十二五上海课题组共19页文档
上海PM2-5减排的经济政策
博源基金会、能源基金会支持课题上海PM2.5减排的经济政策2013年12月1复旦大学上海PM2.5课题组内容摘要本报告提出，上海应该争取在十五年内2将年均PM2.5从目前的60左右降低到25微克／立方米（世界卫生组织建议的第二阶段安全标准）。
这个目标比环保部提出的争取全国所有城市在2030年将PM2.5降低到35的要求更为激进，但我们认为上海完全有必要也有条件领先于全国。
一方面是因为上海的人均收入和服务业发展水平明显超过全国平均，有条件率先达标；另一方面，按规划上海将在2020年成为国际金融中心，而世界上其他国际金融中心的平均值仅为20。
空气质量不达标，上海将难以吸引流动性非常高的国际金融人才。
我们建立了一个量化的PM2.5治理模型，并用此模型模拟评估了各种政策组合的减排效果。
研究发现，即使实行了目前已经提出和规划中的一系列环保政策（包括煤炭消费负增长、提高汽车排放标准和油品标准、治理黄标车、加大脱硫脱硝力度、控制挥发性有机物和全方位扬尘治理等），同时考虑到周边地区减排对上海的帮助，上海的PM2.5在十五年内也只能降低到42微克／立方米，是无法达到世界卫生组织建议的第二阶段标准的。
我们的研究发现，要彻底治理上海的PM2.5，必须从更加宏观的视野，充分认识到影响上海大气污染的经济结构、交通运输结构、能源结构等根本性的、远超出环保部门监管范围的问题。
只有解决这些结构性问题，上海的空气质量才可能在15年内达标。
这些问题包括：1）上海的重工业占经济的比重过高；2）即使上海已经率先引入了汽车牌照拍卖制度，上海每年汽车保有量的增长速度仍然超过8%，远高于同样采用汽车牌照拍卖制度的新加坡的0.5%；3）地铁在上海中心城区居民出行比例中只占25%左右，远低于其它国际大城市的60-80%；4）1 本文是博源基金会、能源基金会支持的《PM2.5减排的经济政策》研究项目的上海子课题报告。
上海子课题的负责人包括李治国（复旦大学产业经济系副教授）、马骏（德意志银行大中华区首席经济学家、复旦大学管理学院兼职教授）、张艳（复旦大学环境系讲师）。
2014年度全国教育科学“十二五”规划立项课题
BJA140063 国家一般 以效果为导向的职业教育质量标准研究 BLA140064 国家一般 新媒体时代网络音乐对青少年审美的影响及对策 研究
BLA140065 国家一般 小学生音乐素质标准的研制和评价研究 BLA140066 国家一般 体育与健康课程实施策略的研究 BLA140067 国家一般
刘咏莲 安徽师范大学 张细谦 广东第二师范学院
岳伟
刘晓东 南京师范大学 车丽娜 山东师范大学 温恒福 哈尔滨师范大学
BAA140014 国家一般 国民性培育的学校教育内在机理及实践路径研究 刘黎明 河南大学 BAA140015 国家一般 德国教育学在中国的传播和影响研究 BAA140016 国家一般 基础教育课程改革与教育的学术传统研究 BAA140017 国家一般 生命教育学学科建构研究 BOA140018 国家一般 基于甲骨文史料的商代教育史研究 BOA140019 国家一般 中国近代教育转型中的心态问题研究 BOA140020 国家一般 中国幼儿教育思想传承与创新研究 BOA140021 国家一般 政治、宗教与教育：马相伯研究 教育“右转”的抵制:批判教育研究的历史及其 理论建构研究 从边缘到中心：美国精英大学群体的崛起 BOA140023 国家一般 （1875-1945） BOA140022 国家一般 侯怀银 山西大学 刘旭东 西北师范大学 王定功 河南大学 章小谦 江西师范大学 陈胜 郑刚 浙江大学 华中师范大学
附件一：全国教育科学“十二五”规划2014年度课题评审结果一览表
课题批准号 课题类别 课题名称 姓名 陈国良 工作单位 上海市教育科学研 究院
AFA140001 国家重点 教育现代化的动态监测及政策调适研究 AGA140002 国家重点 推进教育管办评分离研究 AJA140003 国家重点
上海地方本科院校十二五内涵建设项目申报书
附件X（根据二级子项目顺序编写序号，如1-1项目为附件1）上海地方本科院校“十二五”内涵建设
项目申报书
学校名称：（公章）
项目名称：
项目类型：
项目负责人：（签名）
申报日期：年月
上海市教育委员会制
填表要求
1. 按项目建设规划表，每项目填写一份申报书。
2. 封面的“项目类型”在“重点学科专业建设”、“知识服务平台建设”、“教师专业能力建设”、“国际化平台建设”和“公共服务平台建设”中选择填写。
3. 属于“教师专业能力建设”的项目，除第三、四部分必填外，在第一、二部分中选择可填的内容填写。
4. 属于“国际化平台建设”和“公共服务平台建设”的项目，可省略本申报书的第一、二部分。
5. 表中栏目空白不足的可加页。
6. 请用A4纸双面打印，每份申报书单独装订。
一、建设范围
“属性”一栏填写该学科（专业）在项目中的作用，填写“重点建设”或“支撑发展”或“辐射共享”
二、现有基础
1．基地建设（省部级以上，含重点实验室与工程研究中心、实验教学示范中心、哲学社会科学研究基地、产学研联合培养基地等）
3．人才培养
4．基础设施
（1）图书文献
（2）大型仪器设备
（3）实验室
三、建设方案
四、建设资金安排（以重点学科专业建设中的项目为例）
项目类型：重点学科专业建设项目名称：*****特色专业/一流学科建设
4。
上海“十二五”科技规划重点领域的国内外发展跟踪研究之七——国内外再制造技术发展及应用发展态势
上海 “ 十二五” 科技 规 划重点领域 的国内外发展跟 踪研究 之七
国内外再制造技术发展 及应 用发展 态势
再制造技术是先进制造技术 的重要组成部分， 是建设资源节约型和环境友好型社会的重要途径 。 近年来 ， 随着新技 术的不断涌现， 再制造技术在诸多领域 中的应用取得了重要进展。 上海、 乃至国家 “ 十二五” 科技发展规划纲要中， 均明确将再制造技术作为优先发展主题和关键技术之一。 本期 “ 软科学” 基于上海对外贸易学院课题组 （ 上海市科
总产值仅 ２ 亿 元 ， 占汽车备件市场 的４ 与美 国 ５ 仅 ％，
８ ％的比例相 去甚远 ， 相当部分再制 造加工能 力 ５ 且
素 中质量 因素是 消费者 最看重 的 （１ ％） 但 只有 ６． ， ６
２ ．％信任再制 造质 量。 ３３ 调研显 示国 内消费 者已经
面向出口， 国内市场很 小。 二是政 策不完善 ， 尽管国 家 出台不少政 策 ， １ ０ ８ ￣ ２ ０ 年和２ ０ 年 共确定Ｔ４ 家 １ ０９ ９ 汽车 、 工程机械 和机 床试点企业， ００ ２ １年出台了相关 指导意见 和标识规 定 ， 政策落 实情况不 甚理想 。 但 三是缺乏领 军企业 。 内再制造 企业 大多处于 “ 国 吃
修和 制造相 比， 制造有着 明显 的区别 ， 再 有更 多的 科学 和技 术 基础 问题 需要 独立 解决 ： 其一 ， 工对 加
造 发动机 。 在替 代新产 品的同时 ， 再制 造 品也会 凭 借 价格 优 势帮助企业扩大在低端 市场的份 额， 别 特 在竞争激 烈、 产品市场 渗透速 度快 的行 业会 显著增
制造 品成 为了新兴领 域 ； 三是形成了一批 颇 具实力
教育部十二五课题查询办法
教育部十二五课题查询办法第一篇：教育部十二五课题查询办法国家教师科研基金“十二五”教育科研规划重点课题“新课改下课堂教学方法与手段的有效性研究”查询办法第一步：进入国家教师科研专项基金管理办公室网站第二步点击：“奖项查询”第三步点击：“国家教师科研基金“十二五”规划立项课题名单” 第四步点击：本文附件“国家教师科研基金“十二五”规划立项课题名单”[点击下载]第五步：找到第755号就是本课题。
课题批准号CTF120862第二篇：十二五教育部规划课题“十二〃五”教育部规划课题“少教多学”在我校启动在这银装素裹的寒冬，为配合更好地开展校本教学探究活动，我校启动了“少教多学”子课题——《“少教多学”的课堂教学范式研究》。
本课题为全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题，这一课题研究的全面铺开，将会给长期受课堂教学困扰的广大教育工作者带来一股清新的气息，也会给沉闷的课堂教学带来一份生机与活力。
我校将以数字校园为平台，以探索“少教多学”课堂教学实验为研究内容，不断提高课堂教学效率，培养学生学习自主性、主动性，从而提升学生综合素质与学习能力，进而提升教育教学质量，为打造一支高素质的教师队伍提供坚实的基础。
更为重要的是，该课题还吸收多所农村中学语文教师共同参与课题实验，这对全面提升我县教师队伍整体水平和教育教学质量均能起到一定促进作用，也能充分发挥名师“骨干、引领、示范、辐射”作用。
第三篇：全国教育科学十二五教育部重点课题计划书全国教育科学“十二五”规划2011教育部重点课题（课题批准号GPA115032）阅读策略在提升中小学生英语阅读能力中的价值研究课题开展计划书一、本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值目前，英语阅读教学在中国大部分中小学仍然被考试所“绑架”：在英语课堂中，教师和学生的主要精力在研究和操练“提分”策略、考试技巧。
因此，英语阅读训练往往局限于以应试为目的，阅读材料也主要以考试（中考、高考）中的题型为主导，机械性训练。
研究机构和本课题研究团队简介
第一部分：研究机构和本课题研究团队简介一、上海易居房地产研究院简介上海易居房地产研究院成立于2005年9月，是由上海市社会科学界联合会主管，并经上海市社会团体管理局登记注册，具有法人实体地位的专业房地产研究机构。
院内汇聚了著名高校及科研院所、知名企业等数十位学者和上百位业界精英，形成了不同知识结构相辅相成、优势互补的团队结构。
研究院致力于不断加强房地产业领域的重大理论和应用问题研究，持续推动房地产产学研一体化的发展，建立完善房地产研究的良性运作机制，切实促进房地产业持续健康发展。
依托企业的丰富实战经验和相关高校齐备的学科体系，在研究、培训、咨询等方面拥有雄厚的专业实力。
经常性的为各级政府相关部门、行业协会、大型房企、金融机构等提借项目咨询和课题研究服务，并于2009年7月荣获“上海市优秀民办社会科学研究机构”称号。
目前已成为国内公认的一流的房地产研究机构。
二、专家简介（1）领军人物：张永岳教授上海易居房地产研究院院长、华东师范大学商学院院长主持或主要参与过《关于加快建立健全上海市民住房保障体系的研究》、《上海市政策性商品住房制度及其运行机制研究》、《房地产二三级市场联动》、《住宅服务市场体系研究》等课题50余个。
撰写或主编出版过：《商品经济学入门》、《房地产经济学》、《国际房地产概述》等著作教材10余部。
发表过《关于社会主义市场经济问题思考》、《上海住宅问题研究》等论文100余篇。
曾获得过上海市科学技术进步奖、上海市哲学社会科学优秀成果奖、国家建设部、上海房地局科技进步奖、全国房地产优秀课题、优秀论文奖等。
近年承担省级以上社科研究项目例举近年相关课题项目例举（2）课题主要负责人: 杨红旭上海易居房地产研究院综合研究部部长全国著名房地产专家、政府咨询专家、地产专栏作家、地产名博。
兼顾理论与实战、宏观与微观，是目前中国房地产界为数不多的能够整合——宏观政策研究、行业发展大势、区域发展规划、企业发展战略、市场走势研判等诸多知识于一身的复合型房地产专家。
上海市教育委员会关于印发《上海市高等教育改革和发展“十二五”规划》的通知
上海市教育委员会关于印发《上海市高等教育改革和发展“十二五”规划》的通知文章属性•【制定机关】上海市教育委员会•【公布日期】2012.06.15•【字号】沪教委高[2012]51号•【施行日期】2012.06.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文上海市教育委员会关于印发《上海市高等教育改革和发展“十二五”规划》的通知（沪教委高〔2012〕51号）各高等学校、各研究生培养单位：现将《上海市高等教育改革和发展“十二五”规划》印发给你们，请结合本单位的实际，认真贯彻执行。
附件：上海市高等教育改革和发展“十二五”规划上海市教育委员会二○一二年六月十五日附件：上海市高等教育改革和发展“十二五”规划为深入贯彻落实全国与上海市教育工作会议精神，按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010— 2020年）》、《上海市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》、《上海市中长期教育改革和发展规划纲要（2010— 2020年）》和《上海市教育改革和发展“十二五”规划》的要求，制定本规划。
一、成就与问题“十一五”时期，上海高等教育改革实施由外延扩展为主向内涵建设为主的战略转变，不断满足人民群众接受高等教育的迫切需求，大力推进科教兴市、人才强市战略，支持和服务经济社会的持续快速发展。
（一）主要成就1．高等教育普及化水平进一步提高2010年，上海高等教育在校生总规模为97.76万人。
其中，普通高校本专科和研究生在校生为51.57万人和11.17万人，分别比2005年增长了16.5%和41.9%；每十万人在校大学生数为4580人。
“十一五”期间，上海继续完善包括各类奖、助、贷学金在内的大学生资助体系建设，家庭经济困难学生资助实现了全覆盖。
2．高等教育发展方式探索转型“十一五”期间，上海高校办学条件整体得到提升，形态布局调整基本完成。
2010年上海高校占地面积和校舍建筑面积（含学校产权和非产权独立使用）为3948.36万平方米和2147.49万平方米，分别比2005年增加11.9%和19.3%。
中国教育学会2013十二五教育科研规划课题评审结果
中国教育学会2013年度十二五教育科研规划课题评审结果公告中国教育学会2013年度十二五教育科研规划课题自4月启动申报工作以来，共收到200多项课题立项申请。
经我会学术委员会组织专家进行评审，最终确定立项课题60项。
其中重点课题5项，规划课题55项。
现将批准立项课题公布如下：中国教育学会2013年度十二五教育科研规划立项课题（重点）序号编号课题名称负责人单位1 1091000A 积极心理学取向的中小学心理健康教育应用研究郑日昌北京心理卫生协会学校心理卫生委员会2 17021002A 区域性校本研究的促进策略研究张新华湖北省武汉市汉阳区教育局教科中心3 19071014A 科研引领教师专业发展实验研究唐圣权广东省广州市花都区教育局4 28101015A 区域推进家庭教育的机制构建与运作模式研究文贤代四川省成都市金牛区教育局5 02061016A 基于自制教具研发的中学物理实验资源拓展研究付金喜天津经济技术开发区第二中学中国教育学会2013年度十二五教育科研规划立项课题（规划）序号编号课题名称负责人单位1 02051017B 个性化教育促进儿童脑发展的研究景玲天津师大学前教育学院2 17021003B 新课程背景下，省级示范高中人文教育的困境和对策研究叶柏林湖北省武汉市第一中学3 17021006B 加强年级团队建设、促进教师专业化发展的策略研究田秋云湖北省武汉市江汉区华苑小学4 19061018B “双本教育”课堂教学的基本理念与实施策略研究吴怀军湖北省武汉市汉阳区永安堂小学5 02061019B 促进小学生个性发展的校本课程开发与实施研究林娜湖北省武汉开发区新城小学6 09071020B 小学自主管理策略及实施彭仿兰广东省东莞市凤岗镇宣传教育文体局7 01111021B 高质量的课堂教学模式研究潘怀林天津市滨海新区塘沽第一中学8 15041022B 教师生涯规划与职业信念的研究周波上海市长宁区教育学院9 17021007B 普通高中国际部国际课程的校本化开发与研究刘利北京市第十二中学10 01091023B 山区初中语文综合性学习学生评价研究孙志满、肖连珠福建尤溪教师进修学校11 01131024B 高中生学科素养培养的研究李国栋湖北省武汉市第十二中学12 17021008B 生态心理学在学校心理健康教育中的应用研究刘视湘、陆军北京心理卫生协会学校心理卫生委员会13 15041025B 普及校本研究，科学提高教育质量的实践探索王国柱《校本教研》编辑部14 13061026B 课堂教学结构变革研究：从“以教为主”到“以学为主”刘冬梅武汉市教育科学研究院15 01061027B 基于实践创新的县级教师进修学校发展模式研究田奇述、詹祖权福建尤溪教师进修学校16 13091028B “问题导学法”在课堂教学中的应用与研究张晓明山东省青岛第三十三中学17 07011029B 基于认知品质评价的有效教学策略研究王凌轩北京市汇文第一小学18 13131030B 青岛市中小学教师职业幸福感的调查研究石阳青岛市教育科学研究所19 19021031B 小学预备教育策略与机制研究陈鹏吉林省辽源市教育局20 27021032B 全媒体背景下未成年人思想道德培养对策调查研究步立建山东省潍坊市潍城区教育局21 10021033B 现代中学化学实验教学研究吴敏华东师范大学化学系22 17021009B 小学生安全行为习惯养成教育的研究黄义武重庆市黔江区实验小学23 19051035B 幼儿园品美教育的实践策略研究陈敏湖北省武汉市汉阳区晨光第二幼儿园24 11121037B 全面素质发展背景下中学生体育特长培养现状与对策研究郑珍陶广东省江门市新会陈经纶中学25 13051038B 基于儿童自信心发展的音乐教育实践研究开红杭州青少年活动中心26 13051039B 幼儿园“玩转科学”体验坊之开发研究汤含倩浙江省嘉兴市第一幼儿园27 13051038B 游戏背景下幼儿美德课程的建构与实施研究高瑾山东英才学院28 01091040B 学前教育网络课程资源开发机制与应用模式研究夏竹筠山东英才学院学前教育研究院29 13091043B 挖掘运用民间美术典型元素开展幼儿美工创意活动周立波宁波市镇海幼儿园30 11081044B 农村中小学幼儿园安全教育与安全管理聂兴龙江西省万年县教育体育局综治安全稳定办31 13051045B 幼儿园地方课程资源开发与应用的研究韩梦凤青岛经济技术开发区黄岛中心幼儿园32 15061046B 遵循差异顺应天性--幼儿园个别化教育组织与实施的实践研究陈爱娣浙江省机关武林门幼儿园33 27081047B 幼儿园各学习领域教育活动设计与实施的研究刘敏山东银座.英才幼儿园（集团）青岛四季景园幼儿园34 02061049B 优秀教师专业持续发展策略研究刘德春重庆市巫山初级中学35 02061050B 完善教师生成机制，切实促进未来教育家成长陈久邦重庆市奉节师范学校36 02061051B 幼儿园角色游戏对幼儿社会化的影响李惠虹天津市河东区第八幼儿园37 02061052B 社会课程资源开发与利用的行动研究孔祥连天津市第四十二中学38 02061053B 高中语文拓展性阅读教学的实践研究杜朝凤天津市第四中学39 02061054B 形成校本课程与国家课程互补互惠体系的策略的研究谷梦琴天津市第四十三中学（原74中）40 02061055B 小学数学“简约教学”实施策略的研究徐长青天津市红桥区教师进修学校41 02061056B 课堂教学中培养小学生数学问题意识的研究刘凤萍天津市东丽区实验小学42 02061057B 小学情境随笔课实施策略的研究黄以丽天津市津南实验小学43 02061058B 通过活动体验培养少数民族小学学生民族团结品质的有效性研究穆瑞洋天津市天穆小学44 02061059B 初中语文自主学习教学模式的研究肖绍成天津市宝坻区第二中学45 02061060B 教师课堂评语研究孟键天津市蓟县第二中学46 02061061B 农村高中学生探究学习指导研究陈克洪天津市静海县第六中学47 02061062B 信息技术条件下自主学习能力培养策略的研究赵家贵天津市静海县双塘镇中学48 01031064B 积累并利用数学错题资源提高初中学生解题能力的实践研究任克亮天津市大港区油田第四中学49 01071065B 小学英语作业设计有效性的实践研究李永峰天津市实验小学50 17021010B 高中语文模块课程的理论研究与实践探索--基于大学-中小学双基地合作的实验研究张秋玲北京师范大学文学院51 17021011B “高效课堂”转变为“专业课堂”的价值张素兰北京市十一学校与途径52 17021012B 促进小学生灵动发展的策略研究胡小红湖北省武汉市武昌区南湖第一小学53 17021013B 学校“自省文化”建设的实践研究向进湖北省武汉市南湖中学王琼湖北省武汉市硚口区教育局54 17021012B 《区域推进学校安全文化建设的行动研究》——以武汉市硚口区为个案的研究55 17021013B 优质教育的学校效能建设策略研究高静湖北省武汉桥口区崇仁第二小学特此公告中国教育学会2013年12月5日。
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一、课题的选题与特点
首先，这六所学校的选题都立足于学校现状、实 际需求最需要解决的问题，并与学校三年规划、办 学目标相结合，为实现办学目标相辅相存，既体现 了“问题解决”的特性，也体现了学校个性发展亮 点。
其次是子课题选题既是“十二五”课题的延续， 也是“十二五”课题深入发展。它符合研究切口 小、过程易操作、能实现研究目标的特点。
2011年9月15日 “十一五”成果交流 课题选题培训理论学 习活动
2011年11月29日 课题组研讨交流活动 （展示课）
2011年12月20日 课题组开题准备会
2011年12月21日 6所学校开题大会
地点 上海晋元附校 上海洛川学校
上海平利一小 上海晋元附校 上海晋元附校
三、课题实施与推进
各校在领导大力支持下，制定了研 究实施计划，安排研究日程表。老师们 以满腔热情参与到理论学习，技术培训， 课例研究中。
四、新一年工作思路 1、深入开展案例研究活动。 2、开发设计沪教版教材资源。
四、新一年工作思路
学校 平利一小 光新学校 宜川附校 洛川学校
晋元附校 曹杨附校
承担任务 一年级 二年级 二年级
三年级、四年级
五年级 六年级
开发学科 语、数、英 语、数、英 语、数、英 语、数、英
语、数、英 语、数、英
四、新一年工作思路
洛川学校
《互动反馈教学中学生自主学习的观察与评价实践研究》
主要针对学校发展需求，建立 “和美”的课堂教学。作为上海市 新优质学校，充分利用白板互动反 馈技术，丰富教学环境，创设新颖 教学方式，并借助课堂观察团队专 业行为，改善教师教学行为，促进 学生自主学习。
晋元附校
《互动反馈教学环境下教师专业能力发展研究》
目前已从一所“规范学校”向“特色学校” 转型。如何打造上海市优质学校，学校中“人” 是关键，学校历来把“文化立校，科研兴校”， 加强师资队伍建设作为学校办学基本策略，把 “学校成名，教师成功，学生成才”作为办学目 标。为此学校将课题研究核心放在锻造教师专业 能力上。学校确立的《互动反馈教学环境下教师 专业能力发展研究》课题，将更深入地研究互动 反馈常规教学与教师发展方面的联系，加速提升 教师专业能力。
十二五上海课题组
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46、寓形宇内复几时，曷不委心任去 留。
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47、采菊东篱下，悠然见南山。
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48、啸傲东轩下，聊不见其增，日 有所长 。
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50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结 ，箪瓢 屡空， 晏如也 。
《十二五》上海课题组
2012年2月1日
一、课题的选题与特点 二、课题组织与培训 三、课题实施与推进 四、新一年工作思路
曹杨附校与光新学校
这两所学校是新参与课题研究的 九年制一贯制学校，它们结合学校发 展的需求，将提高教师问题设计能力 为重点，通过智慧地教与学，有针对 性解决教学中的问题，从而使互动反 馈教学成为一种常规的新型教学。
二、课题组织与培训
时间
例会内容
2011年6月19 日 总课题组秘书长马劲 松课题指导
1、深入开展案例研究活动。 2、开发设计沪教版教材资源。 3、开展研讨交流活动。
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
宜川附校
《基于互动技术的达标反馈教学研究》
此课题是在学校核心课题《一 页纸教学法实践研究》基础上，将 先进的互动技术丰富，当堂达标反 馈与检测途径与形式，提升导学课 当堂达标的有效性。
平利一小
《互动反馈教学流程观察与评价实践研究》
此课题是在学校三年 规划“健康 身心，智慧教学”核心内容指导下，将 交互白板、互动技术作为一种文化，通 过互动反馈教学流程观察、创新教学设 计，构建新型教学流程，引导教师尊重 学生差异，改善学生学习，在合作互动 课堂中学做智慧教师。