高三下学期地理知识点梳理
海南省2022-2023学年高三下学期一轮复习调研(一模)考试地理试题含解析
2023年海南省高三年级一轮复习调研考试地理（答案在最后）本试卷满分100分，考试用时90分钟。
注意事项：1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。
2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
回答非选择题时，将答案写在答题卡上。
写在本试卷上无效。
3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
4.本试卷主要考试内容：高考全部内容。
一、选择题：本题共15小题，每小题3分，共 45分。
在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
福平铁路桥是首座公铁两用跨海大桥，国铁Ⅰ级电气化铁路，国家“十三五”规划中北京至台湾高铁通道的先期工程。
福平铁路结束了平潭不通铁路的历史，与福州形成“半小时生活圈”。
平潭岛附近海城全年6级以上大风天数超过300天，业界将这里视为“建桥禁区”。
图1 示意福平铁路线路。
据此完成1～3题。
1.平潭海峡多巨大风浪的主要原因有①季风势力较强②是台风的主要通道③海峡的狭管效应明显④海面摩擦力小A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③2.福平铁路建设成功说明A.自然因素的限制作用减弱B.经济因素起着决定性作用C.社会因素是选择线路的根本影响因素D.科学技术因素是有力保障3.福平铁路的建设有利于A.疏散福州过密的人口与产业B.完善国家路网，便于区域间的联系C.缩短平潭与外界联系的路线D.维持地区长治久安、繁荣稳定20世纪末期以来，中国和印度快速崛起，中印两国历史悠久，人口众多。
印度农业人口比重大，约2/3的人口仍直接或间接依靠农业维生。
近年来，印度服务业增长迅速，制造业相对落后，但资本、技术密集型制造业领域发展迅速。
改革开放后，中国经济发展迅速，于2010年成为全球第一制造大国，是全球唯一拥有全部制造业门类的国家，目前已成为世界工厂和全球制造业中心。
图2示意1901年以来中国和印度人口规模和城镇化率变化趋势。
陕西省西安市西安中学阎高蓝周临鄠六区高三下学期联考文综地理试卷(三)
2022届陕西省西安市西安中学阎高蓝周临鄠六区高三下学期联考文综地理试卷（三）一、单选题（2022高三下·西安模拟）下图为我国古陆上丝绸之路和古海上丝绸之路线路示意图。
泉州是宋元时期海上丝绸之路的起点，商业繁荣，是当时著名的国际贸易中心，号称东方第一大港。
当地手工业发达，制造的水密隔舱结构帆船，代表了当时最先进的造船工艺。
据此完成下面小题。
1．泉州港在宋元时期成为东方第大港的主导因素是（）A．经济B．技术C．资源D．政治2．古代贸易船队从泉州出发到印度洋沿岸国家最适宜出港时间可能是（）A．1月B．4月C．7月D．10月3．与古陆上丝绸之路相比，古海上丝绸之路的优势是（）A．开发难度小B．贸易量大C．安全性高D．机动灵活【答案】1．A2．D3．B【知识点】季风环流；交通运输布局的一般原则与区位因素；交通运输与区域发展的互相影响【解析】【点评】泉州港是中国福建省泉州市境内的港口，位于泉州市东南晋江下游滨海的港湾，区域北至泉州湄洲湾内澳，南至泉州围头湾同安区莲河。
宋元两朝时期，以泉州为中心的航海贸易为龙头，与亚洲海域“北洋”、“东洋”、“西洋”实现了连接与互动，形成了东方世界的海洋经济圈。
1．由材料“商业繁荣，是当时著名的国际贸易中心”可知，宋元时期泉州经济繁荣，对外贸易发达，所以航运业发展很快，成为东方第一大港，A正确；技术、资源、政策都不是导致泉州港成为东方第一大港的主要因素，BCD错误。
故答案为：A。
2．由材料可知，古代航海的船只为帆船，主要依靠风力推动风帆。
10月亚洲高压势力增强，泉州盛行偏北风，便于利用风力和海流航行，D正确；1月、4月、7月该地以及印度洋地区受冬季风影响较小，不利于泉州出发到印度洋沿岸地区，ABC错误。
故答案为：D。
3．古海上丝绸之路线路更长，经过的地区更多，贸易量更大，B正确；海上风浪较大，开发难度较大、安全性更差，AC错误；陆路交通更加机动灵活，D错误。
故答案为：B。
高三下学期地理教学计划(精选3篇)
高三下学期地理教学计划（精选3篇）高三下学期地理教学计划篇1一、加强基础知识和主干知识的教学1.全面、扎实地复习基础知识近年来，对基础知识要求的内涵发生了很大的变化，不再是考查学生记忆基础知识或是再现基础知识，而是考查应用基础知识的能力。
但这并没有降低对基础知识的要求，反而有所提升，尤其是对地理概念、地理原理的应用在不断地加强。
不直接考查并不意味着不考查，更不意味着学生不必要掌握，而是变相考查、深化考查。
因此在复习基础知识时，不应该是让学生记住地理术语、地理原理，关键是理解和应用。
①认真、细致地复习地理概念：地理概念是对地理事物本质属性的抽象概括，是重要的地理理性知识。
近年来常大量引用课本以外的情境和素材来进行考查，要求与所学的知识建立联系。
这就要求我们在复习时，对地理概念教学一要准确、全面、系统，二要进行适当拓展。
②把握原理规律，重在联系应用地理原理是反映地理事物本质特征和内在联系的地理理性知识，是前人对地理事物、地理现象的理论概括。
地理原理主要有地理事物特征的形成原理，地理事物发生、发展、变化的原理，地理事物之间相互联系的原理等。
近年来对地理原理的考查主要呈现在分析应用上。
在复习地理原理时，一般先分析原理、总结规律，再结合实例、拓展运用，接着推理演绎、寻求步骤，最后强调难点，突破瓶颈。
2.把握主干知识，提高复习效率近年来，虽然考查的内容覆盖面广、但有些内容出现的频率和分值比较高，其实这些知识正是学科里的主干知识。
为了提高备考效率，必须弄清教材的主干知识。
高中地理学科的主干知识主要体现在：地理学科的知识观(地理学科特有的知识)、地理学科的价值观(人地关系、可持续发展)、地理学科的能力观(地理空间思维能力、地理综合分析能力、地理图象图表技能)等。
二、培养学科能力，提升地理素养1.构建思维模型，培养地理思维能力地理原理的应用和地理问题的分析均具有一定的规律性，学习时可根据这些规律，适当建立学习模式，以培养学生的综合思维能力。
2024年第二学期高三地理第二轮复习计划（二篇）
2024年第二学期高三地理第二轮复习计划为确保____届高三地理教学质量的进一步提升，加强高三地理二轮复习工作，全面提升学生的高考成绩，我校高三地理备课组经过深入研讨与精心策划，特制定以下教学计划：一、指导思想：本计划遵循我国教育方针，依据高中地理教学大纲及高考大纲，以培养学生的创新能力和地理思维能力为核心，全面深化教育教学改革。
我们旨在发挥备课组的集体智慧与力量，强化学法指导，坚持有效的训练，力争使我校学生在____年高考中地理成绩取得新的突破。
二、学生现状：本届高三学生地理基础相对薄弱，尽管在市调研考试中成绩尚可，但与更高层次学校的学生相比，仍存在较大差距。
为提高学生在高考中的竞争力，必须进一步强化基础知识，提升综合能力。
三、工作目标：通过本学期的系统学习，使学生深刻理解、系统掌握、灵活运用“三基”（基础理论、基本能力、基本方法），全面提高逻辑思维能力和答题规范化程度，争取在高考中取得优异成绩。
四、具体措施：1. 集体备课：以《世纪金榜二轮复习》为主要素材，坚持集体备课，精心编写教学案。
每周定期备课两次，分别是周日晚和周二下午。
备课内容包括：确定教学目标、构建知识体系、定位知识点、精选试题习题。
由一名教师主备，一名教师审核，一名教师提出改进意见。
强调集体备课后的再备课，及时交流教学情况、周练情况，发现问题及时处理，及时反馈。
2. 课堂教学：突出“____”教学理念，课堂教学是学生高考复习的关键环节。
每位教师需精心策划，提高复习效率。
近年高考试题充分体现了对学生“三基四能”的考查，高三复习应贯穿这一理念。
3. 精选试题与高考接轨：精心组织练习，通过练习及时发现并解决学生问题，提高解题能力。
通过练习扩大知识面，培养应变能力和迁移能力。
通过批改练习及时反馈信息，调整教学策略。
五、内容与时间安排：《聚落》知识梳理与检查：宋孝朋《聚落》练习及讲解：陈治全周练：宋有禄周练试题分析：宋孝朋《人类活动的地域联系》知识梳理与检查：陈治全《人类活动的地域联系》练习及分析：宋孝朋《人口、人文景观旅游活动与环境》知识梳理与检查：陈治全《人口、人文景观旅游活动与环境》练习及分析：陈治全《人类面临的环境问题与可持续发展》：宋有禄《世界地理与世界政治地理格局》：宋孝朋具体时间安排请各位教师根据实际情况进行协调与安排。
高三地理下学期的教学工作总结5篇
高三地理下学期的教学工作总结5篇篇1一、背景本学期作为高三地理教师，我肩负着为学生备战高考的重要任务。
在紧张而有序的教学环境中，我始终遵循教育教学规律，结合学生实际情况，积极开展教学工作。
通过集体备课、个性化辅导、能力训练等多维度工作，取得了显著成效。
以下是我本学期教学工作的详细总结。
二、教学目标与计划1. 教学目标：本学期的主要目标是提高学生的地理知识应用能力，强化空间思维与区域认知，确保学生能够熟练掌握高考大纲中的关键知识点，提高综合分析和解决问题的能力。
2. 教学计划：制定了详细的教学计划，确保课程内容覆盖全面，节奏紧凑。
每周进行课程回顾与反馈，并根据学生掌握情况调整教学进度。
三、教学内容与方法1. 教学内容：以高考大纲为主线，重点讲解了自然地理、人文地理和国际地理的主要知识点。
同时，结合实际案例，深化学生对理论知识的理解和应用。
2. 教学方法：（1）课堂讲解与互动：采用启发式教学法，鼓励学生提问和讨论，提高课堂活跃度。
（2）分组合作：通过小组合作探究，培养学生团队协作能力，提高解决问题的能力。
（3）案例分析：引入典型地理案例，指导学生进行分析，锻炼其思维深度和广度。
（4）个性化辅导：针对学生的不同需求，提供个性化辅导和答疑，确保每个学生都能得到充分的关注和支持。
四、教学实践与成果1. 课堂实践：课堂上注重培养学生的空间感和区域认知，通过地图和多媒体工具强化学生的地理感知能力。
同时，通过课堂小测验和随堂提问等方式检验学生的学习效果。
2. 课外辅导：利用课余时间为学生提供辅导和答疑，确保学生能够充分利用学习资源。
通过定期的家校联系，了解学生的课后学习情况，并及时给予指导。
3. 教学成果：经过一学期的努力，学生在地理知识掌握方面取得了显著进步。
在模拟考试中，平均分和优秀率均有所提升。
特别是在综合分析和解决问题的能力上，学生表现出较强的应变能力。
五、教学反思与改进1. 教学反思：在教学过程中，我意识到部分学生对于理论知识与实践的结合还存在一定的困难。
2024年高三地理二、三轮复习课时计划
2024年高三地理二、三轮复习课时计划地理作为一门重要的学科，对于学生的综合素质培养和社会适应能力的提高具有重要作用。
为了帮助高三学生顺利备考地理科目，制定一个合理的复习计划是非常必要的。
下面是一个适用于2024年高三学生的地理二、三轮复习课时计划。
第一轮复习：第一轮复习主要是对地理知识进行系统的梳理，重点掌握各个知识点的基本概念和基本原理。
这个阶段的复习时间可以安排在寒假期间。
课时1-2：全球自然地理环境课时3-4：中国自然地理环境课时5-6：全球人文地理环境课时7-8：中国人口与城市课时9-10：全球经济与区域发展课时11-12：中国经济与区域发展课时13-14：全球环境与可持续发展课时15-16：中国环境与可持续发展在每个主题的复习过程中，需要通过学习课本内容、查阅相关材料和做一些练习题来巩固和理解知识点。
同时，要注重理论与实践相结合，培养学生的地理实践能力。
第二轮复习：第二轮复习主要是巩固和加深对各个知识点的理解和掌握程度。
这个阶段的复习时间可以安排在寒假之后的春季和暑假期间。
课时1-2：全球自然地理环境课时3-4：中国自然地理环境课时5-6：全球人文地理环境课时7-8：中国人口与城市课时9-10：全球经济与区域发展课时11-12：中国经济与区域发展课时13-14：全球环境与可持续发展课时15-16：中国环境与可持续发展在这一轮复习中，要注重对知识点的联系和整合，通过解析历年考试真题和模拟题，培养学生解题的技巧和能力。
同时，要注重培养学生的地理实践能力，组织一些实地考察和实验活动，让学生深入实践，加深对地理知识的理解和应用。
第三轮复习：第三轮复习主要是针对地理考试的重点、难点和热点问题进行有针对性的复习。
这个阶段的复习时间可以安排在秋季学期中。
课时1-2：全球自然地理环境课时3-4：中国自然地理环境课时5-6：全球人文地理环境课时7-8：中国人口与城市课时9-10：全球经济与区域发展课时11-12：中国经济与区域发展课时13-14：全球环境与可持续发展课时15-16：中国环境与可持续发展在这一轮复习中，要着重解析历年考试真题和模拟题，分析出题规律和解题技巧，帮助学生掌握应对考试的方法和思路。
高三下学期地理经典教学案例
高三下学期地理经典教学案例课题：全球气候变化教学目标：1. 了解全球气候变化的原因和影响。
2. 掌握全球气候变化的基本概念和相关知识。
3. 培养学生的环境意识和责任感。
教学内容：1. 全球气候变化的基本概念。
2. 全球气候变化的原因和影响。
3. 全球气候变化的应对措施。
教学过程：Step 1：导入通过图片展示全球气候变化的现象，引起学生的兴趣和思考。
Step 2：讲授1. 全球气候变化的基本概念。
通过讲解气候变化的定义和概念，让学生了解气候变化的基本概念。
2. 全球气候变化的原因和影响。
通过讲解温室效应、人类活动等因素导致的气候变化，让学生了解全球气候变化的原因和影响。
3. 全球气候变化的应对措施。
通过讲解减排、节能等应对措施，让学生了解应对气候变化的方法和措施。
Step 3：案例分析通过案例分析，让学生了解全球气候变化的具体影响和应对措施。
Step 4：讨论让学生分组讨论全球气候变化对人类生活的影响，并提出自己的观点和建议。
Step 5：总结通过总结，让学生了解全球气候变化的重要性和必要性，并提高他们的环境意识和责任感。
教学方法：1. 讲解法：通过讲解气候变化的基本概念、原因和影响，让学生了解全球气候变化的基本知识。
2. 案例分析法：通过案例分析，让学生了解全球气候变化的具体影响和应对措施。
3. 讨论法：通过讨论，让学生了解全球气候变化对人类生活的影响，并提出自己的观点和建议。
教学评价：1. 通过学生的讨论和提问，了解学生对全球气候变化的认识和理解。
2. 通过学生的作业和考试，评估学生对全球气候变化的掌握程度和应对能力。
3. 通过学生的反馈和评价，了解教学效果和改进方向。
2024年高三地理教学总结（六篇）
2024年高三地理教学总结本学期，我担任高三年级地理学科的教学任务。
在过去的两个多月中，我对地理教学进行了深入反思，并在以下几个方面着力提升教学质量：一、深入研究教学大纲与考试要求作为一名高三地理教师，我认真研读了最新的地理教学大纲和高考考试说明，对比分析了考纲的变化，并结合近年来的高考地理试题，深入探讨高考命题的趋势。
这样的做法旨在为高三地理复习提供清晰的指导方向。
二、立足教材，巩固基础知识通过分析近年来高考地理试题，我发现试题强调考查学科核心知识、基本原理和规律，以及地理理性思维和知识运用能力。
这些能力的培养离不开扎实的基础知识。
因此，在复习的第一阶段，我注重稳步前进，强调依托教材，巩固基础，突出主干知识的学习，加强图表判读、分析等基本技能的掌握，以及地理学科语言的运用，力求帮助学生构建完整的知识体系，并在此基础上实现知识的迁移和灵活应用。
三、强化图表教学图表是地理学科的独特语言，高考地理试题的信息往往来源于图表。
因此，正确获取和处理图表信息，解决相关问题，是高考地理试题的关键。
在教学中，我特别重视那些能够有效考查学生思维能力和体现地理特色的图表，如等值线图、日照图、经纬网图、区域图、地质构造图等，指导学生进行图文互换、变换角度，提取并描述有用的地理信息，以提高他们的地理综合分析能力和表达能力。
四、优化练习，提升练习的针对性知识的巩固、技能的熟练和能力的提升均需通过有效的练习来实现。
我积极收集各地模拟试卷，根据学生的具体情况和高考命题趋势，精心筛选和组合练习题，及时进行评讲，规范专业术语，帮助学生总结解题规律，掌握分析问题和解决问题的方法，从而提高学生的知识掌握程度和应试能力。
2024年高三地理教学总结（二）随着时光荏苒，充满挑战与收获的高三教学阶段已然落幕。
在过去的一个学期，我承担了高三18班的地理教学任务。
回顾这一年，我在教育教学理念及业务能力方面取得了显著提升，但同时也存在不足之处，未来工作中需不断改进，以追求卓越的教学成果。
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高三下学期地理知识点梳理
①气候湿润多雨;②排水良好的坡地。
⑵青藏高原生产青稞的自然条件：地势高，气温低，温差大，落水少，光照充足.
⑶尼罗河三角洲(南疆)盛产长绒棉的原因：
夏季光照充足，落水稀少，土壤胖沃，有便利的灌溉条件.
⑷澳大利亚畜牧业发展的有利条件：
①有大面积干旱半干旱区域，草原优良;
②自流井多，可供牲畜饮水;
③无大型野生肉食动物.
⑸西欧(美国东北部)发展乳畜业的有利条件：
①纬度高，气温低，云量大，雨天多，光照弱，土壤贫瘠，不适宜发展种植业，适宜多汁牧草的生长.(自然条件)
②人口、城市密集，市场需求量大，交通便利，经济发达.(社会经济条件)
⑹季风气候对农业发展的影响：
利：雨热同期，利于农作物生长.
弊：旱涝灾难频繁.
变式：温带季风气候(黄淮海平原)发展棉花种植的有利条件：
①夏季高温多雨，雨热同期，利于棉花生长;
②秋季雨水少，天气晴朗，利于棉花的后期生长和收摘。
⑺中亚地区农业以荒漠畜牧业和灌溉农业为主，原因：
①中亚深居内陆，属温带大陆性气候，落水稀少，植被以草原、荒漠为主，适宜发展荒漠畜牧业;
②境内有额尔齐斯河、阿姆河、锡尔河等河流，宜发展灌溉农业.
⑻热带经济作物经营方式：企业化种植园.
生产特点：生产规模大，商品率高.
主要分布：南亚、东南亚、撒哈拉以南非洲、拉丁美洲
所在国经济结构特点：以热带企业化种植园为主的单一经济
所在国如何发展经济：
①继续发挥优势，抓好热带经济作物生产;
②狠抓粮食生产，努力增产粮食;
③调整产业结构，建立独立的、完整的工业体系和国民经济体系;
④增强"南南合作";
⑤增强"南北对话"，建立国际经济新秩序。
⑼非洲粮食问题突出的原因：
①人口自然增长率高;
②自然条件恶劣;
③乱垦滥伐，过度放牧，加剧了干旱和土地沙漠化;
⑽新加坡缺水、缺粮的原因：
①国土面积狭小，虽地处热带雨林区，但无大河，径流量小;
②国土面积狭小，耕地面积小，粮食产量低.
⑾复种指数问题：
①俄罗斯复种指数和产量低的原因：纬度较高，农业生产热量不
足
②澳大利亚复种指数问题：纬度较低，但复种指数较低的原因是：
与农业经济结构相关，其混合农业区是小麦和牧羊交替进行，小
麦复种指数低，且有大量的休耕地.
复种指数低对土地的有利影响是：有利于土壤胖力的恢复
③中国复种指数高的原因：纬度低，人均耕地少
⑿美国、印度的国土面积小于中国，但耕地面积远远大于中国，
其原因是：
(从气候和地形两方面分析)
①美国、印度平原占国土面积大，干旱区面积相对较小;
②中国平原占国土面积小，干旱区所占面积大。
⒀城市郊区农业问题：上海市郊区农业(蔬菜、肉、蛋、奶及园
艺业)
分析区位：
自然因素：热量充足，雨热同期;地形平坦，土壤胖沃;水源充足。
社会经济因素：①市场消费量大;
②交通方便;
③发展花卉、蔬菜等农作物单位面积的价值高，可获得更高的经
济利益;
④土地面积小，有利于集约化生产。
发展方向：绿色农业;观光农业;生态旅游
⒁商品谷物农业：东北地区、美国
基本特征：
生产规模大，机械化水平高，农产品商品率高;
区位因素分析：
自然因素：①温带季风气候，夏季高温多雨，雨热同期;
②地形平坦开阔;③耕地面积宽敞;
④土壤胖沃;⑤水源充足。
社会经济因素：
①地广人稀，农产品商品率高;②生产规模大，机械化水平高;
③交通便利;④市场宽敞;
⑤工业比较发达;⑥国家政策扶持。
存有不足：①热量不足;②土地沙化、水土流失加剧;
③土壤胖力下落;④冬季受寒潮和冻害的影响等。
与美国商品谷物农业比较异同：
相同点;①农业地域类型相同;②地广人稀，农产品商品率高;
③生产规模大，机械化水平高;④交通便利;
⑤市场宽敞;⑥工业比较发达;
⑦农业生产过程的自然条件相似。
不同点：①经营方式不同，美国以家庭农场主生产为主，我国以国营农场位主;
②科技水平存有差异;
③专业化水平不同;
④粮食单产不同，美国粮食单产高⒂大牧场放牧业：阿根廷的潘
帕斯草原
区位因素：
自然因素：气候温顺，草类茂盛，草场面积大;
社会经济因素：①地广人稀，土地租金低;
②距离海港近;交通条件改善，冷藏技术的进步。
【篇二】
(一)农业
1.主要农产品及分布
(1)粮食作物：冬小麦(华北，why?)春小麦(东北，why?)水稻(长
白山地灌溉地区和黑龙江沿岸，why?)。
(2)油料作物：花生(华北);(3)糖料作物：甜菜(东北，why?)。
(4)经济作物：棉花(华北)谷子(黄土高原)大豆(东北、华北)高
粱(东北、黄土高原)等。
(5)纤维作物：亚麻(东北)。
(6)水果：苹果、葡萄和梨(华北和辽宁)桃、杏和柿(东北)等;
(7)畜牧业：山地放牧业和家禽圈养(8)水产业：海水养殖和海洋
捕捞。
2.耕作方式和熟制：旱地农业为主;华北(两年三熟或一年两熟)
东北(一年一熟)。
3.在全国农业的地位：东北平原是我国的商品粮基地和林业基地，农业机械化水准高;黄河中下游地区是我国的棉麦产区;黄泛区是全国
水果带。
4.农业生产条件(提示：运用农业区位理论和北方地区概况，理
解分析)。
A.有利条件：①以温带季风气候为主，夏季气温高，落水多，雨热同期，水热配合条件好。
②平原宽敞，土层深厚。
东北地区，黑土
胖沃，人均耕地多，宜农荒地多。
③黄河中下游地区农业生产历史悠久。
B.不利条件：①东北地区，热量不足，生长期短，受寒潮影响大;西部受风沙影响大。
②黄河中下游地区春旱、夏涝突出;水土流失和盐碱化严重。
思考：试评价东北平原、华北平原和黄土高原地区农业生产条件有哪些?
(二)工业
1.工业带(区)：环渤海工业带，其包括：辽中南和京津唐工业区;陇海-兰新线工业带。
2.工业特点：工业基础好，重工业突出。
3.工业发展中存有问题及解决措施
(1)存有问题：①高科技产业发展不足;②生产技术落后;③环境
污染严重;④工业产品类型单一;⑤淡水资源不足。
(2)解决措施：①积极发展高科技产业;②增强技术改造;③防治
污染，爱护生态环境;④增加产品类型;⑤节约用水，爱护水资源。
4.工业发展条件：①农业基础好;②铁路网最稠密，交通便利;③矿产资源、水能资源、森林资源丰富。
(三)风俗习惯、民居和民族
1.人民主食：面食(东北，华北：盛产小麦，以面食为主;黄土高原：则以小米为主);
2.传统民居特点：东北地区注意防寒保温;黄土高原特色民居窑洞;
3.民族：汉族占绝大多数;人数较多的少数民族有：东北的满族、朝鲜族;宁夏、甘肃的回族等。
(四)交通：铁路、公路网稠密(注意：查地图册，熟记华北和东
北地区的主要铁路线)。
(五)主要城市：北京、哈尔滨、长春、沈阳、大连、石家庄、太原、西安等
(六)生态环境
1.东北地区：黑土流失和沼泽地(湿地)破坏。
(提示：要总结其
成因及解决措施。
)
2.华北平原：易受旱涝、盐碱、风沙威胁。
(注意：分析其出现
季节、成因及解决措施。
)
3.黄土高原：水土流失严重。
(注意：分析其成因及其解决措施;
特别是小流域综合治理的措施。
)。