写作应用文《便条》教案
便条
、课题：《便条》教师：郑淑华、教学目标：通过让学生自读知识短文，了解便条概念、分类、特点和写法等。
通过实际写作训练，掌握便条的写作方法。
教学重难点：●通过实际写作训练，掌握便条的写作方法、教学方法：讲练结合、自学辅导、教具：多媒体、教学过程：一、导入新课●语文能力包括那四项能力？（听、说、读、写）●日常生活中遇到下列情景该怎么办？这些情景说明了什么问题？情景一：当自己请别人办事，但是别人不在而电话又打不通或者不便于直接说的情况下应该怎么办？情景二：当你接了别人重要的电话必须转告给别人，一时又无法联系，而你又不得不离开的时候，如何保证别人能够知道此事？情景三：当你因为生病或者有事需要向单位或者学校请假的时候应该怎么履行手续？（便条在生活中不可或缺．．．．）●下列案例又说明了什么问题？案例——秘书小王接到公司总部的电话，电话说公司董事长将于下午两点飞抵机场，要求公司李经理前去接机，并且在接机的同时带上与别的公司合作的一个合同协议。
小王接完电话后由于当时李经理不在，电话又无法打通，而她自己恰好又是不得不离开，所以他给李经理写了一张留言条。
结果李经理在看了留言条后居然自己坐着飞机飞往总公司了，给公司带来了巨大的经济损失。
●附：便条李经理：我是小王，今天总公司打电话说要你下午两点带上与***公司的合作协议前往机场，并且去会见董事长。
小王4 月5日（便条在生活中的重要性．．．）既然便条在生活中是不可或缺的，同时又这么的重要，那我们是不是应该掌握正确的书写方法呀？是。
到底该怎么写呢？这节课我们学习有关便条的知识和写法。
二、新授●自读知识短文把握下列要点（一）、便条概念：便条是一种具有一定格式、内容单一、书写简便、使用广泛的条据类应用文，是人们在处理日常事务中使用的一种最简便的书信。
（二）、便条分类：常用的便条有请假条、留言条、托人办事条等。
（三）、以“请假条”为例学习便条的写法步骤：第一步：请每位同学们写一张请假条第二步：以一名同学所写的请假条为例，请其他同学讨论其中的合理部分与不当之处，不给予肯定与否，留作悬念，讲完课让同学自己回答。
应用文 便条 教案
便条教学目标：1、了解便条概念、分类、特点和写法等。
2、掌握便条的写作方法。
教学重难点：通过实际写作训练，掌握便条的写作方法教学时数：一课时教学方法：点拨法，练习法教学过程：一、导入新课日常生活中遇到下列情景该怎么办？情景一：当你因为生病或者有事需要向单位或者学校请假的时候应该怎么履行手续？情景二：当自己请别人办事，但是别人不在而电话又打不通或者不便于直接说的情况下应该怎么办？情景三：当你接了别人重要的电话必须转告给别人，一时又无法联系，而你又不得不离开的时候，如何保证别人能够知道此事?在日常生活中，如果我们有什么事情要告诉另一方，或委托他人办什么事，在不能面谈的情况下书写的一段文字，就是便条。
这也是本节课要学习的内容。
二、简单介绍应用文1、应用文的含义，什么叫应用文？是国家党政机关、企事业单位、社会团体或个人在工作、学习和生活中使用的，用以处理公或私事务、传播信息、表述意愿而撰写的具有一定的惯用体式的实用性文章。
它是应用写作的文字表现形态。
2、应用文有哪些特点实用性、真实性、思维的逻辑性、格式的稳定性三、了解便条的相关知识1、便条的概念便条是一种具有一定格式、内容单一、书写简便、使用广泛的条据类应用文，是人们用于办理临时性事务的一种最简便的书信。
2、便条的种类：请假条——请假时使用留言条——叮嘱事情时使用托事条——托人办事3、便条的特点目的明确、行文简洁:用简单的语言说明要做的事情以及要求或请求。
4、便条的内容和格式不同种类的便条的写法基本相同，格式大致与书信类似，通常由标题、称谓、正文、落款、日期等组成，由于便条的使用范围不尽相同，日常应用中格式可灵活变通但是，不管如何变通，书写任何一种便条时，都必须包括称谓、正文、署名、日期四个基本要素。
四、学写请假条1、什么时候使用请假条？——说明性条据(请假条)明确：因事因病不能到校上课、不能到单位上班，或不能参加某次活动。
2、请假条的含义因事因病无法按时上课、上班、参加会议，可以向老师或单位领导请求准予临时缺席，为此而写的条据就是请假条。
应用文便条教案
应用文便条教案
教案标题：应用文便条教案
教学目标：
1. 了解应用文便条的特点和写作要求。
2. 掌握便条的基本格式和写作技巧。
3. 提高学生的应用文写作能力。
教学重点和难点：
重点：便条的格式和写作技巧。
难点：如何根据实际情况恰当地写出便条。
教学准备：
1. 教师准备便条的范例和案例分析。
2. 学生准备纸笔。
教学过程：
1. 导入：通过展示一些实际生活中常见的便条，让学生了解便条的基本特点和应用场景。
2. 讲解便条的格式和写作要点：介绍便条的标题、称呼、正文、落款等基本格式，并讲解如何用简洁明了的语言表达清楚自己的意思。
3. 分析范例：教师展示一些范例便条，并与学生一起分析范例便条的优点和不足之处，让学生对便条的写作要点有更深入的理解。
4. 练习：让学生根据给定的情境，动手撰写便条，然后相互交换便条进行修改和完善。
5. 展示和点评：学生展示自己的便条，并进行互相点评和改进，让学生在实践
中提高便条写作能力。
6. 总结：教师总结本节课的教学内容，强调便条写作的重要性和技巧。
教学延伸：
1. 布置作业：要求学生在日常生活中收集一些便条，并分析其写作特点和表达方式。
2. 拓展练习：让学生根据不同的情境，写出不同类型的便条，如请假条、借书条等，提高学生的应用文写作能力。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够了解便条的基本格式和写作要点，提高了应用文写作能力。
在以后的教学中，可以结合实际生活情境，让学生进行更多的写作练习，提高学生的写作水平和实际运用能力。
应用文写作：便条》教学设计
应用文写作：便条》教学设计教学目标】1.让学生了解便条的概念、分类、特点和写作方法。
2.通过实际写作训练，掌握便条的写作技巧。
教学过程】一、新课导入在日常生活中，我们常常需要写便条来处理一些临时性事务。
比如，当我们需要请假、留言、托人办事或邀请约会时，我们就可以用便条来传达信息。
今天我们就来研究一下便条的写作方法。
二、讲解便条知识一）便条的概念便条是一种具有一定格式、内容单一、书写简便、使用广泛的应用文，是人们用于办理临时性事务的一种最简便的书信。
二）便条的分类便条可以分为请假条、留言条、托人办事条、邀请约会条等。
三）写作方法A.请假条1.请假条适用于因病或因事不能照常工作或研究，而向单位或个人说明情况的情况。
2.请假条的组成部分包括标题、称谓、正文和落款。
3.请假条的书写格式：1）标题：首行居中。
2）称谓：另起一行，顶格写，并在称谓后加冒号。
3）正文：称谓写好后，另起一行空两格写正文，包括请假原因、请假期限和希望语。
4）落款：写在正文的右下方，包括署名和日期。
结尾可以写上致敬语，也可以不写。
4.练：如果你是XXX，你的母亲突然重病，父亲又因公外出，需要你先前往医院护理，你需要向班主任XXX请一天假，请你拟写一份请假条。
B.留言条和托事条1.留言条适用于在不能面谈的情况下，把要说明的内容写下来给对方看的情况。
托事条适用于托人办事、购物、传话、知告事情等情况。
2.留言条和托事条的书写格式：1）正文：首行空两格，写下留言或托事的内容。
2）落款：写在正文的右下方，包括署名和日期。
结尾可以写上致敬语，也可以不写。
3.写留言条和托事条应注意清晰简洁，表达明确，避免语言模糊或生僻难懂。
教学总结】便条是一种简便、实用的应用文，掌握其写作方法对我们的日常生活非常有帮助。
希望同学们能够在实际生活中灵活运用便条，处理各种临时性事务。
秘书XXX接到公司总部的电话，要求XXX前往机场接待董事长，并带上与另一家公司合作的协议。
2024年度《应用文写作便条》教学设计
礼貌、诚恳，需明确所托之事和期望对方 办理的时间。
托事条
催托条
“亲爱的张阿姨，麻烦您帮我买一袋大米 和一桶油，我今晚下班后来取。谢谢！— —小李”
“尊敬的王经理，关于上次委托您办理的 合同事宜，希望您能在本周五前给予回复 。谢谢！——赵总”
2024/3/23
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2024/3/23
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便条格式与规范
能力目标
能够根据不同的情境和需 求，撰写得体、准确的便 条。
情感目标
培养学生对便条写作的兴 趣和热情，提高其在实际 应用中的自觉性和主动性 。
5
课程安排与时间
课程安排
本课程包括理论讲解、案例分析、实 践练习三个环节，通过讲解便条的基 本知识，分析典型案例，引导学生进 行实践练习。
时间安排
本课程共计2学时，其中理论讲解1学 时，案例分析与实践练习1学时。
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强调便条写作在日常生活中的应用价值
提高沟通效率
便条是一种简洁明了的书面沟通方式，能够快速传递信息，提高 沟通效率。
增强书面表达能力
通过便条写作练习，可以提高学生的书面表达能力，培养其准确 、清晰、简洁的文风。
应对日常生活需求
便条在日常生活中应用广泛，如留言、请假、借物等，掌握便条 写作技能有助于学生更好地应对生活需求。
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用词准确，避免歧义
选择准确词汇
使用具体、明确的词汇来表达意思，避免使用模糊或容易产生歧义的词语。
避免专业术语
除非必要，否则尽量避免使用专业术语或行话，以确保信息易于理解。
2024/3/23
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注意语气和礼貌用语
保持礼貌和尊重
便条虽小，但同样需要注意礼貌和尊重。使用适当的敬语和措辞，以体现对读者的尊重 。
中职语文基础上册《写作：应用文 便条》word教案 (一)
中职语文基础上册《写作：应用文便条》word教案 (一)中职语文基础上册《写作：应用文便条》word教案一、教材分析《中职语文基础上册》中的《写作：应用文》部分，是学习如何写好各类应用文的章节，其中便条是一种常见的应用文。
本教案主要介绍如何教学便条写作。
二、教学目标1.认识什么是便条，掌握便条的基本格式；2.学习便条写作的特点，掌握写作要领；3.通过模仿便条进行写作，提高写作能力。
三、教学过程1.导入环节通过提问，引导学生回忆便条的基本格式和内容。
例如，什么是便条？便条的格式是什么？便条主要针对什么问题？2.讲解便条写作的特点和要领（1）语言简练明了，重点突出。
（2）格式简单清晰，主题清晰明了。
（3）便条是短小、简明的文体，应避免论证、解释。
（4）便条的内容要求简单明确，片刻就可以了解主题。
3.配合练习让学生分组或单独进行便条写作练习，并让他们在完成后相互交流、讨论和修改。
在这个过程中，老师要做以下的指导：（1）解释便条写作的常见错误，比如用词错误、语法错误、逻辑连接错误等。
（2）指导学生如何合理、巧妙地运用词语、语言细节等方面来增强便条的表现力。
（3）督促学生根据主题、目的、与对象的关系等方面内容进行整体改写和修改。
4.展示和总结教师从学生撰写的便条中挑选优秀的作品进行展示，让学生分析评价，从中总结便条写作的规律和特点，为下一次的写作活动做好准备。
四、教学建议1.学生在课前准备一些便条写作练习的素材，作为课上的基础。
2.老师针对学生写作时常犯的错误，做好注意点的提醒、讲解和梳理。
3.通过比较学生撰写的便条来推动学生间的交流、互动和同仁评价，从而帮助他们从互动和实践中更好地学习和提高。
应用文写作便条教案doc
应用文写作便条教案.doc 便条教案一、教学目标1. 了解便条的基本格式和写作要点；2. 学会使用简洁明了的语言写便条；3. 培养学生良好的交流和沟通能力。
二、教学重点1. 便条的基本格式；2. 便条的写作要点。
三、教学难点1. 如何使用简洁明了的语言写便条；2. 如何表达准确的信息。
四、教学准备1. PowerPoint课件；2. 便条写作的实例；3. 黑板和粉笔。
五、教学过程Step 1 导入新课1. 通过展示一张便条的图片，引导学生猜测便条的用途和写作目的。
2. 引导学生回忆自己曾经写过和收到过的便条，让他们谈论一下便条的特点和格式。
Step 2 了解便条的基本格式1. 展示便条格式的PPT，让学生了解便条的基本构成和格式要求。
2. 通过示例便条，向学生展示便条的标准格式，并解释每个部分的作用和写作要求。
Step 3 学习便条的写作要点1. 通过PPT展示便条写作的要点，包括简洁明了、准确明确、礼貌得体等。
2. 通过示例便条，向学生展示每个要点的具体表达方式，并解释其作用和注意事项。
Step 4 练习写作便条1. 在黑板上给出一个情景，例如：你的朋友生病了，你想给他写一张便条表达祝福和关心。
2. 让学生以小组为单位进行讨论，共同设计和完善便条的内容和语言表达。
3. 鼓励学生积极参与，提供自己的想法和意见，并引导他们在讨论中互相学习和借鉴。
4. 每个小组选择一名代表上台展示他们设计的便条，并进行评价和修改。
Step 5 作业布置1. 让学生回家写一张便条，表达对家人或朋友的感谢和祝福。
2. 提醒学生注意便条的格式和写作要点，并鼓励他们使用简洁明了的语言进行表达。
六、教学反思通过本节课的教学，学生了解了便条的基本格式和写作要点，并通过实践练习了便条写作。
在今后的学习和生活中，学生可以更好地应用便条进行交流和沟通。
教师在教学过程中注重了启发性教学，通过提问和讨论，激发学生的学习兴趣和思考能力。
同时，教师还鼓励学生积极参与小组讨论，培养了学生的合作意识和团队精神。
便条教案
便条写作应注意问题：
1、写清四点：写给谁、什么事、谁写的、什么时候写的
2、请假条的称呼和具名应用全称，留言、托人办事条的称呼和具名视关系远近而定。
3、叙述简明扼要，语言清楚得体，格式正确。
六、课堂修改
学生针对错误，自己修改，严重者重写
Ⅳ小结
找一名学生对本堂课内容进行总结
要写清楚原因，受托人的身份，办什么事和具体要求等
四、课堂练习
（一）找错误（学生通过讨论的方式完成此练习）
假条类1、课后练习题二.1
2、见练习挂图
留言类课后练习二.2
托人办事类课后练习题二.3
（二）写便条
课后练习四.2（学生快速完成）
五、课堂评议
将学生完成的习作收上来，并发给其他学生批，要求批者注意习作的格式，语言，内容，按错一处扣5分计算，批完后给习作成绩。批者如犯批的错误，也按错一处扣5分计算，由教师给批改成绩。综合两种成绩，为学生本次课练习成绩。
落款：姓名和日期，姓名在上。
3、常见便条
请假条
请假条一般有标题，在正文部分要写清楚请假原因，起止时间，末尾写“请予批准”、“请予准假”。如有诊断书，一般应附在假条的后边
留言条
正文写明来访目的，要求，要告诉的事。要求意图一定要写清楚明白。留言条一般不写年月，但时间要具体，写清哪一天的几时几分。
托人事条（例文见挂图）
二、讲新课
（一）学生参照黑板上的问题自学便条部分内容
教师板书：1、什么是便条？
2、便条的格式是怎么样的？
3、常见的便条有哪些？
（二）讲授
1、便条
人们对需要说明但由于某种原因无法当面讲，或是由于手续上的需要而就便写的一张纸条，其实质就是最简单的书信。
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写作训练《便条》●教学目标学会撰写常用便条、单据，掌握理解便条、单据格式及形成的原因A、条据类1、掌握请假条的定义、作用、格式2、掌握的留言条定义、作用、格式3、掌握托人办事条的定义、作用、格式B、单据1、借条2、收条3、领条4、欠条●教学重、难点：1、各种领条与单据。
关键在于确定标题。
其中“欠条”和“代收条”要特别注意。
2、生活中如何确定选用哪种应用文这是最难的。
老师应创设情景，模拟运用便条和单据。
3、数字的用法。
大写数前有币种，数字后有“整”字。
●教学课时三课时●教学方法活动训练法讲练法●教学过程第一课时一、导入五年前邻居程某收到妹妹的汇款，领了一定数额的汇款，谁知道三天以后，邮局的人把他“请”去了，公安、派出所介入，原来汇款单被人改过了，数额与汇款单数额不符，才闹出这样的事。
二、便条的作用、使用场合：便条属条据类应用文，是人们用于临时性事务的一种最简便的书信。
在日常生活中，有些事要向说明介绍或请对方办理，有时无法当面讲但又必须告知的，或者是出于手续上的需要，要留做依据的，都可以用到便条这种形式。
常用便条有哪些？请假条、留言条、托人办事条三、学习请假条1、明确概念：请假条是向领导、老师等说明原因请求准假的一种便条。
递交请假条是请假的正式手续。
请假条应该提前送达，如果时间紧急，也可事后补送，以完善手续。
2、应用：应用文主要是考察大家的写作能力，下面请同学根据我的要求写一则请假条（抽两位学生写在黑板上）①假如今天下午第三节课你要参加一次团干部会议，请你给你的任课老师写请假条。
②假如今天下午第三节课你的同桌要参加一次团干部会议，而他非常的忙，请你代他给任课老师写a) 格式请假条XXX：…………………………………………………………………………………………此致敬礼XXX年X月X日b) 注意叙述中的容特别是要把请求准假的意思好好地传达c) 还应是事先递交的d) 如果是委托他人代写的假条或是代他人写的假条应该注意叙述的语气委托他人代为请假，在请假条上应以第三人称出现，并应写上代请假的，有的还要写明与请假人的关系。
四、学习留言条①在什么情况下要用留言条？走访别人未遇，多使用留言条。
这种情况下，留言条一般要写明来访目的、未遇心情及希望与要求。
如果以前没有交往，还要做自我介绍。
临时有一活动要请对方参加，而对方恰好不在，这时可以留条通知。
有时替人接了不能当面转告，也可写个留言条。
想请人代办某事，一时见不了面；有事不便与当面谈，又必须让对方知道等等。
②应用：请同学根据我的要求写一则请假条（抽一位学生写在黑板上）假如你在单位接到一个找你同事谈生意，对方让你转告他今晚7点在天一广场的KFC不见不散，而你有事情要离开公司，请你给你的同事写留言条。
〖格式〗与书信基本相同，不用标题，正文后也可以不写致敬语，写条人的要写清楚，日期一般写明年、月、日XXX：……………………………………………………………………………………………………………………………………XXXX年X月X日（即日）③要放在书桌显眼处，或贴在门上，贴在车站、码头的留言栏。
也可托对方的家人、熟人或者门卫转交。
④阅读书中五例留言条：参阅评点容，注意比较。
⑤课后练习便条改错练习五、学习托人办事条⑴写作要求：①应把事情交代清楚，以免给对方造成麻烦。
②托人购物，要详细写清楚要求。
④写托人办事条还得讲究礼貌，致语必不可少⑵结合书中实例评点学习⑶改错练习六、补充练习，课后作业【教学反思】第二课时一、导入：1．设问：当我们在日常生活中向别人借钱或别人向我们借东西，我们常常要写——单据，以做凭证。
这种以便对方作为收入、支出、报销、保存、考查的根据，作为凭证作用的条子，叫单据。
2．请学生写出常用数字的大写：0 零 1 壹 2 贰 3 叁 4 肆 5 伍6 陆7 柒8 捌9 玖 10 拾 100 佰仟万亿二、实例分析◎例一〖明确〗：借条是借钱或物品时写给对方的一种凭证，以供对方保存查考。
等所借钱或物品归还时，应收回原来所写的借条作废处理。
这是一则借条。
所借钱物的数量用汉字大写数字。
◎例二〖明确〗：标题可以写“领条”，那么正文开头就要写上“今领到”的字样。
三、单据格式分析：（一）借条借条是借用人因需要，向他人或单位借用钱物时所立的凭据。
2．借条的写作借条一般分为标题、正文、结尾三部分。
第一部分——标题“借条”二字就是借条的标题。
有时可以不写标题，直接书写借用的容。
第二部分——正文正文容一定要具体，依次写清楚被借方和所借物品名称、数量、借期、归还时限等。
其中涉及到的数字应使用中文大写。
第三部分——结尾结尾要写明借方以及写借条的时间。
3．例文举要借条今借到**公司人民币柒千元整，作为搬家装修房屋之用。
借期半年，到时一次还清。
借款人：王***20**年**月**日（二）欠条1．什么是欠条欠条是借用人对尚未归还的财物向被借用者所立的凭据。
2．欠条的写作欠条一般分为标题、正文、结尾三部分。
第一部分——标题标题即“欠条”第二部分——正文正文是欠条的主体部分，容要依次具体地写明被欠方的或单位，所欠钱或物的名称，已归还的数量，仍拖欠的数量，归还尚拖欠部分的时间等。
数位应用中文大写。
第三部分——结尾结尾分两行书写借用人的及写欠条的日期。
[例文]欠条原借到邱**同志人民币贰仟元整，****年**月**日已还现金伍佰元，尚欠一仟元整，一个月还清。
***20**年**月**日（三）收条1．什么是收条收条是在某种特定情况下，接受财物者向对方提供的接受凭据。
2．收条的写作收条一般分为标题、正文、结尾三部分。
第一部分——标题收条的标题一般就写“收条”二字。
也有的没有标题，直接写收条容。
第二部分——正文中文大写。
第三部分——结尾在正文右下角写接受人与日期。
[例文]收条今收到***公司业务员王**同志交来现金共计人民币捌仟伍佰元整。
收款人：**20**年**月**日(四)领条1．什么是领条个人或单位向其它的个人或单位领取物品时留给发放人的文字凭据就是领条.2．领条的写作领条一般可分为标题、正文、结尾三部分。
第一部分——标题标题可以直接写“领条”二字。
第二部分——正文正文容要写清领取人，所领物品的名称、种类、数量。
数目字要用中文大写。
第三部分——结尾结尾分两行写领取人的程名称与日期。
[例文]领条今领到**公司发给办公室人员的《**月刊》2004年第一期共50本。
经手人：何***四、完成课后练习：第三课时一、课堂练习1、指出下面单据或便条，可能引起的误会。
①明借我30元，一月归还。
周慧②老师没见到你，我晚上再来。
徐伟※答案：①是单据，没有标题，本来令人费解，特别是“借我”二字，到底是“借给我”还是“向我借”呢？②是便条，写法同简单书信。
但写得很不规。
称谓应在第一行顶格书写，后面加冒号。
其次，“老师没有见到你”究竟是“没有见到老师”还是“老师没有见到你”？2、阅读下面一条单据，指出它属于哪一类？※答案：是便条中的托人办事条。
3、指出下列借条中存在的错误※答案：1、缺少日期2、币种没注明，如“人民币”字样3、数字没有用大写中文4、“元”后应写上“正”或“整”＃修改为：注意：数字不可回头写还清借款，及时收回4、根据以下材料各写一份收条和领条：（1）你是宏大商场采购部经理，2004年6月5日，你收到长虹电器股份送来的货物2158型彩电50台。
请你给对方送货员开具一临时性收条。
（2）你是组装车间主任，你于6月5日从劳保用品仓库领到了如下劳保用品：工作服30套，防护口罩60个，手套60学生书写的收条：＃修改为：领条：二、总结：⏹文字要简明，一般只写事实，不讲道理；⏹数字用汉字大写，数字后要写“正”字；⏹亲笔具名；⏹写明日期；⏹书写字迹要端正、清楚。
三、作业：根据下面容写条据（1）何老师晚上到校长家反映学生情况，适逢校长不在。
何老师就留了一便条。
准备明天晚上再来，请校长在家等他。
（2）某中学领导派明到县图书馆为学校借《中华大字典》三本，请为明写一借条。
（3）王某因公出差报销旅差费后，尚有310元没交财会室，王某该写什么条据?请为他带写这该写的条据【教学反思】。