最全面初识思维导图信息技术初一教学设计(精华版)
初中信息技术_思维导图教学设计学情分析教材分析课后反思
《用思维导图做探究》教学设计一、教材分析本教材是信息技术初中第5册，本教材以知识和技能、过程和方法、情感态度价值观的总结、归纳和提升为手段，从学生学习生活与社会实践的需求出发，以“体验数字化——掌握数字化工具——用数字化工具解决问题”为主线，突出将学生信息技术的学习融入日常生活与实践中去，提升学生信息素养。
而本节课就是选自第一单元“数字化生活与学习”中“微项目3用思维导图做探究”。
本节课是第一单元最后一节也是第一单元的重点内容，有总结“体验数字化”之效。
通过本节课的学习，可以让学生们针对某个主题关键词通过运用发散思维和逻辑思维逐渐放大，加深对问题的分析与理解，让思维过程更加直观、完善而富有创造性。
二、学情分析本节课教学对象是八年级的学生，该年龄段的学生逻辑思维能力已经有了较大的发展，认识和理解问题的水平有了明显的提高，学生认识事物逐渐由感性向理性转变由定性向定量转化。
因此对于思维导图的学习有利于学生更好地建立逻辑思维，也会极大的促进学生的发散性思维的发展。
基于以上思考，我采用任务驱动法、分组讨论法、自主学习法和成果展示法，让学生在问题解决中学习。
三、教学目标1、知识与技能○1理解思维导图的含义。
○2了解各主题的含义。
○3学会制作并使用思维导图。
2、过程与方法○1了解思维导图的两种主要的呈现方式以及它们的优缺点。
○2掌握用思维导图制定方案。
3、情感态度与价值观○1培养学生的美感，提高学生的审美观念。
○2培养学生用思维导图分析问题、解决问题的能力。
四、教学重难点教学重点：○1理解使用思维导图○2用思维导图制定方案教学难点：用思维导图制定方案五、教法与学法针对学生年龄特征，这节课我将采用以下教学方法：理论讲解、演示操作、任务驱动、学生自主学习、启发引导、学科融合等有机结合。
学法：问题引导、自主学习、小组合作。
六、设计思想以教师为主导，以学生为主体的教育思想以及学科融合的教育思想。
七、教学策略与手段Moodle平台的使用和多媒体设备的运用。
七年级全册信息技术教案
七年级全册信息技术教案一、教学目标1. 让学生了解计算机的基本知识，包括计算机的硬件和软件。
2. 让学生掌握基本的计算机操作，包括开关机、使用鼠标和键盘等。
3. 让学生了解并能使用常用的应用程序，如文字处理软件、浏览器等。
二、教学内容1. 计算机的基本知识a. 计算机的硬件组成：CPU、内存、硬盘等。
b. 计算机的软件组成：系统软件和应用软件。
2. 计算机的基本操作a. 开关机的操作方法。
b. 使用鼠标的操作方法：、拖动、滚动等。
c. 使用键盘的操作方法：字母键、功能键、控制键等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：计算机的基本知识和基本操作。
2. 教学难点：计算机硬件和软件的理解，以及鼠标和键盘的熟练使用。
四、教学方法与手段1. 教学方法：采用讲解法、示范法、练习法相结合。
2. 教学手段：利用多媒体课件进行教学，配备相应的实践操作环节。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的计算机小游戏，引发学生对计算机的兴趣。
2. 新课导入：介绍计算机的基本知识，包括硬件和软件。
3. 实践操作：让学生亲自操作计算机，掌握基本操作。
5. 课后作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
六、第六章：网络基础与应用教学目标：1. 让学生了解计算机网络的基本概念，包括互联网和局域网。
2. 让学生掌握基本的网络操作，如上网、搜索信息、文件等。
3. 让学生了解网络的安全知识，如保护个人信息、预防病毒等。
教学内容：1. 计算机网络的基本概念：互联网、局域网等。
2. 网络操作的基本方法：上网、搜索信息、文件等。
3. 网络安全知识：保护个人信息、预防病毒、遵守网络道德等。
教学重点与难点：1. 教学重点：计算机网络的基本概念和基本操作。
2. 教学难点：网络安全知识的理解和应用。
教学方法与手段：1. 教学方法：采用讲解法、示范法、练习法相结合。
2. 教学手段：利用多媒体课件进行教学，配备相应的实践操作环节。
教学过程：1. 导入：通过一个有趣的网络小游戏，引发学生对网络的兴趣。
长春版信息技术七年下教案(思维导图)
长春版信息技术教案
目录
目录 (1)
教师任课表 (2)
学生名单 (3)
教学进度计划表 (4)
第一单元信息安全与道德 (5)
第一课计算机的安全使用 (5)
第二课知识产权 (7)
第三课网络信息道德规范 (9)
第一单元单元评价 (11)
第二单元计算机网络 (13)
第四课网络初识——计算机网络 (13)
第五课查询技巧——搜索引擎的使用 (16)
第六课多元应用——在线学习与交易 (18)
第七课轻松沟通——几种网络交流平台 (20)
第二单元单元评价 (22)
第三单元精打细算理财有道 (24)
第八课做理财表——Excel表格设计 (24)
第九课计算我的零花钱——Excel表格计算 (26)
第十课轻轻松松查账目——Excel数据处理 (28)
第十一课一目了然看图表——Excel图表制作 (30)
第三单元单元评价 (32)
教师任课表
学生名单
教学进度计划表
第一单元信息安全与道德第一课计算机的安全使用
第二课知识产权
第三课网络信息道德规范
第一单元单元评价
第二单元计算机网络第四课网络初识——计算机网络
第五课查询技巧——搜索引擎的使用
第六课多元应用——在线学习与交易
第七课轻松沟通——几种网络交流平台
第二单元单元评价
第三单元精打细算理财有道第八课做理财表——Excel表格设计
第九课计算我的零花钱——Excel表格计算
第十课轻轻松松查账目——Excel数据处理
第十一课一目了然看图表——Excel图表制作
第三单元单元评价。
使用word制作思维导图教案(七上信息技术第二单元复习)
拉近师生距离，导入新知
新
课讲授
对比探究
展示部分思维导图，我们一起来看看这些思维导图的图形结构有什么特点
展示思维导图级别图
共同回顾绘制思维导图的步奏
强调：思维导图的用途在于整理思路
思维导图图形结构特点？
1主题明确色彩丰富；
2.层级分明；
3.每个级别相同粗细，越靠中央线约粗。
在纸上绘制思维导图有哪些步奏？
1.准备一张白纸（横放）
2.构思
3.中心绘制主题
4.添加层级
5.完善美化
通过讨论并观察思维导图，感受它的用处，归纳出思维导图的结构特点
实践
在word中绘制思维导图需要哪些步奏？新建word文档、页面设置、绘制主题、添加层级、美化
学情分析
临近期末，初一学生经过一个学期的学习，已经基本掌握了使用word来处理文字，但对于一些工具特别是利用表格形状、文本框等工具合理布局的掌握仍需巩固。在其它科目的学习中，已经使用过思维导图来归纳整理知识点，但很少有同学将它转换成易于保存修改的电子稿用到学习中去。本次课即利用word工具来绘制思维导图，在掌握巩固word基本工具使用的同时可以用来归纳整理其它科目知识点，为复习迎考做准备。
为需要帮助的学生所做的调整:同学互助，个别指导，提供帮助文件
相关网络资源参考
思维导图Mindjet for Android/android/shiwuguanli/201210203450.html
制作思维导图的要点和规章：/archives/449.html
教学重点和难点
教学重点：使用word绘制思维导图，巩固word处理文字的基本知识点。
重大版《初中信息技术七年级上册(第七版)》精品课件教材解读-思维导图与多媒体演示文稿
“举行”动物运动会 制作电影介绍
思维导图 多媒体演示文稿基础 多媒体演示文稿进阶
PART 05
评价建议
评价是信息技术教学的有机组成部分，应基于信息技术学 科核心素养展开。教师可以综合运用多种评价手段，在教学中 起到有效导向的作用。
目的：促进学生的学习，改善教师的教学。
评价时应采用多元评价方式，互评、自评、教师评等多种方式 相结合。在项目活动的基础上，再结合学生的日常学习表现、知识 与技能的掌握情况，确定学生这一部分内容的总评成绩。
感谢观看
软件版本： PowerPoint2016
PART 04
教学建议
做好“转变教学方式”的准备
面向核心素养的教学对教师的教学方式提出了更高的要求。
综合性学习
越来越多的跨学科学习内容
合作学习
小组学习协作完成任务
全新学习环境
现实与虚拟交织学习环境
深度学习评价
面向解决问题的学习评价
倡导基于项目的学习方式
手绘思维导图 利用软件制作思维导图
手绘思维导图的方法
1. 一张白纸
2. 色彩鲜艳的画笔 3. 白纸中心画出“中心思想”或“主题” 4. 选择一种颜色，然后从中心图像延伸出一条大纲主干，这条 大纲主干代表你认为与主题有关的第一个想法。对于其它的想 法也用同样的方法写出来，每个想法用不同的颜色表达。 5. 思考更多的内容分支。从大纲主干上画出更细的分支，然后 在每个分支的末端画一幅小插图。在分支上用较小的字呈现想 法。图像会帮助大脑记住信息并且变得更加专注，同时也会给 你更多的自由空间和灵活性。 6. 如果你有更多的想法要添加，可以从这些已有的主干上延伸 出更多的分支，随之增加关键词和关键图像。 7. 现在，你已经把所有需要记住的信息画在了一张白纸上，图 像和色彩能够帮助你的大脑进行记忆。
七年级(上)信息技术教案
七年级(上)信息技术教案第一章：计算机基础知识一、教学目标：1. 了解计算机的发展历程和应用领域。
2. 掌握计算机的基本硬件和软件组成。
3. 学会使用鼠标和键盘进行操作。
二、教学内容：1. 计算机的发展历程和应用领域。
2. 计算机的基本硬件和软件组成。
3. 鼠标和键盘的使用方法。
三、教学步骤：1. 讲解计算机的发展历程和应用领域，引导学生了解计算机的基本概念。
2. 介绍计算机的基本硬件和软件组成，让学生了解计算机的各个部分。
3. 演示鼠标和键盘的使用方法，让学生进行实际操作练习。
四、课后作业：1. 复习本节课所学内容，巩固计算机基础知识。
2. 练习使用鼠标和键盘进行操作。
第二章：操作系统的基本操作一、教学目标：1. 了解操作系统的功能和作用。
2. 学会使用桌面和应用程序。
3. 掌握文件和文件夹的基本操作。
二、教学内容：1. 操作系统的功能和作用。
2. 桌面的使用方法和应用程序的启动。
3. 文件和文件夹的基本操作。
三、教学步骤：1. 讲解操作系统的功能和作用，引导学生了解操作系统的重要性。
2. 演示桌面的使用方法和应用程序的启动，让学生学会使用操作系统。
3. 讲解文件和文件夹的基本操作，让学生进行实际操作练习。
四、课后作业：1. 复习本节课所学内容，巩固操作系统的基本操作。
2. 练习使用桌面和应用程序。
3. 练习文件和文件夹的基本操作。
第三章：文字处理软件的使用一、教学目标：1. 了解文字处理软件的功能和作用。
2. 学会使用文字处理软件进行文字编辑和排版。
3. 掌握文字处理软件的基本操作。
二、教学内容：1. 文字处理软件的功能和作用。
2. 文字处理软件的基本操作和界面组成。
3. 文字编辑和排版的方法和技巧。
三、教学步骤：1. 讲解文字处理软件的功能和作用，引导学生了解文字处理软件的重要性。
2. 介绍文字处理软件的基本操作和界面组成，让学生学会使用文字处理软件。
3. 讲解文字编辑和排版的方法和技巧，让学生进行实际操作练习。
七年级信息技术上册 第一单元 第1课《信息与信息技术》教学设计
《信息与信息技术》教学设计教材内容这节课的主要内容是了解信息、信息技术及信息技术工具等基本概念。
教学目标知识与技能：1.使学生了解信息和信息技术的基本概念。
2.了解信息技术的工具有哪些。
过程与方法：通过游戏和多媒体了解信息的无处不在和信息技术及工具的发展。
情感态度与价值观：了解信息技术工具在现代社会的运用及对人类生活的影响。
教学的重点和难点1．理解信息和信息技术的概念。
2．了解信息技术的快速发展、强化信息意识。
学生分析现实生活中人们用来接受、处理、发布信息的工具很多，有电视机、电话机、传真机、报纸、信函、计算机等，除了在教学中让学生知道这些信息处理工具外，还要充分利用计算机的优势来展示计算机在信息处理方面的巨大作用，从而提高同学们学习信息技术课的兴趣，掌握计算机的基础知识和基本操作技能，为今后在学习、工作和生活中利用计算机这个强大的信息处理工具来处理信息打好基础。
设计思想本课的学习应该以学生的感性认识为主，增强学生获取信息和进行信息处理的意识，通过大量的现实生活中的信息和信息处理的实例以及学生参与看、听、说、摸等方式，对信息和信息处理在现代社会中的地位、作用有一个较为清晰的认识。
在教学过程中可以采取实物演示、挂图展示、观看录像片、用计算机演示等直观性较强的教学方式以及学生主体参与的形式，引导学生充分认识信息在现代社会中的巨大作用以及对社会发展的巨大推动力。
在教学过程中主要让学生了解：现代社会已经离不开计算机了，计算机在我们的身边时刻为我们提供服务。
教学准备相关文本、图片、动画、视频素材等。
教学过程1．引言本章是教材的第一章，这章的内容对学习信息技术会起到举足轻重的作用，通过学习使学生有较强的信息意识。
了解和掌握信息技术的发展及其对现代社会的影响，计算机的发展与应用、信息技术的发展与应用、怎样做信息社会的合格公民及迎接信息社会的挑战。
中学信息技术课程的主要任务是：培养同学们对中学信息技术的兴趣和意识，让同学了解和掌握信息技术的基本知识和技能。
最新版初识思维导图信息技术初一教学设计(超详细)
案例名称初识思维导图科目信息技术教学对象初一设计者课时 2 课时所用教材湖北教育出版社《信息技术》一、教材内容分析本节课是湖北教育出版社《信息技术》第七单元第一节的内容，通过教师的引导以及学生的实践活动，教材从密切联系学生生活实际的知识管理入手，要求学生掌握思维导图的概念、应用以及绘制过程，体验现代信息技术的独特魅力，为将来运用思维导图管理知识奠定基础。
二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度价值观）1. 知识与能力：了解思维导图的概念及应用掌握思维导图手绘的一般步骤2. 过程与方法：能够运用一定的技巧，手绘一张属于自己的思维导图3. 情感态度与价值观：联系生活实际，激发学生对信息技术学科的学习兴趣加强交流合作，培养动手能力培养用思维导图管理知识的意识三、学习者特征分析小学四年级学生具备一定的探究学习的能力，并且已经掌握了思维导图的概念以及应用领域，学习者虽然见过思维导图，但是对于制作步骤以及技法，都不了解。
同时小学生喜欢动手操作、小组探索等体验式的活跃型学习方式，乐于接受通过视觉、媒体等方式获取知识。
基于学生在分析解决问题的能力方面存在一定的差异。
采用小组探究学习的方式有助于优势互补，但学生在探究方法、小组组织方面还需要教师进行学习指导。
教师应提供相应小组探究活动支持工具，帮助学生顺利完成本节课的学习。
四、教学策略选择与设计教师主要采用讲授、讨论、任务驱动法进行知识的传授，引导学生的合作学习、探究式学习和演示，提高教学效果。
教学采用知识回顾—分组探究—交流分享—总结提高的递进流程。
首先通过课堂小练回顾上节课的知识，用学生熟悉的思维导图的倡导者以及应用领域的介绍引出本节课的学习内容。
然后教师提供相关的导学支持工具保证小组成员手绘思维导图的顺利进行，让学生跟着教师的节奏循序渐进了解思维导图的手绘过程以及注意事项，在绘制完成后组织晒一晒活动，对学生的学习行为给予肯定，增强学生的学习动力，并提示下一节课的内容，为学生的预习做准备。
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案例名称初识思维导图
科目信息技术教学对象初一设计者
课时 2 课时所用教材湖北教育出版社《信息技术》
一、教材内容分析
本节课是湖北教育出版社《信息技术》第七单元第一节的内容，通过教师的引导以及学生的实践活动，教材从密切联系学生
生活实际的知识管理入手，要求学生掌握思维导图的概念、应用以及绘制过程，体验现代信息技术的独特魅力，为将来运用思维
导图管理知识奠定基础。
二、教学目标（知识与技能，过程与方法，情感态度价值观）
1. 知识与能力：了解思维导图的概念及应用
掌握思维导图手绘的一般步骤
2. 过程与方法：能够运用一定的技巧，手绘一张属于自己的思维导图
3. 情感态度与价值观：联系生活实际，激发学生对信息技术学科的学习兴趣
加强交流合作，培养动手能力
培养用思维导图管理知识的意识
三、学习者特征分析
小学四年级学生具备一定的探究学习的能力，并且已经掌握了思维导图的概念以及应用领域，学习者虽然见过思维导图，但
是对于制作步骤以及技法，都不了解。
同时小学生喜欢动手操作、小组探索等体验式的活跃型学习方式，乐于接受通过视觉、媒
体等方式获取知识。
基于学生在分析解决问题的能力方面存在一定的差异。
采用小组探究学习的方式有助于优势互补，但学生在
探究方法、小组组织方面还需要教师进行学习指导。
教师应提供相应小组探究活动支持工具，帮助学生顺利完成本节课的学习。
四、教学策略选择与设计
教师主要采用讲授、讨论、任务驱动法进行知识的传授，引导学生的合作学习、探究式学习和演示，提高教学效果。
教学采
用知识回顾—分组探究—交流分享—总结提高的递进流程。
首先通过课堂小练回顾上节课的知识，用学生熟悉的思维导图的倡导
者以及应用领域的介绍引出本节课的学习内容。
然后教师提供相关的导学支持工具保证小组成员手绘思维导图的顺利进行，让学
生跟着教师的节奏循序渐进了解思维导图的手绘过程以及注意事项，在绘制完成后组织晒一晒活动，对学生的学习行为给予肯定，增强学生的学习动力，并提示下一节课的内容，为学生的预习做准备。
五、教学环境及资源准备
1. 教师准备：课件、课前搜集调查表、资料库
2. 学生准备：学生收集相关资料、收藏夹
课前：网络教学
多媒体教室：具有教师演示、学生演示、播放视频、发放文件等功能
(1)
(2)架设FTP服务器，使学生机能够上传文件
电子白板、实物投影仪、因特网、视频播放软件
(3)
六、教学过程
教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备
一、在线问卷调查了解学生知识水平，为
学生按照实际情况如
问卷主要就学生对思维导图的掌握程度进行了解，接下来的教学准备提供数课前
实填写
方便教师接下来的教学准备据参考
二、 活动一：找一找
请欣赏视频《思维导图：正在快速改变的世界》
师： 21 世纪是信息爆炸的时代，正潜移默化的改变着我
们的生活方式， 那么让我们一起想想身边有哪些可以 意图：了解身边的思维导图
用思维导图来助记
应用
资源： PPT
图片 学生认真观看视频，感受 思维导图应用
编号 1 2 3 4
应用
21 世纪的思维导图，思考 思维导图用途，并完成表格
视频
师：同学们还记不记得上节课的内容呢？在学习今天的 知识之前，我们先通过两个练习题来回顾一下上节课的 内容
思维导图的别名是 ( A)
C. A. 心智图 B. 网络图 流程图 多选 ) 发散思维
D. 音频 ABCD D. 计划 思维导图的应用有哪些 ( A. 分析问题 B. 助记 C. 思维导图：大脑的思维地图
放射性思考具体化的方法 图像思维工具
又名心智图，运用图文并重的方法，将思想和知识图像 意图：通过视觉、媒体等方
学生观看 PPT 图片进行问 化，把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现 式获取知识，激发学 题思考
出来，把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接。
生的参与度。
从学生 身边的现象提出问
创设情境
回顾自己曾经使用的思维 PPT 图片展示：
题，发现思维导图的 导入新知
导图，了解本节课学习内容
图片 1：沃伦 2：比尔 巴菲特 重要性。
图片 盖茨 资源： PPT
图片 3：李嘉诚 4：波音 747
图片 讲授： 我国目前有 2.5 亿人使用思维导图，在这些人中
也有一些熟悉的面孔，比如巴菲特、比尔盖茨、 李嘉诚，同时也在航天、旅游、艺术等方面应用 广泛，既然带给我们如此多的便利，我们应该如 何手绘一张属于自己的思维导图呢？今天就让 我们一起学习下吧
如何手绘思维导图 1.小任务
每位同学选择自己感兴趣的主题，分小组，跟着老师的 分层教学 步骤完成一幅简单的手绘思维导图吧
初识新知
2.准备环节
没有画上线条的空白纸张 学生跟随教师的讲授认真 思考，学习新知，并在活动 意图：了解思维导图的手绘
彩色水笔和铅笔 中跟随老师的步伐一起探 过程
你的大脑
究，感受知识的魅力
资源： PPT
集中注意力
3. 制作环节
步骤 说明
画中心图 (一幅思维导图只有一个主题 ) 1 画思维导图中心图分支并写上关键字 2
继续发散联想细化分支并写上关键词
3
（注意不同分支用不同颜色） 在关键词旁边画上小图、图标
4
4. 活动二：晒一晒 PPT 展示活动规则 意图：通过交流探讨以及汇 报形式加深学生对于知识 (1) 小组自由分组 (2) 利用学生收藏夹交流 (3) 成员汇报 (4) 小组答疑环节 学生利用自己收藏夹进行
点—思维导图的理解， 掌握
分组交流， 各抒己见，最后 手绘思维导图的一般步骤 整合方案，选出小组代表进 行汇报 ( 通过实物投影仪进 行展示 )
资源： PPT
学生收藏夹
①分组活动
每个小组选择两个不错的思维导图作品，与同学们 分享一下吧 ②分享交流
每个小组派代表进行汇报， 并接受其他小组提出的疑 问，师生、生生交流，深化对知识的理解。
继续完善自己的思维导图，在下节课分享自己的手
学生思考
意图：深化知识理解
课后作业
绘心得
意图：帮助学生形成知识网
总结 : 用思维导图展示本课所有知识点，如图 1
学生巩固知识
课堂小结
络结构
师：除了可以手绘外，我们也可以利用计算机软件进行
绘制，下节课我们将以 Xmind 软件为例，带领大家
意图：预留下堂课的学习内
学生思考信息时代的变化，
学习思维导图的绘制过程以及注意事项。
最后让我
容
意识到思维导图的重要意
义
课堂延伸
们在感受思维导图带给我们的变化中结束本课的学 资源：视频
习吧
播放视频：思维导图
PPT
教学流程图
开始
视频资料袋在线讨论调查表在线问卷活动一PPT
课前谈话
PPT投影仪
创设情境，导入新课
图文
活动二：晒一晒
PPT收藏夹小组展示
讲授新知
思维导图概念、应用手绘思维导图流程
课堂小结
思维导图
应用网络，布置作业
视频
整合探究课堂延伸
小组合作文字汇报
结束
教学内容与教师的活动媒体学生教师进行
逻辑选择的运用的活动
七、附录表
图1。