树立课程意识·提升学科素养——读美国中学历史教学案例有感

有 其 值 得借 鉴 之 处 。通 常 ， 问题 的高 度 决定
历 史 的教 学 绝 不 是 历 史 事 件 的 简 单再
标 实 际 上 以 情 感 、 度 、 值 观 为 立 足 点 。 类 生 活 的深 远 影 响 。但 这里 ，历 史 了解 与 态 价 “
目标 实 际仍 侧 重 以基 本 知识 为 立 足点 。
与历史 的思考都不能彼此 孤立地发 展 ， 历
是很 重 要 的 ． 史 的 了解 历 ３ ．为什 么 美 国人 民能 够 取得 革 命 的最 而 后 者 显 得 简 单 空洞 、 至 千 篇 一 律 ， 维 历史 思考 的整 合 ” 甚 三
核 心 观 念 ： 争与 变 革 战
重要 人 物 ， 要 战 役 主 基 本 概 括 （ 本理 解 ） 基 ：
关 键 内 容 ： 国独 立 战 争 ， 民 压 迫 ， 论 文 ， 过 对 比两 个 领袖 人 物 的性 格特 征 ， 包 括 了 人 类 活 动 的 五 个 方 面 ： 会 、 技 、 美 殖 通 社 科
一
、
案 例 再 现
这是一则美国中学历史教学有关 “ 美 人 物 同历 史 上 其 他 战 争 中 的 领 袖 人 物 进 行 论 据 和 观 点 于现 代 生 活 基 础 所 在 明知 决 定 国独 立 战 争 ” 节 教学 设 计 案 例 ： 一
课 题 ： 国独 立 战 争 美
主 题 ： 国独 立战 争 美
高 中课 改
树立课程意识 ・ 升学科素 养 提
＿ 读 姜 固 中学 历 史 教 学 案例 有 ： 戆
绍 兴 市 高 级 中 学 陈 月波
理 并 是 什 么 ：把 美 国 独 立 战 争 中 一 个 重 要 析 能 力 ， 解 历 史 记 录 ， 建 立 合 理 的 历 史
比较 。 之 上 。历 史 知识 不 是 单 纯 的 、 立 的 知识 ， 中
政 通 并 阐 述 他们 如何 对 革 命 理 想 和 目标 的 实 现 经 济 、 治 和 文 化 。具 体 言 之 ， 过 社 会 的 产 生影 响和 促 进作 用 ， 而展 示 理 解 。 从
其他形式的评价：
历 史 ． 生更 为深 入 了 解 社 会 ： 为 人 的意 学 作 义何 在 ， 家庭 结 构 的不 同 和 变 动 的 看 法 ， 男
４在 ｌ 世 纪 晚 期 和 １ ． ８ ９世纪 早 期 ． 国 美 治 、 济 和 社会 的方 方 面 面 的？ 经
在 加 强 历 史课 程 意识 的基 础 上 ，美 国 史 的 思考 中 的技 巧 必 须 与 具 体 的 历 史 内容
独 立 战 争 是 如 何 影 响 了 发 展 中 国 家 的 政 中学 历 史 教 学 之 注重 课 程 资 源 的开 发确 实 相结 合 才 能 发挥 作 用 。
上 各 种 团 体 和 阶级 ．以及 所 有 这 些 个 人 和 为深 入 了解 政 治性 的 活动 ， 括 它 在 社 区 、 包
１ 命 起 因 于 对 现 存 政 治 、 济 、 会 ． 革 经 社
或 宗教 制 度 的 不满 。
对 美 国独 立 战争 的基 本 知 识 点 进 行 各 人 和女 人 的角 色 ． 年 和 儿 童 的 角 色 ， 会 童 社 通 学 采 用 多种 可 供 选 择 的评 价 方 式 ，例 如 团体 之 间 的 关 系 ： 过 政 治 的 历 史 ， 生 更 以课 题 、 谈 和讨 论 的方 式 。 交 民 通 看 罢案 例 。不 仅 为 美 国历 史 教 学 如 此 国家 、 族 和 世界 不 同层 次 的 情 况 ； 过 科
之 强 调 课 程 意识 而感 叹 ．反 观 我 们 的 中学 学 和 技 术 的历 史 。学生 更 为 了解 科 技 发 展
２现存 制 度 的 僵 化 死板 可 能 导致 革 命 。 管 测试 和考 查 。 ． ３革 命 会 导 致政 治 、 济 、 会 或 宗 教 ． 经 社
制度 的剧 变 。
１ 么 因 素导 致 了美 国独 立 战 争 ？ ． 什 推 进革 命 运 动 的 进程 的？
终胜利？
２ 自由 、 立 这 些基 本 信 念 是 如何 稳 步 史 课 程 的 丰 富性 、 ． 独 实用 性 、 鉴 性 ． 维 目 中 ， 借 三 知道思想、 信仰和价值观如何 产生对人
立 历 为 什 么 ： 目的 是 了解 富 有 感 召 力 的 领 它 必定 包 含 着 某 种价 值 观 、 场 。 史 知 识 袖 人物 的性 格 特 征及 其 所 发 挥 的作 用 。 的学 习 应 该 即历 史 应 该 是 一 把 钥 匙 ，通 过
这 如何 ： 写 一篇 条 理 清楚 、 有 见 解 的 历 史 学 习 知 道 他 们 的 国 家 和 世 界 历 史 ， 撰 富
动。 基 本 问题 ：
维基本 要求 ： 识与 能力、 程与方法 、 知 过 情 学 生 更 为 深 入 了解 经 济 的重 要 。它关 系着
感 态 度 与 价 值 观 三方 面 ， 比较 而 言 ， 距 人们 生 活 的品 质 、阶级 社会 和影 响事 件 的 但 差 还 是 很 大 。总 体 感觉 前 者 很 好 的体 现 了历 过程 ：通 过 文 化 的 历 史 ，学 生 在 整个 历 史
４“ ．激进 ”政 治领 袖 采 用 种种 宣 传 攻 势
来激 起 极 端 行 感 召力 的领 袖 人物 ， 历 史 课 程 ， 者 虽 不 乏 诸 多 雷 同 之 处 ， 作 如何 推 动 社 会 变 迁 ，和 这些 变迁 如何 改 变 ． 他 鼓 舞 、领导 和联 合 各 个 派 别 进 行 革 命 运 归 纳 即可 见 美 国 中学 历 史 教 学 同样 强 调 三 所有 人 类 活 动 其 他 方 面 ： 过 经 济 的 历 史 。 通