新目标 八年级 上册 知识树
八年级上知识树 定稿
即学生通过英语课程掌握基 本的英语语言知识，发展基 本的英语听，说，读，写技 能，初步形成用英语与他人 交流的能力，进一步促进思 维能力的发展，为今后继续 学习英语和用英语学习其他 相关科学文化知识奠定基础。
即学生通过英语课程能够开 阔视野，丰富生活经历，形 成跨文化意识，增强爱国主 义精神，发展创新能力，形 成良好的品格和正确的人生 观和价值观。
一 说课标—课程分级标准（4级）
1.能听懂接近自然语速，熟悉话题的简单 语段，识别主题，获取主要信息。 1.能正确使用标点符号。 2.能听懂简单故事的情节发展，理解其中 2.能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明。 主要人物和事件。 3.能写出简短的语段，如简单的指令、规则。 3.能听懂连续的指令并据此完成任务。 4.能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改 4.能听懂广播、电视等媒体中的初级英语 作文。 教学节目。
话题
Free time activities
第 一 单 元
写作
Talk about your health; Give advice
A Healthy lifestyle,the Chinese Way
阅读
Have for talking about health problems; Modal should/shouldn’t
Self-check 学生自我检 测
课程说明、 目录
附录(听力原文、 语法、单元单词、 单词索引)
编 排 特 点
二、说教材
2.编写意图
教材渗透思想品德教 育，旨在让学生了解 外国文化的精华，提 高鉴别能力 教材内容丰富，旨在 帮学生拓展思维，开 阔视野，培养创新精 神和实践能力 符合学生认知水平的 趣味性较强的内容和 活动，旨在激发学生 的学习兴趣和学习 动机。
新目标新八年级英语上册单元知识框架
初二上册框架
Unit1 Where did you go on vacation? 语法：复合不定代词和一般过去时。
Unit 2 How often do you exercise? 语法：频度副词。
Unit 3 I’m more outgoing than my sister. 语法：形容词和副词的比较级用法及句型。
Unit 4 What’s the best movie theater? 语法：形容词和副词的最高级用法。
Unit 5 Do you want to watch a game show? 语法：动词不定式做定语。
Unit 6 I’m going to study computer science. 语法：be going to 表示的一般将来时。
Unit 7 Will people have robots? 语法：用will 表示一般将来时。
Unit 8 How do you make a banana milk shake? 语法：祈使句和名词的可数不可数。
Unit 9 Can you come to my party? 语法：情态动词can的用法以及表示邀请的句型。
Unit 10 If you go to the party, you will have a great time! 语法：用if 表示的条件状语从句和情态动词should。
八年级数学上册知识树
八年级数学上册知识树八年级数学知识(一)数据的收集与处理(1)普查的定义：这种为了一定目的而对考察对象进行的全面调查，称为普查.(2)总体：其中所要考察对象的全体称为总体。
(3)个体：组成总体的每个考察对象称为个体(4)抽样调查：(sampling investigation)：从总体中抽取部分个体进行调查,这种调查称为抽样调查.(5)样本(sample)：其中从总体中抽取的一部分个体叫做总体的一个样本。
(6) 当总体中的个体数目较多时，为了节省时间、人力、物力，可采用抽样调查.为了获得较为准确的调查结果，抽样时要注意样本的代表性和广泛性.还要注意关注样本的大小.(7)我们称每个对象出现的次数为频数。
而每个对象出现的次数与总次数的比值为频率。
数据波动的统计量：极差：指一组数据中最大数据与最小数据的差。
方差：是各个数据与平均数之差的平方的平均数。
标准差：方差的算术平方根。
识记其计算公式。
一组数据的极差，方差或标准差越小，这组数据就越稳定。
还要知平均数，众数，中位数的定义。
刻画平均水平用：平均数，众数，中位数。
刻画离散程度用：极差，方差，标准差。
常考知识点：1、作频数分布表，作频数分布直方图。
2、利用方差比较数据的稳定性。
3、平均数，中位数，众数，极差，方差，标准差的求法。
八年级数学知识(二)分解因式一、公式：1、 ma+mb+mc=m(a+b+c)2、a2-b2=(a+b)(a-b)3、a2±2ab+b2=(a±b)2 二、把一个多项式化成几个整式的积的形式，这种变形叫做把这个多项式分解因式。
1、把几个整式的积化成一个多项式的形式，是乘法运算.2、把一个多项式化成几个整式的积的形式，是因式分解.3、ma+mb+mc m(a+b+c)4、因式分解与整式乘法是相反方向的变形。
三、把多项式的各项都含有的相同因式，叫做这个多项式的各项的公因式.提公因式法分解因式就是把一个多项式化成单项式与多项式相乘的形式. 找公因式的一般步骤：(1)若各项系数是整系数，取系数的最大公约数;(2)取相同的字母，字母的指数取较低的;(3)取相同的多项式，多项式的指数取较低的.(4)所有这些因式的乘积即为公因式.四、分解因式的一般步骤为:(1)若有“-”先提取“-”，若多项式各项有公因式,则再提取公因式.(2)若多项式各项没有公因式,则根据多项式特点,选用平方差公式或完全平方公式.(3)每一个多项式都要分解到不能再分解为止.五、形如a2+2ab+b2或a2-2ab+b2的式子称为完全平方式. 分解因式的方法：1、提公因式法。
八年级上数学知识点树状图
八年级上数学知识点树状图在中学学习生涯中，数学是一个非常重要的科目。
随着学生们的年级不断升高，所需掌握的数学知识也越来越复杂，难度也不断增加。
对于八年级学生来说，他们需要掌握的数学知识点也更为庞杂。
为了更全面地了解八年级上数学知识点，下面我将为大家介绍一份八年级上数学知识点树状图。
一、数与代数部分1. 实数2. 正数、负数3. 整数运算4. 平方根及其简化5. 一元一次方程6. 解一元一次方程7. 两个一元一次方程的联立与解二、图形与几何部分1. 直角三角形定理2. 相似三角形3. 角平分线定理4. 垂足定理5. 平行四边形的性质6. 矩形、正方形的性质7. 三角形的三条中线8. 三角形的三高三、函数部分1. 函数的概念2. 函数的表示方法3. 奇偶性4. 函数的基本性质5. 线性函数6. 在坐标系中解决问题四、数据统计与概率部分1. 统计的基本概念2. 统计图表的应用3. 常见的概率以上是八年级上数学知识点树状图的基本内容。
每一个知识点都非常重要，而且它们的学习都具有前后联系。
在学习时，建议同学们重点掌握每个知识点的基础概念，灵活掌握各种方法和技巧，加强数学教材中的题目练习，这样才能真正掌握数学知识并取得良好成绩。
同时，在学习的过程中也不要忘记交流和合作，这样学习效果也会更好。
总体来说，数学知识点树状图为同学们提供了一个更全面、更系统的认识和了解八年级上数学知识点的机会。
它既是一份有价值的学习资料，也是同学们自我学习和自我评估的重要工具。
为了掌握八年级上数学知识，希望同学们能够认真学习和探索，并打好坚实的数学基础。
通过艰苦的学习，同学们一定会给自己带来更多的收获和成就感。
八年级上册知识树
内容
勾股定理
a2＋b2＝c2（当∠C＝90°时）
表达形式
a2＋c2＝b2（当∠B＝90°时）
b2＋c2＝a2（当∠A＝90°时）
验证方法
直角三角形的判定
面积拼图法
若a2＋b2＝c2→△ABC是直角三角形，且∠C＝90°
本章总结提升
整合拓展创新
类型之一 勾股定理中的双解问题
平面直角坐标系
象限内点的坐标特征
第三象限（－，－） 第四象限（+，－） x轴上:（x,0） 坐标轴上的点 的坐标特征
y轴上:（0,y）
原点:（0,0）
本章总结提升 关于x轴对称： （a,b）→(a,-b) 点的对称 关于y轴对称： （a,b）→(-a,b)
轴对称与坐标变化
关于原点对称： （a,b）→(-a,-b) 关于x轴对称 图形的对称
例1 如果一个三角形的两边长是9和12，要使其成为一个直 角三角形，那么第三边长的平方应为多少？ [解析] 题目中没有说明哪一条边是斜边，因此要分 类讨论．
本章总结提升 本章知识框架
有理数
整数
分类
分数
无理数
无限不循环小数
x
± a
定义
实数
平方根
表示
|x|
算术平方根
定义
如果一个数 x 的立方等于 a，即 x 3＝a，那么这个数 x 叫做 a 的立方根
关于y轴对称
本章总结提升 本章知识框架
本章总结提升 本章知识框架
平行 相交 重合
本ห้องสมุดไป่ตู้总结提升 本章知识框架
本章总结提升 本章知识框架
本章总结提升
3 a
立方根
英语八上知识树
面向社会生活 挖掘课程资源 （特别是广播 影视节目、录 音、录像资料）
利用身边条 件开发课程 资源（直观 教具和实物、 多媒体光盘 资料）
善用互联网络， 网罗无尽资源 （各种形式的 网络资源、报 刊杂志等等）
理想课堂
爱心
耐心
信心
恒心
教学相长
和谐融洽
学风浓厚
乐学好学
分析
（一）知识目标： 掌握What do you think of …? 句式在不同人称中的使用极其几 种不同的答语方式。 （二）能力目标： 能熟练地用英语表达自己对事物 的不同意见及不同程度的喜好。 （三）情感目标： 了解各类电视节目，学会对各类 电视节目有筛选型的进行收看， 1. Important points:：(1)动词不 通过本单元学习，认识时尚，理 定式的用法。 解时尚。 (2)运用句型：What do you think 单元三 of …等谈论个人爱好。 2. Difficult points ：look for, 维目标 find 与find out的区别以及用法。
培养学生学习过程中的五个好习惯
提前预习（提前下发导读单，落实 课本预习六字诀：查划写记练思） 勤动口（自学过程中多读多练，多种 方式读文本） 学会交流（在小组合作过程中学会与人交流， 避免小组讨论“一言堂”）
勤于背诵
认真 书写
培养阅读速度、技巧、 阅读量，拓宽知识面
读 说
学会速记， 听重点词 句，做好 听力材料 的疏导
写
听
多练
教建 学议
词汇
1a 图画开篇引出词汇 1b 2a 2b听力展示目标内容 1c 2c 3b对话与互动游戏 （侧重基础知识的记忆）
1a循环Section A引出新词汇 2a 2b听力巩固并整合新的目标语言 1b 2c对话操练目标语言 3a 3b以文章形式完成任务 4小组活动（游戏，调查等） （侧重培养运用英语的能力）
最新八年级数学上册知识树教学讲义PPT课件
其实孩子的处境与成人的处 境是一样的。爱，我们人人都有， 但爱和有目的的教育，则需要一 些耐心、技巧，有时甚至是令人 发笑的机智或多少有些令人不快 的克制。
第五章 如何找出不快乐的小虫子
学习一件事物比读十本书更管用，这 是孩子亲身的体验，知识的得来是经过 他自己验证的。这样也有利于培养孩子 独立思考的能力。
自然教育和自助教育在孩子身上最直 接的反应恰恰就是快乐和有趣。
第四章 如何对孩子进行快乐教育 1、 孩子在快乐的状态下学习最有效
2、 让兴趣为快乐求知引路 3、 多一些友好和鼓励 4、 每天都应该有一点快乐的运动 5、 教育的目的是有一天能够不教
多边形及其内 角和
三角形 的边
三角形Fra bibliotek第15章知识树
定义
性质 判定
分式乘除
概念
性质
分式方程
概念
概念
分
式
《斯宾塞的快乐教育》
[英]赫伯特·斯宾塞 著，颜真 译
海峡文艺出版社
《斯宾塞的快乐教育》是一本风靡欧美的 家庭教育“圣经”。书中斯宾塞先生用朴实 的语言描述了许多有趣的小事例，向我们证 明教育是一件快乐的事。生动而具体地向人 们展示了一位仁慈而睿智的父亲、一位伟大 的英国思想家的教育理念和教育过程,仔细地 叙述了小斯宾塞的快乐、幸福、茁壮成长的 历程。这些都对我们教育者给孩子的教育起 着指导性的作用。
八年级数学上册知识树
与三角形有关线段 与三角形有关角
整式
整式 的乘 法
乘法公式
数与式
定义 运算
分式 方程
多边形及其 内角和
八上数学知识树
与因式分解
八 年 级 上 册
把一个多项式化成了几个 整式的积的形式，像这样 的式子变形叫做把这个多 项式因式分解。
概念
因式分解
方法
提公因式法 公式法
分式
二次根式
函数
16
约分
式子A／B （B≠0）
整式、 因式分解
分式的乘除 分式的加减
通分
分式的乘方
整数指数幂
分式
八 年 级 上 册
6
通过具体实例认识 轴对称、轴对称图形 ，探索轴对称的基本性 质；能够按照要求作出 轴对称后的图形；探索 并掌握线段垂直平分线 、等腰三角形、等边三 角形的性质及判定方法。
掌握正整数幂的运算性质，并能运用它 们熟练地进行运算；会推导乘法公式， 能利用公式进行乘法运算；掌握整式的 加减乘除乘方的混合运算；能熟练的运 用提公因式法和运用公式法分解因式。
图形与几何
三角形
理解三角形及其内角、外 角、中线、高线、角平分 线等概念，了解三角形的 稳定性。探索并证明三角 形内角和定理。掌握它的 推论。证明三角形的任意 两边之和大于第三边。2
内容标准 八 年 级 上 册
综合与实践 课题学习
教学活动
7
二、说教材
3、编排特点
8
一、加强与实际的联系
1、三角形的画法与三角形全等条件的探索相结合，比单 如“全等三角形”一章，独教讲科书三从角实形际例的子画引法入效全等果形好的，概念单，讲并容让易学生单举调出枯一些燥例。子。在我们
整式的乘法 与因式分解
分式
了解分式的概念，会利用分式 的基本性质进行约分和通分， 会进行简单的分式加、减、乘 、除运算。
轴对称 数与代数 统计与概率
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说建议—课程开发 三 说建议 课程开发
学生 教师 以人为本 开 利 发 用 他人
说建议—课程开发 三 说建议 课程开发
兴趣 基础 策略 专长
差异 生活 家长
学生 教师 以人为本 开 利 发 用 他人
学
说建议—课程开发 三 说建议 课程开发
将英语学习 延伸到生活
综合 学习
以本为源
开 发
利 用
说建议—课程开发 三 说建议 课程开发 数学、语文、 数学、语文、物理 化学、思品、 化学、思品、历史 地理、生物、 地理、生物、音乐
认识策略 调控策略 交际策略 资源策略
学习策略
文化意识
具 体 目 标
文化知识 文化理解 跨文化交际 意识能力
时态（ 时态（一般将
掌握单词 用法， 用法，记 住短语和 句型， 句型，学 会单词记 忆方法
来、过去、宾语从 过去、
语法 词汇
句、比较级最高级）
话题
12个 个 话题
语音
元音字母 元音字母组合 辅音字母组合 元辅字母组合
变 教 建 学 议
关注 教
说建议—教学建议 三 说建议 教学建议
多练
细查
精讲
精讲
教学策略 教 建 学 议来自多补三 说建议
“少、精、活、透”的 讲解将单词、词组、句 型同课文融汇在一起进 行讲解，在单词中学语 音，在课文中理解句子
在学生预习课文的 基础上设疑， 基础上设疑，疑要 设在教材的重点和 难点上、 难点上、设在学生 不易理解和易混淆 的知识点上
培养学生的学习兴 趣、培养语言综合 运用能力、 运用能力、培养创 新能力和培养跨文 化意识； 化意识；
四个任务
语言知识， 语言知识， 语言技能， 语言技能， 情感态度， 情感态度， 学习策略， 学习策略， 文化意识； 文化意识；
三个目标
课 标 总 体 要 求
五个内容标准
听、说、 读、写
语言技能 情感态度 语言知识 动机兴趣 自信意志 合作精神 祖国意识 国际视野
对于优等生为了使他们吃得 饱，可以编一些灵活性、综 合性强的试题，以弥补能力 的不足。对于后进生，可列 出常错题，限时当面做，及 时面批、讲透，让其消化好
细查
教学策略 教 建 学 议
多补
说建议—评价建议 三 说建议 评价建议
评价 形式 评价 主体
评价 过程
评价 态度 评价 生成 终结 评价
评价促发展
讲解
设疑
答疑
精讲
教 学 建 议
说建议—教学建议 三 说建议 教学建议
培养阅读速度、技巧、 阅读量，拓宽知识面
读 说
学会速记， 听重点词 句，做好 听力材料 的疏导
写
多练
教 学 建 议
说建议—教学建议 三 说建议 教学建议
可以通过平时的练习、作业、 单元过关、阶段测试、个别 谈话来检查，也可以通过学 生回答问题、复述课文、听 写等查出所存在的问题，以 及时更正、及时辅导。要查 得细而实，达到查漏补缺的 目的。
语 言 知 识
功能
根据所 给话题 进行语 言的自 由交际
新课标对本学段的基本要求
1.能根据提示给出连贯 能 的简单指令。 的简单指令。 2.能引出话题并进行几 能 个回合的交谈。 个回合的交谈。 3.能用简单的英语描述 能用简单的英语描述 能用简单的英语 自己和他人的经历。 自己和他人的经历。 4.能使用正确的语音、 能使用正确的语音、 能使用正确的语音 语调，参与角色扮演。 语调，参与角色扮演。 Speaking
lively book
听力材料 难度加深 语法项目 难度加深 阅读短文 难度加深
充满自信，构建技能—形成学习能力
语篇突破，语法推进，提高能力—夯实双基
三个过渡，三个加深，承上启下—抓好结合
听力简单，语法较少，阅读较短—养成习惯
词语运用到 句型运用 听简单对话 到较长对话 情景交际到 语篇理解
八年级学生学习能力的培养
心理承 受能力 差
知识 面窄
接受能 力差
转 变 理 念
说建议—教学建议 三 说建议 教学建议
话题与本地学生 的生活衔接不够 紧密，引不起学 生的共鸣
长、难、拗 口的多音节 单词增多
信息量 巨大
关注教材
教 学 建 议
强调语 言的综 合运用 能力
关注 学生 关注 教材
变“教教材” 教教材” 教材教” “ 教材教”
Reading Writing
1.能听懂接近正常语速、 Listening 能听懂接近正常语速、 能听懂接近正常语速 熟悉话题的谈话， 熟悉话题的谈话，获取主 要信息； 信息； 2.能根据连续的指令完成 能 任务； 任务； 3.能听懂简单故事的情节 能听懂简单故事的情节 能听懂简单故事的 发展、主要人物和事件。 发展、主要人物和事件。 4.能听懂广播、电视中初 能听懂广播、 能听懂广播 级英语教学节目。 级英语教学节目。
话题训练富有梯度 透射出浓郁的文化气息
八年级上册教材的 编写意图
完成任务 体验参与 面向全体 培养素质 过程评价 全面发展
Setion A Self -check
学会方法 促进交流
Setion B
开发课程 拓展应用
编 排 结 构
4groupwork
1a, 1b
1words Exercises
2a,2b,2c 拓 综 合 3a, 3b 夯 基 Section 础 A 实 Grammar Focus 1b, 2a, 2b
建
生
议
评 价
评价建议—直击学考 评价建议 直击学考
考题关注生 活贴近现实 有时代特征
注重考察学 生对阅读材 料的领悟和 把握能力
看图作文形式 相对固定重点 体现学生的文 字输出能力
学生的
题 济南学考
评 价
建 议
说建议——课程开发 三 说建议 课程开发
以本 为源 以人 为本 课程开发 建 议 资源 共享
1.能根据上下文和构词法推 能根据上下文和构词法推 理解生词的含义； 断，理解生词的含义； 2.能读懂常见体裁的阅读材 能读懂常见体裁的阅读材 并能找出文章的主题； 料，并能找出文章的主题； 3.能运用简单的阅读策略获 能运用简单的阅读策略获 取信息，具有一定的阅读能 取信息，具有一定的阅读能 力； 4.课外阅读量应累计达到 课外阅读量应累计达到10 课外阅读量应累计达到 万词以上。 万词以上。
语 言 技 能
1.能正确使用标点符号。 1.能正确使用标点符号。 能正确使用标点符号 2.能简单描述人物或事件 能简单描述人物或事件。 2.能简单描述人物或事件。 3.能用词组或简单句为自己 3.能 创作的图片写出说明。 创作的图片写出说明。 4.能在老师的指导下起草 能在老师的指导下起草、 4.能在老师的指导下起草、 修改作文 修改作文
复 及 提 Self 高 Check 习
Section 展 B 和
2读写 读写
编 写 体 例
1a
教 材 特 点
三 说建议
三 说建议
评价 建议 教学 建议 课程 开发
说建议
研 说 流 程
关注 学生 关注 关注
教 学
建 议
教学观念 及方法陈 旧 英语综 合素质 不过硬
驾驭教 材的能 力不强
教
转 变 理 念
风土人情
了解英语 国家与中 国生活方 式、行为 举止、 举止、待 人接物、 人接物、 传统习俗 的不同。 的不同。
生活方式
历史地理
二 说教材
二 说教材
编写 意图
教材定 位
编写 体例
英语八上
说 教 材
人民教育出版社出版的《 人民教育出版社出版的《义务 教育课程标准实验教科书英语》 教育课程标准实验教科书英语》 系列教材之一， 系列教材之一，它采用的是任 务型语言教学模式，融汇话题、 务型语言教学模式，融汇话题、 交际功能和语言结构， 交际功能和语言结构，形成了 一套循序渐进的生活化的学习 程序， 程序，便于培养学生综合运用 语言的能力。 语言的能力。
分析教材，让知识树常青
Go for it!
新目标八年级英语上册
党家中学 宋康
研说流程
教材定位
教材特点 编写体例
编写意图
教 材
学段目 标
教学建 议
课 标 研说流程
建 议
总目标
课程开 发
一 说课标
八年级上册 教学目标
1.培养学生的综合语言 1.培养学生的综合语言 运用能力为总体目标； 运用能力为总体目标； 2.培养学生语言技能 培养学生语言技能、 2.培养学生语言技能、 语言知识、情感态度、 语言知识、情感态度、 学习策略和文化意识等 素质为具体目标； 素质为具体目标； 3.促进学生个性发展为 3.促进学生个性发展为 根本目标。 根本目标。
英语日常 会话的学 习掌握
…
…
图书 网络 校本 课程
资源共享
学科 渗透
开 发
利 用
党家中学 宋康
稳扎稳打的关 键阶段
高中学习 学习深化） （学习深化） 九年级（巩固提高—打造技能） 九年级（巩固提高—打造技能）
八年级（基础，方法，构建） 八年级（基础，方法，构建） 七年级（适应，调整，兴趣） 七年级（适应，调整，兴趣）
以话题为核心 以功能为支撑 以结构为平台 以任务为载体 话题与日常生活密切相关 强调日常交流的重要性
有明确的学习目的 有浓厚的学习兴趣 乐于参与语言实践 积极合作互帮互助
pairwork, groupwork finish off tasks given. 自我预习，自读、自听、 自我预习，自读、自听、自 学会归纳总结， 学，学会归纳总结，学会自 我调控， 我调控，具备攻坚战略
情感态度
学习策略