中小学教师信息技术 项目十四思维导图
初中信息技术——思维导图课件
试着运用思维导图，梳理本节的知识点，理清学习思路。 要求： ①总结本节有关思维导图的知识点；②以“思维导图”为中心点，制作包含二级、三级主题词的思维导图。 利用思维导图为自己制作一份“自我介绍”。内容包括：个人基本信息、家庭 信息、爱好、性格特点…… 要求： ①至少包含二级、三级分支； ②进行适当的美化； ③保存并输出为其他计算机均可浏览的文件格式，并通过电子邮件发送 给父母或分享给班上的其他同学。
CONTENTS
01
思维导图的功能
思维导图的功能
制作步骤
制作软件
手绘制作
思维导图美化
保存与分享
使用思维导图的好处
理清逻辑， 规划方案。
02 制作步骤
思维导图的功能
制作步骤
制作软件
手绘制作
思维导图美化
保存与分享
制作思维导图的步骤 有哪些呢？
Step 01
输入主题关键字，构成思维导图中心点。
制作软件
手绘制作
思维导图美化
保存与分享
&
思维导图的功能
制作步骤
制作软件
手绘制作
思维导图美化
保存与分享
&
思维导图的功能
制作步骤
制作软件
手绘制作
思维导图美化
保存与分享
思维导图软件的优势
➢ 提供相当数量的模板； ➢ 保证了风格统一美观； ➢ 简化了绘制过程，大大提高了思维导图的绘制效率； ➢ 通过网络将作品与大家分享、交流。
04 手绘制作
思维导图的功能
制作步骤
制作软件
手绘制作
思维导图美化
保存与分享
此处添加关键词
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五年级上册信息技术《第十四课_应用图表》课件
新课导入
Excel不但能计算和排序，还能制作 图表让我们对数据的变化和数据之间的 关系一目了然。
创建图表
图表是数据图形化的表示，是根据工作表 中的数据创建而成，是人们形象地观察和分析 数据的工具。
图表类型有柱状图、折线图、饼图，条形 图等。
创建图表
1.选择创建图表 的数据单元格区 域A2：D10
2.在“插入”选项 卡的“图表”组中， 单击“柱状图”
3.单击自己喜欢 的类型，即可创 建一个图表
创建图表
创建图表创建好的图表添加图表标题1.单击图表中的 任意位置选中图 表
3.单击“图表标题”
2.此时显示“图表 工具”，其中增加 了“设计”、“布局” 和“格式”选项卡， 单击“布局”
4.单击“图表上方”
切换图表行和列
试一试
1.将图表调整到合适的位置。 2.设置图表的其他选项。
思考与练习
欣赏“五年级文明班集体评优活动统 计表”，你能将“销售业绩统计表”中插 入折线图表并修饰得更漂亮吗？
为图表添加标题
添加图表标题
试一试 美化图表标题
切换图表行和列
怎样快速对比出各项指标中每个班的得分 多少呢？
切换图表行和列
1.单击图表中的 任意位置选中图 表
2.在“设计”选项 卡的“数据”组中， 单击“切换行/列”
切换图表行和列
切换图表行和列
切换过行和列的图标
切换图表行和列
通过图表形式，各项指标中每个班的得分 多少非常清晰地呈现在我们面前。
信息技术与课程整合思维导图
思维导图规则总结
技法
1、突出重点
一定要用中央图 整个思维导图都要用图形 用三种或更多颜色 图形要有层次感 字体、线条、图形尽量多一些变化 间隔要有安排 要用通感（多种生理感觉共生） 间隔要合理
2、使用联想
在分支模式的内外进行连接时，可以使 用箭头。 使用各种色彩 使用代码
3、清晰明白
每条线只写一个关键词 所有的字都用印刷体书写 线条的长度与词本身的长度一样 中央的线条要粗些 图形画得尽量清楚些
参考文献
《概念图的知识及其研究综述》 宁波大学初等教育分院 朱学庆 《概念图及其应用》上海教育科学研究 院 吴晓郁 《走进概念图》 河北省唐山市开滦二中 齐伟
General / How To: /ACES100/Mind/CMap.html - Offers general background information, as well as useful discussion of different types of concept maps. /databases/ERIC_Digests/ed407938.html - General information. http://www.coun.uvic.ca/learn/program/hndouts/map_ho.html - General information. /faculty/cmap.htm - General information, useful discussion of how to create concept maps. /mindmaps.html - "Improving Note Taking with Concept Maps." Software: - Most commonly used concept-mapping software. Site also contains information about theory, and instruction on mapping methods (see, for example, /inspclass.html). - Alternate concept-mapping software.
2024《小学信息技术》PPT课件
03通过信息技术课程，使学生掌握基本的信息技术知识和技能，提高信息获取、加工、处理、传递和应用的能力。
培养学生信息素养信息技术课程与其他学科相结合，有助于培养学生的创新思维、批判性思维、合作精神和解决问题的能力。
促进学生全面发展使学生更好地适应信息化社会的发展，为未来的学习和工作奠定基础。
适应信息化社会发展信息技术课程的目的01课程内容02课程结构小学信息技术课程主要包括计算机基础、操作系统、办公软件、网络基础、多媒体制作等方面的内容。
课程按照由浅入深、循序渐进的原则进行编排，注重知识的连贯性和系统性。
同时，根据小学生的认知特点，采用图文并茂、生动有趣的方式呈现知识。
课程内容与结构教学目标与要求•知识与技能目标：使学生掌握信息技术的基本概念和操作技能，了解计算机的基本组成和工作原理，学会使用常用的办公软件和网络工具。
•过程与方法目标：培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，提高学生的自主学习和合作探究的能力。
•情感态度与价值观目标：激发学生对信息技术的兴趣和爱好，培养学生的创新精神和实践能力，增强学生的信息意识和信息安全意识。
•教学要求：教师应根据学生的实际情况和认知水平，合理安排教学内容和进度，注重理论与实践相结合，注重培养学生的实际操作能力。
同时，要关注学生的学习过程和学习体验，积极引导学生参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
01计算机的硬件组成包括中央处理器、内存、硬盘、显卡、声卡等。
02计算机的软件组成包括系统软件和应用软件。
03计算机的工作原理基于二进制数的运算，通过输入设备输入信息，经过中央处理器处理后，由输出设备输出结果。
计算机的组成与原理是计算机中最基本的系统软件，负责管理计算机的硬件和软件资源，提供用户操作界面。
操作系统的概念常见操作系统操作系统的功能Windows 、Mac OS 、Linux 等。
包括进程管理、内存管理、文件管理、设备管理等。
030201计算机操作系统简介如Microsoft Office 、WPS Office 等，用于文字处理、表格制作、幻灯片制作等。
中小学教师信息技术-思维导图教学应用(试题及答案)
思维导图教学应用一:判断题（每小题5分）1:思维导图可以直接用“导出”命令将当前的思维导图文件转换为演示文稿。
A:对B:错答案：B错误2:在MindManager中添加“附注”，可以使人对主题内容特别留意。
A:对B:错答案：A错误3:MindManager中不可以为选定主题添加图标。
A:对B:错答案：B错误4:思维导图中只有核心主题才可以发送到word文档中。
A:对B:错答案：B错误5:MindManager中主题形状是固定的，不能更改。
A:对B:错答案：B错误二:单选题（每小题5分）6:思维导图中，对于选定的主题可以进行_________操作A删除B改变位置C编辑修改D都可以A B C D答案：D错误7:手绘思维导图时，应该从白纸的_________开始A左边B中间C右边D任何一个位置A B C D答案：B错误8:MindManager软件中的超链接功能，可以链接到_________A网页B 图片C电子邮件D 都可以A B C D答案：D错误9:选择全部主题时，可以使用的快捷键是_________A Ctrl+FB Ctrl+Shift+AC Ctrl+CD Ctrl+AA B C D答案：D错误10:如果我们需要将思维导图的中心主题与另外一张思维导图进行关联，需要使用_________功能完成A建立关联B添加超链接C 编辑超链接D格式化关联A B C D答案：B错误11:思维导图中的进程控制使用的是_________A标签B图像C图标D附件A B C D答案：C错误12:在MindManager中删除一个子主题的方法是选中该主题A按Delete键B按Insert键C按Enter键D以上方法都不对A B C D答案：A错误13:下面哪种工具属于知识可视化工具？A思维导图B 博客C excel表格D 屏幕录制工具A B C D答案：A错误14:思维导图中，我们将某些概念或者知识点之间的关系称之为_________A关系B联系C关联D 链接A B C D答案：C错误15:以下不是思维导图的优势的是_________A增强记忆力B促进思维发展C线性思考D 增强总体规划能力A B C D答案：C错误16:思维导图是对发散性思维的表达，是一种非常有用的图形技术。
中小学教师信息技术应用能力标准解读PPT课件
多媒体设备进12..是这学否一校做层到次“的走学进校课约堂占”全？部中小学的百 个别教师探索、应用实分践比？80% 以讲授为主
3
基础设施
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利用库存另存，积累资源 库存是基于交互电子白板提供的资源库功能和存储 功能，可以在学习中随时调用资源和积累现场资源，可 以以多种方式存储现场学习资源，便于复习和重温。另 存是将教师上课使用的课件、教学资源和学生智慧的创 造，导出为网页、图片等资源，便于学生再学习或复习 等。
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来自专家的忠告
前提下，可在电脑的任意界面上进行板书，如在打开的网站上 随意书写，可以PPT、WORD等课件上书写
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24• 交互式电子白板教学优势： • 体现在交互式功能上，通过电子白板、电脑、投影仪组合增加
教学的视觉效果；为课堂师生互动、生生互动提供了技术可能 和方便，为建立以学生学习为中心的课堂教学奠定技术基础。 • 电子白板教学可以使用自己或者电脑软件进行编辑、批注等操 作，结果可以保存于电脑或上传服务器上，联网即可实现共享 ，有利于课件的积累、分享、以及修改、更新。有效提过教学 效率。
• 在板面上进行讲解和练习;
• 对板面上文本、图像和视频资源上进行 批注﹔
• 保存屏幕上进行的含有批注、书写、绘 图的画面；
• 对板面上图片、文字的进行移动、翻转 、聚焦、放大……﹔
• 应用交互白板课件制作系统提供的模板 、图标和多媒体资源方便地创建、修改 和完善电子课件﹔
• 快速又无缝地回放课件和批注。 ……
2024年度中小学教师信息技术培训课件
混合式学习模式探讨
01
混合式学习的概念与特点
阐述混合式学习的定义、发展历程及其在现代教育中的优势。
02
混合式学习模式的设计与实施
详细介绍混合式学习模式的设计原则、实施步骤及关键环节。
2024/3/23
03
混合式学习模式的实践案例
分享成功的混合式学习实践案例，为中小学教师提供借鉴和参考。
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05
信息技术在学科教学中的应
2024/3/23
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06
信息技术素养提升与未来教
育展望
2024/3/23
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教师信息技术素养评价标准
01
熟练掌握常用办公软件 和教学软件的操作技能 ，如Word、Excel、 PowerPoint等。
2024/3/23
02
具备基本的网络素养， 包括信息检索、信息筛 选和信息整合能力。
03
能够运用信息技术手段 进行课堂教学设计和实 施，如多媒体教学、网 络教学等。
化学教学
通过信息技术，学生可以模拟化学实验过程，观察化学反应现象。同时，利用化学软件进行分子建模和计算，有助于 学生理解化学结构和性质。
生物教学
信息技术可以辅助生物实验教学，例如通过生物模拟软件让学生了解生物体的结构和功能。此外，利用 在线数据库和生物信息学工具，学生可以进行基因序列分析和蛋白质结构预测等高级生物实验。
2024/3/23
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学科专用软件介绍
数学学科软件
介绍几何画板、MathType等数 学学科专用软件，能够辅助教师 进行数学公式编辑、几何图形绘
制等操作。
物理化学仿真软件
介绍Physics Simulation、 Chemistry Simulation等物理化 学仿真软件，能够模拟实验现象 ，帮助学生理解抽象概念和原理
初中信息技术_思维导图教学课件设计
根据问题，自主学习
什么是思维导图？ 思维导图主要有哪几种呈现方式？ 分析课本30页“光的传播知识点分析”图，明确
各主题的意义。
二、自学反馈，解答释疑
思维导图是英国著名学者东尼·博赞在20世纪70年代初期 创立的一种新型笔记方法，是一种简单、高效、发散性、 形象化的思维工具，它以放射性思考为基础，全面调动人 体左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字功能以及右脑的 图像、想象、颜色、空间、整体思维功能，使大脑潜能得 到最充分的发挥，从而极大地激发人们的创造性思维能力。 所以思维导图又叫心智图。
世上无难事，只怕有心人！希望同学们做生活中、学习中的有心人！
简而言之，就是表达发散性思维简单而有效 的图形思维工具。
最基本的
合适的（适合 自己）才是最
好的
Байду номын сангаас
适度使用思维导图，从问题的本 质、本原为起点和终点进行思考， 思维可视化的形式应依不同问题 的性质而自由变化和创造，不必 拘泥于思维导图的结构和风格。
比较常见的思维导图软件有Xmind、MindMaster、 Mindmaps、FreeMind等。我们这里以Xmind为例。
中心主题是我们思考问题的出发点，也是思维导图的 中心，所有的思考都要围绕中
心主题进行。中心主题再通过分支主题从中央向四周放射，再对分支问题继续细化。
三、小组合作，思考讨论
制作“你最喜欢的科目”的思维导图，导出图片 格式为JPEG，上传到摩登平台的“互帮互助”中 的“我的作业”里。（ps:题目写组别+姓名）
观察并讨论如何通过操作按钮，对子主题进行显示 与隐藏？
在思维导图制作过程中，我们使用哪些操作可以改 变主题的样式？
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重庆科创职业学院授课方案（教案）
课名： 中小学教师信息技术上机 教 师： 张天明
班级： 学前教育ZB421301-02、工商管理ZK1307 编写时间： 2015-3-1
课题：
项目十四：Freemind制作思维导图
授课时数
2
教学目的及要求：
使学生掌握可视化工具Freemind来制作教学设计中的教学目标图。
教学重点：
Freemind来制作教学设计中的教学目标图。
教学难点：Freemind来制作思维导图。
教学步骤及内容 ： 任务一、启动FreeMind，进入其主界面。
旁批栏：
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任务二、新建文件
选择【文件】→【新建】，新建一个思维导图。
新建的思维导图默认主节点为“新增思维导图”，也就是将要讨
论的主题。
可以单击主节点，改变其文本。
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任务三、节点设置
1、选中主节点，选择【插入】—【插入子节点】，可以生成一
个子节点
2、在子节点文本框内输入子节点内容
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3、可以用3种方式生成子节点的平行节点：
第一种，重复（1）；
第二种，选中子节点，选择【插入】→【插入平行节点（下方）】
（或者【插入平行节点（上方）】）
第三种：用快捷键“Enter”。生成多个平行子节点的思维导图
4、选中其中一个节点，选择【插入】→【插入子节点】，可以
生成此节点的一个子节点，同样可以在子节点的文本框内输入相应
内容，用快捷键“Enter”也可以生成该节点的平行节点。
5、选中一个节点，选择【插入】→【图标】，可以插入FreeMind
提供的小图标，也可以选中节点，直接点击主界面左侧的小图标插
入。
6、选中两个节点，选择【插入】→【在所选节点间增加连接线】，
可以在节点之间建立联系
任务四、颜色设置
选中一个节点，选择【格式】→【节点背景颜色】,在弹出的对
话框中，选择颜色，可以改变节点的背景色。在格式的选项中，还
可以编辑字体、节点颜色、连线颜色等，从而使思维导图更美观。