小学一年级双语班下册汉语教案3
一年级双语汉语市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
一年级双语汉语教案一、教学目标1. 能听、说、认读15个常用的汉字。
2. 能正确发音并复述简单的中文单词和短语。
3. 能正确运用所学字词进行简单的日常生活交流。
4. 能理解简单的中文短文，并进行简单的问答。
二、教学准备1. 教学课件、活动卡片和图片等教具。
2. 学生的课本和练习册。
3. 学生所需的纸和笔。
三、教学内容第一单元：认识汉字1. 导入预习部分内容，复习并复述所学的拼音及基本的问候用语。
2. 学习字母和音节通过活动卡片和课件教授汉字的基本笔画和发音，包括“一、二、三、四、五、大、小、人、山、工、玩、学、爱、天”等15个字。
3. 学习词汇和句型通过图片和课件展示生活场景，教授相关的词汇和短语，并引导学生用拼音读出并理解其意思，例如“你好、再见、早上好、晚上好、谢谢、不客气、对不起、没关系”等。
4. 练习小组练习，学生围绕所学内容进行问答练习，巩固所学词汇和句型。
第二单元：说汉语1. 导入复习课文中的句子，并进行朗读和模仿练习。
2. 学习课文通过课件展示课文，逐句教学，并解释生词和短语的意思。
学生跟读并模仿老师的发音和语调，熟悉课文内容。
3. 角色扮演分组进行角色扮演练习，学生扮演课文中的角色，用正确的发音复述课文，并进行简单的对话。
4. 练习小组练习，学生根据所学句型进行创编对话，并进行表演。
第三单元：听懂汉语1. 导入通过图片展示生活场景，引导学生联想相关的词汇和句子，并讨论图片中发生的事情。
2. 听力训练播放录音，学生仔细听录音，并回答问题。
通过多次听写训练，提高学生的听力理解能力。
3. 角色扮演分组进行角色扮演练习，学生扮演课文中的角色，并进行简单的对话练习。
通过角色扮演，锻炼学生的口语表达能力和听力理解能力。
4. 练习小组练习，学生编写并表演简短的对话，在其中加入所学的词汇和句型。
四、教学方法1. 合作学习法：通过小组活动，学生之间相互合作，共同完成练习和任务，激发学生的学习兴趣和合作精神。
一年级下册双语汉语教学计划
双语一年级下册汉语教学计划一、班级情况分析本班学生32 人，其中男生人，女生人。
学生年纪小，自律性差。
但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。
有部分学生有说汉语的意识，能用简短的汉语与老师和同学做简单的交流。
学生对学习汉字有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中来。
但是面对较大的识字量，学生识字的返生效较高。
因此对这些学生，应该更多地关注如何用生动有趣、形式多样的方法提高学生的识字能力，使其体验成功学习所获得的乐趣。
二、本册教材分析本册教材包括“学说话、汉语拼音、看图学词、学写汉字、真实交际、口语交际”六个部分。
学说话的目的在于初步培养学生对汉语的整体感知，使学生学会用汉语简单的提问和回答。
与此同时，通过课文的朗读、学说汉语普通话，获得口语交际能力。
接下来是汉语拼音，了解汉字的读音，声母、韵母、声调，能整体认读音节同时能借助汉语拼音字母正确发音。
教材共16课，前10课学习拼音，后6课学写汉字，掌握30个简单汉字的书写。
大体按由浅入深的顺序编排，每篇课文在内容上有一定的联系。
每个课文之中设真实交际，以丰富的内容和多样的形式，巩固汉语文知识，发展汉语文能力。
口语交际，安排在每篇课文的最后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开，多认少写。
教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、教学目的、要求（一）、政治思想方面培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情，培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质，对学生进行良好的启蒙教育。
（二）、基础知识方面1、复习汉语拼音①、23个声母，24个韵母，4个声调和16个整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
②、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、识字与写字①、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
②、学习有关话题范围的50个左右的常用词，掌握96个生字；其中会书写的70个左右。
一年级双语汉语教案
一年级双语汉语教案教案标题：一年级双语汉语教案课程名称：认识拼音——声母b、p、m教学目标：1. 通过听、说、认读声母b、p、m，使学生掌握这三个声母的字形、读音和正确书写方法；2. 培养学生对声母b、p、m的敏感性，能够正确地辨识和使用这些声母；3. 提高学生对汉语语音的敏感度，为后续的拼音学习打下基础。
教学重点：1. 掌握声母b、p、m的拼音及对应的字形；2. 能够正确辨识和使用这三个声母。
教学准备：1. 教师准备：黑板、白板笔、幻灯片或教具卡片（包含有声母b、p、m的图片或单词）；2. 学生准备：课本、练习册。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 教师向学生展示包含声母b、p、m的图片或单词，引发学生对声母的兴趣；2. 通过问答、游戏或歌曲等方式，帮助学生复习前几次课程中所学的声母，为本课的学习做铺垫。
步骤二：呈现与讲解（10分钟）1. 教师利用教具卡片或幻灯片逐个展示声母b、p、m的字形，并重复多次，帮助学生熟悉这些字形；2. 教师分别发出声母b、p、m的音，让学生模仿发音，并帮助他们纠正发音错误；3. 通过比较和示范，帮助学生明确声母b、p、m的发音特点和区别。
步骤三：读音练习（15分钟）1. 教师与学生一起进行声母b、p、m的读音练习，可以采用"教师读-学生跟读"或"学生之间相互跟读"的方式，反复练习直至学生能够准确发音；2. 教师可以选择一些包含有声母b、p、m的单词或句子，让学生进行口头阅读，培养他们对这些声母的敏感性；3. 鼓励学生积极参与，及时纠正他们的发音错误，帮助他们提高准确性和流利度。
步骤四：听说读综合练习（15分钟）1. 教师播放一段包含有声母b、p、m的短语音或句子录音，要求学生仔细听，并用图画或手势表达所听到的内容；2. 学生根据听到的声母b、p、m，选择相应的卡片或写出对应的字形；3. 学生进行小组活动，彼此交流并互相表达用声母b、p、m构成的单词；4. 教师进行针对个别学生的辅导和指导，帮助他们提高学习效果。
小学一年级双语班下册汉语教案1
培养学生的思维能力，让学生积极参与教学
重点
能识读能写会认生字今，为，见，习，东，西的意思并学会使用，会读今，为，见，习，东，西等字。
难点
提高汉语的听，说，读，写能力。会使用本课的生字。
教学方法
讲解法 ， 合作讨论法，练习法
教具
生字，词语卡片、田字格，书上插图 PPT
教学方式
实验课
演示课
电教课
多媒体课
√
评
及
导
入
新
课
导入新课：老师提问题：“同学们！新学期开始了，你们有什么准备？”
学生回答。。。。。。。。。。。。。。。。。
我们开学前应该干什么？
教学过程设计（教学内容，方法，基础知识归纳能力测试）
教学过程
…
一．同学们先自己把课文读一遍，找出不认识的生字。
二．生字学习。
1.今 四画 上下结构 人字头今天 今日
第1课时教学设计
2016年2月27日 第2周
新科题目
第一课 新学期开始了
教学目标
知识目标
1,初读课文，了解课文大概意思。2能写会认生字“今，为，见，习，东，西”的意思并学会使用，会读“今，为，见，习，东，西”等字。
能力目标
结合课件使学生直观的进行学习，师生互动，，正确理解课文中的词语意思，更好的理解课文
（教学中读上面的词语的时候，要引导学生齐读词语，然后安排每个组读五遍。在达到要求后组织学生造句）
开始-----新学期开始了。
好好------我们要好好学习。
为什么-------今天你为什么迟到了？
东西-------我们买了很多东西。
老师讲解生词的读音和用法。特别要强调发音。解释本课每个词语的用法。然后 老师模范发音几遍，再让学生抽读，齐读，开火车读，直到读会为止。然后同桌互相读。最后让学生比赛读词语。
小学一年级双语汉语教案
课题：第四课今天星期六课型：听说一时间：教学目标：1.让学生掌握本课词语并能准确发音。
2．通过看图说话使学生获得口语交际能力。
3．在学习中培养学生对汉语的整体感知使学生学会汉语进行简单的提问和回答。
教学重点：让学生掌握本课重点词语的读法。
教学难点：掌握本课的重点词语和课文内容。
教学过程：1.老师检查学生的出勤情况和复习情况。
（老师请学生上黑板听写上节课所学的声母。
）2.导入新课：老师问：同学们，今天几号？星期几？（老师鼓励学生大胆地回答问题。
）3.老师组织学生学本课词语：现在我们学本课词语，首先老师给你们范读一遍，请同学们认真听。
（老师把词语写黑板上。
）4.老师领着学生把词语读几遍。
然后老师领学生朗读对话。
5.老师讲解对话内容。
6.出示插图，老师提问，学生回答：今天几号？生：今天九月八号。
星期几？生：星期六。
明天几号？星期几？（鼓励学生积极回答。
）巩固练习：1.学生个别读词语。
2.进行简单的交际。
板书设计：第四课今天星期六听说一作业：复习功课组长意见:课后反思：课题：第四课今天星期六课型：听说二时间：教学目标：1.让学生掌握本课词语并能准确发音。
2．通过看图说话使学生获得口语交际能力。
3．在学习中培养学生对汉语的整体感知使学生学会汉语进行简单的提问和回答。
教学重点：让学生掌握本课重点词语的读法。
教学难点：掌握本课的重点词语和课文内容。
教学过程：1.老师检查学生的出勤情况和复习情况。
（老师出示词语卡片请学生认出词语。
）2.导入新课：老师问：同学们，你们知道自己的生日吗？你的生日是几月几号？（老师鼓励学生大胆地回答问题。
）3.老师组织学生学本课词语：现在我们对上节课所学词语进行回顾，首先老师给你们范读一遍，请同学们认真听。
（老师把词语写黑板上。
）4.老师领学生朗读对话。
5.老师讲解对话内容。
6.出示插图，老师提问，学生回答：阿里木的生日，哪一天？生：十月七号。
十月七号星期几？生：星期天。
巩固练习：1.领着学生把对话朗读几遍。
双语汉语教案
双语汉语教案教案标题：双语汉语教案教案目标：1. 帮助学生掌握基本的双语汉语词汇和句子结构；2. 培养学生对汉语语音和语调的敏感性；3. 提高学生的听说读写能力；4. 培养学生对中国文化的兴趣和理解。
教学重点：1. 学习基本的双语汉语词汇和句子结构；2. 提高学生的听说读写能力；3. 培养学生对中国文化的兴趣和理解。
教学难点：1. 学习汉语语音和语调的规律；2. 提高学生的听力理解能力；3. 培养学生的写作能力。
教学准备：1. 教材：双语汉语教材；2. 多媒体设备：投影仪、音响设备；3. 教具：汉字卡片、图片、录音设备。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 通过播放一段中文歌曲或视频，引起学生对汉语的兴趣；- 介绍中国的传统文化和名胜古迹，激发学生的学习热情。
2. 语音教学（10分钟）- 教授汉语的基本发音规则，如声母、韵母和声调；- 指导学生正确发音，并进行模仿练习。
3. 词汇与句子教学（15分钟）- 教授常用的双语汉语词汇和句子结构；- 利用图片或实物进行示范，帮助学生理解词汇和句子的意思； - 引导学生进行口头练习，巩固所学内容。
4. 听力训练（15分钟）- 播放录音材料，要求学生听懂并回答相关问题；- 提供适当的听力训练材料，帮助学生提高听力理解能力。
5. 口语练习（15分钟）- 创设情境，让学生进行对话练习；- 引导学生运用所学词汇和句子进行口头表达。
6. 阅读与写作（15分钟）- 给学生分发阅读材料，要求他们阅读并回答问题；- 引导学生进行写作练习，如写一篇关于中国的短文。
7. 总结与评价（5分钟）- 对本节课的学习内容进行总结；- 鼓励学生积极参与，并给予适当的评价和鼓励。
教学延伸：1. 组织学生参观中国文化相关的展览或活动；2. 鼓励学生参加中文演讲比赛或汉语角活动；3. 提供在线学习资源，供学生自主学习和巩固所学内容。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的表现，包括听说读写能力；2. 学生完成课后作业，如写一篇关于中国的短文或进行口头报告；3. 组织小组活动，让学生展示他们的学习成果。
双语汉语课教案
双语汉语课教案教案标题：双语汉语课教案教案目标：1. 帮助学生提高双语汉语的听、说、读、写能力。
2. 培养学生对中华文化的兴趣和理解。
3. 引导学生在双语环境中自信地运用汉语进行交流。
教学重点：1. 学习基本的双语汉语词汇和句型。
2. 培养学生的听力和口语表达能力。
3. 提高学生的阅读和写作水平。
教学难点：1. 帮助学生克服双语学习中的语言障碍。
2. 培养学生在双语环境中的自主学习能力。
教学准备：1. 教学课件和多媒体设备。
2. 学生教材和练习册。
3. 听力材料和口语练习题。
4. 阅读材料和写作练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频引入本课话题，激发学生的学习兴趣。
二、新课讲解（15分钟）1. 介绍本课的学习目标和重点。
2. 通过示范和解释，教授新的词汇和句型。
3. 给学生提供相关的例句和练习，帮助他们理解和掌握新知识。
三、听说训练（20分钟）1. 播放听力材料，要求学生听懂并回答相关问题。
2. 组织口语练习，让学生运用所学知识进行对话或问答练习。
四、阅读训练（15分钟）1. 分发阅读材料，让学生独立阅读并回答问题。
2. 引导学生理解文章中的关键信息和主旨。
五、写作训练（20分钟）1. 提供写作练习题，让学生用所学知识撰写短文或回答问题。
2. 鼓励学生用双语进行写作，帮助他们提高写作表达能力。
六、课堂总结（5分钟）1. 复习本课所学的重点内容。
2. 鼓励学生提问和互动，激发他们对汉语学习的兴趣。
教学延伸：1. 鼓励学生参加汉语角或其他汉语交流活动，提高他们的语言运用能力。
2. 提供额外的练习材料和资源，帮助学生巩固所学知识。
教学评估：1. 通过课堂表现和练习成绩，评估学生对所学知识的掌握程度。
2. 鼓励学生互相评价和提供建议，促进他们的自我反思和成长。
教学反思：1. 教师应根据学生的学习进度和需求进行教学调整，确保教学内容的合理性和有效性。
2. 定期与学生和家长交流，了解他们的学习情况和反馈意见，以便及时调整教学策略。
新疆小学双语汉语教案
新疆小学双语汉语教案教案标题：新疆小学双语汉语教案教案目标：1. 帮助学生掌握基础的汉语词汇和句型，提高听、说、读、写的能力。
2. 培养学生对汉语文化的兴趣和理解，增强跨文化交流的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
教案内容：课时一：认识拼音1. 教学目标：通过拼音教学，使学生能正确发音和书写26个字母。
2. 教学重点：字母的发音和书写。
3. 教学准备：拼音卡片、黑板、彩色粉笔。
4. 教学过程：a. 导入：通过播放拼音歌曲，引起学生对拼音的兴趣。
b. 呈现：教师用拼音卡片依次展示每个字母，并教授正确的发音和书写方法。
c. 操练：学生跟读和书写每个字母，并进行拼音游戏。
d. 总结：教师复习所学字母，并提问学生。
e. 作业：要求学生完成拼音练习册的第一课。
课时二：认识汉字1. 教学目标：通过认识汉字，使学生能够理解和使用一些基础的汉字。
2. 教学重点：汉字的认读和书写。
3. 教学准备：汉字卡片、黑板、彩色粉笔。
4. 教学过程：a. 导入：复习上节课学过的字母，引导学生思考字母和汉字之间的关系。
b. 呈现：教师用汉字卡片依次展示每个汉字，并教授正确的发音、意思和书写方法。
c. 操练：学生跟读、书写和造句每个汉字，并进行汉字游戏。
d. 总结：教师复习所学汉字，并提问学生。
e. 作业：要求学生完成汉字练习册的第一课。
课时三：学习基础句型1. 教学目标：通过学习基础句型，使学生能够用简单的句子进行表达和交流。
2. 教学重点：基础句型的掌握和运用。
3. 教学准备：课件、黑板、彩色粉笔。
4. 教学过程：a. 导入：复习上节课学过的汉字，引导学生思考如何用这些汉字组成句子。
b. 呈现：教师用课件展示基础句型，并进行解释和示范。
c. 操练：学生跟读、模仿和创造基础句型，并进行句型练习。
d. 总结：教师复习所学句型，并提问学生。
e. 作业：要求学生完成句型练习册的第一课。
课时四：了解中国传统节日1. 教学目标：通过了解中国传统节日，使学生能够理解和尊重不同文化的差异。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
评题
作业
熟读课文，练习册
板
书
设
计
第一课 新学期开始了
课文一 新学期开始了
1.今天开学了，大家高兴吗?
2.同学们你们为什么高兴呢
课
后
反
思
备课人签名
马重阳2017年2月23日
备课评价
优
良
合格
不合格
教研组长批课意见
签字：2017年 月 日
老师:为什么高兴呢？
放映课件让学生看电视自己阅读课文一。也可以采取小组中学生合作互助的方式阅读。在阅读时，要抓住课文内容的要点，以纲带目。
小组合作学习，互帮互学，共同理解课文的意思。老师可以就课文的内容提问，让学生带着问题阅读，从课文中寻找答案。
问:对话里有几个人？
今天开学了，大家高兴吗?
为什么高兴了呢?
第3课时教学设计
2017年3月1日 第2周
新科题目
第一课 新学期开始了
教学目标
知识目标
能读课文并掌握课文的重要内容。会熟读课文。提高学生的熟读法和快认识读法。扩展口语交际能力和阅读能力。
能力目标
在听，说，读的过程使学生学会知识，掌握课文内容。
情感目标
培养学生的环境意识和积极向上的人生态度，积极参与生活。
学生回答
教学过程设计（教学内容，方法，基础知识归纳能力测试）
教学过程
…
学习课文
1.老师示范读，让学生对课文内容整体了解，同时对学生有个初步认知。然后提出问题，让学生带着问题阅读课文。
2.要求按正
老师:同学们,今天开学了，大家高兴吗？
同学们:高兴。
?
学生说出来自己的想法。
教学过程设计（教学内容，方法，基础知识归纳能力测试）
3.小组讨论，回答老师提出的问题。还可以自己提出问题，请其他同学回答。
4.朗读课文
每个人在小组中朗读课文，直到能流利地朗读全文，并且无大的错误。老师可以抽查学生朗读，适当帮助纠正读音的错误。或者可以由老师领读，学生朗读。
5.小结新课内容并进行关爱意识教育
重点
能认读课文并掌握课文的重要内容。会熟读课文。
难点
提高学生的熟读法和快认识读法。扩展口语交际能力和阅读能力
教学方法
引导法，启动法，范读法，讲解法等。
合作学习，朗读学习，齐读学习，谈话交流
教具
书上插图 PPT
教学方式
实验课
演示课
电教课
多媒体课
√
评
及
导
入
新
课
导入新课：
小朋友们，今天开学了，大家高兴吗？我们发新书了？为什么高兴呢？