高中生物细胞增殖说课稿
细胞增殖说课
《细胞增殖》说课稿谢海音0710317一、说教材：（一）教材地位与作用：“细胞细胞增殖”是高中生物必修1第六章第一节的内容，它是第六章重点内容。
与前面所学的细胞的结构、组成细胞的分子等密切相关，同时为后面的细胞分化做了铺垫。
（二）教学目标：1、知识目标（1）了解细胞不能无限长大，并且简述机制。
（2）描述细胞的增殖方式，简述细胞分裂的三种方式。
（3）说明细胞周期的划分。
区别不同时期的细胞形态变化，评述每个时期的细胞状态。
2、能力目标：通过理论描述学习与实验观察验证的方法，培养学生模拟探究的能力。
3、德育目标：通过对细胞增殖的学习，树立科学的生物进化观点和辩证唯物主义自然观。
（三）教学重点、难点教学重点：细胞不能无限长大、细胞增殖周期和过程只有了解了细胞不能增大的原因，并且正确认识到细胞不能无限长大，才能了解细胞增殖的重要意义。
掌握了细胞周期的每个时期的特点，才能深入了解细胞增殖的过程和每个时期的区别。
教学难点：细胞不能无限长大、细胞增殖过程细胞不能无限长大涉及到一些数学方面的内容，需要数学与生物结合，并且需要相当的想象力，故有一定难度。
细胞增殖分为不同时期，每个时期都具有不同特点，可以利用表格将每个时期的特点表现出来，简单明了，易于学生观察。
为了突出重难点，上课时辅助多媒体教学，且在课后进行试验观察，让学生亲眼观看细胞分裂不同时期的细胞，加深理解和深刻印象。
二、说教法：1、探究教学法：这节课知识的理性较强，因而采用探究教学法更符合教学内容。
创设联想，提出探索问题引导学生进行探究、推理用教学媒体对学生的推理结果进行验证师生共同归纳总结探索结果。
2、直观教学法：利用多媒体辅助教学软件，化静为动，化抽象为具体，增强了教学内容的直观性、启发性，使学生更好地从感性认识上升为理性认识。
三、说学法：主动学习法：通过设疑引入，边讲边演示PPT，让学生在获得感性认识的同时，教师层层设疑，激发学生积极思维，主动探索知识，对重点，难点知识能更好的理解和掌握，落实好教学目标。
高中生物第一册第二章第二节细胞增殖(说课稿)
高中生物第一册第二章第二节细胞增殖（说课稿）本节说课的内容是高中生物第一册（人教版）第二章生命活动的基本单位——细胞第二节细胞增殖（P34~P38）一．说教材1．本节教材内容包括如下：细胞增殖的方式和意义；动植物细胞的有丝分裂；观察植物细胞有丝分裂实验；简介无丝分裂和减数分裂2．这些内容中主要学习有丝分裂及观察植物细胞有丝分裂实验。
因为有丝分裂是学习减数分裂和遗传的基本规律的基础，在进行有丝分裂教学时，先明确指出有丝分裂方式是真核细胞进行细胞分裂的主要方式，多细胞生物体通过有丝分裂增加体细胞的数量，体细胞进行有丝分裂是具有周期性的。
接着，讲述第一点内容，即细胞周期。
主要讲述了细胞周期的概念，细胞周期包括分裂间期和分裂期两个阶段，以及这两个阶段所占时间的长短。
第二点内容，讲述细胞分裂间期，强调指出这个时期是新细胞周期的开始，最大的特点是完成DNA分子的复制和有关蛋白质的合成，为分裂期准备了条件，是细胞周期中极为关键的阶段。
第三点内容，讲述细胞分裂期，明确指出这个时期的特点主要是细胞核明显地发生着染色体的有规律的连续性变化。
为了研究方便，人为将分裂期又分为前期，中期，后期，末期。
3．本节与其他章节的联系：1为《生物的生殖与发育》中减数分裂的学习打下基础；2为第六章《遗传和变异》打下基础。
3.同时细胞增殖也是生物生长，发育，繁殖和遗传的基础。
二.说教学目标知识目标：知道：1细胞增殖的方式及意义2无丝分裂过程和特点识记：1有丝分裂细胞周期的概念2动植物细胞有丝分裂过程的异同点3有丝分裂的特征及意义应用：有丝分裂过程各时期的特点能力目标：1凭借有丝分裂过程图，图文结合，培养学生的识图能力，形象思维能力。
2通过学生自已操作实验，培养学生的动手，动脑，动眼能力3运用坐标曲线归纳出有丝分裂过程中染色体数目及DNA含量的变化，培养学生的分析能力。
情感目标：细胞分裂—运动是物质的根本属性，建立生命活动的唯物主义观点。
名师指导高中生物《细胞增殖》说课稿
中公名师指导——高中生物《细胞增殖》说课稿今天我说课的课题是《细胞增殖》。
我将从“教材分析、教学目标、重点难点、教法、学法、教学程序、板书设计”这些方面进行剖析。
首先是教材分析。
一、教材结构与内容简析该节是现行人教版高中《生物》(必修本)第一册第二章第二节内容。
《细胞增殖》是讲述细胞的一种生命现象，只有了解了这一生命现象，我们才能让学生逐步认识生物体的生命现象，例如生物体的生殖和发育、生物体具有的遗传和变异，所以本节是我们学习生物学知识、了解生物生命现象的细胞学基础。
《细胞增殖》之所以作为本章乃至本册的难点，是因为这一知识非常地抽象化，没有具体的实物模型，又不是我们生活中所见，因此，在讲解知识的时候，我们直接示意这是本章中的难点，应该引起注意。
二、教学目标根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，我将制定如下教学目标：知识目标：1.了解真核细胞增殖的方式及意义。
2.理解细胞周期的概念。
3.准确描述细胞有丝分裂各阶段的重要特征。
了解动、植物细胞有丝分裂过程的异同。
4.掌握有丝分裂的过程、特征和意义。
尤其是DNA和染色体的规律性变化。
能力目标：1.学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律，培养分析能力。
2.凭借有丝分裂过程图，图文结合，培养识图能力，形象思维能力。
3.通过实验，提高观察能力和动手能力。
通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，感受唯物主义的世界观。
正确认识对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题。
三、教学重点、难点本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点。
教学重点：1.细胞周期的概念。
2.细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点。
3.有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化。
4.细胞分裂的意义教学难点：1.细胞周期的概念。
2.细胞有丝分裂的特点及意义。
3.有丝分裂过程中DNA、染色单体和染色体的数量变化规律及其相互间的关系。
高中生物：细胞增殖说课稿
高中生物：细胞增殖说课稿
学习没有界限，只有努力了，拼搏了，奋斗了，人生才不会那幺枯燥无味。
为了帮助各位高中学生，整理了高中生物：细胞增殖说课稿一文：
高中生物：细胞增殖说课稿
1 教材分析
1.1 本节内容的地位该节是现行人教社高中《生物》(必修本)第一册第二章第二节内容，细胞增殖是讲述细胞的一种生命现象，只有了解了这一生命现象，我们才能让学生逐步认识生物体的生命现象，例如生物体的生殖和发育，生物体具有的遗传和变异，所以本节是我们学习生物学知识、了解生物生命现象的细胞学基础。
细胞增殖之所以作为本章乃至本册的难点，就是因为这一知识非常地抽象化，没有具体的实物模型，又不是我们生活中所见，因此，在讲解知识的时候，我们直接示意这是本章中的难点，引起注意。
1.2 教学重点和难点细胞增殖一节主要向学生展示的是有丝分裂生物体普遍存在的一种分裂方式，结合学生认知的规律性，基础知识的讲解要重难点突出，有渗透力和感染力，本节重点内容就是让学生理解真核细胞有丝分裂的细胞周期的概念和特点，以及真核细胞有丝分裂过程，由于细胞分裂这一现象的特殊性整个过程是一动态变化，要让学生具体把握在这个过程中细胞内部的变化，特别是遗传物质的变化，从而让学生明确细胞的周期变化，这一内容是本节课教学的难点。
《细胞增殖》说课稿范文（精选3篇）
《细胞增殖》说课稿范文（精选3篇）《细胞增殖》说课稿范文（精选3篇）作为一位杰出的教职工，编写说课稿是必不可少的，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
那要怎么写好说课稿呢？下面是小编收集整理的《细胞增殖》说课稿范文（精选3篇），希望能够帮助到大家。
《细胞增殖》说课稿1各位评委、各位老师、大家上午好！今天我说课的内容是《细胞增殖》、接下来我将从以下几个方面谈谈这节课的教学设计。
一、说教材、学情分析1、教材的地位和作用本节课是现行人教版高中生物必修一《分子与细胞》模块的第六章第一节、本节内容有细胞的分裂周期、细胞的有丝分裂两个主要的知识点、这是在前面学习了细胞结构、细胞代谢基础上的进一步深入、为接下来要学习的细胞分化和细胞衰老做了一个知识性和结构性的铺垫、所以本节内容在教材中起到一个承上启下的作用、从教材安排的顺序上来看、教材概括介绍了真核生物的分裂方式、接下来又介绍了细胞周期的概念、就为后面学习有丝分裂做了一个铺垫、这样的顺序就体现了教材的内在逻辑与学生认知关系的统一性。
2、学情分析从学习者学生方面来看、他们在初中阶段就知道了细胞增殖的方式是细胞分裂、并且通过之前课程的学习、他们已经初步学会了总结对比的科学方法、此外、通过高中阶段的学习和习惯培养、学生的理论分析能力和逻辑思维能力日趋成熟、所以、本节课应注意学生与教师的双向交流。
因此、我将以课本知识、生物学前沿知识为素材、以flsh动画和图片等直观的视觉媒体为载体、在夯实学生基础知识之外、引导他们将理论知识和实际生活联系起来。
这样将进一步锻炼他们获取信息、建构知识体系的能力。
二、说教学目标、重难点1、教学目标给予以上对教材和学生实际情况的分析、以及《高中生物学科教学指导》中的相关内容我制定出了以下三维目标、一、知识目标希望学生通过本节课的学习能够说出细胞周期的概念、有丝分裂的过程中主要的物质变化。
二、能力目标使学生在本节课的学习过程中能够学会观察比较总结的科学方法、并且能够用理论来解释实际生活中的例子三、情感方面的目标让学生通过本节课的学习、能够感受到细胞生命活动的复杂性、并且学会用发张的眼光来看待事物。
《细胞的增殖-第一课时》说课稿
《细胞的增殖---第一课时》说课稿尊敬的评委：你们好。
今天我说课的题目是《细胞的增殖》，下面我将从以下几个方面进行讲述：一、教材分析《细胞的增殖》是人教版高中生物必修1《分子与细胞》第六章第1节的内容，学生在学习了细胞生命系统的物质组成、结构和功能之后，来认识细胞的产生、发展和消亡的过程。
通过本节内容的学习，使学生全面认识有丝分裂所经历的各个时期，以及各个时期所具有的特征变化，同时为后边学习减数分裂、遗传和变异打下基础。
模拟探究细胞大小与物质运输的关系，是安排在“细胞分裂”内容之前的一个实验目的在于先让学生通过探究，知道细胞不能无限长大的原因，明白了细胞分裂的必要性然后学习细胞分裂，体现知识的系统性。
二、学情分析1．知识基础学生在初中已经学习过“细胞通过分裂产生新细胞”“受精卵通过细胞分裂和分化形成组织器官”等知识，具备相应的化学知识，了解NaOH与酚酞的显色原理。
2．能力基础学生在本模块前面的学习中，已经进行过其他的探究活动，对探究实验的过程和方法有一定的认识，在操作技能上也有一定的基础。
3．心理基础①有的学生比较喜欢动手操作，但不愿意深入思考，②有的学生习惯于老师说什么就记什么，缺乏探究精神，③学生普遍习惯于对直观事物的观察和描述，现用模型来代替细胞具有一定的抽象性，需要学生运用联想迁移进行思考，存有一定的难度。
三、教学目标根据高中生物课程的指导思想和新课程标准的基本理念，我制定了以下教学目标：知识与能力目标：1．模拟探究细胞不能无限长大的原因。
2．了解细胞增殖的方式和意义。
过程与方法目标：1．尝试通过模拟实验以进行科学研究,培养学生的探究能力。
2．提高运用数学、物理方法处理和分析实验数据的能力。
3．养成批判性思考问题的能力。
情感态度与价值观：1.培养学生团结合作精神；2.培养学生实事求是的科学态度和严谨认真的治学精神。
四、教学重点、难点根据教学目标和高二学生的学习特点，我确定的教学重难点如下：教学重点：探究细胞大小与物质运输的关系。
《细胞增殖》说课教案
《细胞增殖》说课教案
在以往的应试教育中，生物教学一般只注重知识的传授和应试能力的培养，实验也主要是验证性的。
随着时代的发展，这种教育模式越来越不适应社会的需要。
以创新为核心的素质教育正逐步成为教育发展的主流。
开展素质教育，必须着眼于教育教学的全方位创新。
课堂创新是教学创新的关键环节。
作为生物教师，我们必须努力探索生物课堂创新教学的有效模式。
下面，我想以“细胞增殖”一课为例谈谈自己的想法与思路。
一、关于教材：
（一）教材的地位与作用：“细胞增殖”是第二章的重点内容，它与前面所学知识如细胞成分、结构及其功能等内容联系非常紧密；也为今后学习“新陈代谢”、“生物的生长和生殖”等内容奠定基础。
（二）教学目标：
1、知识教育
使学生了解细胞分裂的意义；使学生理解有丝分裂的细胞周期，掌握高等植物细胞有丝分裂过程中染色体变化的规律。
2、能力培养
培养学生的观察力.空间及动态想象力。
3、思想教育
通过对细胞分裂的动态过程的讲解，渗透世界是物质的，物质是在不断运动的并且生命物质的运动有其特殊的规律等辨证唯物主义教育。
（三）重难点
重点：细胞周期；植物细胞有丝分裂过程；难点：理解有丝分裂是一动态过程；掌握染色体形态，行为等变化规律
二、关于教法：
生物课堂创新的基本模式会给生物教师一个平台让生物课堂充满无限的活力与生机。
《细胞增殖》说课稿
（ １ ） 重点 ． ａ ． 真核细胞有 丝分裂细胞周期的概念． ｂ ． 高等植 讲解 时 强 调要 理 解 这 一概 念 ， 应 注 意 三个 方 面 ： 即 具备 细胞 周 期的前提条件 、细胞周期起始 点和终止点。接着 引导学生对 物 细 胞 有 丝分 裂 的 过 程 。 （ ２ ） 难点： 真核细胞有丝分裂过程中， 染色体、 核Ｄ Ｎ Ａ的 这一概念进行拓展应用 ： 将 细胞周期的概念转换为两种不 同 变化规律。 ４教法和学法分析
分析等 内容， 以期达 到让 学生了解熟悉细胞增殖等一系列相关 的知识。 关键词 细胞增殖 染色体 中图 分 类 号 ： Ｇ ６ ３ ３ ． ９ １ 分裂
文 献 标识 码 ： Ａ
ｌ 教材 分 析 基础上引导学生观察、 思考、 讨论 、 交流 ， 最后形成结论。 《 细 胞 增 殖》是 新人 教 版 《 普 通 高 中 课程 标 准 试 验 教科 书 学 法 则采 用 学 案 导 读 法 、合 作 探 究法 。即利 用 学 案引 导
另外 ， 笔者 授课 的对 象 是 省级 示 范 中学 的学 生 ， 基 础较 好 。 个 时期 的特 点 ， 并 以顺 口溜 的形 式 介 绍给 学 生 ， 方 便记 忆 。从
动画中， 学生可以直观、 生动地了解植物细胞的有丝分裂过程， 将教材上静止的图片还原为细胞分裂 的动态变化，让学生感 总体来说， 高一学生认知水平 的发展还不够完善， 而本节 内容较抽象， 学生又没有直接 的生活经验， 因此， 我采用直观 受细胞分裂过程 的连续性、 动态性， 有利于形成较深刻 的感性 教学法 、 模拟探究法进行教学 。
核Ｄ ＮＡ 数 量变 化 的 数 学模 型 。
５ ． ２自主学 习
学生对照学案 阅读教材 ，根据 自身情况选择独立或者合 作完成基础知识梳理 。这一步骤 旨在让学生对本课的重难点
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高中生物《细胞增殖》说课稿说课作为教学研究的一种新型方式，倍受广大教师的亲睐，它对提高教学、教研水平和说课者的素质都有重要的作用，对于高中生物第二章第二节《细胞增殖》一节的说课，笔者作出如下安排，以此就说课的基本内容和方法进行研究和探索。
第四步：小结全文。
(北京的胡同造就了特有的北京的胡同文化，。
那么，我们有没有想到有着悠久历史的四中也有着它独特的文化呢?让我们也学学汪曾祺先生，写一篇《四中文化》?课外延引的写作，有利于激发学生的写作欲望，也会引起他们对身边人，身边事的观察，有利于提高写作水平。
我认为,教学方法的最本质特征就是要调动同学们的课堂积极性,使同学们积极动脑学会语言的表达技巧及体会文章的语言美.因此, 我多采用小组讨论和点拨等方法.
在学法指导上，重视多元智能教学理论、合作学习法和任务型语言学习法等应用。
这些方法的应用，能充分调动学生的各种感觉器官，激发学生积极参与课堂游戏活动。
通过这些活动不仅能培养学生大胆表达的良好学习习惯，而且还为学生提供充分的语言实践机会。
如本节课中的任务型教学活动，学习的空间更加开放，能激发学生创造性地使用所
学语言，从而使学生的思维得以激活，学生自主学习的能力得以发展。
通过不断反思，不断磨课，才理解学生是主体，教师是主导的意义，时刻把学生放在心里，教师的活动都是在促进学生自主学习，提高学生的学习能力，把学生看做是和教师平等的主体对待。
一、说教学目标
1.知识目标：要求学生掌握细胞分裂对于生物体维持一切生命活动和延续种族的意义，了解细胞分裂的三种方式，掌握细胞有丝分裂的过程和各时期的特点及其各时期染色体、DNA数目变化的规律，掌握动植物细胞有丝分裂的异同，深刻理解有丝分裂对于生物的生长、发育和遗传具有的重要意义。
本次课教材选用浙江省九年制义务教育小学课本，三年级下册《体育与保健》的第三课，主要内容是追逐跑和投掷。
2.能力目标：通过观察植物细胞有丝分裂的实验，着重培养学生观察问题、分析问题和动手实验操作的能力，增强学生的感性认识，让学生学会使用高倍显微镜及绘制生物学图的方法。
3.德育目标：通过观察和实验，让学生学会从微观把握
生物体的变化和细胞增殖，进一步认清和反对“神创论”，树立辩证唯物主义的运动观、发展观。
二、说教学内容
重点是知道“0除以任何不是0的数都得0”，掌握商中间或末尾有0的除法的计算方法。
难点是理解商0的算理和竖式的简便写法。
因此我确定了以下教学目标：
1.本节内容的地位：本节内容是《生命的基本单位——细胞》一章的第二节，前一章介绍了《生命的物质基础》，本章的第一节又介绍了细胞的结构和功能，本节讲细胞的增殖，这样安排具有逻辑性，学生只有在了解细胞的化学成分之后，才能更好理解细胞的结构功能和各项生命活动，最后的细胞增殖的教学，才能让学生理解细胞就像一个生物体一样，要经过生长、衰老、死亡的阶段，从而理解细胞分裂是生物体生长、发育、繁殖的基础，同时，本节知识是学习减数分裂和遗传基本规律的知识基础。
2.本节知识结构：本节知识共九个知识点，先介绍细胞增殖的意义，以此推出细胞分裂的三种方式。
第一课时只介绍植物细胞的有丝分裂，它是本节的重点内容，其中，要求学生理解细胞周期的概念，了解细胞周期的分裂期和分裂间期的时间长短。
接着介绍分裂间期的特点和结果——主要是染色体的DNA复制和有关蛋白质的合成，结果是每一个染
色体形成两个完全一样的染色单体，但此时染色体呈丝状的染色质状态。
分裂的四个时期(前、中、后、末)每个时期都有其自身特点，分裂期内染色体出现并平均分到两个子细胞，每个子细胞中均有与亲代同数目、同形态的一套染色体，说明了有丝分裂保证了子细胞具有与母细胞相同的遗传潜能，保持了细胞遗传的稳定性。
运用与植物细胞有丝分裂作比较的方法，介绍了动物细胞的有丝分裂。
最后介绍细胞分裂的第二种方式DD无丝分裂。
通过本课的探索过程，培养学生观察、分析、交流、合作、类比、归纳的学习能力及数形结合(看图说话)的意识和能力。
依据从具体到抽象的认知规律，以及儿童的心理特点，我确定了以下教学目标，认识钟面上的秒针，了解时间单位秒，知道1分=60秒。
在生活情境中体验一秒及几秒持续时间的长短，初步建立秒的时间观念。
初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。
让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感。
培养学生爱惜时间的良好习惯。