(新版)沪教版九年级化学全册_7.1_溶液的酸碱性学案
【配套K12】九年级化学全册 7.1 溶液的酸碱性学案 (新版)沪教版
《溶液的酸碱性》一、检验溶液的酸碱性1．[实验探究一]在白色点滴板的空穴里，分别滴入几滴白醋，苹果味汽水、稀盐酸、再各滴加1—2滴紫色石蕊试液，并完成以下内容。
小结：。
2．[实验探究二]在白色点滴板的空穴里分别滴入几滴肥皂水，纯碱溶液、石灰水、食盐水、蔗糖水，再各滴入2—3滴石蕊试液。
小结：。
3．总结：①不同的溶液性质不同。
能使紫色石蕊试液变红的物质显性，能使紫色石蕊试液变蓝的物质显性，而像食盐水、蔗糖水不能紫色石蕊试液变色既不具有酸性，也不具有碱性而呈现中性。
②是知道某溶液呈酸性还是呈碱性。
③酸碱指示剂：。
在实验室可以利用酸碱指示剂来确定溶液的酸碱性。
常见的指示剂有：和。
4．[实验探究三]在白色上点滴板上，分别滴入白醋、肥皂水、食盐水、再各滴入1——2滴酚酞试液。
5．[实验探究四]分别取一小片蓝色石蕊试纸，红色石蕊试纸、酚酞试纸，放在表面皿上，用玻璃棒蘸取待测液点在试纸的中部，观察现象。
6．两种指示剂的变色比较：7．[应用]如何把食盐水、稀盐酸、石灰水三种无色溶液一次鉴别出来？。
8．[思考]假如你是波义耳，你观察到紫罗兰花变色，你会提出什么问题，通过哪些实验，最终发现了酸碱指示剂？波义耳提出的问题实验方法和结论二、测定溶液的酸碱度1．溶液酸碱性的强弱即酸碱度用pH表示。
①pH﹤7时，溶液呈性，pH越小，性越强；②pH=7时，溶液呈性；③pH﹥7时，溶液呈性，pH越大，性越强。
pH试纸的使用方法：。
2．[实验探究五]用pH试纸测定下列溶液的pH。
3．[实验探究六]请你先预测以下溶液的酸碱度，并用PH试纸测定，对照你的猜想总结一下，有什么规律？溶液三、溶液酸碱性与生命活动的关系1．健康人的体液____________必须维持在一定范围内，如果体液PH超过正常范围，就会导致___________甚至_____________。
如果胃液分泌过多，使胃液PH降到正常水平以下，容易出现_____________等症状。
九年级化学全册 7.1 溶液的酸碱性学案(新版)沪教版
7.1溶液的酸碱性班级姓名专题05 万有引力定律与航天【2018高考真题】1．我国高分系列卫星的高分辨对地观察能力不断提高．今年5月9日发射的“高分五号”轨道高度约为705 km，之前已运行的“高分四号”轨道高度约为36 000 km，它们都绕地球做圆周运动．与“高分四号冶相比，下列物理量中“高分五号”较小的是（）A.周期B. 角速度C. 线速度D. 向心加速度【来源】2018年全国普通高等学校招生统一考试物理（江苏卷）【答案】 A点睛：本题考查人造卫星运动特点，解题时要注意两类轨道问题分析方法：一类是圆形轨道问题，利用万有引力提供向心力，即求解；一类是椭圆形轨道问题，利用开普勒定律求解。
2．若想检验“使月球绕地球运动的力”与“使苹果落地的力”遵循同样的规律，在已知月地距离约为地球半径60倍的情况下，需要验证A. 地球吸引月球的力约为地球吸引苹果的力的1/602B. 月球公转的加速度约为苹果落向地面加速度的1/602C. 自由落体在月球表面的加速度约为地球表面的1/6D. 苹果在月球表面受到的引力约为在地球表面的1/60【来源】2018年全国普通高等学校招生统一考试物理（北京卷）【答案】 B【解析】A、设月球质量为，地球质量为M，苹果质量为则月球受到的万有引力为：苹果受到的万有引力为：由于月球质量和苹果质量之间的关系未知，故二者之间万有引力的关系无法确定，故选项A错误；B、根据牛顿第二定律：，整理可以得到：，故选项B正确；C、在月球表面处：，由于月球本身的半径大小未知，故无法求出月球表面和地面表面重力加速度的关系，故选项C错误；D、苹果在月球表面受到引力为：，由于月球本身的半径大小未知，故无法求出苹果在月球表面受到的引力与地球表面引力之间的关系，故选项D错误。
点睛：本题考查万有引力相关知识，掌握万有引力公式，知道引力与距离的二次方成反比，即可求解。
3．2018年2月，我国500 m口径射电望远镜（天眼）发现毫秒脉冲星“J0318+0253”，其自转周期T=5.19 ms，假设星体为质量均匀分布的球体，已知万有引力常量为。
2017届九年级化学全册 7.1.2 溶液的酸碱性教案(新版)沪教版
2017届九年级化学全册 7.1.2 溶液的酸碱性教案（新版）沪教版一. 教材分析本节课的主题是溶液的酸碱性，是初中化学中的一个重要概念。
通过本节课的学习，学生将了解溶液的酸碱性及其相关概念，掌握溶液的酸碱性测定方法，以及能够运用这些知识解决实际问题。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了有关溶液的基本概念，如溶液、溶解、饱和溶液等。
他们对溶液有一定的认识，但对于溶液的酸碱性可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过实例和实验，让学生直观地感受溶液的酸碱性，并引导学生运用已有的知识去理解和掌握新的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解溶液的酸碱性及其相关概念，掌握溶液的酸碱性测定方法。
2.过程与方法：通过实验和观察，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3.情感态度价值观：激发学生对化学学科的兴趣，培养他们科学探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：溶液的酸碱性及其相关概念，溶液的酸碱性测定方法。
2.难点：溶液的酸碱性的理解和运用。
五. 教学方法采用实验法、讲授法、讨论法、问题驱动法等教学方法，以学生为主体，教师为主导，通过实验和实例，引导学生主动探究，积极思考，从而达到掌握知识的目的。
六. 教学准备1.实验器材：试管、滴定管、pH试纸、指示剂等。
2.实验药品：盐酸、氢氧化钠、醋酸、碳酸钠等。
3.课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾溶液的基本概念，如溶液、溶解、饱和溶液等。
然后引入本节课的主题——溶液的酸碱性。
2.呈现（10分钟）利用课件和实验现象，呈现溶液的酸碱性及其相关概念，如酸性、碱性、中性等。
同时，介绍溶液的酸碱性测定方法，如pH试纸、指示剂等。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，运用所学的知识测定不同溶液的酸碱性。
教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生根据实验结果，填写实验报告。
教师对学生的实验报告进行点评，巩固所学知识。
沪教版化学九年级全册7.1溶液的酸碱性 教案设计
第七章应用广泛的酸、碱、盐第一节溶液的酸碱性（第1课时）【教学目标】认知目标：通过生活经验和实验，使学生认识酸性、碱性溶液的特征并掌握测定溶液酸、碱性的方法。
能力目标：通过介绍指示剂的发现过程，让学生体会科学家善于观察、发现周边事物的变化和善于探究的科研精神。
情感目标：通过实验活动，提高学生学习兴趣，增强科学探究的欲望。
【教学重点】溶液酸碱性和酸碱度的测定方法。
【教学难点】溶液酸碱性强弱程度的比较和测定溶液酸碱性和酸碱度的正确操作。
【教学方法】实验、探究、讲授、讨论、练习。
【教学过程】人们常用“酸甜苦辣”来形容生活的多种滋味，生活中有哪些物质曾给你留下深刻“酸”的印象？本节课将从化学的角度围绕“酸”字展开。
1.溶液酸碱性回顾：如何证明二氧化碳和水反应生成了碳酸？点拨：将二氧化碳气体通入含有紫色石蕊试液的水中，紫色石蕊试液变成红色，说明生成了酸性物质。
猜想：其它具有酸味的物质也能使紫色石蕊试液变红色吗？有涩味或没有酸味的呢？实验探究1（1）在白醋、稀盐酸（各取少量滴入白色点滴板的空穴里，下同）中分别滴加1～2 滴紫色石蕊试液（2）在纯碱溶液、石灰水、食盐水、蔗糖水中分别滴加1～2 滴紫色石蕊试液。
（3）在纯碱溶液、石灰水、食盐水、蔗糖水中分别滴加1～2 滴紫色石蕊试液。
交流：实验现象和结论：（1）白醋、酸果汁这些具有酸味的物质能使紫色石蕊试液变红色，盐酸也能使紫色石蕊试液变红色，它们都呈酸性。
（2）纯碱溶液、肥皂水、氨水能使紫色石蕊试液变蓝，这些溶液显然都不呈酸性。
（3）食盐水、蔗糖水不能使紫色石蕊试液变色，这些溶液不呈酸性，也不显碱性。
小结：（1）凡能使紫色石蕊试液变红的溶液都显酸性。
（2）凡能使紫色石蕊试液变蓝的溶液都显碱性。
（3）凡不能使紫色石蕊试液变色的溶液不显酸性，也不显碱性，显中性。
2.酸碱指示剂指出：石蕊试液既能检验酸性溶液，又能检验碱性溶液，具有显示溶液酸碱性的作用，称为酸碱指示剂。
【精编】(新版)沪教版九年级化学全册_7.1_溶液的酸碱性教案_.doc
第7章应用广泛的酸、碱、盐第1节溶液的酸碱性教学目标：1.知识与技能：认识溶液的酸碱性，学会用酸碱指示剂判断溶液的酸碱性；学会利用pH试纸来定量的测定溶液的酸碱度；知道酸碱性对生命活动及其农作物生长的重要性及影响。
2.过程与方法：学会使用酸碱指示剂来检验溶液的酸碱性；能通过实验现象对某些问题初步作出正确的科学判断。
3.情感态度与价值观：通过酸碱指示剂的使用，了解化学测量在化学研究和生产、生活中的重要作用。
教学重点与难点：1．酸碱指示剂在酸碱溶液中显示不同的颜色；2．用pH试纸来表示溶液的酸碱度教学过程[引入] 师：老师从家里面带来了两种水果（学生：苹果和橘子），它们有什么味道？你怎么知道的？通过品尝可以知道生活中一些物质有酸味，而酸味是酸性的一种体现，但是实验室中的药品是不可以品尝的，你怎么知道它们的酸碱性呢？下面我们通过课本P32 中的一组实验来探究这样一个问题。
[探究] 活动探究(1) (投影) 活动探究(2) (投影)检验溶液的酸碱性[讲解] 一、酸性溶液和碱性溶液1.（1）能使紫色石蕊试液变红的溶液都是酸性溶液。
（2）能使紫色石蕊试液变蓝的溶液都是碱性溶液。
（3）不能使紫色石蕊试液变色的溶液我们称为中性溶液。
（4）像石蕊试液能检验溶液酸碱性的试液，称为酸碱指示剂。
2.酸碱指示剂：能检验溶液酸碱性的试液[小结]石蕊：酸红碱蓝中不变无色酚酞：碱红酸中不变[过渡]有没有其它的方法检测溶液的酸碱性呢？[讲解]有时候还可以用蓝色或红色石蕊试纸来检验溶液的酸碱性；酸性溶液能使蓝色石蕊试纸变红；碱性溶液能使红色石蕊试纸变蓝3. 石蕊试纸的使用方法：将石蕊试纸放在表面皿上,用玻璃棒蘸取试样溶液沾在石蕊试纸上，然后观察试纸颜色的变化。
[阅读]课本第34页拓展视野[过渡] 用石蕊或酚酞试液可以检验出某溶液的酸碱性，但能否比较两种溶液酸碱性的强弱呢？例如：橘子汁和苹果汁都是酸性的，谁的酸性比较强呢？[讲解] 二、溶液的酸碱性的强弱程度1．酸碱度：用来表示溶液的酸性或碱性的强弱程度。
沪教版化学九年级全册7.1溶液的酸碱性 教案设计
第一节溶液的酸碱性一、教学目标1．认识溶液的酸碱性，学会用酸碱指示剂判断溶液的酸碱性2．学会利用pH试纸来定量的测定溶液的酸碱度。
3．知道酸碱性对生命活动及其农作物生长的重要性及影响。
4．能通过实验现象对某些问题初步作出正确的科学判断。
二、教学重点与难点1．酸碱指示剂在酸碱溶液中显示不同的颜色；2．用pH试纸来表示溶液的酸碱度。
三、教学过程第1课时（一）酸性溶液和碱性溶液1．酸性溶液(1) 定义：。
(2) 举例：。
2．碱性溶液(1) 定义：。
(2) 举例：。
3．中性溶液(1) 定义：。
(2) 举例：。
4．酸碱指示剂(1) 定义：。
(2) 举例：。
说明：（1）蓝色石蕊试纸遇酸性溶液变，红色石蕊试纸遇碱性溶液变。
（2）酸碱指示剂的变色情况（3）变色的是酸碱指示剂。
第2课时（二）溶液酸碱性的强弱1．酸碱度：表示。
2．酸碱度的表示----pH值（1）pH值0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14(2)溶液的pH值与酸碱性关系pH=7，溶液呈性；pH<7，溶液呈性，pH越小，酸性越；pH>7，溶液呈性，pH越大，碱性越3．pH值的测定---pH试纸方法：用（或）把待测试液滴（或涂）在pH试纸（pH试纸放在中）上，然后把试纸显示的颜色（半分钟内）跟标准比色卡对照，与标准比色卡上相同颜色的pH即为该溶液的pH。
说明：（1）pH试纸呈色，遇酸液变色，遇碱液变色。
（2）pH试纸只能粗略测定酸碱度，pH一般为值。
（3）（能或不能）把PH试纸浸没到待测液中，防止。
（4）测定气体的酸碱度时，需（干燥或润湿）的pH试纸。
（5）（能或不能）用水润湿pH试纸测溶液的pH值--否则会影响实验结果。
若为中性溶液：。
若为酸性溶液：。
若为碱性溶液：。
（三）溶液酸碱性与生命活动的关系1. 健康人的体液PH维持一定范围。
2. 大多数的农作物适宜在接近中性（pH在6.5～7.5之间）的土壤中生长。
（PH＜4或PH＞8的土壤不适宜农作物生长。
沪教版化学九年级全册7.1溶液的酸碱性 教案设计
溶液的酸碱性教学设计一、教学目标：知识与技能:学会用石蕊和酚酞两种指示剂检验溶液的酸碱性；认识溶液的酸碱性和溶液PH的关系；会使用PH试纸定量的测定溶液的酸碱度；了解常见物质的PH值；知道PH值对生命活动及农作物生长的影响。
过程与方法:通过亲自实验，掌握正确的酸碱性检验方法，并能说出生活中一些常见溶液的酸碱性。
情感态度与价值观:通过小组合作的方式探究指示剂遇到酸、碱、中性溶液颜色的变化.体验合作学习的重要性。
二、教学重点：酸碱指示剂与溶液PH的测定方法三、教学难点：PH与溶液酸碱性强弱的关系四、教学方法：提出问题→实验探究→得出结论→引入新问题→实验探究→得出结论→回归现实生活五、教学过程：导课：生活中我们常听说醋酸、盐酸、果酸有酸性，是酸性溶液，还听说烧碱和熟石灰这些物质的溶液有碱性，是碱性溶液，在现实生活中怎样测定溶液的酸碱性呢？今天我们就来学习溶液的酸碱性。
设计意图：引起学生质疑，激发学习兴趣。
提问：在学习二氧化碳的性质和制法时，我们把二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，发生什么变化？生：紫色石蕊溶液变红设计意图：引导学生回忆旧知识，并将旧知识恰当和当前问题结合，培养学生知识迁移的能力讲解：由5.3我们得知酸性溶液能使紫色石蕊试液变红，那么中性和碱性溶液使它变什么色呢？现在就让我们用常见酸性和碱性溶液探究紫色石蕊试液和无色酚酞试液的变色规律：学生实验：实验步骤：1、请同学拿出一个点滴板，在上面分别滴加3滴盐酸、醋酸、果酸、烧碱溶液、石灰水、蒸馏水。
2、再分别向上述溶液中滴加1滴紫色石蕊试液，观察紫色石蕊试液的颜色变化。
3、填表，找出规律。
4、请同学拿出另一个点滴板，在上面分别滴加3滴盐酸、醋酸、果酸、烧碱溶液、石灰水、蒸馏水。
5、再分别向上述溶液中滴加1滴无色酚酞试液，观察无色酚酞试液的颜色变化。
结论：酸性溶液能使紫色石蕊变--------色；碱性溶液能使紫色石蕊变-------色；中性溶液-------使紫色石蕊变色；酸性和中性溶液-------使酚酞变色；碱性溶液能使酚酞变------色。
沪教版化学九年级全册7.1溶液的酸碱性 教案设计_64
课题：第1节溶液的酸碱性（第2课时）
打印墨水显中性
打印纸偏碱性
pH 为 4.2，是世界上酸。
（“是”或“否”）
）主要存在于蔬菜、水果中。
它能增强人体对疾病的抵
[猜想或假设] 溶液的pH 可能为(请将你的假设填入空格中)：
①pH < 7 ，②____________，③____________。
[设计和实验 ] 要测定该溶液的酸碱度，除有正确的操作步骤外，其中不能采用下列
物质中的_________________(填序号)来进行实验。
①pH 试纸 ②紫色石蕊试液 ③酚酞试液
组内同学进行了如下实验：
甲同学：取pH 试纸放在玻璃片上，用玻璃棒蘸取氯化钠溶液沾在pH 试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，测得pH =7。
乙同学：取pH 试纸放在玻璃片上，先用蒸馏水将pH 试纸湿润，然后用玻璃棒蘸取氯化钠溶液沾在pH 试纸上，把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，测得pH =7。
丙同学：将pH 试纸直接浸入氯化钠溶液中，把试纸显示的颜色与标准比色卡比较，测得pH =7。
[评价] 三位同学中操作规范的是_____________同学。
指出其余同学操作上的错误_____________
_____________________________________________________________________________。
导学反思：
墨水 pH 7.5～9.0 墨水滴
喷嘴 打印纸 pH 4.5～6.5。
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实验操作
实验现象
结 论
2.某些植物的花汁可作酸碱指示剂。取三种花汁用稀酸溶液或稀碱溶液检验，颜色如下：
花种类
花汁在酒精(中性)中颜色
花汁在稀酸中颜色
花汁在稀碱中颜色
玫瑰花
粉红
粉红
绿
万寿菊花
黄
黄
黄
大红花
粉红
橙
绿
试回答下列问题：
(1)为检验生活中的食盐水、肥皂水、汽水、石灰水四种物质的酸碱性，我选择花汁，不选用其他花汁的原因是。
课堂
学习
课 堂
学 习
课 堂
学 习
一、预习评测:
(1).初三化学中常用的酸碱指示剂有、。区别稀盐酸和食盐水，一般选用。
(2).将氨气、食盐、二氧化碳分别溶于水中，向所得溶液中分别滴入紫色石蕊试液，溶液颜色依次为、、。
(3).下列物质中，能使紫色石蕊试液变红色的是（）
A.水 B.酸果汁 C.氯化钠溶液 D.纯碱溶液
二、自学互助：
【实验探究】
请同学根据桌子上的物质进行探究实验（注意观察颜色变化情况）。
实验1：将几滴白醋、稀盐酸、稀硫酸、二氧化碳的水溶液分别滴入井穴板的空穴中，再各滴加1-2滴紫色石蕊试液，观察颜色的变化；
总结现象：
实验2、将几滴纯碱溶液、肥皂水、石灰水、氨水分别滴入井穴板的空穴里，再各滴入1-2滴紫色石蕊试液，观察颜色的变化；
3．氨水是溶于水得到的溶液，能使无色酚酞试液变色。
二、预习课本32-34页完成下列问题
1．能使紫色石蕊试液变的溶液显酸性；能使紫色石蕊试液变的溶液显碱性；能检验溶液 的试液称为酸碱指示剂。和是两种常见的酸碱指示剂。
2．在不允许品尝试剂味道的情况下，怎么知道溶液是酸性还是碱性？
3.通常还可以使用蓝色或者红色石蕊试纸来检验溶液的酸碱性。性溶液能使蓝色石蕊试纸变，性溶液能使红色石蕊试纸变。
6.能使无色酚酞变红色的溶液，能使紫色石蕊试液变。
7.厨房里的白醋、食盐水溶液是无色的液体，你能有几种方法区别它们？
8.维生素C（C6H12O6）主要存在于蔬菜、水果中。它能增强人体对疾病的抵抗能力。
⑴取三片维生素C，压碎后溶于10mL水中，过滤。取少量滤液向其中滴加几滴紫色石蕊试液，试液变红，说明维生素C的水溶液呈性。
7.1溶液的酸碱性
班级姓名
学习
目标
1．知道溶液的酸性和碱性、酸碱指示剂；
2．会用酸碱指示剂检验溶液的酸碱性；
学习重点
溶液的酸碱性。
学习难点
溶液的酸碱性
学习过程
我的疑酸味”的物质？
如：、、
2．二氧化碳与水反应的化学方程式为，因溶液中含有而能使紫色石蕊试液变色；加热该溶液又发生反应，反应的化学方程式为。
总结现象：
实验3、将几滴食盐水、蔗糖水分别滴入井穴板的空穴中，再各滴入1-2滴紫色石蕊试液，观察颜色的变化；
总结现象：
实验4、将几滴稀盐酸、石灰水、食盐水分别滴入井穴板的空穴中，再各滴入1-2滴无色酚酞，观察颜色变化。
总结现象：
三、展示点拨：完成下列表格
紫色石蕊试液
无色酚酞试液
酸性溶液
中性溶液
碱性溶液
⑵维生素C在酸性环境中比较稳定，在高温时容易被破坏。请你想一想，如何食用黄瓜，才能充分利用黄瓜中丰富的维生素C？
课 后
学 习
必做题:
《学习与评价》23-24页习题1,2，5，6，10题
选做题：
《学习与评价》24页习题11题
讨论：1. 酚酞能否检验出酸性和中性溶液？
2.指示剂和溶液混合后变色的是哪种物质，是溶液还是指示剂？
通过以上的学习，你有什么收获？还有什么疑惑？
四、发展提高：
1.向无色溶液中滴加2～3滴无色酚酞试液，溶液的颜色不发生变化。
〖提出问题〗该溶液的酸碱性如何？
〖提出假设〗（1）该溶液可能显性；
（2）该溶液也可能显性。
(2)取所选花汁少许分别滴入上述四种物质，请将所显颜色填入下表中：
试验物质
食盐水
肥皂水
汽水
石灰水
所显颜色
五、检测反馈:
1.下列日常所见的溶液中呈酸性的是 （ ）
A.肥皂水 B.石灰水 C.雪碧 D.蔗糖水
2.柠檬汁能使石蕊试液变红色，由此可知柠檬汁 （ ）
A.显酸性 B.显碱性 C.显中性 D.无法确定
3.下列物质的水溶液不能使紫色石蕊试液变红的是（ ）
A、稀硫酸 B、浓盐酸C、氢氧化钙D、二氧化碳
4.下列物质中能使无色酚酞试液变红的是 （ ）
A、蔗糖水B、稀硫酸C、氯化钠溶液D、氢氧化钠溶液
5.能用无色酚酞试液区别开的一组溶液是（ ）
A、石灰水和雨水B、稀盐酸和稀硫酸
C、纯碱溶液和氨水D、食盐水和蔗糖水