故事3《国王生病了》
幼儿园大班语言教案《国王生病了》含反思
幼儿园大班语言教案《国王生病了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材，具体章节为《国王生病了》。
内容详细描述了国王生病后，宫廷医生为其开出的一系列奇怪的治疗方法，以及国王在病愈过程中所经历的一系列趣事。
二、教学目标2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿关爱他人，学会分享的品质。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的幽默元素，用语言表达出来。
四、教具与学具准备教具：故事挂图、PPT、国王头饰、医生工具箱等。
学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演国王，头戴国王头饰，向幼儿介绍自己生病了，引发幼儿对国王生病的关注。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示故事内容，让幼儿跟随故事发展，了解国王生病的过程和治疗经过。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿回答，如：“国王为什么会生病？”“医生给国王治病的办法有哪些？”等。
4. 故事讨论（10分钟）教师引导幼儿讨论故事中的幽默元素，如：“医生为什么要让国王穿那么多衣服？”“国王是怎样病愈的？”等。
5. 语言表达（5分钟）教师鼓励幼儿用自己的话讲述故事，培养幼儿的语言表达能力。
6. 互动环节（5分钟）教师组织幼儿进行角色扮演，让幼儿扮演国王、医生等角色，重现故事场景。
六、板书设计1. 故事《国王生病了》2. 故事主要角色：国王、医生3. 重点词语：生病、治疗、关心、分享七、作业设计1. 作业题目：画一幅《国王生病了》的故事插图。
答案：幼儿根据故事内容，发挥想象力，画出国王生病时的场景。
2. 作业题目：用自己的话讲述故事《国王生病了》。
答案：幼儿回家后，向家长讲述故事内容，家长协助记录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，观察幼儿对故事内容的理解程度，针对幼儿的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织幼儿进行“关爱家人，关心健康”的活动，让幼儿为家人制作健康卡片，提醒家人注意身体健康。
幼儿园大班语言精品教案《国王生病了》含反思
幼儿园大班语言精品教案《国王生病》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《国王生病》，主要讲述国王生病后，医生为其开出一系列奇怪药方趣味故事。
教学内容包括：故事梗概、词汇解析、语言表达和情感体验。
涉及教材章节：第三章第三节——趣味故事。
二、教学目标1. 理解故事内容，掌握故事中重点词汇和句子。
2. 培养幼儿语言表达能力，提高情感体验。
3. 引导幼儿学会关心他人，培养关爱同伴品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：故事中重点词汇和句子理解，以及情感体验。
2. 教学重点：培养幼儿语言表达能力和关爱同伴品质。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、PPT、医生道具、小药箱等。
2. 学具：画纸、画笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用医生道具和小药箱，设置一个“小医院”，邀请幼儿扮演医生，为“生病国王”看病。
引导幼儿关注故事主题。
2. 故事梗概讲解（10分钟）通过PPT和故事挂图，详细讲解故事内容，引导幼儿关注故事中重点词汇和句子。
3. 例题讲解（10分钟）（1）为什医生会给国王开出这奇怪药方？（2）如果你是医生，你会给国王开出什样药方？4. 随堂练习（5分钟）请幼儿用画笔和画纸，画出自己心中“国王”和“医生”，并分享自己作品。
5. 语言表达训练（10分钟）分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中对话，提高语言表达能力。
6. 情感体验（10分钟）邀请幼儿分享自己在生活中关心他人经历，引导幼儿体验关爱他人快乐。
六、板书设计1. 故事国王生病2. 重点词汇：奇怪、药方、关心、关爱3. 重点句子：医生为什会给国王开出这奇怪药方？七、作业设计1. 作业题目：给生病国王写信，表达关心和祝福。
答案：亲爱国王，听说您生病，我很关心您。
希望您早日康复，我会为您祈祷。
2. 画一幅“我心中国王”或“我心中医生”，并简单描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、实践、讨论等多种形式，让幼儿掌握故事内容，提高语言表达能力。
2024年幼儿园大班语言教案《国王生病了》含反思
2024年幼儿园大班语言教案《国王生病了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《故事乐园》中的《国王生病了》。
该故事讲述了国王因为不重视身体健康而生病，在医生和家人的关爱下康复的故事。
详细内容包括：国王生病的原因、生病后的症状、医生的治疗方法、国王康复的过程。
二、教学目标1. 让幼儿了解健康的重要性，懂得关爱自己的身体。
2. 培养幼儿倾听、表达、阅读故事的能力。
3. 培养幼儿团结协作、关爱他人的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解故事中国王生病的原因，以及医生的治疗方法。
2. 教学重点：培养幼儿关爱身体健康、关爱他人的意识。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、医生玩具、国王玩偶、药品盒等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演医生，向幼儿介绍医生的职业特点，引导幼儿关注医生如何帮助病人。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过故事挂图，讲述《国王生病了》的故事，引导幼儿关注国王生病的原因、症状及治疗方法。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师提问，幼儿回答，巩固故事内容。
b. 分组讨论：如何关爱身体健康，预防生病。
4. 巩固环节（5分钟）a. 教师出示医生玩具和药品盒，让幼儿扮演医生，为国王治疗。
b. 教师评价幼儿的表现，给予鼓励。
b. 强调关爱身体健康、关爱他人的重要性。
六、板书设计1. 板书《国王生病了》2. 内容：a. 国王生病的原因：不重视身体健康b. 国王生病的症状：发烧、咳嗽、头疼c. 医生的治疗方法：按时吃药、多休息、注意饮食d. 关爱身体健康、关爱他人七、作业设计1. 作业题目：a. 回家后，向家人讲述《国王生病了》的故事。
b. 画出你心中的医生形象。
2. 答案：a. 故事内容见教材。
b. 开放性题目，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动的故事，让幼儿了解了健康的重要性，培养了关爱身体、关爱他人的意识。
幼儿园大班语言教案国王生病了
幼儿园大班语言教案国王生病了一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材《童话故事》第四章《国王生病了》。
内容包括：国王生病，医生为其诊断，开出奇怪药方，国王按照药方执行后康复的故事。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，提高他们的语言表达能力。
2. 培养幼儿合作、探究、创新的能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解故事中的寓意，明白健康的重要性。
重点：引导幼儿用语言表达故事内容，培养他们的表达能力。
四、教具与学具准备教具：国王、医生、药方等角色头饰，PPT课件。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演国王，讲述自己生病的故事，引导幼儿关注国王生病的原因。
2. 故事讲解（10分钟）（1）教师播放PPT，讲解故事。
（2）教师提问，引导幼儿回答，巩固故事内容。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取故事中一段对话，引导幼儿进行角色扮演，练习对话。
4. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组，每组选择一个角色扮演，进行故事表演。
（2）教师评价，给予鼓励。
5. 板书设计（5分钟）教师板书故事《国王生病了》，引导幼儿描述故事内容。
六、板书设计《国王生病了》七、作业设计1. 作业题目：（1）画出故事中的角色，并为其配上对话。
（2）用简短的语言复述故事。
2. 答案：（1）角色画：略（2）故事复述：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在活动中的表现，调整教学方法，提高教育效果。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿回家后与家长分享故事，提高他们的表达能力。
（2）组织家长参与活动，共同开展健康教育。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解与随堂练习的互动性4. 板书设计的信息传达5. 作业设计的针对性与拓展延伸的实践性详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定1. 通过提问、讨论等方式，引导幼儿用自己的语言描述故事内容，提高其语言表达能力。
2. 运用角色扮演、故事表演等形式，让幼儿深入理解故事，感悟故事中的寓意，明白健康的重要性。
《国王生病了》幼儿园大班教案范文
一、教学目标1. 了解故事的主要角色、情节，理解故事的主题。
2. 能够用恰当的语言、动作表现故事内容，提高表演能力。
3. 培养幼儿关心他人、尊重他人的品质。
二、教学内容1. 故事情节：国王生病了，大臣们想尽办法为国王治病，最终找到一位聪明的医生，医生用一根针将国王的病治好。
2. 故事角色：国王、大臣、医生等。
三、教学准备1. 教具：故事课件、角色头饰、治疗道具等。
2. 场地：教室或表演区。
四、教学过程1. 导入：邀请孩子们扮演故事角色，进行角色介绍，引发孩子们对故事的兴趣。
2. 讲述故事：教师用课件展示故事情节，引导孩子们观看并跟随教师一起讲述故事。
3. 表演故事：孩子们分组扮演故事角色，进行故事表演，教师适时给予指导。
4. 讨论故事：教师引导孩子们讨论故事中的情节、角色特点以及表达的情感。
5. 总结提升：教师引导孩子们从故事中汲取道理，培养关心他人、尊重他人的品质。
五、作业设计1. 让孩子们回家后，与家长一起扮演故事角色，进行家庭亲子表演。
2. 鼓励孩子们用自己的话复述故事，锻炼表达能力和创造力。
3. 观察身边的亲朋好友，发现他们的优点，学会尊重和关心他人。
六、教学评估1. 观察孩子们在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和掌握程度。
2. 评估孩子们在角色表演中的表现，包括语言表达、动作表现等。
3. 通过课堂讨论，了解孩子们对故事主题的认同和理解程度。
七、教学策略1. 针对不同孩子的特点，给予个别化的指导和帮助，促进他们的全面发展。
2. 运用多媒体课件和实物道具，增强孩子们的学习兴趣和参与度。
3. 通过分组合作和家庭亲子活动，培养孩子们的团队协作能力和家庭亲子关系。
八、教学拓展1. 组织孩子们参观医院或了解医学知识，增加他们对医生职业的认识和尊重。
2. 开展关爱他人为主题的班级活动，让孩子们在日常生活中学会关心和帮助他人。
3. 鼓励孩子们阅读类似的故事书籍，培养他们的阅读兴趣和表达能力。
九、教学反馈1. 定期与家长沟通，了解孩子们在家庭中的表现，收集家长的意见和建议。
《国王生病了》幼儿园小班语言教案
《国王生病了》幼儿园小班语言教案一、教学内容本课选自幼儿园小班语言教材《国王生病了》，讲述了国王生病后，大臣们纷纷想办法治愈国王的故事。
教材通过生动的情节，引导幼儿学习关爱他人，培养幼儿善良、关爱他人的品质。
二、教学目标1. 能让幼儿熟读故事，理解故事内容，复述故事大意。
2. 培养幼儿关注、关爱他人的品质，学会关心他人。
3. 引导幼儿通过观察、思考，发现故事中的逻辑关系。
三、教学难点与重点重点：让幼儿熟读故事，理解故事内容，复述故事大意。
难点：培养幼儿关爱他人的品质，学会关心他人。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、头饰等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过课件展示故事情境，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？发生了什么事？”让幼儿发表自己的看法。
2. 故事讲解（10分钟）教师生动讲述故事《国王生病了》，引导幼儿关注故事中大臣们的行为，提问：“大臣们为什么想办法治愈国王？他们是怎么做的？”让幼儿思考并回答。
3. 分组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿讨论：“如果你是国王，你想对大臣们说什么？如果你是大臣，你会怎么帮助国王？”鼓励幼儿发表自己的想法。
4. 角色扮演（5分钟）教师挑选几名幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演，让其他幼儿观看并评价。
5. 实践活动（10分钟）教师发放学具，引导幼儿动手制作故事中的场景，如国王的宫殿、大臣们的帽子等。
教师巡回指导，帮助有需要的幼儿。
六、板书设计板书设计如下：国王生病了大臣们想办法关爱他人七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家长讲述故事《国王生病了》。
2. 请幼儿思考：在日常生活中，如何关爱他人？并与家长分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事《国王生病了》让幼儿学会了关爱他人，培养幼儿善良的品质。
在教学过程中，教师注意与幼儿互动，引导幼儿观察、思考，使幼儿充分参与到课堂中来。
拓展延伸：教师可以组织一次亲子活动，让家长参与，共同关爱需要帮助的人。
幼儿园大班语言教案《国王生病了》含反思(1)
幼儿园大班语言教案《国王生病了》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材，第十五章《有趣的故事》，详细内容为《国王生病了》。
该故事讲述了国王因为不重视身体健康，最终导致生病，并在医生的治疗下，认识到健康的重要性。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事的主要情节，理解健康的重要性。
2. 培养幼儿的语言表达能力，学会用完整的句子讲述故事。
三、教学难点与重点难点：让幼儿用完整的句子讲述故事，并理解健康的重要性。
重点：引导幼儿关注故事情节，学会表达自己的观点。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、医生工具箱、国王头饰等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演医生，进入教室，向幼儿询问身体情况，引导幼儿关注健康。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过课件展示，生动形象地讲述《国王生病了》的故事，引导幼儿关注故事情节。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，引导幼儿思考国王为什么会生病，医生是如何治疗的。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组讨论，每组选一个代表回答问题，培养幼儿的语言表达能力。
5. 表演活动（10分钟）教师分发头饰，让幼儿分组表演故事情节，增强幼儿对故事的理解。
六、板书设计1. 故事《国王生病了》2. 关键词：健康、生病、医生、治疗3. 提问：国王为什么会生病？医生是如何治疗的？七、作业设计1. 作业题目：请你当一次小医生，为你的家人或朋友检查身体，并告诉他们如何保持健康。
2. 答案示例：我为妈妈检查身体，发现她最近咳嗽，我告诉她要多喝水，注意保暖。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，发现部分幼儿在表达观点时语句不够完整，需要在今后的教学中加强引导。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的方式3. 例题讲解和随堂练习的设计4. 表演活动的组织与实施5. 作业设计的针对性与实践性6. 课后反思与拓展延伸的深度详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点在于引导幼儿关注故事情节，学会表达自己的观点，并理解健康的重要性。
国王生病了教学反思
国王生病了教学反思《国王生病了》教学反思《国王生病了》是一则非常有趣的故事，通过讲述国王生病后，医生建议他多运动，但国王却把运动的任务交给了别人，最终导致病情加重的故事，告诉我们一个道理：生命在于运动，只有亲自参与运动，才能真正达到锻炼身体的目的。
在教学这则故事时，我主要采用了以下几种教学方法：讲述法：通过生动形象的语言，向学生讲述故事的内容，让学生在听故事的过程中，了解故事的情节和人物形象。
讨论法：在讲述完故事后，组织学生进行讨论，让学生思考故事中所蕴含的道理，并结合自己的生活实际，谈谈自己的感受和体会。
表演法：让学生分组表演故事中的情节，通过表演，让学生更加深入地理解故事的内容和人物形象，同时也培养了学生的表演能力和团队合作精神。
通过以上几种教学方法的运用，学生们对这则故事产生了浓厚的兴趣，积极参与到教学活动中来，取得了较好的教学效果。
在教学过程中，我也发现了一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进：教学时间的安排不够合理：在讲述故事的过程中，我花费了较多的时间，导致后面的讨论和表演环节时间不够充裕，学生们没有充分的时间进行思考和讨论，也没有充分地展示自己的表演能力。
对学生的引导不够到位：在讨论环节中，我发现有些学生对故事中所蕴含的道理理解不够深入，没有结合自己的生活实际进行思考和讨论。
这说明我在教学过程中，对学生的引导不够到位，没有让学生真正理解故事的内涵和意义。
教学评价不够全面：在教学过程中，我主要采用了教师评价的方式，对学生的表现进行评价。
这种评价方式比较单一，不够全面，没有充分考虑到学生的个体差异和学习需求。
针对以上不足之处，我将在今后的教学中采取以下改进措施：合理安排教学时间：在今后的教学中，我将更加合理地安排教学时间，在讲述故事的过程中，尽量简洁明了，突出重点，为后面的讨论和表演环节留出足够的时间。
加强对学生的引导：在今后的教学中，我将加强对学生的引导，让学生更加深入地理解故事的内涵和意义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
国王生病了
很久以前有一位国王生病了。
他吃不下饭，也睡不着觉，整天躺在床上，什么事都不想做，当然也不管理国家大事了。
于是大臣们急忙请来医生替国王看病。
医生看了国王以后，对国王说：“亲爱的国王，您的运动太少了，所以觉得不舒服。
只要多多运动，就会好的。
”然后医生写了一张运动计划表给国王。
上面写着（星期一爬山星期二骑马星期三游泳星期四打棒球星期五慢跑星期六做体操星期天休息）
到了第二天，国王一大早就起床了。
他说：“快准备轿子，我要去运动啦！”
为了国王的健康，皇后还命令王子和大臣们轮流陪国王做运动。
于是，
星期一，大王子带国王去爬山。
他们爬呀爬，到了山顶上，国王说：“山上的风景真美丽，我们下山去，再爬一遍吧！”星期二，二王子带国王去骑马。
国王又说“马儿跑步的样子真好看，再多跑几趟吧！”
到了星期三，三王子带国王去游泳。
“游泳好像很舒服嘛，游到天黑再回家吧”，国王说。
星期四，大臣们一起陪国王打棒球。
国王又说了，“这个游戏看起来挺有趣的。
再玩一遍，再玩一遍”。
到了星期五，大臣们陪国王去慢跑。
他们跑了一圈又一圈。
星期六，轮到皇后亲自带国王做体操了。
他们做了一遍又一遍。
终于到了星期天，大家可以好好休息一天了！就这样过了一个月，国王的身体不但没有好转，皇宫里的其他人却都病倒了。
国王就问医生：“怎么会这样呢？我天天都去运动啊！”
医生听了哈哈大笑：“哈哈…不对，国王您总是坐在轿子里，身体根本没有真的运动嘛！其他的人运动太多，所以累坏了！”
后来，国王把轿子留在了皇宫，和大家一起真的爬山、骑马、游泳……
当然，他每天傍晚还和皇后一起去散步。
过了不久，国王的身体真的变好了，每天都能精力充沛地处理国家大事了！。