第27课“小海龟”军训教学设计
小海龟感觉统合训练教学计划
小海龟感觉统合训练教学计划（2010年度3-7月）指导教师：刘梅小海龟感统训练计划（3—7月）学生姓名：CHSH 性别：男康复目标：1、调动身体各部位肌肉收缩，维持适当的肌紧张，保持身体控制。
2、有效提高学生的空间知觉能力、协调性和平衡能力。
3、练习大量的蹦跳活动能增强气息的流畅性，且边跳边说可以提高声带的发音力量。
训练方法：项目：蹦床（3月）1、让学生坐在蹦床上，通过使学生的机体与的接触，使学生前庭、本体觉和皮肤接触等感觉运动刺激，能促进大脑对各种信息刺激的组合和统一。
然后教师双手扶着学生做上下运动，节奏由教师控制，注意过程中培养学生养成边说边运动的习惯，让学生坐在蹦床上做上下运动的频率有所变化，通过这种变化观察学生的发音力量的变化。
2、让学生站在蹦床上，让学生在蹦床上平稳站立，培养他们的平衡感，接着用双手扶着学生做有节奏的上下运动，速度由慢到快，不断增强学生的节奏感。
3、注意事项：蹦床训练的强度与训练时间要把握好，同时在整个过程中教师要注意每个学生的安全。
项目：会走s型的线段；（3月）训练目的：空间概念，肢体的平衡能力。
训练要求：在地上用不粘胶粘出一条s型线段，让学生从一端走到另外一端。
难度设置：——帮助给予：1、开始时可站在学生的前面拉着他的双手引导他往前走；2、也可以站在学生的后边，让他推着一个手推玩具沿着线段向前走；3、鼓励学生自己往前走，并在另外一端放一个玩具或小食品来奖励学生的成功尝试。
如果学生因为见到奖励物而不配合训练，则可以等孩子完成了路线后拿出神秘奖励物奖励给他。
训练小结：过对CHSH的上课，练习大量的蹦跳活动能增强气息的流畅性，且边跳边说可以提高声带的发音力量，发展学习听觉与触觉的统合，上课的结果还比较理想。
项目：四肢协调练习（4月）1、手支撑训练：俯卧位，让孩子用双手将自己身体撑起，与肩同宽，可在其骨盆处用圆筒等物垫高，用玩具等吸引其抬高头，双肘伸直。
患儿前臂有旋后困难时，让其双手掌心内侧相对，手掌打开，手指伸直。
小海龟 教案
小海龟教案教案名称：小海龟教案教案目标：1. 通过观察和研究小海龟生活习性，培养学生的观察能力。
2. 培养学生的动手能力和合作意识。
3. 提高学生的科学素养，了解海洋生物的重要性。
教学对象：小学三年级学生教学内容：1. 小海龟的基本特征和生活环境。
2. 小海龟的生命周期和繁殖方式。
3. 小海龟的重要性和保护方法。
教学准备：1. 小海龟的图片、海洋生物的绘本等教学资料。
2. 小海龟模型或图片展示。
3. 学生实验用具如画笔、颜料、海洋生物模型等。
教学活动：引入活动：1. 通过展示小海龟的图片或模型引起学生的兴趣。
2. 引导学生讨论小海龟的基本特征和生活环境。
主体活动：1. 学生分组观察小海龟模型，描述其外观特征，并将所观察到的特征绘制在纸上。
2. 学生通过绘本和互相交流的方式，了解小海龟的生命周期和繁殖方式。
3. 老师组织学生进行海洋生物涂鸦活动，学生可以选择画小海龟或其他海洋生物，以展示他们了解到的知识。
4. 学生展示自己的涂鸦作品，并向同学分享他们对小海龟的理解和认识。
结束活动：1. 老师组织学生讨论小海龟的重要性，并引导学生思考如何保护小海龟以及其他海洋生物。
2. 学生根据讨论结果撰写小海龟保护宣传语，并展示给全班同学。
教学评估：1. 观察学生的参与度和展示作品的质量。
2. 收集学生讨论结果和保护宣传语，评估学生对小海龟和海洋生物的理解和关注程度。
教学延伸：1. 学生可以选择写一篇关于小海龟的小论文或制作海报，进一步展示对小海龟的了解。
2. 带领学生进行户外实地考察，观察小海龟的生活环境。
教学反思：通过本次教案，学生不仅能够学习到小海龟的基本知识，还能培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
通过涂鸦活动和讨论小海龟的重要性，学生对海洋生物的保护有了更深入的理解和关注。
通过实地考察的延伸活动，能够增加学生对小海龟的亲身体验和了解。
同时，教师要及时调整教学策略，根据学生的实际情况来进行教学，以达到最佳的教学效果。
小海龟幼儿园教案
小海龟幼儿园教案
教学目标
本节课的教学目标为：
1.让幼儿了解海龟的生活习性；
2.提高幼儿对于动物保护的认识；
3.开发幼儿的观察能力和语言表述能力；
4.培养幼儿的社交能力和团队协作精神。
教学内容
1.海龟的生活习性；
2.海龟的保护问题；
3.海龟的生命周期；
4.观察海龟实物。
教学过程
1.导入：引导幼儿观看海龟的图片和视频素材，激发幼儿的好奇心和探究欲望。
2.讲解海龟的生活习性：通过讲解海龟的生活习性，引导幼儿认识海龟。
3.讲解海龟的保护问题：从海洋污染、气候变化等方面详细介绍海龟的保护问题，提醒幼儿们要有环保意识。
4.讲解海龟的生命周期：结合海龟的实物观察，讲解海龟的生命周期，帮助幼儿更直观地了解海龟。
5.模拟观察海龟实物：组织幼儿们进行模拟观察海龟实物，培养幼儿们的观察能力和语言表述能力，并提高幼儿对于动物的认识和爱护。
6.社交互动：组织幼儿展示自己模拟观察海龟的成果，与其他幼儿进行交流和互动，培养幼儿的社交能力和团队协作精神。
教学评价
1.考核方式：观察幼儿的参与度、表达能力和社交互动；
2.评价标准：评分按照观察参与程度、表达准确性、社交互动等方面进行评分。
总结
本节课通过介绍海龟的生活，引导幼儿认识海龟、了解海龟的生命规律、提高幼儿对于环境保护和动物保护的认识，培养幼儿的观察能力、语言表述能力、社交能力和团队协作精神，达到了预期教学目标，营造了积极的教学氛围。
最新部编版三年级下册语文《小海龟》教学设计
最新部编版三年级下册语文《小海龟》教学设计一、教材分析《小海龟》是最新部编版三年级下册语文教材中的一篇课文。
该课文以小海龟为主角，通过描述小海龟的特点和生活性，引导学生了解海龟的生态环境和保护意义，培养学生的保护动物意识和爱护自然的观念。
教学设计以培养学生的阅读理解能力和语文表达能力为主要目标。
二、教学目标1. 知识目标：- 了解小海龟的特点和生活性。
- 掌握课文中的重点词汇和句子。
2. 能力目标：- 能够流畅朗读课文，并正确理解课文内容。
- 能够通过阅读理解题对课文进行深入理解。
- 能够运用所学知识，写一篇简短的小海龟的生活介绍。
3. 情感目标：- 培养学生保护动物和珍爱大自然的意识和责任感。
三、教学重点1. 掌握课文中的重难词汇和句子。
2. 理解并朗读课文中的描述。
3. 运用所学知识，正确回答阅读理解题。
四、教学方法1. 情景导入法：通过展示图片或视频，引起学生对海龟的兴趣。
2. 听读法：先听读课文，然后让学生跟读。
3. 问答互动法：教师用简单清晰的语言，提问学生有关海龟的问题，并引导学生回答，激发他们的思考。
4. 合作研究法：将学生分成小组，互相讨论和分享对课文的理解和感受。
5. 任务型研究法：设计阅读理解题，让学生通过阅读理解题目，深入理解课文内容。
6. 小组讨论法：让学生分组，讨论小海龟的生活性，并共同撰写小海龟的生活介绍。
五、教学过程1. 情景导入：通过展示一张海龟的图片，向学生介绍海龟，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 听读课文：教师播放课文录音，学生跟读课文，并理解课文的意思。
3. 课文讲解：教师通过解释词汇和句子的含义，确保学生对课文内容的理解。
4. 阅读理解：教师设计阅读理解题，让学生独立完成，并相互交换并讨论答案。
5. 学生展示：每个小组选一位代表，展示他们撰写的小海龟的生活介绍，并相互评价。
6. 课堂小结：教师对本节课的研究内容进行总结，并强调学生对保护动物和珍爱大自然的重要性。
2020幼儿园小海龟《教案》(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园小海龟《教案》(四篇)目录：
幼儿园小海龟《教案》一
幼儿园小班体育教案二
幼儿园小班健康《漱口》三
幼儿园小班健康教案四
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幼儿园小海龟《教案》一
分享阅读《小海龟》
一、设计构思：
根据小班幼儿来分析，在内陆，有些孩子，尤其是在小班年龄
段的孩子，很少有见过小海龟的，甚至有些根本就没见过小海龟，
且缺乏海边游玩的经验，本读本中，是以小海龟回归大海为主要线
索开展的。
所以读本中有两个重点：一是，借助图画帮助幼儿了解、掌握，小海龟回归大海的路线顺序与海龟在路上的“所见”“所想”，帮助幼儿有条理的阅读读本。
二是，知道小海龟的生活习性，并且欣赏的优美。
但在阅读前，要先为幼儿铺垫关于海龟的一些知
识经验，让幼儿在阅读前尽可能了解关于海洋生物的知识。
而且本
读本的文体是非常优美的散文，在授课时，应引导幼儿来感受散文
的优美，丰富幼儿的相关词汇。
二、课程设计
教学名称：分享阅读（小班）
教学内容：《小海龟》（第一课时）
教学准备：大书、海洋知识的多媒体、小海龟图片等。
教学目标：1、初步了解小海龟的生活习性，认识大海、喜欢大海；
2、体验散文的优美。
教学过程：导入活动
教师为幼儿播放有关海洋知识的多媒体课件，让幼儿观察海龟
得样子，并安静倾听。
师：你们听到了什么？看到了什么？
师：这是在什么地方？海边会有那些小动物？
师：今天，我们一起来看一本关于小海龟的书，这本书讲的是
小海龟回家的故事。
阅读图画：
2 / 9。
小海龟舞步教学设计方案
一、教学目标1. 让学生掌握小海龟舞步的基本动作和节奏。
2. 培养学生的节奏感和协调能力。
3. 提高学生的舞蹈表现力和团队协作精神。
4. 丰富学生的课余生活，增强体质，陶冶情操。
二、教学对象1. 小学三年级至六年级学生。
2. 对舞蹈有一定兴趣，愿意参与舞蹈学习的学生。
三、教学内容1. 小海龟舞步的基本动作：头部、颈部、肩部、腰部、手臂、腿部等部位的协调动作。
2. 小海龟舞步的节奏感训练。
3. 小海龟舞步的队形变化和编排。
四、教学过程1. 导入新课教师通过讲述海龟的故事，激发学生的学习兴趣，引导学生关注小海龟舞步。
2. 基本动作教学（1）头部动作：学生模仿海龟的头部动作，如伸缩、转动等。
（2）颈部动作：学生模仿海龟的颈部动作，如弯曲、伸展等。
（3）肩部动作：学生模仿海龟的肩部动作，如耸肩、摇摆等。
（4）腰部动作：学生模仿海龟的腰部动作，如扭动、旋转等。
（5）手臂动作：学生模仿海龟的手臂动作，如摆动、伸展等。
（6）腿部动作：学生模仿海龟的腿部动作，如跳跃、踮脚等。
3. 节奏感训练（1）教师播放音乐，引导学生跟随音乐的节奏进行动作练习。
（2）学生分组进行节奏感练习，相互纠正动作。
4. 队形变化和编排（1）教师讲解队形变化的基本规则，如行列、圆形、方阵等。
（2）学生分组进行队形变化练习，尝试编排简单的舞蹈。
5. 总结与展示（1）教师总结本节课的学习内容，强调动作要领。
（2）学生分组进行舞蹈展示，教师进行点评。
五、教学评价1. 学生对小海龟舞步基本动作的掌握程度。
2. 学生在节奏感训练中的表现。
3. 学生在队形变化和编排中的创意和团队协作能力。
4. 学生对舞蹈的兴趣和参与度。
六、教学资源1. 音乐：选用轻快、富有节奏感的音乐。
2. 教具：舞蹈道具、音响设备等。
七、教学反思1. 关注学生的学习兴趣，激发学生的舞蹈热情。
2. 注重动作的规范性，提高学生的舞蹈素养。
3. 加强团队协作，培养学生的集体荣誉感。
4. 及时调整教学策略，满足学生的学习需求。
小海龟《教案》（精选4篇）
小海龟《教案》（精选4篇）小海龟《》篇1分享阅读《小海龟》教案一、设计构思：根据小班幼儿来分析，在内陆，有些孩子，尤其是在小班年龄段的孩子，很少有见过小海龟的，甚至有些根本就没见过小海龟，且缺乏海边游玩的经验，本读本中，是以小海龟回归大海为主要线索开展的。
所以读本中有两个重点：一是，借助图画帮助幼儿了解、掌握，小海龟回归大海的路线顺序与海龟在路上的“所见”“所想”，帮助幼儿有条理的阅读读本。
二是，知道小海龟的生活习性，并且欣赏的优美。
但在阅读前，要先为幼儿铺垫关于海龟的一些知识经验，让幼儿在阅读前尽可能了解关于海洋生物的知识。
而且本读本的文体是非常优美的散文，在授课时，应引导幼儿来感受散文的优美，丰富幼儿的相关词汇。
二、课程设计教学名称：分享阅读（小班）教学内容：《小海龟》（第一课时）教学准备：大书、海洋知识的多媒体、小海龟图片等。
教学目标：1、初步了解小海龟的生活习性，认识大海、喜欢大海；2、体验散文的优美。
教学过程：导入活动教师为幼儿播放有关海洋知识的多媒体课件，让幼儿观察海龟得样子，并安静倾听。
师：你们听到了什么？看到了什么？师：这是在什么地方？海边会有那些小动物？师：今天，我们一起来看一本关于小海龟的书，这本书讲的是小海龟回家的故事。
阅读图画：封面：教师展示大书，引领幼儿一页一页的观察图画，每读完一页画面就为幼儿展示文字。
重点引领幼儿观察小海龟从出生后到回归大海的路线。
第一页：这是什么？是在什么地方？接下来会发生什么？从图画中哪里看出来的？我们来看看文字是怎么说的？（教师为幼儿朗读文字：啪——）这是什么声音？蛋里面是谁呢？第二页：小海龟在做什么？它的表情是什么样子的？（教师为幼儿朗读文字：一只小海龟出生了。
）“出生”是什么意思？小海龟的爸爸、妈妈在什么地方呢？接下来，小海龟要做什么？第三页：小海龟在做什么？它看见了什么？（教师为幼儿朗读文字：它看见了沙滩。
）你见过沙滩吗？沙滩是什么样子的？小海龟的表情是什么样子的？它接下来会去什么地方？第四页：它到了什么地方？看见了什么？贝壳是什么样子的？（老师为幼儿朗读文字：它看见了贝壳。
最新部编版三年级下册语文《小海龟》教学设计
最新部编版三年级下册语文《小海龟》教学设计一、教学目标通过本节课的教学，学生将能够：- 理解和掌握课文《小海龟》的内容；- 研究并运用课文中的词汇和句子；- 培养学生的阅读理解和表达能力；- 培养学生的观察和思考能力。
二、教学重点- 研究课文中的生词和词组；- 分析课文结构和内容；- 运用课文中的语句进行操练和表达。
三、教学准备- 部编版三年级下册语文教材《小海龟》教材；- 教学课件；- 单词卡片；- 教学录音。
四、教学过程1.导入(5分钟)通过简单的问答、图片展示等方式，引入课文《小海龟》的主题，激发学生的研究兴趣，并了解学生对海龟的基本认知。
2.预览(10分钟)利用课件或教材图片，向学生展示课文的主要场景和人物，帮助学生预测故事情节，获取故事的大致内容，并引导学生研究课文中的生词和词组。
3.阅读(15分钟)教师朗读课文，学生跟读，同时理解课文的含义和结构。
然后，学生自由阅读课文，并完成课文中的练题，检查学生对课文的理解程度。
4.分析(10分钟)教师引导学生分析课文的结构和内容，让学生发现故事的主要情节、人物特点等，培养学生的阅读理解能力。
5.操练(15分钟)分组进行角色扮演，学生根据课文内容进行对话，复述故事情节或编写类似的对话内容，培养学生的口语表达能力和创造力。
6.总结(5分钟)教师总结本堂课的重点内容，强调课文中的关键词汇和句子，并与学生共同总结本堂课的研究收获和体会。
五、教学延伸- 鼓励学生阅读其他与海洋动物相关的故事书籍，并进行口头或书面的表达；- 组织学生参观动物园或海洋馆，拓宽学生的视野；- 引导学生自主选择并进行小组研究项目，例如制作海洋动物模型或海报，展示自己的研究成果。
以上为《小海龟》的教学设计，请根据实际情况进行调整和补充。
祝您教学顺利！。
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华师大版信息技术四年级（全一册）
第27课《“小海龟”军训》教学设计
一、教学目标
(一)了解Logo启动的方法。
(二)了解fd、lt、rt、cs等命令的格式。
(三)能使用学习的几个基本命令指挥“小海龟”运动。
(四)培养学生的想象能力与观察能力，渗透编程思想和培养学生有步骤解决问题的良好习惯。
二、教学重点、难点
重点：了解fd、lt、rt、cs四个基本命令的格式和功能。
难点：正确使用fd、lt、rt、cs命令按要求绘图。
三、教学环境计算机教室
四、教学准备安装PC Logo系统
五、教学过程
（一）营造氛围，激趣导入
课前谈话，对学生进行模拟军训。
激发学习指挥兴趣，引出“小海龟”。
（二）启动Logo，引入课题
1、Logo的启动方法，学生启动后交流。
2. Logo窗口的认识。
课题出示，板书。
（三）学生尝试，发现问题
学生指挥。
尝试使用口头命令指挥，“小海龟”没有行动——让学生知道“小海龟”听不懂口头命令；
使用汉语言文字命令，“小海龟”仍然没有行动——让学生知道Logo命令的特殊形式。
激发学生探究学习欲望，找到如何才能命令“小海龟”的方法。
（四）自主探究，动手操作
1．学生自主学习，先阅读教材，然后操作实践。
师巡视，指导学生，通过交流以，师生共同解决学生发现的问题。
2．归纳小结。
你会用哪些命令了？学生回答，师完善。
3．诵读基本命令，加深学生印象。
4．运用操作，师喊口令，学生操作。
（五）实践运用，完成作业
用以上学习的几个命令，指挥“小海龟”画出一个边长为75步的正方形。
强调学生注意思考：
1、帮助“小海龟”设计一个画图路线，用手指或笔画一画。
2、在画正方形时可能会用到哪些命令，会用到向左转（或向右转）命令吗？如果用到，左转（或右转）的角度应该是多少度？为什么？
鼓励学生先设计，再将命令依次书写出来，再按步骤操作。
学生分别动手操作。
教师帮助学生释疑，提倡先完成的同学帮助其他同学。
展示学生作业。
引出“编程”概念，让学生初步认识程序编写。
（六）拓展创新,留有余味
1.提问:你还想让“小海龟”画出哪些图形呢?动手试试，看谁最聪明。
2.学生探讨、尝试。
课堂上无法完成的，可以留在课后处理。
3.其实，Logo的功能很强大，用它不仅可以绘图，还可以演奏乐曲，控制、操作机器人呢！
（七）总结鼓励,结束全课
附教学板书:
“小海龟”军训
PC Logo基本命令：
前进——fd 步数
左转——lt 度数
右转——rt 度数清屏复位——cs。