1 白鹭第一课时预习作业
小学语文部编版五年级上册第一单元学生课前《预习题》(共5课,附参考答案)
五年级语文上册第一单元预习题班级考号姓名总分附：参考答案课文1 白鹭一、生字组词宜yí（相宜、适宜）鹤hè（白鹤）嫌xián（嫌恶、嫌弃）朱zhū（朱红、朱砂）嵌qiàn（镶嵌、嵌入）框kuàng（镜框、木框）匣xiá（匣子、木匣）哨shào（放哨、哨兵）恩ēn（恩情、恩爱）韵yùn（韵母、风韵）二、多音字好hǎo（好像）hào（好学）难nán(困难）nàn (灾难)三、近义词精巧一精美配合一协作适宜一适合孤独一孤单恩惠一恩典铿锵一高亢四、反义词精巧一粗劣配合一干扰生硬一自然恩惠一怨恨清澄一浑浊优美一丑恶五、理解词语精巧：(技术、器物构造等)精细巧妙。
适宜：合适；相宜。
生硬：勉强做的；不自然；不熟练。
嗜好：特殊的爱好。
流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。
孤独：独自一个；孤单。
恩惠：给予的或受到的好处。
本文指白鹭给黄昏中的乡村带来的美、生机和活力。
清澄：(水、天空)清亮。
本文是清亮明洁的意思。
美中不足：虽然很好，但还有缺陷。
铿锵：形容声音响亮而有节奏。
六、词语搭配(精巧)的诗(粉红)的朱鹭(灰色)的苍鹭(雪白)的蓑毛(铁色)的长喙(优美)的歌(孤独)地站立七、词语拓展含有“不”字的四字词语：美中不足卓尔不群求之不得局促不安水泄不通出其不意攻其不备诲人不倦自强不息应接不暇纹丝不动心照不宣八、句子解析1.色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。
“那……那……那……那……”连用四个“那”字，从“簑毛、结构、喙、脚”(从整体到部分、从头到脚)描写白鹭的美。
3.晴天的清晨,每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳,而它却很悠然。
“不安稳”与“悠然”对比，写出了白鹭的栖息特点。
4.这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?运用反问的手法，增加了对白鹭栖息特点的神秘感，产生无限的遐想。
统编版五年级语文第1课《白鹭》课时练习题(含答案)
统编版五年级语文第1课《白鹭》课时练习题（含答案）一、基础练习1．看拼音写词语。
shìyíbái hèxiāng qiàn shìhào wàng shào2．选择加点字的正确解释。
美差．()A．派遣B．差役C．被派遣D．公务、职务3．将下列词语依次填入句中，最为恰当的一项是()。
①精巧②精致③悠然④怡然⑤安然⑥安稳(1)故宫钟表馆里有许多设计()、造型美观的钟表。
(2)窗外，碧空如洗，几朵白云()飘过。
(3)为了将功补过，他主动申请去山里工作，以求得心里能够()一些。
A．①③⑤B．②④⑥C．①③⑥D．②④⑤4．下列对《白鹭》一文理解有误的一项是（）A．本文通过赞美白鹭，表现了作者爱寻常之美、爱平凡之美的思想感情。
B．作者开头说“白鹭是一首精巧的诗”，是从白鹭的外貌、形态特点着眼的。
C．白鹭不如朱鹭与苍鹭漂亮。
D．从全文看，白鹭的美体现在自然、宁静、悠然、匀称、和谐。
5．下面句子中加点的词语运用恰当的一项是（）A．这道题目很难，尽管老师讲解了半天，我还是一知半解。
．．．．．B．小明得了急性阑尾炎，疼起来简直是牵肠挂肚．．．．。
C．我们一定要发扬不耻下问．．．．的精神，主动向老师请教。
D．在学习上，我们要深入领会，理解透彻，做到不求甚解．．．．。
6．对《白鹭》这篇课文表述正确的一项是（）A．课文首尾呼应，开头句的比喻旨在点出作者的发现，引出下文；结尾处两句比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步提示出白鹭美的本质。
B．这是一篇优美的散文诗，作者用优美的语言介绍了白鹭的美，表达了作者对白鹭的喜爱之情。
C．这篇课文其实是告诉同学们，要善于在寻常事物中发现美，美就在我们身边，我们要善于发现美。
D．以上说法都正确。
7．比一比，再组词。
框( )嫌( )哨( )鹤( )筐( )谦( )梢( )鹳( )8．将词语补充完整，再完成练习。
部编版五年级语文上册第1课白鹭--测试题(预习单)含答案
三、选择题
1．课文是按照什么顺序来描绘白鹭的？（ ）
A．是按照时间顺序来描绘的。
B．是按照由外貌到形态的顺序来描绘的。
C．是按照方位转移的顺序来描绘的。
D．是按照时间顺序和观察的先后顺序描绘的。
四、判断对错。
1．“长喙”的“喙”读huì ，不读yuán 。 （ ）
2.请用“骄傲”贬义和褒义各写一句话。
贬义（自满，自高自大）：_________________
褒义（自豪）：_____________________
3.看着眼前美丽的风景和悦耳的歌声，我心情好极了。（修改病句）
______________________________
4.花生的外表不好看。花生的用处很多。（用关联词把两句话合并成一句话）___________________________
在清水田里时有一只两只站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。
晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶,看来像不安稳,而它却很________。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨,可它真是在望哨吗?
黄昏的空中偶见白鹭的低飞,更是乡居生活中的一种恩惠。那是________的形象化,而且具有了生命了。
2.“那___________的蓑毛，那全身的____________结构，那_________的长喙，那__________的脚，增之一分则嫌________，减之一分则嫌________，素之一忽则嫌________，黛之一忽则嫌________。”
前文与这句话相对应的句子是：______________________。
统编版五年级上册1《白鹭》预习卡
1白鹭
资料：郭沫若(1892-1978)原名郭开贞,我国现代诗人、作家、历史学家、古文字学家、社会活动家,是我国新诗莫基人之一。
代表作有诗集《女神》星空》,历史剧《屈原》虎符》棠棣(di)之花》等。
1.我已大声朗读（）遍课文。
给每个自然段标上序号,课文共（）个自然段
2.在课本上把方格中每个生字认真组两个词，分别写在字的上方或下方。
3.给下列加点字选择正确的读音,画“V".
白鹭(niǎo lù) 嫌弃(xián jiān) 长喙(yuán huì) 粉黛(dài hēi)
嗜好(jiēshì) 镶嵌(qiàn gàn)
4.查字典，写出下列词语的意思。
嗜好：
望哨：
铿锵：
美中不足：
5.根据课文内容填空。
（1）那的蓑毛，那全身的，那的长喙，那的脚，增之一分则，减之一分则，素之一忽则，黛之一忽则。
（2）课文围绕“”这句话来写。
A喜爱和赞美之情B姿态C色彩D外形E白鹭
生动地描写了白鹭协调的_______、美丽的_______、与优雅的_______，表达了作者对_______、对大自然的_______。
赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美。
6.你从哪些句子感受到“白鹭是一首精巧的诗”?在文中画相关句子,做简单批注。
7.课文6-8 自然段描绘了三幅优美的图画,我可以为每幅图画起一个名字:
8.通过预习，你还有哪些疑惑？写下来吧。
9.搜集白鹭的相关资料。
《1、白鹭》预习单和作业纸
一、自查资料1、有关白鹭的：2、有关宋玉的《登徒子好色赋》：3、有关作家郭沫若的：二、自读课文大声朗读课文3～5遍，要求读正确、流利。
三、自学字词1、在课文中圈画出生字新词，给下列带点的字注音，小组抽查互读。
（）（）（）（）（）（）（）（）白鹤．朱鹭．．适宜．嫌．长蓑．毛长喙．黛．之一忽嵌．在（）（）（）（）（）（）（）（）玻璃框．．．镜匣．．嗜好．．望哨．恩惠．．清澄．铿锵．．韵．在骨子里以上词语中，把你认为容易读错的字音圈出来，并提醒同学们要注意怎么读才正确。
2、把你认为难写或容易写错的生字记录在下边田字格里。
3精巧适宜生硬黛．之一忽．望哨美中不足．恩惠嗜好铿锵清澄四、自研课文1、标好自然段，用“‖”把课文分成三部分，分别用简短的语言每个部分的主要内容。
2、默读课文，思考：为什么说“白鹭是一首精巧的小事”？在书中作批注。
组长检查签字五、自主质疑读完这篇课文后，你还有什么疑问？写下来，跟小组其他同学交流。
一、默写课文二、给带点的字选择正确的读音，在正确的读音下面画横线。
长喙．（huì yuán）镜匣．（jiá xiá）嗜．好（sì shì）玻璃框．（kuāng kuàng）清澄．（chéng dēng）铿．锵（jiān kēng）蓑．衣（shuān suō）粉黛．（dài hēi）三、给词语中加点的字选择正确解释，填序号。
素．之一忽（）①白色；②颜色单纯，不艳丽；③本来的，原有的；④向来韵．在骨子里（）①好听的声音；②韵母；③情趣；④姓四、写出下列词语的近义词和反义词精巧适宜生硬孤独美中不足近义词：（）（）（）（）（）反义词：（）（）（）（）（）五、判断下列句子是否比喻句，在比喻句后面的括号里打上“√”。
1、白鹭是一首精巧的诗。
（）2、每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。
（）3、整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
新人教部编版五年级语文上册 第1课《白鹭》课时作业 (2)
二、选词填空。
嗜好爱好
1.打篮球是我的（），因为打篮球不仅可以锻炼身体，还能增进大家的友谊。
2.他有吸烟这个不良（），因此身体很不好。
三、选字组词，在所选的字的下面打√。
镶（嵌倩） 适（宜以） 白（鹤贺） （兼嫌）气
四、写出下列加点词语的近义词。
第一课《白鹭》（第一课时作业）
班级姓名
一、读拼音，写字词。
1.这个xiázi（）里装着一只kǒushào（），那是老师送给我的礼物。
2.这里的水是清澄的，因此，báihè（）非常喜欢在这里停留。
3.这里四季如春，很shì yí（）休养。
4.我们欣喜地发现，bái hè（）的数量增加了，这说明我们的环境变得更好了。
1.色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。（）
2.即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。（）
3.每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，它却很悠然。（）
五、按要求完成句子练习。
1.白鹭是一首精巧的诗。（仿写比喻句）
是。
2.白鹭不会唱歌，但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（改为陈述句）
六、“白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。”说说你对这句话的感受。
第一课《白鹭》（第二课时作业）
班级姓名
一、下列各组词语，书写完全正确的一项是（）。
A陪合口哨B韵味朱红C清澄歉气
二、根据意思写词语。
1.精致、巧妙（）
2.大体很好，但还有不足。（）
3.安闲、闲适的样子。（）
4.普通，一般。（）
三、完成下列练习。
1.“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。”这句话运用了，突出了白鹭特点。
小学语文五年级上册第一单元1《白鹭》预习单导学案
第一单元万物有灵
学生预习单设计
课题 1.白鹭时间建议15—20分钟
课前预习熟读
课文
这篇课文写得优美如画，我认真地读了（）遍，做到了读准字音，读通句子。
预习
字词
1.我能给下列字正确注音。
（）（）（）（）（）（）
鹭嫌黛嵌匣嗜
2.通过预习，我已经自学会了下面的生字，我把比较难写或容易写错的字
在课本上圈出来了。
3.运用查字典、联系上下文等方法，我理解了下面词语的意思。
（1）蓑毛：
（2）镜匣：
（3）嗜好：
（4）美中不足：
内容
感知
《白鹭》一文，作者用诗意的语言描写了白鹭的（）和（）（）（）的美，表达了作者对白鹭的（）之情。
资料
搜集
通过查找资料，我对白鹭有了一些了解：
阅读
质疑
读了课文，我的疑问是：。
1白鹭(教学设计预习单)统编版语文五年级上册
1 白鹭（教学设计预习单）统编版语文五年级上册教学目标1. 知识与技能：通过预习单的形式，让学生掌握课文《白鹭》的基本内容，了解作者、背景和主要情节。
2. 过程与方法：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生搜集和处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然的热爱，对生命的尊重，培养学生的审美情感。
教学内容课文《白鹭》是统编版语文五年级上册的一篇课文，主要描绘了白鹭的外形、行动和内在气质，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
教学重点与难点重点：通过预习单，让学生掌握课文的基本内容，了解作者、背景和主要情节。
难点：理解作者通过对白鹭的描绘，表达了对自然和生命的热爱和尊重。
教具与学具准备教师准备：课文《白鹭》文本、多媒体教具、预习单。
学生准备：课本、文具、笔记本。
教学过程一、导入（5分钟）教师通过多媒体展示白鹭的图片，引导学生关注白鹭的外形特点，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍课文作者和背景，导入新课。
二、自主学习（10分钟）学生根据预习单的要求，自主阅读课文，了解课文主要内容，完成预习单上的题目。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
三、课堂讲解（15分钟）教师根据学生的预习情况，讲解课文内容，引导学生深入理解课文。
重点讲解作者对白鹭的描绘手法和表达的情感。
四、课堂讨论（5分钟）学生分组讨论，交流对课文的理解和感受，分享自己的学习心得。
教师引导学生从不同角度思考问题，培养学生的批判性思维。
板书设计白鹭作者：郭沫若背景：描写白鹭的美丽和优雅特点：外形、行动、内在气质课后反思本节课通过预习单的形式，让学生自主学习课文，提高了学生的学习兴趣和学习能力。
在课堂讲解环节，教师引导学生深入理解课文，培养了学生的思维能力。
课堂讨论环节，学生积极参与，分享自己的学习心得，提高了学生的合作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在课后作业的布置上，可以进一步拓展学生的学习范围，提高学生的学习效果。
教学过程是教学设计中的核心环节，它直接关系到教学目标的实现和教学质量的高低。
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第1课《白鹭》第一课时同步练习基础百花园一、看拼音，写生字。
lùxiá白镜huìdài长之一忽则嫌黑二、换一换，给下列字换一个偏旁组成另外一个字，并组词。
鹭——（）（）嫌——（）（）喙——（）（）黛——（）（）提升训练营三、连线黛鹤朱哨shào zhūdài hè四、加一加，变成新字。
氵——（）亻——（）纟——（）思维大练兵五、课外阅读。
海鸥姑娘小海鸥十分漂亮，她特别爱美。
早晨，小海鸥拍打着翅膀到大海上。
大海是小海鸥的镜子，她每天都来这儿梳妆打扮。
小海鸥对着镜子瞧啊，瞧啊，她觉得自己是天底下最美的姑娘。
正在小海鸥十分得意的时候，几句刺耳的话传过来：“臭美！臭美！”造燕窝的小雨燕七嘴八舌地议论，“不劳动，没人喜欢你！”“哼！你们忌妒我！”小海鸥不服地扭过身子，继续照镜子。
中午，小海鸥飞到海边的礁石上，啄食岸边晾晒的鱼虾。
突然，海燕跑过来说：“懒家伙，不许吃，那是我们捕的鱼虾！”小海鸥坐在岸边的礁石上哭了，哭得好伤心哟！镜子里她一点儿也不美。
大海妈妈对她说：“劳动，是最高尚的美德。
你为什么不和他们一起劳动呢？”听了大海妈妈的话，小海鸥点了点头。
从此，劳动者的队伍里又多了一只美丽的海鸟。
1.根据拼音，写汉字ōu jìng海子láo yàn动海2.文中的海鸥姑娘美吗？说说你的理由。
3.写出下列词语的近义词。
漂亮——议论——第1课《白鹭》第一课时同步练习答案一、根据拼音写汉字。
白鹭镜匣长喙黛之一忽则嫌黑解析：主要考察学生对字形的掌握情况。
白鹭的“鹭”不能写成“路”。
二、换一换，给下列字换一个偏旁组成另外一个字，并组词。
鹭——（露）（雨露）嫌——（赚）（赚钱）喙——（缘）（缘分）黛——（袋）（衣袋）三、连线黛鹤朱哨shào zhū dài hè解析：主要考查学生的对字音的掌握。
四、加一加，变成新字。
第1课《白鹭》同步练习-统编版语文五年级上册
五年级语文上册第1课《白鹭》同步训练一、基础积累1．读句子，根据语境写词语。
在我的mùxiá里收藏着一幅国画，画中的一只bái hè头上有一抹zhū hónɡ，它体态优美，增一分xián 长，减一分xián 短。
不远处，一个小孩在yōu xián 地吹着kǒu shào 。
这幅画yùn wèi 无穷，就像一首jīnɡ qiǎo 的诗，我打算用huà kuànɡ把它装裱起来。
2．在括号里填写恰当的词语。
( )的脸蛋( )的雷声( )的长喙( )的夜晚( )的诗歌( )的鼓励3．写出下面句子中加点词语的近义词。
（1）白鹭是一首精巧．．( )的诗。
（2）色素的配合．．( )。
．．( )，身段的大小，一切都很适宜（3）……而且太不寻常．．( )了。
（4）黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠．．( )。
4．按查字典的要求填空。
“冠”是____结构的字，部首是____。
“冠”有两个读音，在“勇冠三军”一词中应读____。
“冠”在字典里的解释有：①帽子；①居第一位；①形状像帽子或在顶上的东西。
请你给下列词语中的“冠”选择恰当的解释。
A．夺冠( )B．怒发冲冠( )C．树冠( )5．根据课文内容填空。
（1）课文生动地描写了白鹭________、________、________时的韵味，表达了作者对白鹭的________________之情。
（2）把“增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑”用一个成语代替是________。
（3）文中的“玻璃框”指________。
这是一幅________的画面。
课文还向我们描绘了________图、________图。
6．《白鹭》一文采用了____________（总分分总总分总）的结构方式，从( )（多选）几个方面展现了“白鹭是一首精巧的诗”。
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1 白鹭（第一课时）
一、看拼音写词语
xián qìbō li kuàng jìng xiáēn huìyōu rán
shēng yìng xún cháng pèi he
Wàng quèliúxàn xÍng huánghūn měi zhōng bùzú
二、给加点的字著拼音
蓑．毛（）嵌．（）嫌．（）黛．（）喙．（）
镜匣．子（）清澄．（）铿锵
．．（）嗜．好（）
三、写出下列词语的近义词
精巧（）配合（）身段（）适宜（）
忘却（）爱好（）放哨（）普通（）
孤独（）悠然（）黄昏（）恩惠（）
四、句子练习
1、田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
（缩句）。
2、这是别的鸟很难表现得一种嗜好（缩句）
3、自己在文中找一个反问句抄下来，然后改成陈述句。
抄：
改：
4、在文中找一个比喻句抄写下来，并说出，把什么比喻成什么。
这样写得好处。
抄：
把比喻成，这样写的好处。