书签大小规划好教学设计
有关书签策划书3篇
有关书签策划书3篇篇一有关书签策划书一、活动主题“探索知识的海洋，寻找智慧的宝藏”二、活动背景随着社会的发展和科技的进步，书签已经成为了我们日常生活中不可或缺的一部分。
为了推广书签文化，提高学生的阅读兴趣和能力，我们决定举办一次以“探索知识的海洋，寻找智慧的宝藏”为主题的书签设计大赛。
三、活动目的1. 推广书签文化，提高学生的阅读兴趣和能力。
2. 培养学生的创新精神和动手能力。
四、活动时间[具体时间]五、活动地点[具体地点]六、活动对象全校学生七、活动宣传1. 在学校宣传栏张贴海报，宣传活动的时间、地点、主题和目的。
2. 利用学校广播、公众号等平台进行宣传，扩大活动的影响力。
3. 邀请各年级班主任在班级内进行宣传，鼓励学生积极参与。
八、活动流程1. 作品征集：学生可以通过自己设计、购买或自制等方式制作书签，并在规定时间内将作品提交到指定地点。
2. 作品评选：由学校美术老师和语文老师组成评委团，对参赛作品进行评选，选出优秀作品。
3. 颁奖仪式：在学校操场上举行颁奖仪式，对获奖学生进行表彰和奖励。
4. 作品展示：将获奖作品在学校宣传栏和图书馆内进行展示，供全校师生欣赏。
九、奖项设置1. 一等奖（1 名）：荣誉证书、精美礼品一份。
2. 二等奖（3 名）：荣誉证书、文具套装一份。
3. 三等奖（5 名）：荣誉证书、笔记本一本。
4. 优秀奖（10 名）：荣誉证书、书签一盒。
十、活动预算1. 海报制作费用：[X]元。
2. 奖品购买费用：[X]元。
3. 作品展示材料费用：[X]元。
4. 其他费用：[X]元。
5. 总预算：[X]元。
十一、注意事项1. 参赛作品必须是原创作品，不得抄袭他人作品。
2. 参赛作品的大小、形状、材质不限，但必须能够固定在书页上。
3. 参赛作品的背面需注明班级、姓名、作品名称。
4. 活动结束后，参赛作品将不予退还，请自留备份。
[策划部门/个人][日期]篇二有关书签策划书一、活动主题“探索知识的海洋，寻找智慧的宝藏”二、活动背景随着社会的发展和科技的进步，书签作为一种传统的阅读工具，已经逐渐淡出了人们的视野。
书签创意课程设计案例教学
书签创意课程设计案例教学一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解并掌握书签的基本概念及其在阅读中的作用；2. 学生能够了解并运用创意设计原则，结合所学知识，设计出具有个性和寓意的书签；3. 学生能够掌握运用各种材料和技术制作书签的方法。
技能目标：1. 学生培养观察、想象、创新的能力，通过设计书签，提升动手操作和实践能力；2. 学生学会分析评价作品，提高审美鉴赏能力；3. 学生学会团队协作，提高沟通与表达能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对阅读的热爱，养成良好的阅读习惯；2. 学生树立环保意识，珍惜资源，养成节约用纸的习惯；3. 学生通过创作书签，培养自信、自尊，激发创造力和创新精神。
本课程针对小学四年级学生，结合语文、美术等学科知识，以书签为载体，培养学生综合素质。
课程性质为实践性、创意性，强调学生动手动脑，激发兴趣，注重个性发展。
教学要求关注学生个体差异，鼓励学生发挥潜能，充分调动学生的学习积极性和主动性。
通过本课程的学习，期待学生能够实现上述具体学习成果，达到课程目标。
二、教学内容本课程依据课程目标，结合课本内容，组织以下教学大纲：1. 书签的起源与作用- 了解书签的历史发展；- 掌握书签在阅读中的作用。
2. 创意设计原则- 学习并运用设计原则，如对比、重复、对齐、就近原则等；- 分析优秀书签设计案例，汲取灵感。
3. 材料与制作技术- 了解不同材料的特点，如纸张、布料、木材等；- 学习制作技术，包括剪裁、拼贴、绘画、雕刻等。
4. 设计实践- 进行书签设计草图绘制；- 动手制作属于自己的创意书签。
5. 作品展示与评价- 展示个人作品，进行自评、互评；- 分析评价标准，提高审美鉴赏能力。
教学内容安排和进度如下：第一课时：书签的起源与作用、创意设计原则介绍；第二课时：材料与制作技术讲解、设计草图绘制；第三课时：动手制作书签、作品展示与评价。
本教学内容紧密联系课本知识，注重科学性和系统性，旨在培养学生综合素质，激发创新精神。
创意书签大学的策划书3篇
创意书签大学的策划书3篇篇一《创意书签大学的策划书》一、项目背景在当今的大学校园里，阅读和学习是学生们的重要任务。
书签作为阅读的好帮手，不仅具有实用功能，还能展现个性和创意。
为了丰富校园文化生活，激发学生的创造力和艺术才能，我们计划打造一所“创意书签大学”。
二、项目目标1. 为学生提供一个展示创意和才华的平台。
2. 培养学生的动手能力和创新思维。
3. 促进校园文化的多元化和丰富性。
4. 制作出一批具有特色和创意的书签作品。
三、项目实施步骤1. 宣传推广通过校园海报、社交媒体、班级通知等多种渠道宣传“创意书签大学”项目，吸引学生参与。
2. 报名与分组学生报名参加，根据报名情况进行分组，每组人数适中，便于合作与交流。
3. 创意构思与设计各小组进行创意构思，设计出独特的书签方案，可以结合各种材料、工艺和主题。
4. 材料准备提供一定的基本材料，如纸张、颜料、丝线等，同时鼓励学生自行收集和准备特色材料。
5. 制作阶段学生根据设计方案进行书签制作，在制作过程中给予必要的指导和帮助。
6. 作品展示与评选将制作完成的书签作品进行集中展示，组织师生进行评选，评选出优秀作品。
7. 颁奖与表彰对评选出的优秀作品进行颁奖和表彰，给予一定的奖励和荣誉。
8. 成果推广将优秀作品进行展示和宣传，让更多的人欣赏到学生的创意和才华。
四、时间安排项目整体时间跨度为[具体时间段]，具体安排如下：1. 宣传推广：[开始时间 1] [结束时间 1]2. 报名与分组：[开始时间 2] [结束时间 2]3. 创意构思与设计：[开始时间 3] [结束时间 3]4. 材料准备：[开始时间 4] [结束时间 4]5. 制作阶段：[开始时间 5] [结束时间 5]6. 作品展示与评选：[开始时间 6] [结束时间 6]7. 颁奖与表彰：[开始时间 7] [结束时间 7]8. 成果推广：[开始时间 8] [结束时间 8]五、资源需求1. 人力：组织人员、指导老师、评委等。
2024年《书签大小规划好》教学设计
2024年《书签大小规划好》教学设计《书签大小规划好》教学设计1一、本课说明：本课主要对书签的制作进行简单地规划，并在规划的基础上设置书签的纸张大小和页边距。
通过本课学习，让学生了解书签的制作流程，掌握纸张大小的设置方法，并能够根据需要设置纸张的方向；让学生理解页边距的含义，并能根据需要设置合适的页边距，使学生养成规划的习惯。
二、课前准备：收集一些不同的实物书签、“wps文字“软件制作的电子书签和尺。
三、教学目标1、知识性目标掌握纸张大小的设置及页边距的含义与设置。
2、技能性目标通过学习，使学生了解制作书签的`基本流程，并能熟练地设置纸张大小和进行页边距的调整。
3、情感性目标通过本课的学习，培养学生继续学习信息技术课的兴趣，并让他们养成规划的习惯。
四、教学重点与难点：1、教学重点（1）书签制作的简单流程；（2）设置纸张大小；（3）页边距的定义与调整方法。
2、教学难点书签制作的简单流程。
五、教学过程1、导入新课。
同学们，你们看今天老师给你们带来了些什么？（展示实物书签）学生回答。
这些书签是一是很大呀？学生回答。
其实呀，这么小的书签是通过电脑制作出来后印刷出来的，你们看老师这儿也有一个电子书签的样式。
展示电子书签，学生观察。
同学们想不想自己也来做个书签呢？今天我们来学习如何用电脑制作电子书签。
2、学习新课请同学们自己看书初步了解一下制作书签的流程。
学生看书。
以前我们学过制作“课余计划”，那时纸张是“wps 文字”软件默认的，而现在我们这个电子书签能不能在应用“wps 文字”软件默认的纸张呢？现在请同学们用尺量一量老师发给你们的书签的长和宽。
学生回答。
现在老师就来带同学们设置书签纸张和页面的大小。
教师讲解示范，学生观察学习。
请哪位同学已经学了会设置纸张大小和页边距大小，上台示范一下？学生示范。
3、实践任务：请同学们根据已经掌握的知识进行设置一张横向书签。
学生实践、教师反指导帮助。
展示学生作品，让学生相互进行评价。
做书签课程设计
做书签课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握书签的定义、作用及其在阅读中的应用。
2. 学生能够描述并分析不同类型的书签设计，了解其特点及创意元素。
3. 学生能够关联书签设计与所学的文学、历史或科学知识，体现学科整合。
技能目标：1. 学生能够运用绘画、剪贴等技巧，设计并制作一枚具有创意的书签。
2. 学生能够通过小组合作，进行设计理念的讨论与交流，提升团队协作和沟通能力。
3. 学生能够运用批判性思维评价自己和他人的作品，提出改进建议。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对阅读的热爱，通过制作书签增强阅读的兴趣。
2. 学生在设计过程中发展审美情感，提高对美的感知和创造能力。
3. 学生通过书签制作，培养耐心、细致和精益求精的工匠精神。
4. 学生在小组活动中学会尊重他人意见，培养集体荣誉感和合作精神。
本课程针对五年级学生设计，结合语文学科特点，注重培养学生动手实践能力及创新思维。
在确保知识性目标的同时，关注学生技能的提升和情感态度价值观的培养，旨在通过做书签活动，将学科知识与实践操作相结合，激发学生的学习兴趣，提高综合素养。
二、教学内容本课程以语文课本中“我的小制作”章节为基础，结合美术学科知识，设计以下教学内容：1. 书签文化介绍：通过PPT展示，介绍书签的历史发展、种类及其在阅读中的作用。
2. 书签设计与制作技巧：讲解设计原则，如色彩搭配、形状选择、图案创意等，并示范制作过程。
3. 学科知识融入：引导学生将所学语文、历史、科学等知识运用到书签设计中，实现跨学科融合。
4. 小组讨论与创作：分组讨论设计理念，进行创意实践，合作完成一枚独特的书签。
具体教学安排如下：第一课时：书签文化介绍及设计原则讲解。
第二课时：制作技巧示范，学生动手实践。
第三课时：小组讨论设计理念，进行创作。
第四课时：作品展示与评价，总结经验。
教学内容依据课程目标，注重科学性和系统性，旨在通过理论与实践相结合的方式，帮助学生掌握书签设计与制作的基本方法，提升创新能力和审美素养。
设计书签教案
设计书签教案第一篇：设计书签教案设计书签——福建教育出版社信息技术四年级上册13课学习目标: 知识目标：1、了解书签的组成要素2、知道设计书签的基本思路能力目标：1、熟练文本框的插入，并能根据需要设置文本框的大小2、会对文本框进行色彩的填充及边框设置3、能够使用文本框在word中绘制出书签草图情感态度价值观：1、感受书签之美2、学习色彩的搭配与书签布局学习难点：使用文本框绘制出书签草图教学过程：一、情境创设，激发兴趣：师：今天老师很高兴能来到我们实验小学给同学们上课，所以老师带来了礼物给大家（用PPT向同学们展示几种适宜四年级学生阅读的书籍，作为礼物介绍给同学们）师：同学们，你们喜欢读书吗？（喜欢）师：那老师想知道你们在在读书的过程中，使用什么方法来标记上次阅读的进度呢？（请学生回答）师：今天老师还为为大家带来了另外一样礼物，同学们想不想看一看呢？二、书签展示，引入主题：使用PPT展示不同类型的书签，让学生欣赏，师：看了这些书签，那同学们想不想设计属于自己的书签呢？引入课题——设计书签。
三、设计书签：师：既然大家想设计书签，那老师想知道同学们准备怎么样设计书签呢？请学生阅读课本P 设计书签的步骤，然后老师请一位同学向大家介绍。
（一）确定书签主题（可以根据兴趣爱好，请同学们确定好自己的主题）（二）收集相关文字和图片资料（根据主题收集，可自写、摘抄、网上查找）（三）设计版面1、分析版面(课件展示一张书签)2、同学们有没有观察到这些书签都有哪些组成要素呢？（请学生回答，对学生的回答进行及时的鼓励与表扬）（外形、色彩、图片、文字、装饰图案、彩带孔）四、实践学习：目标：引导学生使用文本框绘制出一个书签草图过程引导（分级任务实现）：任务1：在Word页面中插入一个文本框，并设置其大小和边框。
书签大小高度10厘米，宽度4厘米（或宽度10厘米，高度4厘米）任务2：给绘制好的文本框设置填充效果（可使用双色、预设等）任务3：使用文本框在设计好的书签底图上，绘制出图片、文字的位置实现方法：使用PPT以关卡的形式展示出分级任务，让学生明确每一关的闯关任务，然后参考每一关的闯关秘籍自主学习，每一关第一名闯关成功的同学进行表扬。
【全国信息技术小学优质课教学设计】()安徽 王红伟《书签大小规划好》
《书签大小规划好》安徽省阜阳市界首市逸夫第一小学王红伟一、教材分析《书签大小规划好》是安徽省小学《信息技术》第四册第二单元第四课的内容。
共包括两部分：一是了解书签的制作流程；二是掌握纸张大小的设置以及页边距的含义与设置。
该课是本单元的第一课，应着重培养学生先规划后制作的意识，同时，也为后面的学习做好铺垫。
二、学情分析通过上学期的学习，学生已经基本掌握“WPS文字”的常用操作，因此本单元在此基础上对内容进行了深化，通过制作书签来培养学生规划和制作的能力。
三、教学目标1、知识与技能目标:掌握纸张大小设置以及页边距的含义与设置。
2、过程与方法目标:通过学习，使学生了解书签的制作流程，并掌握设置纸张大小和进行页边距调整的方法。
3、情感与价值观目标通过本课的学习，培养学生先规划后制作的习惯。
四、重难点分析1、教学重点（1）书签制作的简单流程。
（2）设置纸张大小。
（3）页边距的定义与调整方法。
2、教学难点书签制作的简单流程。
五、设计思想《书签大小规划好》是基于任务驱动式自主合作学习的教学案例，是以建构主义学习理论为指导，通过创设学习情景，引导学生自主、探究、合作学习。
教师在本课教学中以制作奥运书签来组织教学，通过提出任务，规划流程、动手测量、合作学习、设置书签来组织教学，注重学生发展的需要，培养小组合作精神。
通过学生示范演示、学生指导教师演示、任务驱动式学习、实践探究等方式，充分体现了以学生为主体、教师为引导的新课改精神。
教学过程中注重提升学生的信息素养。
调动学生的积极性，让学生在和谐快乐的气氛中学习，做到学以致用。
六、教学策略与手段在网络教室中利用机房的硬件设备、网络和电子教室软件授课，通过情境导入→规划书签→设置纸张大小→设置页边距→拓展延伸→评一评几个环节展开上课。
七、教学准备1．学生的学习要求熟练WPS文字基本操作，会保存文件和中文输入，了解windows一些基本操作。
有相互合作的意愿和精神。
2．教师的教学准备（1）资料准备：实物书签、尺子、记录单、课件（2）了解2012伦敦奥运会有关知识，调试网络教室设备。
制作书签的策划书3篇
制作书签的策划书3篇篇一制作书签的策划书一、活动主题“书签相伴，书香常随”二、活动目的通过制作书签的活动，让同学们更加了解书签的作用，提高动手能力和创造力，同时也能培养同学们对阅读的兴趣和热爱。
三、活动主体全校师生四、活动时间及地点1. 时间：[活动时间]2. 地点：[活动地点]五、活动准备1. 物资准备：书签制作材料（如卡纸、彩笔、丝带等）、剪刀、胶水等。
2. 宣传准备：制作宣传海报、宣传单等，宣传活动的时间、地点和内容。
3. 人员准备：安排足够的工作人员，负责活动现场的组织和指导。
六、活动内容1. 书签设计：组织同学们发挥创意，设计自己喜欢的书签样式，可以是动物、植物、卡通形象等。
4. 书签分享：请同学们分享自己喜欢的书籍和阅读心得，鼓励同学们多读书、读好书。
七、活动预算1. 物资费用：书签制作材料费用约[X]元。
2. 宣传费用：海报制作费用约[X]元，宣传单费用约[X]元。
3. 其他费用：活动现场布置费用约[X]元，共计约[X]元。
八、注意事项1. 活动现场要保持整洁，注意安全。
2. 工作人员要耐心指导同学们制作书签，确保活动顺利进行。
3. 评选优秀书签作品时，要公平、公正，充分考虑创意、美观度等因素。
[策划部门/策划人][日期]篇二制作书签的策划书一、活动主题“巧手制书签，书香溢校园”二、活动目的书签是穿行于书中的精灵，它在给我们带来方便的同时，时刻提醒我们要勤于读书。
为了激发学生的读书热情，增长学生的知识，活跃校园文化，我校决定举办制作书签比赛。
三、活动主体全校学生四、活动时间[具体时间]五、活动地点[具体地点]六、活动准备1. 宣传工作：通过学校公告、班级群等渠道向全校学生宣传活动的目的、意义和时间安排，鼓励他们积极参与。
2. 物资准备：准备书签制作所需的材料，如卡纸、彩笔、剪刀、胶水等，并提前分发给参赛学生。
3. 场地布置：提前布置好比赛场地，确保场地整洁、明亮、安全。
4. 人员安排：安排足够的工作人员，负责活动的组织、指导和评选工作。
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第4课书签大小规划好
一、设计理念：
本课的主要内容是对书签的制作进行简单地规划，并在规划的基础上设置书签的纸张大小和页边距。
通过的本课的学习，让学生了解书签的制作流程，掌握纸张大小的设置方法，并能够根据需要设置纸张的方向；让学生理解页边距的含义，并能根据需要设置合适的页边距，使学生养成规划的习惯。
二、教材分析
本课是由电子工业出版社出版的安徽省九年义务教育小学《信息技术》第四册第2单元《小小书签我来做》的第一课；根据认知规律，本课的知识内容包括：了解书签的制作流程、纸张大小的设置以及页边距的含义与设置。
三、学生分析
学生通过以前计算机的学习，对键盘、鼠标的简单操作已有了一定的掌握，同时，上学期学习了“课程表”的制作方法，对WPS或OFFICE中的WORD有了一定的了解，但学生对书签的大小设置和页边距设置是陌生的。
在上课时要给学生讲清楚页边距和方向中的纵向、横向含义。
四、教学目标：
1、知识性目标：
掌握纸张大小的设置及页边距的含义与设置。
2、技能性目标：
通过学习，使学生了解制作书签的基本流程，并能熟练地设置纸张大小和进行页边距的调整。
3、情感性目标
通过本课的学习，培养学生继续学习信息技术课的兴趣，并让他们养成规划的习惯。
五、教学重难点：
1、教学重点
（1）书签制作的简单流程。
（2）设置纸张大小。
（3）页边距的定义与调整方法。
2、教学难点
（1）书签制作的简单流程。
六、教法与学法
讲解、演示、任务驱动、小组合作
七、课前准备
（1）资料准备
实物书签、电子书签
（2）环境准备
多媒体教室、局域网、WPS或WORD
（3）教师要求
具有引领学生接受新知识、培养新兴趣的能力，能够清楚的讲解书签制作的规划流程。
八、、教学过程
环节教师活动学生活动设计意图
情
景导入 1、通过展示实物书签，在同
学们欣赏实物书签的同时，提出
我们自己也能通过电脑制作出简
单的书签。
出示事先准备好的书签。
2、带领学生观察书签大小，
并与信息技术书进行对比，同学
们发现了什么？从而引出课题。
出示课题：第4课书签大小规划
好
学生小组讨论，以
小组为单位回答问
题。
学生回答大小不一
样。
通过情景引
入，让学生对学习
本课充满向往。
通过小组讨论，培
养学生合作精神，
从而养成良好的学
习习惯。
自主探究一、书签的制作流程
教师展示课件中的多种电子
书签，在同学欣赏的同时提出以
下问题：
1、这些书签是如何制作的？
2、制作这些书签需要哪些步
骤？
老师与同学们一起记录跟课
文相符的步骤。
教师展示课件中的书签的
制作流程：设置书签大小→绘制
图形边框→插入艺术标题→输入
书签文字→插入图片美化
学生以小组方式讨
论，并以小组为单
位记录下来，然后
交给老师。
通过一系列问题和
小组讨论，培养学
生的发散思维、创
新能力和合作精
神。
二、动手量一量
刚才同学们都说了书签的大
小和平时用的纸、书的大小不一
样，那到底怎样才能知道书签有
学生回答动手量一
量
培养学生自主能
力、动手能力以及
合作精神、监督意
教师指导多大呢？
请一位学生代表上台量一量
老师的书签。
学生讨论识
三、设置纸张大小和页边距
1、运行“WPS”文字或
WORD”软件，选择“文
件”→“页面设置”命令，设置
书签纸张的宽度为“50”毫米，
高度为“115”毫米。
2、教师巡视，并及时解决学
生中的问题。
3、通过解释页边距定义，引
出在电脑软件中设置上、下边距
为“6”毫米，左、右边距为
“10”毫米。
4、教师巡视，并及时解决学
生中的问题。
5、用自己的姓名“保存”自
己的文件到D盘的文件夹下。
6、教师巡视，并及时解决学
生中的问题。
1、学生看完教师
的演示讲解，自
己动手试着操
作，并鼓励学生
同位相互合作。
2、学生及时提出
他们合作后解
决不掉的问题。
3、保存自己的文
件到D盘自己的
文件夹下。
1、培养学生的相
互学习习惯，从
而养成在生活
中不能只看到
别人的缺点，还
要看到别人的
优点。
2、主动养成及时
保存文件的习
惯。
学生作品展示
1、展示学生的作品，组织学
生欣赏、评价他人的作品。
2、教师对学生作品适当进行
点评。
3、鼓励学生对展示作品进行
完善。
1、展示和说明自己
的作品。
2、欣赏和评价他人
是作品。
通过作品展示，提
高学生交流信息、
表达信息的能力，
从而对其他同学起
到学习和鼓励的作
用。
操作练习巩固
1、练习完成课本P26-27页上
书签的页边距
2、根据个人能力试试设置横
向的书签。
3、自我评价
学生完成练习、完
成自我评价表
巩固学生的学习效
果，激发学生的学
习兴趣。
小结与延伸
引导学生对本课的知识进行
小结和自我评价。
1、对书签制作流程的规划
2、设置书签的大小和页边距
3、将文件保存
通过小结和自我评
价，检查自己在各
个知识点的掌握情
况，了解哪些方面
还需要加强和改
进。
通过知识小结与延
伸，帮助学生将学
到的零散的知识系
统化。