(初中美术教案)抽象之美
学画抽象画教学设计6篇
学画抽象画教学设计6篇学画抽象画教学设计1学画教学设计教学目的：1.理解课文内容，知道王冕的画画得那样好，是他勤学苦练的结果，懂得无论做什么事，都要下苦功夫。
2.能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文第2段。
3.学会本课11个生字和由这些字组成的新词。
教学过程：一、揭题质疑。
1、师：今天我们来学习19课《学画》，读了课题，你想知道些什么？2、生质疑师小结：（1）谁学画？（2）学画什么？（3）为什么要学画？（4）怎么画的？（5）画得怎么样？二、初读释疑。
1、带着以上师总结的问题自由读课文。
要求：（1）带拼音的生字多读几次，读准字音，并联系上下文想想字义。
（2）读通课文。
2、检查反馈学习情况。
（1）重点正音：神、省、傍、平。
（2）指名分自然段读。
3、释疑。
读了课文，你知道了些什么？三、看图激情。
出示课件师：刚才你听到了什么？你看到了什么？生：美丽的荷花、荷叶上的水珠、王冕在牛背上……（学生纷纷发言）师：请你们再带着这些问题读读课文。
师：你觉得这些荷花怎么样？生：哇，荷花好美啊！（教师课件显示美丽的荷花。
）师：你能说说这荷花美在哪里吗？生：多个学生说（略）四、指导学文。
师：荷花确实美得让人百看不厌，作者用优美的词句把它描写出来，请你找找，书上描写荷花美丽的是哪一段？生：第2段。
师：这节课我们重点学习第二自然段，请小朋友自己读课文第2段。
边读边划出你最喜欢的句子。
师：请你把自己最喜欢的句子读给大家听，并说说理由。
生：大雨过后，一片阳光照得满湖通红。
师：你真能干！（再现句子及句中所描写的画面。
）什么叫“满湖通红”？为什么会满湖通红？生: 湖里有十来枝荷花，花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。
师：（微笑点头）你找得真准！（再现句子及句中所描述的画面。
）师生：品读句子。
（1）比较句子：花瓣上清水滴滴，荷叶上水珠滚来滚去。
花瓣上有清水，荷叶上有水珠。
你认为哪句好？为什么？（2）出示插图，边读边体会雨后湖面、荷花、荷叶的美丽。
人美版小学五年级上册美术《认识抽象画》教案
人美版小学五年级上册美术《认识抽象画》教案一、教学内容本节课选自人美版小学五年级上册美术教材第六单元《抽象之美》，主要涉及第1课《认识抽象画》。
教学内容包括了解抽象画的基本概念、特点及其发展历程，通过欣赏和分析抽象画作品，学习抽象画的创作方法和技巧。
二、教学目标1. 了解抽象画的基本概念、特点和发展历程，培养对抽象艺术的审美情趣。
2. 学会运用基本的抽象画创作方法和技巧，创作一幅具有个性的抽象画作品。
3. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高审美素养。
三、教学难点与重点重点：理解抽象画的基本概念、特点，掌握抽象画的创作方法和技巧。
难点：如何引导学生从具象思维向抽象思维转变，创作出具有个性的抽象画作品。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、投影仪、挂图、范画等。
学具：水粉颜料、画笔、画纸、调色盘、抹布等。
五、教学过程1. 导入：展示一组抽象画作品，引导学生观察并发表自己的看法，引出本课主题。
2. 新课内容：讲解抽象画的基本概念、特点和发展历程，分析经典抽象画作品，引导学生了解抽象画的创作方法和技巧。
3. 实践环节：a. 教师示范：现场创作一幅抽象画，边示范边讲解创作方法和技巧。
b. 学生练习：学生根据所学知识，进行抽象画创作练习。
c. 互动指导：教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4. 展示评价：学生展示自己的作品，师生共同评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 抽象画的基本概念、特点2. 抽象画的创作方法和技巧3. 经典抽象画作品分析七、作业设计1. 作业题目：以“我的心情”为主题，创作一幅抽象画作品。
2. 答案：学生可根据自己的心情，运用所学的抽象画创作方法和技巧进行创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何？学生是否掌握了抽象画的基本概念和创作方法？如何改进教学方法，提高教学效果？2. 拓展延伸：鼓励学生课后继续探索抽象画创作，尝试运用不同的材料和技巧进行创作。
组织一次抽象画展览，提高学生的审美素养和创作能力。
湘美版初中美术七年级下册第7课 书法的结构之美 教案设计
《书法的结构之美》教学设计一、教学目标1、知识与技能：通过生动生活形象的比喻,能够理解抽象的书法形态。
2、过程与方法：通过赏析学习，能够运用书法结构的三个规律分析字形结构。
3、情感态度与价值观：通过对本课的学习，能够领悟提升生活中做人的准则。
二、教学重难点重点：探究书法结构的规律。
难点：能够运用所学的知识分析书法的结构之美。
三、教具、学具教具：多媒体课件、毛笔、宣纸、墨汁等。
学具：毛笔、宣纸、墨汁等。
四、教学方法讲授式教学法、启发式教学法、合作交流法等。
五、说学法自主学习法、探究学习法、合作学习法等。
六、课型欣赏--评述课七、教学过程（一）导入新课教师问：在文字没有发明之前，人们是如何记事的呢？学生回答：结绳记事。
教师小结：对！结绳记事是文字发明前，人们所使用的一种记事方法。
你们想不想认识一下谁是创造文字的始祖？视频展示《仓颉造字》。
教师问：聪明的祖先们发现依照事物的形体能描绘出它的轮廓和特征,这种有趣的图形就是象形文字，下面的这段视频中象形文字你认识吗？请大胆的指出来！视频展示《汉字艺术》。
教师：汉字古老而优美，是形、音、意的合体，数千年来汉字又经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、草书、楷书、行书不同的历史阶段。
笔画也发生了很大的变化，那么，这些简单的笔画符号又是怎么构成汉字书法艺术优美而丰富的形态的呢？今天就让我们共同学习《书法的结构之美》。
（二）探索书法的结构之美书法结构美之一：端正平稳之美1、师生共同分析抽象的书法结构美之一：端正平稳之美教师：你能根据这个建筑想象出中国的一个汉字吗？教师可进行手势语言引导学生回答。
教师小结：“滕王阁”整体呈“山”字造型。
"山"字中间一画如擎天一柱，左右两竖如翘翘板，在平衡中寻找着不平衡，在稳定中寄寓着活泼。
我们知道房屋需要地基、柱子、横梁、屋顶等部分组成。
如果我们把一个汉字比作房屋，汉字的笔画就像房子的构件，构架起虚实相间的结构关系。
平稳是书法结构造型的基本原则，端正平稳能使人产生安稳踏实的美感，相反则使人产生不安和惶恐。
提炼与抽象—顺畅沟通世界美术教案人教版
提炼与抽象—顺畅沟通世界美术教案人教版一、学习目标1.知识与技能：让学生认识抽象艺术的两种基本形态（冷抽象和热抽象）2.过程与方法：了解美术走向抽象的简单过程。
3.情感态度与价值观：了解抽象艺术的语言和艺术上的美,体会艺术家的内心世界和思想情感。
二、教学重难点1.教学重点：两位抽象艺术家、两种抽象艺术2.教学难点：理解并体会抽象艺术的特殊美三、教学方法比较法、讲授法、讨论法、创作实践法等。
四、教学内容导入：通过作品比较，复习上节课的三大艺术类型，微视频赏析，体会抽象艺术的美感。
导出课题——走进抽象艺术（一）课堂检测知识链接：抽象艺术的诞生康定斯基在一次偶然的机会，发现自己画室的墙角立着一幅“难以形容的、炽热美妙的图画”，它不表现任何东西，而只是由纯粹的点、线、面和色彩组成。
当他走近一看，原来是自己的作品放倒了。
由此他受到了启发，开始了对抽象艺术形式和语言的研究。
从此，一种新的艺术形式——抽象艺术——由此诞生。
1.抽象艺术是谁发现的？2..怎么发现的？3.它有哪些特点？（二）探究新知一、什么是抽象艺术？抽象艺术也叫非具象艺术，现代艺术流派之一，20世纪流行于西方。
它摒弃或抽离具体物象，仅以点、线、面、色彩、形状等纯粹形式要素构成作品。
代表人物有康定斯基、蒙德里安等。
二、抽象艺术怎么产生？偶然还是必然的？原始人在绳纹和几何纹图案中就已表名了他们对抽象艺术的理解和赞美。
此后，人类艺术的发展开始进入了模仿现实阶段，即艺术的内容和形式紧密的配合以客观地再现现实。
19世纪中叶照相机出现，更加快了人们对美术本质的思考。
人们发现美术的形式可以通过表现性的处理提升为自为的抽象艺术形式，音乐可以通过没有具体形象的声音为人们所受，美术就可以用纯粹的色彩和形式来组成审美意义的画面。
小结：看似偶然其实它的出现是必然的。
三、两位抽象艺术家、两种抽象艺术1.两位抽象艺术家蒙德里安百老汇的爵士乐康定斯基即兴之312.两种抽象艺术抽象艺术的分类及其特点冷抽象：由直线、几何形构成，给人以冷静、理性的感觉————(蒙德里安)。
人美版五年级美术第3课《认识抽象画》教案
人美版五年级美术第3课《认识抽象画》教案一、教学内容本节课选自人美版五年级美术教材第3课《认识抽象画》。
教学内容主要包括：了解抽象画的基本概念、特点及其发展历程；学习欣赏和分析抽象画作品；掌握简单的抽象画创作方法。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握抽象画的基本概念、特点及其发展历程。
2. 培养学生欣赏和分析抽象画作品的能力，提高审美素养。
3. 通过实践，让学生掌握简单的抽象画创作方法，培养创新意识和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解抽象画的基本概念和特点，学会欣赏和分析抽象画作品。
2. 教学重点：掌握简单的抽象画创作方法，培养创新意识和实践能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、挂图、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、水彩笔、油画棒、铅笔、橡皮等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组抽象画作品，引导学生思考：“你们知道这些画是什么类型的吗？它们与我们平时见到的画有什么不同？”2. 新课内容：（1）介绍抽象画的基本概念、特点及其发展历程。
（2）欣赏和分析抽象画作品，让学生了解抽象画的形式美。
（3）讲解简单的抽象画创作方法。
3. 实践环节：（1）教师示范简单的抽象画创作过程。
（2）学生根据所学方法，进行创作实践。
4. 随堂练习：（1）让学生展示自己的作品，互相交流、评价。
（2）针对学生的作品，进行指导和讲解。
（1）回顾本节课所学内容，强调抽象画的特点和创作方法。
（2）引导学生课后关注生活中的抽象元素，尝试进行创作。
六、板书设计1. 抽象画的基本概念、特点及其发展历程。
2. 抽象画的创作方法。
3. 学生作品展示。
七、作业设计1. 作业题目：以“我的心情”为主题，创作一幅抽象画。
2. 答案：学生根据个人心情，运用所学抽象画创作方法，完成作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对抽象画的认识程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集抽象画作品，进行欣赏和分析，提高审美素养。
学画抽象画(教案)人美版(2023)美术五年级上册
在上完《学画抽象画》这节课后，我对整个教学过程进行了深刻的反思。首先，我发现学生在理解抽象艺术的基本概念上还存在一定的困难。尽管我在课堂上通过名作欣赏和案例分析来帮助他们理解，但显然，这部分内容还需要进一步强化和巩固。或许在下一节课中，我可以尝试让学生提前预习，了解一些抽象艺术的基本知识，这样课堂上就能有更多时间进行深入探讨。
4.培养学生的团队协作精神，在创作过程中学会与他人分享、交流，共同提高。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-抽象艺术的基本概念与特点：通过讲解抽象艺术的历史背景、容。
-举例：介绍如毕加索、康定斯基等抽象艺术大师的作品，分析其如何运用色彩、形状、线条表达情感。
-抽象画的创作方法：教授学生如何运用色彩、形状、线条进行抽象画的创作，强调实践操作的重要性。
-举例：展示具体的创作步骤，如底色铺设、形状构建、线条勾勒等，并解释如何通过这些元素表达个人情感。
-抽象画名作欣赏：引导学生欣赏和分析抽象画名作，提升审美素养。
-举例：挑选具有代表性的抽象画作品，分析其艺术特色和创作背景。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调抽象画创作中的色彩搭配、形状构成和线条运用这两个重点。对于难点部分，我会通过名作分析和实践指导来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与抽象画创作相关的问题，如“如何运用色彩来表达情感？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的抽象画创作练习。这个练习将演示如何运用所学知识进行创作。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解抽象画的基本概念。抽象画是一种不依赖现实世界形象，而是通过色彩、形状、线条等元素表达情感的绘画形式。它是艺术表达的一种方式，可以帮助我们探索和传达内心世界。
人教版初中美术教案：塑造立体之美
人教版初中美术教案：塑造立体之美一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解和掌握立体主义的基本概念和特点，能够运用立体主义的思维方式进行创作。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的空间感知能力和造型能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对立体艺术的热爱，提高审美素养，激发创新精神。
二、教学内容1. 立体主义简介：让学生了解立体主义的起源、发展及其代表人物。
2. 立体主义特点：分析立体主义作品的特点，如空间分解、形态重组等。
3. 立体主义创作方法：讲解立体主义创作的基本步骤和方法。
4. 立体主义实践：学生动手创作立体主义作品，培养空间造型能力。
5. 作品欣赏与评价：欣赏经典立体主义作品，提高学生的审美鉴赏能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握立体主义的基本概念、特点和创作方法。
2. 教学难点：如何引导学生运用立体主义的思维方式进行创作。
四、教学准备1. 教师准备：收集立体主义相关资料、作品图片等。
2. 学生准备：带齐绘画工具，如铅笔、橡皮、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：教师展示立体主义作品，引导学生关注和思考立体主义的特点。
2. 讲解：教师讲解立体主义的起源、发展及其代表人物。
3. 分析：教师分析立体主义作品的特点，如空间分解、形态重组等。
4. 实践：教师示范立体主义创作方法，学生跟随实践，培养空间造型能力。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和建议。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调立体主义的重要性和运用价值。
7. 拓展：鼓励学生课后收集更多关于立体主义的作品，进行欣赏和分析。
六、教学延伸1. 让学生了解立体主义在现代艺术中的影响和地位，以及与其他艺术流派的关系。
2. 引导学生关注当代立体主义艺术家及其作品，拓宽视野。
七、课堂练习1. 学生根据所学的立体主义创作方法，独立完成一幅立体主义作品。
2. 教师巡回指导，针对学生作品中存在的问题给予建议和帮助。
五年级下册美术教案-3 抽象的雕塑∣人教新课标
五年级下册美术教案-3 抽象的雕塑∣人教新课标一、教学目标1. 让学生了解抽象雕塑的基本概念、特点，培养对抽象雕塑的审美能力。
2. 引导学生运用抽象雕塑的表现手法，创作出具有个性和创意的雕塑作品。
3. 培养学生的空间想象力、创新意识和团队协作精神。
二、教学内容1. 抽象雕塑的基本概念与特点。
2. 抽象雕塑的欣赏与评述。
3. 抽象雕塑的创作方法与步骤。
4. 抽象雕塑的实践创作。
三、教学重点与难点1. 重点：抽象雕塑的基本概念、特点，创作方法与步骤。
2. 难点：如何引导学生发挥想象，创作出具有个性和创意的抽象雕塑作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、课件、抽象雕塑作品图片、示范视频等。
2. 学具：雕塑泥、剪刀、胶水、彩纸、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过展示抽象雕塑作品，引导学生关注抽象雕塑，激发学生的兴趣。
2. 新课内容讲解：介绍抽象雕塑的基本概念、特点，让学生了解抽象雕塑的艺术魅力。
3. 作品欣赏与评述：分析经典抽象雕塑作品，引导学生学会欣赏和评述。
4. 创作方法与步骤：讲解抽象雕塑的创作方法与步骤，让学生掌握实践操作的技巧。
5. 实践创作：学生分组进行抽象雕塑创作，教师巡回指导。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调抽象雕塑的审美价值。
六、板书设计1. 五年级下册美术教案-3 抽象的雕塑2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程逐步展开，呈现关键知识点、作品图片、创作步骤等。
七、作业设计1. 创作一幅抽象雕塑作品，要求具有个性和创意。
2. 撰写一篇关于抽象雕塑的欣赏心得，字数不限。
八、课后反思1. 教师要关注学生在创作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。
2. 在评价学生作品时，要注重作品的创意和个性，鼓励学生发挥自己的想象。