22表里的生物六年级
语文六年级上册s版第二十二课《表里的生物 》教案
22.表里的生物教学目标1.读懂课文内容，了解文中的“我”是个怎样的孩子，激发学生从小培养自己善于观察，勤于思考的习惯，和不断探索的精神。
2.抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会课文表达的意思。
3.学会“蝎、蟋、蟀、蝈”4个会认字。
教学重点读懂课文内容，激发学生从小就要渴求知识，养成勤于思索的良好习惯。
教学难点抓住课文中人物的语言、心理活动的描写，有感情地朗读课文，体会文章表达的意思。
教学安排1课时教学过程一、初读课文，整体感知。
1.默读全文，想想文章主要写了一件什么事。
——小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。
2.文中出现了两个人物，“我”和爸爸。
课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？——“我”和父亲的对话描写；“我”的心理描写。
二、深入学习课文，在感悟刻画人物方法的同时，体会人物的个性。
1.请同学们在文中找出这些语言和心理描写的句子，并体会当时人物的内心情感，然后带着自己的理解进行有感情的朗读。
2.学生独自画句子、思考、朗读3.指名朗读，要把人物当时的内心情感通过朗读表达出来，学生听后进行点评。
例：﹡“我爱听这表的声音。
”我一边说一边向着表伸出手去。
……越不许我动，我的手指越想动，但是我又不敢，因此我很痛苦。
——强烈的好奇感，渴望打开那块表探个究竟。
﹡我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。
——弄清缘由之后的满足感﹡我想，大半因为它有好听的声音吧。
但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
——在他的心中充满美妙的东西和奇特的想法，富有童真童趣。
﹡……4.同学们在一边朗读一边点评的过程中，体会人物情感，逐渐读得到位。
5.指名分角色朗读。
6.从刚才的朗读中，你感受到文中人物的个性了吗？——“我”好奇心很强，渴求知识，善于观察和思考，富有探究精神……三、回顾拓展《表里的生物》是上个世纪20年代我国著名作家冯至写的一篇散文。
六年级语文下《表里的生物》总结
《表里的生物》总结《表里的生物》是一篇非常有趣的课文，通过描述作者小时候对父亲的表的好奇和探究，展现了孩子们对未知事物的探索精神和求知欲。
在这篇课文中，我们可以看到作者对细节描写的精彩运用，以及通过具体事例说明观点的写作方法。
首先，这篇课文的主旨非常明确，即表现作者小时候对父亲的表的好奇和探究。
作者通过生动有趣的语言，描述了自己小时候对表的内部构造和运行原理的想象和探究，展现了一个孩子对未知事物的好奇心和求知欲。
这种好奇心和求知欲是孩子们普遍具有的，也是我们在教学过程中应该鼓励和培养的。
其次，这篇课文的写作方法非常值得我们学习。
作者通过细节描写的方式，生动地展现了小时候自己的内心世界和情感体验。
比如，作者通过描述自己伏在箱子边听铜锁响的细节，表现出自己对未知事物的好奇和探究欲望。
这种细节描写的方式可以让读者更加深入地理解人物内心世界，产生共鸣。
此外，作者在文中运用了具体事例来说明自己的观点，使得文章更加具有说服力。
比如，作者通过自己用手去拉齿轮被咬的经历，生动地说明了齿轮的咬合力和危险性，进一步强调了父亲对自然的理解和尊重。
这种用具体事例来说明观点的写作方法，可以帮助我们在写作中更加生动、具体地表达自己的观点，提高文章的说服力。
最后，这篇课文还启示我们在探究自然时要培养科学的精神。
作者小时候对表的探究和好奇，实际上是对自然事物的探索和认识。
这种科学的精神是我们应该学习和培养的。
在我们的日常生活中，有很多未知的事物和现象，只有通过科学的方法和态度去探究和认识，才能更好地理解它们。
综上所述，《表里的生物》这篇课文具有丰富的内涵和写作技巧，是我们六年级学生学习的重要篇目。
通过学习这篇课文，我们可以更好地理解作者的思想感情和写作方法，同时也可以启发我们在探究自然时要培养科学的精神。
希望同学们在今后的学习中能够认真体会这篇课文的内涵和意义，不断提高自己的阅读和写作能力。
六年级语文上册第22课表里的生物课件语文S版
——“我”和父亲的对话描写； “我”的心理描写。
感悟刻画人物方法的同时， 体会人物的个性。
● “我爱听这表的声音。”我一边说 一边向着表伸出手去。
……
● 越不许我动，我的手指越想动， 但是我又不敢，因此我很痛苦。
——强烈的好奇感，渴望打开 那块表探个究竟。
从刚才的朗读中，你感受到文中 人物的个性了吗？
——“我”好奇心很强，渴求知识， 善于观察和思考，富有探究精神……
“我” 好奇
•好奇心强 •渴求知识 •善于观察和思考 •富有探究精神
父亲的表
回顾拓展
《表里的生物》是上个世纪20年 代我国著名作家冯至写的一篇散文。 文中还有哪些描写让你欣赏？找到之xiē
xī
shuài
guō
蝎蟋 蟀蝈
• 新词
和谐 柔和 呈现
初读课文，整体感知
◆ 默读全文，想想文章主要 写了一件什么事。
小时候的“我”认为能 发出声音的都是活的生物,所 以对父亲的表极为好奇，并 相信了父亲说的表里 有个小蝎子在里面。
◆ 文中出现了哪两个人物？
——“我”和爸爸。
● 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的 东西，为什么把它放在这样一个美丽的世 界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜 测没有错：表里边有一个活的生物。
——弄清缘由之后的满足感。
● 我想，大半因为它有好听的声音吧。 但是一般的蝎子都没有这么好听的声 音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
——在他的心中充满美妙的东西和 奇特的想法，富有童真童趣。
六年级语文上册 第22课 表里的生物课件 语文S版
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的 东西，为什么把它放在这样一个美丽的世 界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜 测没有错：表里边有一个活的生物。
●
——弄清缘由之后的满足感。
我想，大半因为它有好听的声音吧。 但是一般的蝎子都没有这么好听的声 音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
●
——在他的心中充满美妙的东西和 奇特的想法，富有童真童趣。
课文在刻画人物时主要采 用了哪些描写人物的方法？
◆
——“我”和父亲的对话描写； “我”的心理描写。
感悟刻画人物方法的同时， 体会人物的个性。
“我爱听这表的声音。”我一边说 一边向着表伸出手去。 ……
●
越不许我动，我的手指越想动， 但是我又不敢，因此我很痛苦。
●
——强烈的好奇感，渴望打开 那块表探个究竟。
从刚才的朗读中，你感受到文中 人物的个性了吗？
——“我”好奇心很强，渴求知识， 善于观察和思考，富有探究精神……
好奇 “我”
•好奇心强 •渴求知识 •善于观察和思考 •富有探究精神
父亲的表
回顾拓展
《表里的生物》是上个世纪20年
代我国著名作家冯至写的一篇散文。 文中还有哪些描写让你欣赏？找到之 后好好读一读。
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1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．不要看我失去什么，只看我还拥有什么。 17．当你跌到谷底时，那正表示，你只能往上，不能往下！ 20．不同的信念，决定不同的命运！ 21．成功这件事，自己才是老板！ 22．暗自伤心，不如立即行动． 23．挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去． 24．不要以为还存在，就永远不会失去． 25．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． 26．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累． 27．生命是罐头，胆量是开罐器． 28．只要有斗志，不怕没战场． 29．人没有选择的出生环境的权利，却有改变生活环境的权利． 30．人不冒险，枉为一生． 31．最困难的时候，就是距离成功不远了． 32．再多一点努力，就多一点成功． 33．除非想成为一流，否则就是二流． 34．在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的． 35．成功，往往住在失败的隔壁！
最新语文S版六年级语文上册22 表里的生物教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）六年级上册课文：22* 表里的生物板块：教学设计—教案设计理念：本课教学以充分体现童真童趣为切入点，引导学生充分自学把握文章主要内容，教师加强阅读文本和解读文本的方法指导，朗读方面重点进行分角色朗读的训练。
设计上体现以下几点：1.从生活的知识积累入手，激发学生浓厚的学习兴趣。
2.在教师指导下学生能充分自学文本，抓住主要内容。
3.落实以读为本，重点突出分角色朗读的训练。
教学目标：1.抓住课文中对人物对话和心理活动的描写，了解文中的“我”是个怎样的孩子，激发学生从小培养自己善于观察、勤于思考的习惯和不断探索的精神。
2.指导学生分角色朗读课文。
3.帮助学生认识“蝎、蟋、蟀、蝈”4 个字。
教学重难点：教学重点：激发学生从小就要渴求知识，养成勤于思索的良好习惯。
教学难点：抓住课文中人物的语言、心理活动的描写，体会文章表达的意思。
课前准备：多媒体课件。
课时安排：一课时教学过程：大自然中的声音多种多样，选几种写一写。
板书设计：22* 表里的生物善于观察我勤于思考不断探索五、朗读课文，理清课文记叙的顺序1．分部分，指名学生朗读。
[要求学生读准字音，把句子读通顺，读流利。
注意让学生倾听，指名评价。
]2.找出课文表示时间的词语，说说叙述的顺序。
3.结合课后习题第 2 题，给课文分段，概括段意。
六、布置作业1．抄写喜欢的词语。
2．有感情地朗读课文。
3．搜集有关诚实的格言。
第二课时一、复习引入1．认读词语。
（展示课件第四屏）2．回顾课文内容，概括课文的主要内容。
3．读课文的最后一句话。
（展示课件第五屏）4．体会加点词语在句子里的作用。
5．为什么“在我的脑海里留下了永久的回忆和终生的启示”？这节课。
我们继续研读课文，寻找问题的答案。
二、研读“钓鱼和放鱼”部分，体会作者的感情变化。
（一）体会钓鱼的过程。
（展示课件第六屏） 1．理解“涟漪”的意思。
2．体会加点词语在句子里的作用。
3．指导朗读。
六年级上册语文教案-课文22 表里的生物｜语文S版
教学准备1. 教学目标1、学习本课生字，注意“拨”字写法，能够流利地朗读课文。
2、理解作者眼中“表里的生物”究竟指的是什么？3、体会在作者眼中童年的记忆是人生的珍宝，值得回忆。
2. 教学重点/难点教学重点：让学生体会作者眼中“表里的生物”究竟是指什么。
教学难点：结合课文内容体会童年的事件是作者人生的珍宝。
3. 教学用具4. 标签教学过程一、自读课文，学习生字1、教师出示要求，学生自读。
（1）借助拼音，读通课文，认读生字新词。
12、检查字词预习情况。
（1）教师出示生字词语卡片，指名认读。
（2）说一说这些生字都该注意什么？（学生从字的发音、字的书写上抒发自己的看法。
）（3）教师适当的总结，注意“拨”的读音以及与“拔”字的区分。
（4）开火车读生字词，并巩固。
二、指导默读，提高默读的速度。
三、深入学习课文1、教师提出问题，学生自由读课文：从哪些语句中能体会到作者对表里的生物十分感兴趣、充满好奇？2、指名反馈。
学生结合课文相关的句子谈体会。
“他这么说，更增加了表的神秘。
”不要动“,里边该是什么东西在响呢？我对它的好奇心也一天比一天增加。
树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见，我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。
这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
”（这段话对作者心理描写非常细腻，从中可以感受到作者对表里的生物有着强烈的好奇心和兴趣）在体会的基础上就是指导学生读好，读出作者的好奇和儿童的那份天真。
文章中还有多处这样的文字，（比如6、1、15自然段都是例证）心理描写夹杂在叙事之中，就像与人倾心交谈自己童年的一件难忘的趣事，所以让我们真切地感受到了小作者的内心世界，和他共同感受童年的天真无邪。
在体会这些语句的时候要让学生明白，心理描写方式一是有提示语，易发现。
二是没有提示语，难分辨，必须仔细阅读才行。
举例3、标点符号的特点冒号（冒号在本文出现了多次，应该以此为契机，让学生掌握冒号的规范使用。
）冒号的作用：（1）提起下文（2）提取下文（3）引起下文（4）解释或说明（5）总结上文以第七自然段为例，冒号在这里的作用是引起下文，究竟是怎样一个美丽的世界呢？文章进行了细致的描写。
六年级语文上册第22课表里的生物ppt课件语文S版
• 生字
xiē xī shuài guō
蝎
• 新词
蟋 柔和
蟀
蝈 呈现
和谐
初读课文，整体感知
默读全文，想想文章主要 写了一件什么事。
◆
小时候的“我”认为能 发出声音的都是活的生物,所 以对父亲的表极为好奇，并 相信了父亲说的表里 有个小蝎子在里面。
◆
文中出现了哪两个人物？
——“我”和爸爸。
名言摘抄
1、在强者的眼中，没有最好，只有更好。 2、成功是努力的结晶，只有努力才会有成功。 3、只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。 4、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。 5、生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。 6、忍别人所不能忍的痛，吃别人所别人所不能吃的苦，是为了收获得不到的收获。 7、没有天生的信心，只有不断培养的信心。 8、成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。 9、自己打败自己的远远多于比别人打败的。 10、当一个小小的心念变成行为时，便能成了习惯，从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。 11、忍耐力较诸脑力，尤胜一筹。 12、高峰只对攀登它而不是仰望它的人来说才有真正意义。 13、你可以这样理解impossible（不可能）——I'm possible（我是可能的）。 14、自己打败自己是最可悲的失败，自己战胜自己是最可贵的胜利。 15、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。 16、成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步。 17、呈概率分布，关键是你能不能坚持到成功开始呈现的那一刻。 18、书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处 19、动是成功的阶梯，行动越多，登得越高。 20、天比昨天好，就是希望。 21、力的人影响别人，没能力的人，受人影响。 22、做的事情总找得出时间和机会； 23、要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。 24、面对机遇，不犹豫；面对抉择，不彷徨；面对决战，不惧怕！ 25、个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。 26、超越自己，向自己挑战，向弱项挑战，向懒惰挑战，向陋习挑战。 27、不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。 28、取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。 29、紧张而有序，效率是关键。 30、永远不要以粗心为借口原谅自己。 31、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。 32、一分耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！ 33、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。 34、含泪播种的人一定能含笑收获。 35、试试就能行，争争就能赢。 36、不求做的最好，但求做的更好。 37、读书要专心，做事要用心，做人要尽心，待人要诚心 38、世上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝着什么方向走。 39、行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 40、人生伟业的建立，不在能知，乃在能行。 41、成功永远属于一直在跑的人 42、人生的道路不会一帆风顺，只有奋斗，只有拼搏，才会达到成功的彼岸。 43、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 44、向竞争挑战，向压力挑战，更要向自己挑战。 45、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 46、眼要看远,脚要近迈。 47、路是自己走出来的；机会是自己创造出来的。 48、勤奋是学习的枝叶，当然很苦，智慧是学习的花朵，当然香郁。 49、再多一点努力，就多一点成功。
22 表里的生物_课件
义务教育课程标准实验教科书语文（S）版六年级上册22*表里的生物板块：教学设计—课件阅读提示：1.“表里的生物”是什么？它有什么特别之处？2. 文中有很多处心理描写，用横线画出来。
3.文中的“我”是个怎样的孩子？“表里的生物”及特别之处：在我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去。
这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。
“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心也一天比一天增加。
树上的蝉，草里的虫，都不轻易被人看见，我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。
这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？我想，大半因为它有好听的声音吧。
但是一般的蝎子都没有这么好的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。
一天，我对父亲说：“我爱听这表的声音。
”我一边说一边向着表伸出手去。
父亲立刻把我的手拦住了，他说：“只许听，不许动。
”停了一会儿，他又添上一句：“小孩儿不许动表。
”“为什么还蒙着一层玻璃呢？”“这就是叫你只许看，不许动。
”父亲回答。
“为什么呢？”我又问。
“这摆来摆去的是一个小蝎（xiē）子的尾巴，一动就要蜇（zhē）你。
”写一段带有人物心理活动描写的话。
（不少于150字。
）按课文内容填空。
没有请求，父亲就（）给我看，我高兴极了，同时我的心也（）。
父亲取出一把小刀，把表盖（），在我的面前立即呈现出一个（）的世界：蓝色的、红色的小宝石，（）几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不住地（）。
这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。
我看得（），唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。
可是过了一会儿，父亲还是把表盖上了。
父亲的表里边（）。
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六年级语文备课组 主备人：杨桃宜 备课：11.26 上课： 姓名： 班级：
22表里的生物（第一课时）
学习目标：
1、学会“蝎、蟋、蟀、蝈”4个会认字。掌握多音字蜇、蒙、答、挣、
调。（重点）
2、把握课文内容，理清文章层次。（难点）
导学准备：（10）
一、 自主学习：（读课文后完成下面任务）
1. 给下面生字注音并组词
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
蝎（ ） 蟋（ ） 蟀（ ） 蝈（ ） 钵（ ）
2.给下面多音字注音
蜇：蜇．人（ ）蜇．眼睛（ ）海蜇．（ ）
蒙：蒙．人（ ）蒙．骗（ ）蒙．古（ ）内蒙．（ ）启蒙．（ ）
答：答．理（ ）答．应（ ）答．允（ ）回答．（ ）答．案（ ）
挣：挣．命（ ）挣．脱（ ）挣．钱（ ）垂死挣．扎（ ）
调：调．兵遣将（ ）调．虎离山（ ）调．动（ ）调．子（ ）
调．令（ ）调．料（ ）调．整（ ）调．皮（ ）调．控（ ）
学习导航：（20）
1.分段：文章按照（ ）顺序来写。
第一部分：（ 自然段）写我小时候认为能发出声音的都是活的
生物，所以猜想父亲的表里有个生物关在里面。
第二部分：（ 自然段）写我对父亲的表十分好奇，并断定里
面关着一个蝉或虫一类的生物。
第三部分：（ 自然段）写父亲打开表盖让我看到了里面，并告
诉我里面有个小蝎子，不能动。
2主题解说：文章写的是小时候的“我”认为
（ ） ，所以对父亲的（ ） 极为好奇，
并相信了父亲说的 （ ）。
达标检测（10）
1.看拼音写词语。
xiē zi xī shuài guō guo bō zi dān diào
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2在括号里填上表示动物恰当叫声的词。
马（ ）鸟（ ）狗（ ） 狼 （ ）虫（ ）
虎（ ）龙（ ） 莺（ ） 蝉（ ）猿（ ）
3比一比再组词
蝎（ ）喝（ ）蟀（ ）响（ ）育（ ）弹（ ）
揭（ ）竭（ ）摔（ ）晌（ ）盲（ ）掸（ ）
謁（ ）唯（ ）率（ ）垧（ ）肓（ ）惮（ ）
葛（ ）准（ ）卒（ ） 饷（ ）单（ ）箪（ ）
4、写出下列词语的反义词。
清脆（ ）呈现（ ）拒绝（ ） 增加（ ）
主动（ ）洪亮（ ）坚硬（ ） 美丽（ ）
六年级语文备课组 主备人：杨桃宜 备课：11.26 上课： 姓名： 班级：
22表里的生物（第二课时）
学习目标：
1.巩固基础知识.
2抓住课文中人物对话和心理活动的描写，体会课文表达的意思，从中体会出
“我”小时候是一个天真可爱，有好奇心和求知欲的孩子。
导学准备：（5）
1.看拼音写词语。
xiē zi xī shuài guō guo bō zi dān diào
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
2.填空：
文章写的是小时候的“我”认为（ ） ，
所以对父亲的（ ） 极为好奇，并相信了父亲说
的 （ ）。
学习导航;（20）
1.文中出现了两个人物分别是 （ ）和（ ） 。
课文在刻画人物时主要采用的描写人物的方法有： “我”和父亲的
（ ） “我”的 （ ） 。
2.请同学们在文中找出这些语言和心理描写的句子，并体会当时人
物的内心情感并做批注，然后带着自己的理解进行有感情的朗读。
3. 从刚才的朗读中，你认为小时候的“我”是个
（ ）的孩子。
达标检测（15）
1.近义词
洪亮（ ）增加（ ）神秘（ ）轻易（ ）
恐怖（ ）请求（ ）呈现（ ）丑恶（ ）
2.词语连连看看
例：大饱眼（福）如东（海）阔天（空）空如也
（1）锲而不（ ）己为（ ）山人（ ）阔天空
（2）谈笑风（ ）死离（ ）具一（ ）格不入
（3）不足为（ ）思妙（ ）入非（ ）亲即友
3.在括号里填上合适的词语。
（ ）的声音（ ）的世界（ ）的蝎子
（ ）的表盖（ ）的宝石（ ）的生物
4.按要求写句子
坚硬的表盖里发出清脆的声音。（改为拟人句）
这声音非常柔和。（改为比喻句 ）
它坚硬的表盖里会发出清脆的声音。（缩句）
这声音比蝉鸣要柔和些。（改为反为句）
5.加标点。
后来我见人就说 我有蟋蟀在钵子里 蝈蝈儿在葫芦里
鸟儿在笼子里 父亲却有一个小蝎子在表里