2020春五年级数学下册八数据的表示和分析第1课时复式条形统计图教案
数学北师大版五年级下册第八单元：数据的表示和分析复式条形统计图教学设计
第八单元：数据的表示和分析复式条形统计图知识目标1、认识复式条形统计图的特点，能把简单的复式条形图补充完整。
2、能对统计图进行简单的分析，并根据已知数据作出合理的预测。
能力目标2、通过网络学习，提高信息素养，培养学生搜集数据、整理数据的能力。
2、培养学生自主探究、小组合作以及与他人交流、讨论的能力。
态度、情感，价值观目标3、体会数学与生活的联系，经历统计的全过程，进一步认识统计的意义。
2、通过研究奥运会上中国队成绩变化，渗透爱国主义的情感教育。
教学重点：能把简单的复式条形图补充完整，并分析统计图。
一、创设情境、感受统计与生活的紧密联系。
天气渐渐的热了起来，五年级的同学要订做新的夏季校服，出示大队长小明制作的各班总人数的单式条形统计图，学生观察它是由哪些部分组成的吗？二、设置悬念，认识复式条形图的重要性小明带着这张统计图向张老师汇报工作。
张老师说小明搜集的数据还不够完整，原因是什么呢？学生联系生活实际很容易想到，夏季校服是分男女的，只统计班级总人数是不够的。
这样就很自然的引入复式条形统计图的必要性。
出示第二次收集的数据。
追问：如果继续用一个直条表示一个班级的人数还行不行？显然仅仅用一种直条，表示两种不同的数量是不行的。
解决这个问题，就需要制作“复式条形统计图”。
三、借助网络学件，自主学习复式条形图出示小明制作的复式条形图。
观察它和单式条形统计图的区别。
那么究竟怎样制作这张图呢？这里借助一个网络学件flash动画。
学生自主学习，观察作图的顺序和方法。
学生小组之间交流讨论学习体会。
重点强调图例的作用四、分析统计图、总结复式条形图的优势制作条形统计图的目的是为了直观的获取信息、分析数据。
从图中你能获得哪些信息？小组讨论，汇报。
（各班男女生人数不同等信息）由此可以看出，复式条形统计图不但能看出各班男女生人数的多少，还便于分析和比较。
紧接着出示两个小练习1、某商场一季度冰箱、取暖器情况统计图，缺少图例。
学生从冬天取暖器卖得较多，并且随着气温的增高，销量逐渐减少。
北师大版小学五年级数学下册 第8单元 数据的表示和分析《第1课时 复式条形统计图》教学设计
北师大版小学五年级数学下册教学设计第八单元数据的表示和分析第1课时复式条形统计图一、教学内容复式条形统计图。
(教材第82页)二、教学目标1．认识复式条形统计图的特点，理解单式与复式条形统计图的异同，并能用复式条形统计图表示相应的数据。
2．能看懂复式条形统计图，并能根据复式条形统计图中的有关数据作出简单的分析和判断。
3．体会数学与生活的联系，经历统计的全过程，进一步认识统计的意义。
三、重点难点重点：能用简单的复式条形统计图表示相应的数据。
难点：1.对复式条形统计图作出分析。
2．绘制复式条形统计图，运用其解决问题。
教学过程一、复习引入师：我们以前学过哪些统计图？都有什么特点？(学生先思考，再分小组讨论，指名小组代表汇报)教师总结：我们已经学习过了条形统计图、折线统计图。
条形统计图可以直观地看出数据的多少；折线统计图可以看出数据的增减变化情况。
我们今天就在以前学习过的条形统计图的基础上，来学习更加复杂的条形统计图。
(板书课题：复式条形统计图)二、学习新课1．绘制复式条形统计图。
师：同学们平时喜欢什么什么运动？有同学喜欢打篮球吗？(课件出示教材第82页最上面的情境图)师：这是一名同学的投球图。
老师想问一下大家打篮球的时候喜欢单手投球还是双手投球？你们觉得用哪种方式投球可以投得更远？(学生分小组讨论，发表自己的观点)师：看来同学们都有不同的想法，那么用什么方法可以来确定哪种投球方式可以投得更远呢？如何验证呢？(指名学生回答)学生回答：用统计的方法。
(1)结合数据，选择合适的统计图。
师：这是已经收集好的第一个活动小组七名同学用单手投球和双手投球的数据。
(课件出示教材第82页中的表格)师：大家觉得用什么样的表示方式可以更好地将数据表示出来？(学生先独立思考，再小组内讨论、交流)学生派代表汇报：为了更加直观地看出数据的大小，我们应该用条形统计图。
师：很好，那么怎样用条形统计图表示上面的数据呢？(学生思考，指名学生回答)学生回答：可以制成两个条形统计图。
北师大版数学五年级下册8.1《复式条形统计图》教学设计
北师大版数学五年级下册8.1《复式条形统计图》教学设计一. 教材分析《复式条形统计图》是北师大版数学五年级下册第八章的第一节内容。
本节课主要让学生掌握复式条形统计图的概念、特点以及如何通过复式条形统计图来获取信息。
教材通过生动的实例，引导学生发现复式条形统计图在生活中的应用，进而理解其意义。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，具有很高的实用价值。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了单式条形统计图的知识，对统计图的概念和作用有一定的了解。
但在实际操作中，学生可能对复式条形统计图的绘制方法和解读能力还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生发现复式条形统计图的特点，提高学生绘制和解读复式条形统计图的能力。
三. 教学目标1.让学生掌握复式条形统计图的概念和特点。
2.培养学生绘制复式条形统计图的能力。
3.培养学生通过复式条形统计图获取信息、分析问题的能力。
4.培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：复式条形统计图的概念、特点和绘制方法。
2.难点：如何通过复式条形统计图获取信息、分析问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生发现复式条形统计图的实际意义。
2.动手操作法：让学生亲自动手绘制复式条形统计图，提高实践能力。
3.小组合作法：引导学生分组讨论，培养合作意识和团队精神。
4.问题驱动法：教师提出问题，激发学生思考，引导学生主动探究。
六. 教学准备1.教学PPT：包含复式条形统计图的实例、绘制方法等内容。
2.统计图素材：包括单式条形统计图、复式条形统计图等。
3.绘图工具：如直尺、彩笔等。
4.练习题：针对本节课内容设计的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组生活中的统计数据，让学生观察并思考：如何更清晰地展示这些数据？引出复式条形统计图的概念。
2.呈现（10分钟）教师展示几种不同的复式条形统计图，让学生观察并回答以下问题：a.复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别？b.复式条形统计图有哪些特点？3.操练（10分钟）教师引导学生分组讨论，每组选择一种统计数据，绘制复式条形统计图。
五年级数学北师大版下册 第八单元《复式条形统计图》教学设计 教案
北师大版五年级数学下册第八单元数据的表示和分析《复式条形统计图》教学设计一、复习旧知1．填一填。
（1）这是（）统计图。
（2）填出各个年级的女生人数。
（3）（）年级女生最多，（）年级女生最少。
2．说一说，什么是条形统计图？它有什么特点？条形统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少画成长短不同的直条，然后把这些直条按一定的顺序排列起来。
从条形统计图中很容易看出各种数量的多少。
二、导入新课师：有一种体育活动，越来越受到人们的喜爱。
它是什么呢？猜一猜。
课件出示：十人两个筐,个个抢瓜忙,明知筐没底,漏掉也要装。
（打一体育器材）师：打篮球就要学会投篮，而投球分为单手投球和双手投球。
我们一起找找这里面藏着的数学知识吧！课件出示：1．收集数据师：通过这张表，你能一眼看出单手投球远还是双手投球远吗？师：如果要一眼看出数据，你有什么好办法吗？师：怎样用条形统计图表示上面的两组数据呢？自己动手试试。
展示：师：现在你能比一比吗？师：那怎么办呀？师：合并两幅统计图，需要注意什么呢？引导学生得出：用两种不同颜色的直条分别代表单手投球、双手投球的距离。
师：这个叫做图例，一般在复式条形统计图的右上侧，它是各种符号和颜色所代表内容与指标的说明，有助于更好的认识统计图。
课件出示：师：像这样将两组数据在同一个条形统计图里表示出来的统计图叫复式条形统计图。
三、获取信息，解决问题师：从这幅统计图中你们还能得到了哪些信息？师：在大多数情况下，哪种情形投球距离远一些？与你的猜测一致吗？反馈：我发现在大多数情况下，单手投球距离远一些，和我的猜测一样。
……师：与单式条形统计图比较，复式条形统计图有什么特点呢？引导学生得出：复式条形统计图能够更清楚地表示出各种数量的多少，便于直观、形象地比较两种或多种数量之间的关系。
1．下面是五停车场车辆停放情况统计图，从2．比一比。
五一班（）和（）比五二班得分高一些。
五二班（）比五一班得分高一些。
3．回答问题。
五年级数学下册8.1《复式条形统计图》教案
复式条形统计图教学目标：1、认识复式条形统计图，了解其特点，并会画复式条形统计图；2、能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用；3、体验合作探究的乐趣，培养学生的协作精神，提高应用数学的意识。
教学重、难点：了解复式条形统计图的特点，会画复式条形统计图并能从中获取尽可能多的信息。
教具准备：多媒体课件、投影仪教学过程：一、复习旧知导入新课同学们，在前面我们已经学习过统计的相关知识，会用统计表统计图来表示数据，那么，你们还记得我们学过哪些统计图吗？学生回答：条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
出示某校五年级各班人数统计表，你能用统计图表示该组数据吗？用哪种统计图？试着画一画。
组织学生画条形统计图。
巡视课堂，对有困难的学生提供帮助。
课件演示条形统计图的画法。
你能说说条形统计图有哪些内容组成，有什么特点吗？学生观察：条形统计图由图名、横轴、纵轴、直条、纵轴表示的单位大小组成；条形统计图可以清晰地表示各个数据的大小，易于比较各数据之间的差别。
教师小结：当我们只需要表示一组数据的时候我们可以用条形统计图来表示，但是生活中有时我们需要表示两组或两组以上的数据，我们还能用这样的条形统计图表示吗？今天我们继续学习有关条形统计图的知识——复式条形统计图。
二、合作学习探究新知同学们，你们玩过投球游戏吗？你认为单手投球远还是双手投球远啊？学生有的说单手投得远，有的说双手投得远，还有同学说一样远。
有同学对第一活动小组7名同学的投球情况进行了统计。
出示第一活动小组同学的投球情况统计表。
从表中你能比较出哪种投球方式远吗？可以但比较困难。
同学们都知道用条形统计图示数据易于比较数据之间的差异，那么你能想办法用条形统计统计图的方式表示这两组数据吗？请同学们小组讨论，试着画一画。
大部分同学都是用两幅统计图分别表示两组数据。
课件出示两幅条形统计图。
从图中你能比较出哪种方式投球远吗？不能。
我们能不能将两幅统计图合并成一幅统计图呢？课件演示复式条形统计图的画法。
五年级数学下册教案-第8单元 数据的表示和分析-北师大版
第8单元数据的表示和分析第1课时复式条形统计图【教学内容】教材第82页例题及练一练第1,2题。
(复式条形统计图)【教学目标】1.认识复式条形统计图的特点,理解单式与复式统计图的异同,并能在有纵轴、横轴的图上用复式条形表示相应的数据。
2.使学生能看懂复式条形统计图,并能根据复式条形统计图中的有关数据进行简单的分析、判断和预测,能根据要求把统计图补画完整。
3.培养学生勤于动手动脑的良好习惯,引导学生热爱生活,关注身边的事物。
【教学重点】能用复式条形统计图有效地表示数据,了解图表的含义。
【教学难点】读懂图意,提高数据整理和分析能力。
【教学准备】PPT课件。
教学过程教师批注一、复习导入1.引导学生回顾学过的统计图,并对照各图(条形统计图、折线统计图、扇形统计图)说说各自的特点。
(PPT课件展示)2.引导学生回顾条形统计图的制作步骤。
(1)根据统计资料整理数据;(2)画出纵轴和横轴;(3)画直条,条形宽度要一致,间隔要相等;(4)写上总标题、制图日期及数量单位。
(PPT课件出示)二、创设情境1.学生活动一:投实心球游戏。
(体育课上单手还是双手投得远些?请同学们讨论)2.学生活动二:讨论、交流。
学生意见不相同,我们来统计一下。
(PPT 课件出示某一节体育课上第一活动小组统计的投球结果)投球者1号 2号 3号 4号 5号 6号 7号单手投球12.5 13.0 12.5 11.5 12.0 10.5 13.0的距离双手投球11.0 9.5 11.0 13.0 9.0 10.5 12.5的距离引导发问:(1)从上面的表格中能比较出结果吗?(可以,但是比较困难)(2)应该画统计图比较;(3)画条形统计图。
3.学生活动三:制作条形统计图。
(1)学生制作好以后进行展示:有的制成两个统计图;有的将两组数据画在一起;有的将两个条形并排挨着画。
(2)引导学生比较、探究,并进行修改,展示修改好的统计图。
(3)给出概念“复式条形统计图”。
【轻松备课】北师大版五年级下册数学精品教案-第8单元第1课时 复式条形统计图
【轻松备课】北师大版五年级下册数学精品教案第8单元第1课时复式条形统计图教案：复式条形统计图一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版五年级下册第8单元的第1课时，即复式条形统计图。
通过本节课的学习，学生将掌握复式条形统计图的概念、特点以及如何绘制和解读复式条形统计图。
二、教学目标1. 让学生了解复式条形统计图的概念，学会绘制和解读复式条形统计图。
2. 培养学生的数据处理和分析能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：复式条形统计图的概念、绘制方法和解读技巧。
难点：如何准确地绘制和解读复式条形统计图，以及如何根据统计图进行分析。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：练习本、铅笔、尺子、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组数据：某班级男生和女生的人数分别为20人、30人。
请学生用条形统计图表示这组数据。
2. 讲解条形统计图的定义和特点：教师引导学生观察条形统计图，讲解条形统计图的定义、特点以及如何绘制条形统计图。
3. 讲解复式条形统计图的概念：教师讲解复式条形统计图的概念，即在同一坐标系中，绘制两个或多个条形统计图。
4. 绘制复式条形统计图：教师示范如何绘制复式条形统计图，以男生和女生的人数为例，同时在同一坐标系中绘制两个条形统计图。
5. 解读复式条形统计图：教师引导学生如何解读复式条形统计图，注意观察两个条形统计图的交点、高度等，分析男生和女生的人数分布情况。
6. 课堂练习：请学生独立绘制一个复式条形统计图，展示两组数据：某班级男生和女生的人数分别为20人、30人；某班级第一组和第二组学生的成绩分别为80分、90分。
7. 作业布置：请学生课后绘制一个关于家庭成员年龄的复式条形统计图，并简要分析家庭成员年龄分布情况。
六、板书设计板书内容主要包括复式条形统计图的定义、特点、绘制方法和解读技巧。
七、作业设计作业题目：1. 根据下列数据，绘制一个复式条形统计图：某班级男生和女生的人数分别为20人、30人；某班级第一组和第二组学生的成绩分别为80分、90分。
北师大版数学五年级下册《八 数据的表示和分析 第1课时 复式条形统计图》教学课件
从统计图中你能得到哪些信息？在大多数情况下， 哪种情形投球距离远一些？与你的猜测一致吗？
距离/m
13 12 11 10 9
第一活动小组同学的投球情况统计图
单手投球 双手投球
0 1号 2号 3号 4号 5号 6号 7号 投球者
复式条形统计图的优点： 直观、清楚、整齐美观……
1.⑴如何比较2011年和2012年哪年的空气质量好一 些呢？与同伴说说你的想法。
⑵下面是某城市是2011年和2012年两年6～9月空 气质量达到优良情况的统计图。
绿色圃中小学教育网http://www.Lspjy .com 绿色圃中学资源网http://cz.Ls pjy .com
从统计图上看，这几个月中，哪一年的 空气质量情况更20好12？年的空气质量情况更好。
2.下面是红光小学2007～2012年入学的部分学生营 养情况评价表。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
按迟遵候上穿超尊管不保听经师要课刻离并闭学时到守。课无短敬理做持教允爱桌划注开协电生上、课时袖裙老。与师期许必护意教助源课课早堂衣背、师有同间后须公门保室老。堂退礼着心，良离方按共要师，拖堂问意窗持行是。仪要、服好开可座财整关不鞋教题后、为：，整吊从纪教离位物理好得等学，墙室规与洁带任律室开表，好门无进应起壁环范老，上课秩须。就不桌窗故入关先立上境的师不衣老序经坐得椅、缺教的举提涂卫内问得、师。老在，关课室事手问写生容、。，
双手投球的距离 11.0 9.5 11.0 13.0 9.0 10.5 12.5
m
说一说，下面的图是怎么得到的？
第一活动小组同学的投球情况统计图
距离/m单手投球 双手投球源自131211
10
9
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八数据的表示和分析
第1课时复式条形统计图
教学目标
1.引导学生在探究学习过程中使学生学会设计简单的调查表。
2.结合实例认识复式条形统计图,体验复式条形统计图在描述数据中的作用。
3.学会整理和运用复式条形统计图,并根据复式条形统计图提出问题和解决问题。
教学重点
认识复式条形统计图,会设计简单的调查表。
教学难点
能运用所学知识解决问题。
教学准备
方格纸。
教学策略
创设情境、观察思考、操作交流。
教学时间
1课时。
教学过程
一、激趣引新,启迪探究
1.谈话引入:我们以前学过统计图可以怎样分类?我们学过哪些统计图?都有什么特点?
2.同学们平时喜欢什么运动?
(出示同学们打篮球的视频)问:我们班谁打篮球打得最好?问学生,你们看到了什么?对篮球了解多少?(学生叙述,教师概括)
3.老师想问一个问题:你投篮的时候是单手投篮还是双手投篮投得远呢?
看来同学们各有想法,那么用什么方法来统计怎么投篮投得比较远呢?(举手表决,统计) 我们可以现场收集和整理大家的想法。
那么我们班的情况到底怎样呢?(举手表决)支持单手投篮的同学请举左手;支持双手投篮的同学请举右手。
(现场了解统计情况,做到心中有数)
4.刚才我们只是对本班有关数据的收集和整理,不能代表我们整个年级同学的意见。
所以老师在课前随机抽取了7名同学投篮的情况。
5.为了更清楚地反映大家的意见,你觉得我们用什么把这些数据表现出来会更好呢?(学生:条形统计图)
老师也觉得条形统计图很好,因为用条形统计图来表示可以直观地看清楚每个同学投篮距离的情况。
但怎样用条形统计图表示上面单手投篮和双手投篮的两组数据呢?(学生各抒己见)
6.出示7名同学的复式条形统计图,从图中你能看出什么?(标题、单位、横纵轴、不同的直条图、图例以及纵轴表示的单位大小等)为何选用两种颜色的直条,这和我们以前学过的条形统计图有何不同?
我们把这种条形统计图叫做复式条形统计图。
7.同学们试着从教材P83练一练第1题中能读出哪些信息?并完成第1题。
二、课堂小结
今天这节课我们学习了什么内容?你有什么想法和体会?(学生回答)
三、作业布置
完成教材P83练一练第2题。
四、板书设计
复式条形统计图
投篮距离统计表
复式条形统计图
后记
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。
希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。
每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。
如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
最后祝您生活愉快，学业进步。