人教版九年级物理下册《磁现象》说课稿
人教版物理九年级全一册说课设计 20.1 磁现象 磁场说课稿
人教版物理九年级全一册说课设计第1节磁现象磁场说课稿尊敬的各位领导、各位老师：你们好！今天我要说的是磁现象和磁场的教学设计，“磁现象和磁场”选自人民教育出版社出版的初中九年级物理第20章第一节。
我将从教材分析、教法学法、教学程序设计三个方面进行说明。
1.教材分析1.1地位和作用本节是高中物理磁场教学中的重点内容之一。
主要介绍了生活中的磁现象、电流的磁效应、磁场的基本性质和地磁场的知识，既是对初中学习的磁场知识的一个延伸，也是我们今后学习磁感应强度的一个基础。
所以，无论是从知识本身，还是从知识外延来看，本节知识都具有承上启下的重要作用。
1.2学情分析学生在初中的时候已经学习了磁感应线、电流磁场和电动机的转动相关知识，对磁的有关知识有了一定积累，而这些知识就为学习高中阶段的学习打下了较好的基础，但是对于磁场具有什么性质和作用、常见的磁现象和地磁场还了解不多，理论联系实际还存在不足，所以继续学习磁场。
1.3教学目标根据新课程标准的要求，注重提高全体学生的科学素养，结合教材，本着面向全体学生的原则，我从知识与技能目标、过程与方法目标和情感与态度目标三个方面培养学生，为学生终身发展、应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。
1）我确定的知识与技能目标是：1、了解磁现象。
2、知道奥斯特的实验—通电导线周围存在磁场。
3、理解磁场基本特性：对放入磁场里面的通电导线和磁体有力的作用。
4、了解地磁场。
2）我确定的过程与方法目标是：1.以实验为基础，观察演示实验，培养学生的观察能力、分析能力和空间想象能力．2．利用电和磁性质的类比教学，培养学生的比较推理能力．3)我确定的情感、态度与价值观目标是：1.关注过程性评价，注意学生的个体差异，帮助学生认识自我、建立自信，促进学生在原有水平上发展。
2.促进学生自主学习，让学生积极参与、乐于探究、勇于实验、勤于思考。
培养其科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。
1.3教学重点、难点1）我确定的教学重点是：通电导线周围存在磁场和磁场的基本性质—对放入磁场里面的通电导线和磁体有力的作用。
磁现象说课稿
磁现象说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是“磁现象”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“磁现象”是初中物理电磁学部分的重要内容，它既是对之前所学力学、电学知识的综合应用，也为后续学习磁场、电磁感应等知识奠定了基础。
本节课主要包括磁体、磁极、磁化等基本概念，以及磁体的性质、磁极间的相互作用规律等内容。
通过对这些内容的学习，学生能够初步了解磁现象的本质，激发他们对物理学科的兴趣。
教材在编写上注重从生活实际出发，通过大量的实验和实例，引导学生观察、思考和探究，培养学生的科学思维和实验能力。
二、学情分析学生在日常生活中对磁现象已经有了一定的感性认识，比如磁铁能够吸引铁钉、指南针能够指示方向等。
但是，他们对于磁现象的本质和规律还缺乏系统的了解和深入的思考。
此外，初中学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对于直观的实验现象比较感兴趣，但对于抽象的概念和理论理解起来可能会有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要通过实验、多媒体等手段，帮助学生建立起清晰的物理概念。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）知道磁体、磁极的概念，了解磁体的性质。
（2）掌握磁极间的相互作用规律。
（3）知道磁化的概念，了解磁化的方法。
2、过程与方法目标（1）通过观察实验现象，提高学生的观察能力和分析问题的能力。
（2）通过探究磁极间的相互作用规律，培养学生的实验探究能力和归纳总结能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对磁现象的学习，激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学态度和探索精神。
（2）通过了解磁现象在生活中的应用，让学生体会到物理知识与生活的密切联系，增强学生学以致用的意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）磁体的性质和磁极间的相互作用规律。
（2）磁化的概念和方法。
2、教学难点对磁极的理解以及磁化现象的本质。
五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：（1）实验探究法：通过实验让学生亲身体验磁现象，激发学生的学习兴趣，培养学生的实验探究能力。
人教版物理九年级下册《电生磁》说课课件
教学重、难点：
教学重点：
1、电流的磁效应 2、通电螺线管的磁场
教学难点：
会运用安培定则、判断通电螺线管两端的 极性或通电螺线管的电流方向
说教法：
演示实验好处是形象、直观，能快速切入主题，深受学生欢 迎。同时演示实验也可揭露事物的来龙去脉，引发学生思考 等； 通过学生观察，进行小组合作探讨，培养学生观察能力和学 会小组交流，学会参与，学会倾听，学会尊重。 最后应用班班通多媒体教学使学生不易理解的抽象问题变 得直观。
说学法：
学生通过自学、观察、思考，然后一起交流合作，最后 得出结论，学生从中不仅学会了通过观察提出问题，还 学会了科学探究的方法以及怎样和他人交流与合作。
TEACGING PROCEDURE
一、电流的磁效应 奥斯特实验
想一想
既然电能生磁，为什么一根导线在通电时连一根大 头针都吸不动？
怎样才能使电流的磁场变强呢？
电生磁
1
教材分析
2
学情分析
3
教学目标
4
教学重、难点
5
教法、学法
6
教学过程
7 板书设计及作业
8
教学反思
教材分析：
新课标明确指出“通过实验，了解电流周围存 在磁场。探究并了解通电螺线管外部磁场方向”。 《电生磁》是初中物理电磁学的重要组成部分，它 既是已学过磁场知识的综合应用，又是学习电磁现 象的基础，起承上启下的作用。
学情分析：
学生通过学习磁现象，已经知道了磁体周围存 在磁场以及磁极间的相互作用规律；知道磁场是有 方向性的，对条形磁铁的磁场有了一定的感性认识。 我们的学生理解能力和想象能力有所欠缺，学习习 惯和学习主动性，能动性不强，因此在课堂上积极 引导学生参与观察、提问、总结全过程，充分体现 学生学习的自主性。
磁现象 磁场 说课稿
《磁现象磁场》说课稿尊敬的各位评委大家好：今天我说课的题目是《磁现象磁场》，下面我就从教材学情的分析、教法学法教具的选择、教学流程、板书的设计、教学效果的预测五个方面来进行说课一、教材分析本节课是本章的第一节，是本章知识学习的预备阶段，为后面学生建立电磁联系了解电磁现象等提供铺垫。
本节课主要侧重让学生了解生活中的一些磁现象，建立起磁场的概念，为学习“电生磁”“磁场对电流的作用”“磁生电”打下基础。
二、学情分析九年级学生经过一年的学习，已经基本具备了观察、实验、分析、归纳的能力。
三、三维目标知识与技能1、理解简单的磁现象;2、通过实验认识磁极及磁极间的相互作用;3、通过实验认识磁场;4、知道磁感线可以用来描述磁场，会用磁感线描述磁体周围的磁场分布情况;5、知道地磁场。
过程与方法体会运用实验来研究、感知物理问题的方法。
情感态度与价值观1.了解我国古代的科技成就对航海事业的发展做出的贡献，对学生渗透爱国主义思想教育;2.使学生养成良好的科学态度和求实精神。
四、重、难点磁现象磁场这节内容相对简单，所以我把教学的重点放在概念及规律的生成上，目的是让学生形成简明的知识脉络，同时培养锻炼学生的能力，渗透以人为本的教育理念，让学生回归课堂本位。
五、教法学法教具本节课我在尊重学生思维方式及知识形成过程的前提下，精心设计课件，利用多媒体技术创设情境，开展以学生或问题为中心，以教师引导，小组合作为主要方式的自主探究式学习。
让学生在课前收集一些废旧物体，如磁铁、铁片、细线、大头针等，从而引近物理与生活的距离，让学生切实感受科学的真实性。
利用课件的引领示范作用，通过学生小组间的互动、讨论、实验等方式，将抽象的物理概念及规律的生成变为鲜活的课堂探究活动，释放学生心灵，张扬学生个性，让学生真正成为课堂的主人。
1、引入从生活出发，让学生既感到亲切熟悉，又陌生好奇在新课之前，让学生看了极光一组照片并结合教材谈谈我国古代劳动人民在磁研究方面所取得的成就，激发他们的爱国情怀，从而达成情感目标，在学生情绪高昂之时，提出设问：“古人尚有四大发明，为何我们不能有八大创造，想发明，想创造，现在的我们该怎样做呢。
2磁现象磁场说课课件人教版物理九年级全一册
核心素养目标
03 科学探究
利用磁体验证磁极间的相互作 用。
通过铁屑、小磁针展示磁场散 布实验
04 科学态度与责任
通过了解中华民族的祖先在磁的发 现和应用上作出的杰出贡献，提升民 族自豪感和爱国主义情怀。
本节是一节集物理现象、物 理概念、物理规律于一身的课。 其中磁现象概念较多，可以借 助这一主阵地实施“实验探究” 教学。结合自主学习和小组合 作学习开展教学活动。通过实 验、类比、转换等方法来体会 磁场的客观存在，并用模型法 描画常见磁体的磁场。
教材分析
学情分析
磁现象的学习内容比较简单，趣味性 和应用性比较强，易激发学生的兴趣。且 学生在小学科学课中已学过关于磁体的现 象，在平时生活中也接触或视察过磁体， 所以对磁现象并不陌生。但这些东西在学 生的头脑中只是印象，缺乏理论、系统的 归纳和整理。初三学生实验探究能力等都 非常强，所以在授课过程中，完全可以大 胆放手让学生根据自己的生活经验进行方 案的设计和必要的实验归纳、总结出相应 的知识。
新课改中要求查阅资料了解我 国古代指南针的发明对人类社会 发展的贡献。（提前布置作业， 课堂学生交流）
板块二： 磁场
难点的突破——磁场概念的建 立 突破手段：通过实验加上类比的 方法来认识磁场的存在及它的基 本性质
板块二： 磁场
磁场方向是通过一个探究活 动让学生认识它的方向性，并 给与规定
板块三：磁感线
核心素养目标
01 物理观念
认识简单的磁现象;知道什 么是磁体、磁性，知道什么 是磁极和磁极间的相互作用， 知道什么是磁化。
知道磁体周围存在着磁场， 知道可以用磁感线来形象地 表示磁场，知道磁感线方向 的规定。源自知道地球是一个大磁体和 地磁的南北极。
磁现象和磁场 说课稿 教案 教学设计
磁现象和磁场一．教学目标（一）知识与技能1．了解磁现象，知道磁性、磁极的概念。
2．知道电流的磁效应、磁极间的相互作用。
3．知道磁极和磁极之间、磁极和电流之间、电流和电流之间都是通过磁场发生相互作用的.知道地球具有磁性。
（二）过程与方法利用类比法、实验法、比较法使学生通过对磁场的客观认识去理解磁场的客观实在性。
（三）情感态度与价值观通过类比的学习方法，培养学生的逻辑思维能力，体现砂现象的广泛性二．重点与难点：重点：电流的磁效应和磁场概念的形成难点：磁现象的应用三、教具：多媒体、条形磁铁、直导线、小磁针若干、投影仪四、教学过程：（一）引入：介绍生活中的有关磁现象及本章所要研究的内容。
在本章，我们要学习磁现象、磁场的描述、磁场对电流的作用以及对运动电荷的作用，知识主线十分清晰。
本章共二个单元。
第一、二、三节为第一单元；第四~第六节为第二单元。
复习提问，引入新课［问题］初中学过磁体有几个磁极？［学生答］磁体有两个磁极：南极、北极.［问题］磁极间相互作用的规律是什么？［学生答］同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引.［问题］两个不直接接触的磁极之间是通过什么发生相互作用的？［学生答］磁场.［过渡语］磁场我们在初中就有所了解，从今天我们要更加深入地学习它。
（二）新课讲解-----第一节、磁现象和磁场1．磁现象教师：引导学生阅读教材“磁现象”两段，明确以下几个问题：（1）天然磁石的主要成分是什么？（2）什么是永磁体、磁性和磁极？磁体有几个磁极，如何规定的？学生：阅读教材，思考问题。
教师：请同学们判断以下说法是否正确，说明原因。
A. 物体能够吸引轻小物体的性质叫磁性。
B. 磁铁的两端部分就是磁铁的磁极。
学生：思考，选出代表回答问题。
分析与解答：A错，带电物体也能吸引轻小物体；永磁体吸引铁质物体的性质叫磁性。
B错，如果是一个球形磁体，找不到两端，但也有N、S极；磁性最强的区域就是磁极。
点评：通过是非判断，提高学生对概念的理解能力。
磁现象说课稿
说课部分一说教材：掌握教材内容有：1 正确认识磁现象;2 了解磁体及其相互作用。
3 了解磁场，磁感线，地磁场概念。
教学目标：知识与技能；(1)知道磁体周围存在着磁场，(2)会用磁感线来描述磁场， (3)知道磁感线的方向是怎样规定的。
过程与方法：(1)观察磁体之间相互作用，感知磁场的存在。
了解地磁场的存在及其南北极的指向。
情感，态度与价值观:了解我国古代对磁的研究方面取得成就，提高学生学习物理的兴趣及爱国情操。
二说学生磁现象内容是初中生比较熟悉，他们在小学自然课里已经学习过，因此并不陌生。
但是对于这部分内容的了解是很肤浅的。
如果教材平铺直叙，毫无新意，学生就会比较逆反，不愿意听课，所以上课要处理好教材的教法与深度。
首先要在实验上下功夫，要有新意，可见度高。
我所教的学生绝大多数是农村及外来务工人员的孩子，多数孩子散漫，有上进心但随意性强。
习惯不是很好，家长无时间管理子女。
因此如果上课调动不好学生积极性那么就不能保障课堂内知识的传授。
由于磁现象是生活中常见现象，磁现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象，教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。
并且引导培养学生的抽象思维能力。
三说教法这节课可综合应用目标导学、直观演示实验、分组实验，讲授和讨论等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。
充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。
创设物理情境让学生参与实验设计，边动手边思考。
从实验数据总结出结论以调动学生的积极性。
四教学流程情景导入——目标导学——演示实验——分组实验——分析论证——巩固提高————习题反馈练习。
初三物理《简单磁现象》说课稿
初三物理《简单磁现象》说课稿初三物理《简洁磁现象》说课稿作为一名辛苦耕耘的教育工，总不行避开地需要编写说课稿，说课稿有助于顺当而有效地开展教学活动。
说课稿要怎么写呢？下面是我收集整理的初三物理《简洁磁现象》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。
一、说教材：本节是初三物理第十一章，《电和磁》的第一节《简洁的磁现象》。
作为本章的第一节有较多的物理概念，它是后续学问学习的基础，因此，做好同学试验及演示试验，通过试验概括出来物理概念或规律，是本节的主要特色。
由同学熟识的事物进入物理学问的探究之中，让同学亲身经受有关学问的形成过程，培育同学观看问题、提出问题、分析问题的意识和力量。
本节教学目标：通过探究活动：⑴初步熟悉永磁体的磁现象。
⑴知道磁体的吸铁（镍、钴）性。
⑴知道磁体的指向性。
⑴知道磁极及磁极间的相互作用。
⑴知道什么是磁化？⑴了解磁现象在日常生活中应用。
重点：目标⑴⑴⑴难点：目标⑴二、说教法：新课改注意从自然与生活现象引入总是通过探究查找规律，然后介绍学问在生活，生产中的应用。
为此，本节课我采纳老师指导下的`分组探究沟通争论。
由于同学的自主探究力量不太强，可在老师指导下进行。
三、说学法：常言道：“授之以鱼，不如授之以渔”说明过程比结果更重要。
同时新课改强调物理学科要注意科学探究，提倡学习方式多样化。
我从原来只关注结果，能否处理上档次习题，变为关注同学的学习爱好和阅历，培育同学收集和处理信息的力量，分析和解决问题力量，以及沟通与合作力量等，由于简洁的磁现象对大部分同学来讲比较熟识，结果在探究活动中，不管从试验设计、操作和结论得出，都特别胜利。
四、说教学过程：在学校常识中，学习过一些简洁的磁现象，记得否：小时候摆布过吸铁石（磁铁）下面通过试验复习一下：（1）磁性、磁体：吸铁石只能吸铁吗？演示：用磁铁分别接近大头针、铜块、镍币、钥匙等磁性：物体能够吸引铁、镍、钴等物质的性质。
磁体：具有磁性的物体叫磁体。
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四川省乐山市马边县
2019年5月8日
《磁现象》 说课稿
一、设计理念:
构建"人文物理社会"三维课堂,在引导学生探究物理知识的同时设计理念,渗透以人为本
的培养理念.让"探究性学习"走进课堂,走入学科教学,切实增强课堂教学的开放性,民主性,
生成性.释放学生心灵,张扬学生个性,最大限度地发展学生的创新思维和实践能力.
二、教材分析:
1.这节课我讲的是人教版八年级物理下册第九章第一节的内容.包括磁体的性质,磁极,
磁极间的相互作用,磁化,生活中对磁的应用.
2.教材地位和作用:本节课是电与磁关系的知识体系这坐冰山的一角,所以本节课学习要
充分调动学生的积极性培养学生学习的兴趣,这样才能为后面的学习打下坚实的基础.
3.教法与学法:
借助演示实验和学生探究实验以启发式教学为主,用多媒体增加学生学习的效果和扩充
教学容量.通过参与科学地自主,合作,探究活动,观察和实验来分析磁性,磁极,磁体间的相互
作用以及磁化,从而感知磁场的存在,为下节课磁场的教学打下基础.
4.学习目标:
知识目标:知道磁体的磁性和指向性;知道磁极和磁极间的相互作用;知道磁化的方法;知
道生活中对磁有哪些应用.
能力目标:培养学生的观察能力,实验操作能力,分析概括能力,辨证统一思想.
情感目标:培养学生学习兴趣,对学生进行爱国主义教育.
5.重点与难点
重点:知道磁体的性质,磁极;知道磁极间的相互作用.
难点:磁化.
三、教学准备
教师用:各种磁铁,指南针,课件,铁钉,铁棒,钢条各种硬币,各种非金属. 学生用:条形磁
铁,蹄形磁铁,铁钉,按扣,钢针,指南针小支架,铁架台. 挂钩,细线.
四、教法学法
施教之功,贵在引导,重在转化,妙在开窍.本节课我在尊重学生思维方式及 知识的形成
过程的前提下,开展以学生或问题为中心,以教师引导 ,小组合作为主要方式的自主探究学习,
教师起引导转化的作用.本着教无定法,贵在得法的原则, 在这节课中我打算采用以教师引导,
学生自主,合作,探究实验为主的启发式教学方法,语言是以贴近学生,具有亲和力语言为主,
这样能让学生和一位陌生的老师 很快打成一片,"亲其师,而信其道也."
五、教学程序
1.引入新课:对于一节课来说好的开头就是成功的一半.因此我先创设情境, 1. 引起学
生积极思考,涌跃发言调动学生学习的兴趣,激发学生学习欲望.介绍中国 古代对磁体的发现,
司南,罗盘的发明,在中国历史上的地位和对世界航海事的重 大贡献,激发学生爱国主义情
感.
2.进行新课: 磁体的性质,磁极:学生在小学自然课已学过关于永磁体的磁现象,但是在
学习 时我希望仍能让学生再次摆弄磁铁,铁钉等,再次去感受体验,引导学生亲自探究 磁体
的性质,磁极.感受和体验磁体的性质,并分析归纳成概念.激发学生对新一 章内容的学习兴
趣.同时,在老师的引导上使学生对磁的认识由朦胧的生活经验上 升为准确的物理概念 磁极
间的相互作用:学源于思,思源于疑.用简单而层层深入的提问,把学生领 入磁的世界.引发学
生思考并动手实验,小组讨论,掌握磁极间的作用.紧接设计 一道与之相关的练习,使学生加
深对其的理解,突破这节课的重点.这样可以使学 生不但学会了知识,掌握了方法,同时培养
了他们团结协作的精神.体现了"十一 五建设和谐社会"的要求.同时让学生感受到磁场的存
四川省乐山市马边县
2019年5月8日
在,为下一节的学习打下基 础. 磁化的方法:这个知识点是本节课的一个难点,为了突破这个
难点,我设计一个 学生自已动手磁化钢针并做成指南针的小实验,培养了学生动手动脑的能
力. 磁性材料在生活中的应用:磁性材料在生活中的应用可以说非常广泛,引导学生 联系实
际,举出例了.体现了从"人文走向物理,从物理走向社会"的三维课堂理 念.对磁性对人类的
利与害的讨论,培养学生辨证唯物主义的观点. 最后让学生自己总结本节课的内容,突出学生
的主体地位.
小结: 掌握这些内容,先划出再尝试,照黑板说出内容.
板书设计:
简单的磁现象
1,磁性:铁,钴,镍等 。
2,磁极:磁性最强的部分
3,南极,北极
4,磁极间相互作用规律
5,磁化:
6,磁性材料 。