研修班学习有感—

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2024年研修班学习心得体会范文（三篇）

2024年研修班学习心得体会范文一、教育重心应从传统的“重教”转变为现代的“重学”，从过去的“教师主导”转变为现在的“学生主体”。

我们必须促进学生从被动接受知识转变为主动探索学习。

二、在实施和贯彻科学发展观的过程中，学校必须关注学生的全面发展。

作为社会和谐的重要构成部分，学校是精神文明建设的核心地带。

构建和谐社会需要培养具备高智商和综合能力的人才。

学校应确保学生在学习过程中，德、智、体、美、劳等各方面都能得到均衡发展，避免单纯死记硬背的教育方式。

教师不能仅停留在口头倡导新课程标准，而应将其付诸实践，否则新课程改革的目标将无法实现。

现代教育理论表明，学生的各项技能是相辅相成的。

在提升德育、体育、美育的同时，也在促进智育的发展。

然而，如果过度强调智育，忽视其他方面，将对学生的身心健康造成严重损害，同时也限制了智育的进步。

我们应鼓励学生个性发展，不能将他们塑造成千篇一律的人。

要让学生理解“三百六十行，行行出状元”的道理，校长需树立正确的人才观、质量观和价值观，培养具有独立人格和鲜明个性的“四有”人才，尊重并遵循学生身心发展的规律，促进他们个性的生动活泼、积极主动发展。

三、为了落实科学的发展观，校长必须提升自身及全体教职员工的综合素质，提高学校的办学水平和教学质量。

在具体的管理活动中，我们应提升学习能力，成为终身学习者，增强自身素质。

我们应广泛阅读，深入学习教育管理的前沿理论，用丰富的学科知识充实自己，并在实践中灵活运用。

校长应始终保持危机感和紧迫感，将“教书育人、提升素质”视为首要任务。

在工作中不断学习，在学习中提升工作，将理论与实践相结合，提高管理与教学的理论水平，更新知识结构，增强工作能力。

校长需要提升工作能力，使教职员工更好地传播知识。

在新的形势下，我们需要提高综合分析和研究的能力，准确把握学校管理中的主要矛盾和重点，预测未来社会的需求，提前采取培养措施，为学生打下坚实的基础，使他们掌握学习和工作的主动权。

研修班的学习体会5篇

研修班的学习体会5篇研修班的学习体会1第一次参加这样活动，心里自然有许多感想，综合起来，便成了一篇心得体会。

所谓“不经一事，不长一智”，实在使人受益非浅。

（1）学会合作是关键踏上西闪岛第一步，我就即刻意识到我将生活在一个陌生的大ji体中，所以每个人都必须学会融于这个ji体，并与大家快乐地相处。

在整理床铺的时候，我们懂得了要互相谦让，互相帮助，不能自私自利，为了个人的舒服，而不顾别人是否睡得安稳；在搞研究时，大家要学会互相合作，而不能总是坚持自己是原则不放。

同学与同学之间是这们，同学与老师之间也应该如此。

由于我们的指导老师不是专业的老师，所以我们更应该学会和他们相互配合，友好相处。

（2）把自己想象成一个球一个成功的人士应该是一个球，无论从哪个角度看都有一人完整的面。

这就是说，我们应该全面发展，成绩是一个方面，品德是一个方面，能力又是一个方面。

意识到培养能力的重要性是我在做实验时渐渐体会到的。

中国人的基础知识绝对比外国人扎实，但动手能力却远远不如外国人，比如中国人不善长做实验，我就是一个典型例子。

一开始老师教我们如何使用比重计配制不同盐度的盐水，等他讲完了，我却还在一个劲地琢磨。

经过一遍一遍的反复操作，我才学会。

这是从我们走进实验室的第一步操作，还有一步操作也曾使我感到气喘，那就是学数黑鲷受精卵颗粒，所用到的工具是胶头滴管。

或许是因为天生手指不灵巧，总是捏不稳胶头滴管，不是力用得太大，就是力用得太小，而且黑鲷受精卵十分微小，在一支胶头滴管中要数清30颗卵需要很好的眼力。

由于我是近视眼，所以操作起来不免有困难。

但是有句俗语说得好：笨鸟先飞，勤能补拙。

实验多做了，自然熟能生巧，关键在于要重视培养这方面的能力。

（3）外面的世界很精彩走出课堂，走出学校，走进社会，我们发现原来校园生活只是一段插曲，我们从中所能学到的只是人生中的一部分，而社会才是真正的大课堂。

在西闪岛，从没遇上的事，从没看到的稀奇古怪的东西都会向你袭来，不打招呼，使你惊讶、目瞪口呆……你有没有看到过畸形的鱼？即使看到过，我想你也不会比我们见到的鱼更加畸形的了。

研修心得11篇

研修心得11篇研修心得【篇1】一年来，我结合教学实际，以人为本，以校为本，加强合作，相互切磋，取长补短，不断养成自我学习与反思的习惯。

研修结合，不断提高自身素质；增强研究意识，以研究的眼光审视、反思、分析和解决自我在教学实践中遇到的实际问题，立足语文教学，不断提高教育教学。

读书看报好比牛奶、面包，为我带给了充足的营养。

尤其是读苏联教育家的《孩子们，你们好》一书，带给我的不仅仅仅是启迪，更多的是感动、震撼。

作者博大的爱心，教育工作的细心，教学设计的精心，课余生活安排的良苦用心。

无不展示着一个教育家对于教育事业的“专心”、“倾心”。

二、完善的研修计划，养成习惯。

上课前，透过观察、发现、讨论、明确的过程，来备课，同时加大学生预习的力度，课前由学生生成具体的问题，然后和我的备课资料结合，构成多层次的教学设计，突出了实效性、针对性，调动了学生的用心性、参与性，课堂效果显著；每节课下来，结合学生的表现，自我的设计，任务的完成，课堂知识的生成等状况，写出教学心得，用以反思自我的教学。

然后，充分发挥教研组的作用，结合课堂上的细节，和同事们交流，升华为经验理论。

根据我校提出的“探究式教学”研修主题，在教学中我主要从以下几个方面进行：（1）课前收集问题。

（2）备课突破问题。

（3）课堂上解决问题。

（4）课后再生问题。

如此循环，着实突破了教学重点、难点，甚至一些学习习惯等问题。

晋代学者张载曾说过这样一句读书名言“读书先要会疑。

于不疑处有疑，方是进也。

可疑而不疑者，不曾学，学则须疑。

”。

他充分说明，学习是一个不断质疑和释疑的过程。

惟其如此，课堂提问成为主要教学手段之一。

所谓“提问”，我认为一般应包括两个方面，一个是激发学生提问，一个是面向学生提问。

在学生主动提问的过程中，加深对知识的领悟，从而准确而牢固地掌握知识，最大限度的提高潜力。

平时，我每次课前让学生预习新课，然后给他们每人一中问题收集卡，让他们把本节的问题列出来，然后大家一齐来讨论交流，鼓动大家大胆发问，大胆解答。

高级研修培训班个人学习收获心得【精选8篇】

高级研修培训班个人学习收获心得【精选8篇】高级研修培训班个人学习收获心得【篇1】今年5月9日至18日，我有幸参加了中国教科院和中国德育杂志社在北京、山东举办的“四川省遂宁市中小学校校长高级研修班”的培训学习，为期10天的学习时间里，我们聆听了4位教育专家的精彩讲座，参观考察了北京和山东的4所名校。

10天的学习和参观，显得紧张而又短暂，但每一天过的都很充实、快乐。

专家的人格魅力、学识和经验，就像一位大师，传道解惑，在激动、充实之余，更多的是深深的思考。

下面谈谈我的收获与感悟：一、文化引领学校。

这次校长培训，通过聆听专家精彩的报告、学校校长的经验交流及实地参观，我发现学校之间或多或少存在一定的差异，但真正的差异并不在于校园校舍、设施设备等物质原因上，更关键的是在学校的文化内涵上。

校园文化作为一种环境教育力量，对学生健康成长的作用是不可低估的。

作为一种精神上的提升力、凝聚力、导向力，具有方向引导性作用、规范约束性作用、维系凝聚力作用、激励感召作用。

健康的学校文化氛围一旦形成，它将构成一股巨大的推动力，影响师生价值选择、人格塑造、思维方式、精神风貌，充分调动人们的积极性，促使学校成熟和发展，甚至关系到学校教育质量优劣。

好的学校文化氛围，置身其中会令人身心舒畅，充满活力。

作为校长，必须把工作思路转化为学校各类教育活动的实践行为,积极开展丰富多彩的学校文化活动，努力营造具有鲜明时代精神和健康向上的校园文化，构建一个和谐校园，使学校成为师生员工生活的家园，精神的乐园，成才的摇篮，这应该成为我们每一位校长的执着追求。

二、全面育人。

实施新课程，目的是要教育从应试教育转到素质教育的轨道上来。

我们先后参观学习的京源学校小学部、清华附小等四所学校，他们都特别重视德育教育，根据学校的办学目标，设置了完整的课程对学生进行系列教育，达到对学生进行德、智、体、美、劳等方面的全面教育。

回到学校后，我要重新思考学校的办学理念，调整课程设置，改变以前“散打”的培育模式，探索出符合学校自身实际的课程体系，切实做到全面育人。

研修班学习心得（15篇）

研修班学习心得研修班学习心得(15篇)当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样有利于我们不断提升自我。

相信许多人会觉得心得体会很难写吧，以下是小编为大家收集的研修班学习心得，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

研修班学习心得1三个改变----校长专题研修班学习体会xx年0月，我有幸参加了在上海华东师大的教育部中学校长培训中心由国家教育部组织的第六期高中新课程实验省样本校校长专题培训班，在近三周的时间里与来自天津、北京、辽宁、浙江、福建、河南等省市近50名学员一起聆听各位专家的讲座，一起进行参与式研修学习，一起进行经验交流与分享。

通过学习深感受益匪浅，很受鼓舞和启发。

一、“要我做”到“我要做”新课程来临之际，来自各方面的信息真是众多纷纭，实际操作起来更是充满着困惑和无奈。

从教育部基础教育司高中处刘月霞处长的报告，阐述了如何认识理解高中课程改革、新课程实验的基本情况和关于实验省的高考改革，到各位专家的讲座进行的专家引领，再到来自各个实验区的经验介绍，使我们更深入的理解了高中新课程改革是在经济全球化、信息时代、知识经济、文化多元价值多元以及创新型国家建设这一背景下提出的重大意义，课程改革势在必行。

使我们看到了课改的希望，使我们增强了信心和决心。

高中新课改是来自课程专家的群体智慧的结晶，是利国利民的促进社会科学发展的举措，作为校长应该责无旁贷义无反顾地承担起实施推行的重任，变观望为行动，变被动为主动，变要我做为我要做。

新课改赋予了学校更多的自主空间，学校将大有作为。

二、“不能做”到“我会做”新课程的理想设计和学校的实际操作，出现了许多冲突和矛盾。

很多困难摆在各位校长的面前，校长们心中充满着畏难情绪。

如学习在开始的几天里，校长们谈论最多的就是通用技术课程的开设，高考方案的出台，学分制的管理等，大家普遍感觉很多事情不能做。

通过学习，通过与专家的对话交流和来自实验样本校的经验分享，我们不仅明确了理论层面的新课程的设计意义，而且在实际操作层面也得到了许多启发，更主要的是体会到校长们要运用智慧的头脑挖掘学校和社会的有利资源，去创新实践探索。

参加研修班的心得体会（精选6篇）

参加研修班的心得体会参加研修班的心得体会（精选6篇）我们在一些事情上受到启发后，就很有必要写一篇心得体会，这样能够让人头脑更加清醒，目标更加明确。

那么要如何写呢？下面是小编为大家收集的参加研修班的心得体会（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

参加研修班的心得体会1自参加山东省教师远程网络研修以来，我认真学习研修专题，真是感到受益匪浅，收获很大。

特别是在师德修养、教育理念、教学方法、课堂教学艺术等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、教学反思、参与教科研的技能有了很大的提高，更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事数学教学工作，进一步提高课堂教学效益打下良好的基础。

一、远程教育，交流沟通，效果明显在网络研修中，我感受到老师们积极向上、感受到了同行们的进步给我带来的压力，促使我抓住一切可以利用的时间认真研修，通过观看视频、聆听讲座、视频互动、话题讨论、完成作业等灵活多样的形式，向资深专家和优秀教师学习交流成功的教学与管理经验，仿佛感觉到专家、名师就在我身边，和他们零距离平等交流。

为我的教育教学水平和业务能力的发展创造了良好的条件，使我对未来的教学充满了信心。

特别是在课堂教学和教育教学管理方面，通过学习交流，我对当前素质教育下数学教学有了全新的认识，找到了存在的弊端，找准了突破口，在实践中逐步进行改进，以确保学习的效果。

二、加强研修，转变思想，更新观念。

在紧张的网络研修的学习中，我积极撰写日志，上传资源，发起话题，观看视频，发表评论，提交作业。

使我明确了现代教育的本质，新课程改革的方向，明确新课改要求教师必须具备的素质。

明显的感觉到与优秀教师的差距还很大，教学方法有待改进等等，认识到作为教师就要不断的提高自己，充实自己，具有崇高的师德，丰富的知识，扎实的基本功，高超的技能，才能适应新时期教学的需要，新课程教学的需要和素质教育的需要，否则就会被教育所淘汰。

增强了加强自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，不断促进教学行为和学生的学习方式的根本性改变。

研修班心得体会（精选5篇）

研修班心得体会（精选5篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，写一篇心得体会，记录下来，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。

但是心得体会有什么要求呢？下面是小编为大家整理的研修班心得体会，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

研修班心得体会120xx年12月6日，来到了每一个教育人都无限向往的北京师范大学，参加教育部举办的第58期高级校长研修班。

走在宁静的校园内，想到离开忙碌的岗位，来到研修班学习充电，暗暗下定决心，珍惜这一个月的时间，努力地让自己能有进一步的提高。

今天上午陈锁明院长的话更激励了我。

陈院长说，参加培训的第一个角度就是和专家对话，第二个角度是同伴互学，第三个角度是离开繁忙的工作，更能促进自我反思。

教育部为了提高校长教师素质投入了这么多物力财力人力，我们能近距离地聆听那么多专家教授的讲座，能静静地反思过往的教育教学生涯，能与来自五湖四海的同行们交流分享，这是一件多么幸福的事啊！陈锁明院长的讲座内容是“培养什么样的人”，他认为教育应该培养学生的德商、志商、情商、胆商、健商、逆商、智商、财商、灵商。

陈院长把培养学生的德商放在第一位，正应了陶行知先生的话“先生不应该专教书；他的责任是教人做人。

学生不应当专读书；他的责任是学习人生之道”。

当前的社会现状是教师、家长都重智轻德，可事实却是因为道德教育缺失，也直接影响了他们所重视的智育发展。

孩子们对自己的学习不负责任，不懂装懂，抄袭别人的作业甚至试卷。

记得有一次听二年级的一节数学课。

内容是5的乘法口诀。

老师讲解新课后让学生默写口诀，发现有的学生写成“五五二五”，于是把这句口诀写到了黑板上，问谁和她写的一样。

学生都默不作声，可是我作为听课者却发现起码有六七个学生抓起了橡皮准备修改。

但是为什么老师问的时候，谁都不举手呢？是老师的责任还是学生的问题？这时候，老师该怎么办？我想这都是教师对学生进行德育的最佳时机，如果能把握好这些机会，一定能润物无声地对学生进行教育，人生，是可以在课堂上起飞的。

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改变观念、追逐幸福、感悟生命的意义
——参加班主任研修班有感
有幸参加了班主任杂志社17日、18日在市里进行的“新时期班主任成长途径与创新高级研修班”活动；两天的学习生活虽然辛苦，但受益匪浅、收获颇大。

在这两天里，我认真聆听了全国优秀班主任丁榕老师、被教育部聘为“班主任高级培训班”授课教师的郭文红老师，还有全国十佳班主任王立华老师的讲座；尤其是被特级教师丁榕老师的事迹所感动，更引发了我对教育学生的一些思考：
1、新时期，教师应该有什么样的观念？学生到底喜欢什么样的老师？
一个基本功扎实、能力很强，且获得过很多奖项的老师，却不被学生所喜爱，一个普普通通，无论在哪一方面都不怎么出众的老师，却深受学生爱戴，这是为什么呢？这恰恰也是我们经常忽略的。

正如丁榕老师所讲，出现这种情况的主要原因是能否真心对待学生；对于班主任而言，工作的最高奖项不是获得了多么高的荣誉，也不是获得多么丰厚的奖励，而是能不能得到学生的喜爱。

新时期我们应该转变观念，用自己的教育智慧、教育魅力去感染学生，让学生喜欢自己。

教育的艺术在于激励，而不是管理和压制，我们应该争做发展性的老师，用爱心+智慧、奉献+魅力、经验+创造、阅历+激情、专业+专家等五个方面提升自己，关注学生发展，把自己塑造成一个让学生喜欢的老师。

2、是从事教育，还是喜欢教育？如何在工作中寻找快乐和幸福感？
丁老师在讲座中提到了关于对待教育事业的态度问题，提出了择业、创业、乐业、敬业、爱业五步曲；尤其是对于其中择业这第一步曲，我感受颇多；
回想自己即将走上工作岗位的时候，打心底就没有想当老师意愿；甚至在走上工作岗位后，也是满怀着不乐意的情绪；看到许许多多的老师尤其是班主任老师整天辛辛苦苦工作着、默默付出着，心里有一种说不出的感受，有敬佩，有感动，但更多的则是对自己今后生活的一种茫然。

后来在学校大氛围的影响下，我也走上了班主任工作岗位，也慢慢习惯了整天的忙忙碌碌，但对教育事业却是谈不上喜欢，也谈不上厌烦，只是把它当成一种工作而已。

“接受改变不了的，改变能够改变的。

”这是丁榕老师讲座中的一句话，也是我感受最深的几句话之一。

不管当初出于什么原因，既然选择了教育事业，就应该接受事实，这是无法改变的；但是可以改变自己的观念，这是可以改变的。

喜欢上教育事业，并且把教育事业做好。

“只为成功找办法。

不为失败找理由。

”这才是我们该做的。

在工作中寻找快乐和幸福感的方法很简单，就是“用心才能有快乐，不求回报就能得到幸福，成就在快乐和幸福中获得”！“苦中有乐，乐中施爱、爱中得福”。

我也一定会努力去做一个幸福、快乐、有成就感的班主任老师。

3、面对教育的对象参差不齐，是一视同仁、硬性改变，还是区别对待、春风化雨？
从毕业到现在，本着“对学生负责”的态度，我一直信奉不放弃一个学生，哪怕这个学生学习再差；对学生一视同仁，严格要求所有学生，无一例外，甚至对学生不可能完成的事情也硬性要求，结果导致学生累、我更累…。

参加此次研修班听到专家老师的演讲，使我对此有所领悟：对于部分学生，我们没必要、也不应该强求他们达到老师期望的什么目标，而应教育引导这部分学生，让他们走向自己期望的目标，达到更好的教育效果。

最好的教育是自我教育、最好
的发展是主动发展，这样的教育才是我们应该做的，千万不能再对学生的成长发展进行硬性的要求，不管是出于什么原因，都应该考虑学生的实际发展，让学生自我教育、主动发展。

4、如何正确对待那些难教育的学生？
了解学生，是我对这一问题的第一理解，了解学生的身心发展规律，了解学生的家庭教育、了解学生的交际圈、了解学生需要等等；“每一个难教育的孩子，都能有一个感人的故事”。

一个班级绝大部分学生都是服从管理的，只有极少数的学生存在问题、难以教育，如果不教育得当，这极少数的学生也会把班级彻底扰乱。

很多的事例都说明充分了解每一个学生，是做好班主任工作的保证。

作为一个班主任老师，只有充分了解学生的情况，才能对学生的行为进行估量，并进行引导。

因为了解，所以宽容。

对待难教育学生，即不能急于求成，强行压制，也不能放任自流；应本着宽容之心，侧重于他们点点滴滴的进步，慢慢引导教育他们慢慢走向成功之门。

5、是按部就班、中规中矩的教育，还是灵活机动、充满趣味的教育？
班主任工作是需要新意，在培训中听到几位老师在班级管理中的做法，比如，用医院的编制进行学生自主教育设立院长、医生、取药处等等部门和机构，这些不要说我们这些成年人都感觉到新鲜好玩，更不要说那些孩子们了，让学生在轻松快乐的氛围中达到了良好的自我教育。

反观大部分的班级管理，往往都是按部就班、中规中矩的常规教育“你应该怎么做！你不应该怎么做！”学生只是被迫接受而已，很难有自己的主动需求，教育效果就大打折扣了。

所以说，班级教育管理应该多样，且充满新意，让学生在不知不觉中变接受教育为自我教育。

6、学校教育是万能的吗？
“没有教育不好的学生，只有不会教育的老师！”在参加研修班之前，我一直对这句话此深信不疑，并且千方百计的去教育那些难以教育的学生。

直到在上学期，我带了现在的班级，其中就有一个学生是非常难教育的。

对他我是软硬兼施，甚至是在开学初的一两个月内，几乎每天都会找他谈话、聊天，而且每次至少都是一两个小时，甚至可以说我花在他身上的时间，比我花在班级管理上的时间还要多，但就是在这样的情况下，教育效果还是很差；这使我对这句话的产生了疑问，难道真的是我不会教育吗？在本次研修班活动中我找到了答案，原因不全在我，关键就在于家庭教育。

“没有家庭教育的学校教育是苍白无力的”；学生在学校里教育不好，有时不是教师的无能，而是缺少家庭教育的缘故。

所谓的教育，包括了家庭教育、学校教育和社会教育，而家庭教育是教育的基础。

一个人成长，在家庭教育中奠定基础，在学校教育中得到发展、巩固，在社会教育中得到成功！所以说没有一个好的家庭教育，单纯依赖学校教育，是很难教育好学生的。

只有家庭教育、学校教育、社会教育共同形成合力，才能够把教育好学生变成可能。

我下一步会努力尝试发挥合力作用，尽可能教育好班级的学生。

在本次研修班活动中，感受到了班级管理的艰辛与智慧，更感受到了作为班主任的那种幸福和快乐；明白了班级管理的很多技巧、方法，更明白了心系学生、灵活多样、细字当头、关注发展的班级管理理念；今后我会多思考、多努力、多实践，把在本次活动中所学、所知运用于实际班级管理中去。

努力去做学生喜爱的老师，让自己的教育工作充满快乐、充满成就、充满幸福！
2012.3.19。