精神。
2.教学手段：引导学生通过实验、观察、分析等方法，共同探讨重力相关知识点。
3.教学目的：通过小组讨论，培养学生的合作精神、观察力和逻辑思维能力。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计具有代表性的习题，让学生当堂完成。
教学语言：现在请同学们完成以下练习题，巩固今天学习的重力知识。
人教版八年级7.3重力教学设计
（一）教学重难点
1.重力概念的理解：重力是地球对物体吸引而产生的力，学生需要理解这一概念，并能与其它类型的力进行区分。
2.重力计算的应用：学生需要掌握重力计算公式G=mg，并能运用其解决实际问题，如根据给定的力计算物体的质量，或反之。
3.实验操作与数据分析：重力实验要求学生能够正确使用弹簧测力计，准确读取数据，并能进行简单的数据分析。
人教版八年级7.3重力教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
本章节的教学目标是使学生理解重力的基本概念，掌握重力的计算方法，并能够运用重力知识解释生活中的现象。具体包括：
1.了解重力的定义，知道重力是由地球对物体的吸引而产生的力。
2.掌握重力的计算公式，即重力G=mg，理解其中m表示物体的质量，g表示重力加速度。
2.问题引导：继续提问：“地球对物体的吸引力与物体本身的质量有什么关系？”引导学生思考重力与物体质量之间的关系。
3.课程导入：总结学生的回答，引出本节课的主题——重力，并简要介绍重力对人类生活的影响，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
在讲授新知的环节，我将通过理论讲解、实验演示和案例分析，帮助学生掌握重力知识。
1.重力概念：讲解重力的定义，即地球对物体的吸引力，并强调重力是一种普遍存在的力。
2.重力计算公式：介绍重力计算公式G=mg，解释其中G表示重力，m表示物体质量，g表示重力加速度。
3.实验演示：进行重力实验，如测量不同质量物体的重力，让学生观察重力与物体质量的关系。
4.案例分析：通过分析生活中的实例，如桥梁设计、电梯工作原理等，让学生了解重力知识在实际中的应用。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
人教版物理八年级下册7.3重力教案
人教版物理八年级下册7.3 重力教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为导向，精心设计每一节活动课程。
在本节课中，我将结合人教版物理八年级下册7.3节“重力”的内容，以生动有趣的方式，帮助学生理解和掌握重力的基本概念。
一、设计意图本节课的设计采用了情境引入、互动探究、实践操作等多种教学方式，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力、思考能力和动手能力。
通过本节课的学习，学生能够理解重力的概念，掌握重力的方向和作用，并能够运用重力知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：理解重力的概念，掌握重力的方向和作用；2. 过程与方法：通过观察、实验和思考，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力；3. 情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养他们积极探究、勇于实践的精神。
三、教学难点与重点重点：重力的概念、重力的方向和作用。
难点：重力在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：重力演示仪、地球仪、气球等；学具：笔记本、彩笔、实验器材等。
五、活动过程1. 情境引入：通过播放地球引力作用的视频，引导学生关注重力现象。
2. 互动探究：提问学生对重力的理解和认识，鼓励他们发表自己的观点。
3. 知识讲解：介绍重力的概念、重力的方向（竖直向下）和作用，并通过地球仪等教具进行演示。
4. 实践操作：让学生分组进行实验，观察重力对物体的影响，如悬挂的气球、地球仪上的物体等。
5. 思考与讨论：引导学生思考重力在日常生活中的应用，如为什么东西会掉下来、为什么地球上的物体不会飘起来等。
7. 课后作业：布置一道关于重力的实际问题，让学生运用所学知识解决。
六、活动重难点重点：重力的概念、重力的方向和作用；难点：重力在实际问题中的应用。
七、课后反思及拓展延伸课后，我将对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了预期的教学目标。
同时，我会鼓励学生在课后进行拓展延伸，如查找关于重力的资料、进行家庭小实验等，以加深对重力知识的理解和应用。
人教版八年级物理教案7.3重力
人教版八年级物理教案7.3重力作为一名资深的幼儿园教师，我以我的口吻，为孩子们设计了一节生动有趣的幼儿园课程，主题是“认识重力”。
一、设计意图：我设计这节课的方式是通过实践活动，让孩子们在游戏中体验和理解重力的概念。
活动的目的是让幼儿能够感知到物体受到重力的作用，培养他们的观察力、动手能力和思考能力。
二、教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，理解重力的概念。
2. 培养幼儿的观察力、动手能力和思考能力。
3. 培养幼儿的合作精神和沟通能力。
三、教学难点与重点：重点：让幼儿理解和体验到物体受到重力的作用。
难点：让幼儿通过实验和观察，理解重力的方向和大小。
四、教具与学具准备：教具：悬挂重物的绳子、重物（如球、书本等）、斜面、滑轮等。
学具：每人一份重物（如小球、小书本等）、记录表格。
五、活动过程：1. 引入：我通过讲解一个关于重力的小故事，引发孩子们的兴趣，然后提出问题：“什么是重力？重力对我们的生活有什么影响？”2. 实验一：我引导孩子们进行一个简单的实验，让他们把一个重物悬挂在绳子上，观察重物的运动。
通过这个实验，让孩子们体验到物体受到重力的作用。
3. 实验二：我让孩子们用斜面和滑轮组合成一个实验装置，观察重物在斜面上下滑动的规律。
通过这个实验，让孩子们理解重力的方向和大小。
4. 记录和分享：我指导孩子们用记录表格记录实验结果，并鼓励他们分享自己的观察和发现。
六、活动重难点：重点：让孩子们理解和体验到物体受到重力的作用。
难点：让孩子们通过实验和观察，理解重力的方向和大小。
七、课后反思及拓展延伸：通过这节课，我希望孩子们能够理解和体验到物体受到重力的作用，培养他们的观察力、动手能力和思考能力。
同时，我也希望通过这节课，激发孩子们对科学的兴趣，让他们在探索中成长。
重点和难点解析：为了让孩子们理解和体验到物体受到重力的作用，我设计了一个简单的实验。
我让孩子们把一个重物悬挂在绳子上，观察重物的运动。
通过这个实验，孩子们能够直观地感受到物体受到重力的作用，这是理解重力的基础。
人教版八年级下册物理7.3-重力教案
人教版八年级下册物理7.3重力教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为导向，设计有趣而富有教育意义的课程。
在本节课中，我选择了人教版八年级下册物理7.3重力这一主题，旨在引导幼儿对重力概念产生兴趣，并通过实践活动帮助幼儿理解重力的基本原理。
一、设计意图在设计本节课时，我采用了探究式学习的方式，鼓励幼儿通过观察、实验和讨论来探索重力的奥秘。
活动的目的是让幼儿能够理解重力的概念，知道重力对物体的影响，并能够运用重力知识解释生活中的现象。
二、教学目标1. 了解重力的定义，知道重力的作用；2. 能够观察和描述重力对物体的影响；3. 能够运用重力知识解释生活中的现象；4. 培养幼儿的观察力、实验操作能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让幼儿理解重力的概念和作用，能够观察和描述重力对物体的影响。
教学难点则是让幼儿能够运用重力知识解释生活中的现象。
四、教具与学具准备1. 教具：地球模型、重物（如球体）、轻物（如泡沫球）、桌子、绳子；2. 学具：每个幼儿准备一张白纸、彩笔和胶棒。
五、活动过程1. 引入：通过展示地球模型，引导幼儿观察地球上的物体，提问：“你们知道为什么物体不会飘起来吗？”让幼儿思考重力的概念。
2. 实验一：重力的作用a. 将重物（球体）放在桌子上，让幼儿观察重物的位置；b. 用绳子将重物吊起来，让幼儿观察重物是否仍然保持下垂状态；c. 讨论重物的下垂状态与重力的关系。
3. 实验二：重力对物体的影响a. 将轻物（泡沫球）放在桌子上，让幼儿观察轻物的位置；b. 用绳子将轻物吊起来，让幼儿观察轻物是否仍然保持下垂状态；c. 讨论轻物的下垂状态与重力的关系。
4. 实践环节：重力画a. 给每个幼儿发放白纸、彩笔和胶棒；b. 让幼儿在白纸上画出一个自己喜欢的物体；d. 讨论重力对画中物体的影响。
六、活动重难点本节课的重难点是让幼儿能够理解重力的概念和作用，以及能够运用重力知识解释生活中的现象。
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教师归纳出重力的方向总是竖直向下的并板述。
教师出示吊线垂，让学生观察，并提出问题，它应用的原理是什么？
教师进一步提出问题，我们能不能用它检查窗户做的是不是竖直？怎么检查？
引导学生它还可以检查我们桌子腿做的直不直，墙壁上的画挂的正不正等等
学生带着问题，阅读教材P50相关内容，并动手操作，组装器材，进行实验，并改变木板与桌面的倾角、剪断细线，验证重力的方向
课题
7.3重力
教学目标
知识与技能
1.知道重力是由于地球的吸引而产生的力；
2.知道重力的方向、重心；
过程与方法
1.经历探究重力的大小跟什么因素有关的过程；
2.尝试根据已有经验提出科学的猜想
情感与价值
1.对重力的存在及应用有浓厚的学习兴趣，主动分析日常生活中有关重力的现象；
2.培养学生乐于参与科学实践的情感，在实验中养成严谨的科学态度。
教师、学生鼓掌，对学生的答案给予肯定，并鼓励学生学习时一定要善于观察，勤于思考，触类旁通。
学生讨论，交流，个别学生展示，对于一个均匀的物体，它的重心在它的中心，但不倒翁的下部比较重，使它的重心不在中间了，而在它的中间偏下位置处，从而降低了重心，所以不会倒。
学生思考，个别学生展示，它起到了降低了物体的重心，从而增加了风扇转动起来的稳定性。
教学重点
重力的概念、重力的大小与质量的关系及重力的示意图
教学难点
重力的大小与质量的关系及重垂线的应用
教学准备
弹簧测力计，钩码若干，铁架台，重垂线，不倒翁
Hale Waihona Puke 环节教师活动学生活动
教学反馈
导
课
同学们还记得，有这样一位科学家，当他在后花园思考问题时，头顶的苹果掉下来砸在了他的头上，知道这位科学家是谁吗？
牛顿据此现象又提出了新的问题，并有了很大的发现，同学们知道他提出的问题是什么吗？又发现了什么吗？
对结论进一步说明并且板述：物体所受重力的大小与它的质量成正比，用公式G=mg表示，其中g表示物体所受的重力与质量之比，经过科学家大量的实验验证g约等于9.8N/kg，在粗略计算时，可取10 N/kg。
学生小组讨论如何设计实验，进行操作，得出结论:先用天平测出不同物体的质量，再用弹簧测力计测出他们的重力，观察数据
力的示意图
教师提出知识点，我们把力的大小、方向、作用点称为力的三要素，并板述。
教师出示小黑板上的画图例题“分别画出平面上一个物体受到100N重力和斜面上一个物体受到80N的重力”
教师对学生的完成情况给予评价，不正确的地方指出，并强调如何纠正
学生理解
学生练习完成，个别学生板演
小结
教师小结本节课的知识点并布置作业
学生想象，如何做，组内讨论
重心
教师提出新的知识点，重力的作用点我们称为重心，一般规则的物体，我们把它的重心取在它的中心，并给学生画图板演，对于不规则物体的重心怎么寻找，课外自学教材P60，重心的相关内容。
教师出示实物不倒翁，提出问题：“为什么不倒翁不会倒呢？其中的原理是什么呀？”
教师对学生的答案给予表扬，鼓励，并再出示落地扇，让学生观察，提出问题，“落地扇底部的大圆形铁块起什么作用呀？”
学生回顾知识
板
书
设
计
一、重力：由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力
二、物体的重力与物体的质量成正比
公式：G=mg其中g=9.8N/kg
三、重力的方向总是竖直向下的
作业
教学反思
①、河水为什么总是从高处流向低处？
②、跳伞的人为什么会落向地面？
归纳出知识点并板述，这种由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力，符号为G。
学生思考，交流，这些问题共同的特征是落向地面，都是因为受到地球的吸引力。
学生很快阅读学习教材P48相关内容，可以组内对某个问题进行讨论：物体重力的大小用弹簧测力计来测量，生活中常把物体所受重力的大小简称为物重。
学生操作完后，小组进行讨论，发现细线吊着的小球总是竖直向下的
学生观察后，组内讨论，这是建筑用的吊线垂，来检查砌的墙壁是否竖直，是否垂直于地平面，它的原理就是应用了重力的方向是竖直向下的。
学生组内讨论，让个别学生展示，可以检查窗户做的是不是竖直，只要拿着吊线垂，贴着窗户的棱，然后观察细线与棱是否平行，如果平行，就说明窗户做的比较规范，合乎要求，否则就做的不合格。
同学们，牛顿之所以能成为伟大的科学家，缘于对生活的细心观察，勤奋思考，对真理的孜孜不断追求，我们同学也应该有这种精神，那我们这节课就看看苹果为什么要掉落到地面上。
同学们异口同声的说是牛顿。
同学们争先恐后的说是“苹果为什么会掉到地面上？从而经过努力发现了万有引力定律
新
知
探
究
新
知
探
究
新
知
探
究
重力
教师引导学生观察，体验教材开始部分的二幅图片
学生以小组为单位，按照提前分的组，领取器材，进行实验，完成教材活动8.3 探究物体所受重力与质量的关系，并将实验数据填入表格中。（表格见附1）
学生完成实验，整理完器材后，观察数据，组内交流，讨论，归纳结论，钩码所受重力的大小与它的质量成正比，并且比值为10
重力的方向
教师提了出问题：我们对物体使加的力都是有方向的，那么重力的方向是怎么样的呢？
重力的大小
教师提出问题让学生感知，我们很容易提起一个5kg的书包，但要把一袋50kg的粮食提起来很费力，那么重力的大小与质量有什么关系呢？
教师对学生的实验方案进行评价，肯定学生的思路正确，实验可操作，然后根据实验室提供的器材（实验室用的钩码一个的质量是50g），指导学生进行实验，教室来回巡视，给学生操作不当的地方纠正，特别是弹簧测力的使用注意问题。