新课程培训工作总结
新课程培训总结优秀4篇
新课程培训总结优秀4篇新课程培训总结篇一一、我对新课改的认识我认为“语文新课标”是在对我国已往高中语文教学反思总结的基础上提出来的一套更具科学性与前瞻性的高中语文教改方案。
虽然其中条目繁多，但我觉得是最根本的有两条：一是彰显了语文的“育人”功能，二是更科学健康有效的促进学生的听说读写能力。
以往的语文教学功利性太强，为了让学生挤过高考这个独木桥，在教学过程中，我们不得不把一篇篇课文或美文像医生解剖肢体那样分割开来，然后逐字逐词的去分析解读，汉语优美的韵味和意境就在这样的“肢解”中荡然无存，原本应该充满活力和生机的语言课也因此变得乏味枯燥，也难怪一些学生对语文作出了“弃之可惜，食之无味”的评价。
这种教学模式过分强调技巧的训练，几乎完全淡去了语文的思想教育功能。
于此不同，“ 新课标”则告诉我们语文教学中除了积极有效的努力促使学生知与能的双重发展外，还必须注重对学生正确的情感，态度，价值观的激发引导与培养，新课标要求我们必须树立百年意识，懂得从学生的身心特点及未来其个人生存与整个社会的发展需要的角度上去考虑问题，必须克服既往语文与生活脱节的现象，我们应该认识到，一切教育都应是出于生活的需要，人性的需要。
就语文的具体教学而言，听说读写既是内容又是形式，语文不管教什么，最终都要落脚到这四个方面上来。
语文的教学效果最终也必须通过这四个方面来检验，所以对这四项基本技能的培养和训练也是语文教学的终极目标之一。
总而言之，我觉得让学生成为一个心智情感都健康的热病人，然后能正确使用合理优美的语言方式表达自己，也许就是这次新课改的真正宗旨吧。
二、我的教学尝试1、激发兴趣，注重课内知识的学习。
有人作过的一个调查显示，当前高中尤其是农村高中主体参与学习语文的积极性不高，多数学生认为语文课男学，难找到感觉，收获感差，约有五份之二的学生上语文课经常不认真听，思想开小差或做其他事。
而在课堂互动的进行情况的调查结果中可以看到，在课堂上，绝大多数教师仍以一问一答的集体提问为主，平均每节课学生参与活动时间大约仅占八分之一，多数语文课仍然是教师“一言堂”。
新课程培训学习总结(9篇)
新课程培训学习总结(9篇)新课程培训学习总结1受学校领导安排，我与我们学区的几个学科带头教师一起在凤冈职中参加学科培训。
从1月11日到17日，经历了7天的培训。
这7天我们学区的老师都坚持得很好，不但没有人缺旷，而且每节课都听得很专心，还积极回答讲课老师提出的问题。
每天课前还坚持唱班歌——《歌唱祖国》，后来曾局长来到我们班，说我们小学语文是学得最好的班级。
1月11日上午在凤中大礼堂听了唐果南老师关于《新课程的再认识与反思》的报告;11日下午一直到14日上午都是重庆市教师教育学院的杨蔚老师的专题讲座，分别对《语文课程标准》作了详细的解读、《识字教学》、《阅读教学的案例剖析》、《综合性学习》、《小学语文科校本教研的开展》等作了专题讲座，杨老师通过大量的案例分析，结合我们的教学实际，采用讲学互动，与听课老师对话，了解老师们听课情况，老师也积极主动地回答自己所知道的问题，并给老师提意见，及时地让杨老师改进了对我们的教学方法，让我们有效地接收了我们应该学到的内容。
在讲座中她对《小学语文课程标准》作了详细的讲解，让我们对《课程标准》有深刻的认识和理解，清楚地认识到它对我们教学的指导性。
语文工具性与人文的统一，它是知识与技能、过程与认识方法、情感态度与价值观三个维度的统一。
《课程标准》强调小学一二年级，是以识字写字为重点，做到识写结合，抓好写字习惯。
这么说来我们的写字实验也我们的教学也同步的，我们的这项实验开展非常有意义。
阅读是教师、学生、文本之间的对话过程，阅读教学是我们研究最多的一项，但效果并不理想。
在教学中我们不但要注重教师与学生的对话过程，还要注重教师与文本、学生与文本的对话过程，教师要理解编者意图。
阅读教学要选择适当的教学方式和教学内容，教学内容要做到：围绕目标、难易适度，点面结合、以少胜多，立足文本、适当拓展。
这里强调在教学中要深入浅出，做到三不讲：书本上现有的，学生看完就明白的不讲;书上没有，与所学内容关系不大的不讲;书上有但讲了学生也不懂的也不讲。
新课程新教材培训个人总结6篇
新课程新教材培训个人总结6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于新课程培训总结范文7篇
关于新课程培训总结范文7篇第1篇示例：新课程培训总结近年来，随着社会的快速发展和教育改革的推进，新课程教育理念得到了广泛的关注和认可。
为了更好地贯彻新课程教育理念，提高教师的教学水平和专业素养，学校开展了一系列的新课程培训活动。
在这次培训中，我有幸参与并从中收获颇丰。
在此，我将对这次培训进行总结，希望能够对今后的教学工作有所启发。
这次培训为我们提供了最新的教育理念和教学方法。
新课程教育注重学生的全面发展和个性化发展，强调培养学生的创新精神和实践能力。
通过培训，我们了解了新课程的核心理念和教学目标，深入探讨了如何将这些理念和目标运用到实际的教学活动中。
培训还向我们介绍了一些最新的教学方法和手段，如合作学习、探究学习、信息技术的应用等。
这些方法和手段为我们提供了丰富多样的教学资源，帮助我们更好地实施新课程教育。
培训为我们提供了直接的教学指导和实践机会。
在培训过程中，我们不仅仅是被动地听取理论知识，更是有机会参与各种各样的教学实践活动。
我们分组设计了教学方案，组织了小组讨论，开展了教学观摩和评课活动。
这些实践活动不仅增强了我们的教学能力，更加强了我们之间的交流和合作，形成了良好的教研氛围。
通过这些实践活动，我们不仅能够将培训中学到的理论知识转化为实际的教学行为，更能够不断地反思和改进自己的教学实践，不断提高自己的教学水平。
这次培训为我们提供了丰富的教学资源和实践机会，扩大了我们的教育视野和学习空间，提高了我们的教学水平和专业素养。
在今后的教学工作中，我们将充分运用这次培训中学到的知识和经验，积极贯彻新课程教育的理念和目标，不断改进自己的教学方法和教学手段，进一步提升教学质量，促进学生的全面发展和个性化发展。
我们也将继续加强与教育专家和同行的交流和合作，共同探讨教育问题，分享教育资源，推动教育改革，为教育事业的发展贡献自己的力量。
【2003】第2篇示例：新课程培训总结随着时代的发展和教育的改革，新课程理念已经成为了教育教学中的主流。
新课程培训总结【三篇】
新课程培训总结【三篇】篇一：新课程培训总结经过一段时间的学习和探索，我完成了新课程培训并取得了很大的收获。
通过这次培训，我对新课程的理念和教学方法有了更深入的了解，并对如何更好地指导学生的学习有了更清晰的思路。
首先，新课程培训强调的是以学生为中心的教学，这与以往的传统教学模式有着很大的不同。
在传统教学中，教师是知识的传递者，而在新课程中，教师更像是学习的引导者和学生的合作者。
通过学习新课程，我明白了教师应该尊重学生的兴趣与需求，提供多样化的学习资源和任务，激发学生的学习兴趣和主动性。
其次，新课程培训让我认识到了学科整合的重要性。
在传统学科教学中，学科之间往往是割裂的，学生难以将所学知识应用于实际问题的解决。
而新课程强调学科之间的融合与交流，通过跨科目的探究活动，让学生在解决问题的过程中运用多个学科的知识和技能。
这种整合式的学习不仅能够提高学生的学习效果，还能够增强他们的综合素质。
最后，新课程培训还让我意识到了评价的重要性。
在传统教学中，评价往往以考试成绩为主，而忽略了学生的综合素质的发展。
而新课程强调综合评价，包括学生的态度、思维能力、合作能力等。
这样的评价方法能够更全面地反映学生的学习状况，促使教师更注重学生的全面发展。
总的来说，新课程培训为我带来了很多的启示和思考。
我将努力将新课程的理念和教学方法应用于实际教学中，通过提供多样化的学习活动和评价方式，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的综合素质和创新能力。
篇二：新课程培训总结在最近的新课程培训中，我学到了很多关于教育的新观念和新方法。
通过这次培训，我对学生的发展和教学的目标有了更深入的认识，并且学到了许多实践中的教学技巧。
以下是我对这次培训的总结和体会。
首先，我明白了新课程的目标是培养学生的综合素质和能力。
与以往注重知识传授和考试成绩的教育模式不同，新课程强调学生的创新能力、合作能力、实践能力等。
这使我明白了教育的目标不仅仅是传递知识，更重要的是培养学生的思维方式和解决问题的能力。
新课程新教材培训总结5篇
新课程新教材培训总结5篇参加培训是为了获取新的知识和技能，只有认真写好培训总结才能巩固和应用所学的内容，我们大家要善于在培训总结中发现问题，以找到解决办法，下面是本店铺为您分享的2024新课程新教材培训总结5篇，感谢您的参阅。
2024新课程新教材培训总结篇12024年7月14日下午，我们伴着天公赠予的热情，心怀豫西汤汤洛水般的积极之情来到了豫北卫水之滨求知问道，开启新课程新高考专业素养提升的学习之旅，首日的学习便感果硕维宽！带着付耙牯校长认清形势、换道超车的目标指引，通过瞿洪明教授新高考改革带来的机遇与挑战的解读我即随之所思：首先，我们该做什么？为国育人、为党育才，为实现新时代民族复兴的中国梦站好教育岗位。
同时在瞿教授对新高考改革的历程、背景、意义、问题、挑战、思考以及我们河南新高考改革七个方面的报告中，进一步使我感到方向的明确，更令我感到高改也是对教师的革新！面对机遇与挑战这把双刃利剑，我们该做的就是坚定不移地与时俱进。
然而，扪心自问：我们想做什么？我们当然都不想被时所弃，而是乘着高考改革的风在破浪中超越自我，赢得未来。
那么，为此我们能做什么？学习中受到了大大的启发：教师、学生、家长，课程、选择、赋分，报考、政策、利弊，我们能做学生发展的导师。
汪才安老师基于学生的课堂管理也为我们从课堂这一关的地方，提供了可以借鉴的良方技法。
两节课，数十页的笔记却让我们看到了未来和明天的样子和需要，带动的思考也不只如此。
总之学校永远都不是封闭地带，恰恰是改革的前沿阵地、前进的云梯平台，我们要把握机遇，做好人师！2024新课程新教材培训总结篇2新课程要求教师确立新的教学观，克服教育生涯中的惯性，使教学方式显现多样化的格局。
在很多教师的概念中，教学就是讲课，就是把书本知识传递给学生，把学生作为知识的容器进行灌输，填鸭式教学是某些教师惯用的教学方法。
在新的课程与教学改革中，教师要充分相信学生的能力，把自己定位于学生学习的组织者、引导者，而不是知识的化身，以权威自居。
新课程培训学习总结5篇
新课程培训学习总结当在某些事情上我们有很深的体会时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。
到底应如何写心得体会呢?以下是小编为大家收集的新课程培训学习总结，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
新课程培训学习总结120__年7月1520日，我校组织了为期三天和教育局组织两天的新课改培训，虽然只是短短的几天，但留给我的印象和感受是深刻的。
这次学习具体由学校领导和唐徕中学专家主讲，本此次培训的指导思想是为了进一步提升我校教师的课改理念，转变教学方式，加强教师对新课程的理解，掌握新课程的教学要求，提高教师驾驭新教材的能力，提高课堂教学质量，进一步深化课程改革。
真是“听君一席言，胜读十年书”啊!报告会对我组的教育颇深，使我组受益良多。
一.主要内容是：1、课标解读。
2、教材分析。
3、由其它学校的几位优秀教师介绍他们在教学中的一些先进的教学理念，这大大地开扩自己实视野的眼界。
这些都自己所欠缺的。
通过此次培训从很大程度上说是更新了自己的教学观念，我更加深刻地体会到自己有很多东西要去学习。
怎样才能很好地适应新课改呢?怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系?怎样才能引导学生的情感处于积极的、自由的、宽松的心理状态，能自主的参与课堂教学，使课堂气氛活跃?我认为要解决这些问题就需要自己不断去积累，不断去学习探究。
二、教师在新课改中的作用因为新课改要培养学生具有以下的能力：1、具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息、创新精神与实践能力;2、具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的能力、职业意识、创业精神和人生规划能力;3、正确认识自己，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神、而教师是新课程的实施主体。
新课程最终要落实到教学中来，没有教学，新课程终究只是一个静态的方案，而不会是现实的课程。
新课程培训总结(最新8篇)
新课程培训总结（最新8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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20**年新课程培训工作总结
本学期我校的课改工作坚持以"三个面向"重要思想为指导，全面实践科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真实践，大胆探索，积极开展课改实验工作，全面推进素质教育。
为了适应课改的需要，我校广大教师积极转变自己的角色，由教学的管理者转变为创设情景、让学生主动参与的组织者，由注重知识的传授者转变为学生成长的促进者、帮助者，由辛辛苦苦的教书匠转变为富有乐趣的教育教学研究者，由只管教材实施者转变为学校课程的开发者、课程资源的构建者，更好地推动新课程改革向更深层次发展。
现将本学期的工作总结如下：
一、加强学习培训，优化教学理念
观念是行的指南，创新是课改的灵魂，实践是课改的关键，走进新课程、实践新课程，首先必须掌握新课程的新理念。
随着课改的进展，我校的培训工作也在同步发展，我们积极组织教师参加各项培训，加大对教师的培训力度，注重多种培训形式和渠道，做到集中培训和分散培训相结合，全员培训和实验教师培训相结合，培训工作有计划、有组织、有成效。
1、市级培训。
根据市级课改培训的安排与要求，利用20**年暑假，我校精心组织课改实验优秀教师、骨干教师积极参加。
安排了***等教师分别参加了平顶山市语文、数学、音乐、英语等学科培训，做到带着问题而去，带着收获而归。
2、县级培训。
开学初，我校***等三位老师为参加了三年级语文新教材培训，***等老师参加了四年级新课程培训及研讨会，进一步理解了新课程的教学理念，解决了教学中的一些疑难问题。
3、校本培训。
我校坚持开展“骨干教师与实验教师”、“实验教师与非实验教师”、“学校领导与实验教师”对话培训活动，逐步形成“骨干教师——实验教师——非实验教师”三者互动的校本培训机制，紧紧围绕学习新课程理念，尝试新教法的目标，不断更新新的教学理念。
注重实效，注重方法，注重过程，积极引导教师采用参与式教学，构建和谐课堂，让学生学的轻松、愉快，促进了全体教师的共同提高。
二、发挥集体的力量，立足于教学研讨工作
充分挖掘学校的潜能，充分发挥教师的主体性，充分利用学校的资源和条件，建立了充满生机活力的校本教研制度，这是我校20**年课改培训的最大收获之一。
1、落实集体备课制度，做到脑力资源共享。
集体备课制度是促进教师深钻教材、取长补短、提高课堂教学实效的关键环节，而新课程的实施，也迫切需要加强教师间的合作、交流。
我校规模较大，每个学科教师较多，有较强的的研究优势。
每周周二便成了教师集体备课的时间，具体做到“五
备”：备学生、备教材、备教法、备学法、备情景。
为确保每次活动主题明确、效果明显，我们学习要求备课做到“三定”：定内容、定地点、定中心发言人。
对相关内容加以讨论，确定重点、难点，找准突破口，做到有的放矢。
2、大力开展听课、评课，整体提高教师素质。
“一条龙”校本教研制度坚持不懈。
每学期由每位教师提供一至两节优质课供全校教师研讨，教师全程自觉参与，乐意带着自己的问题去学习、去研究，去解决问题，真正成为教研活动的主体。
形成打印的评课材料，摒弃了过去的一些表面形式，提倡教师反思、交流、探讨，促进教师将先进的教育理念与具体的教育、教学实践结合起来，促使教师由经验型向思考型转变。
这个活动坚持不懈地开展，出现了以老教新，以新促老，同伴互助，师师互动的好势头，它将对教师群体结构的优化产生积极的影响。
3、加强了教育的开放性，加强了教学与学生生活、现代社会，现代科技的联系。
引导教师挖掘课堂潜力，挖掘课程潜力，挖掘学生潜力，从而丰富教学内容，开阔学生视野。
同时，在教学中结合教学内容开展研究性学习，参与式学习，互动式学习与综合实践活动，为学生营造宽松的学习环境，提供实验的平台，从而将课堂教学拓展到课外，从而加强了学校教育与社会的密切联系。
4、狠抓教学常规管理工作，重实效。
健全教学管理制度，做到严格要求，严格管理，提倡超周备课，各科教案经审阅后方才进入课堂教学，狠抓课后辅导，给学困生开“小灶”，引导他们正确成长。
精心组织好每一堂课，引导教师积极挖掘教材潜力，重点是培养学生的创新思维能力。
坚持“两主一线”的教学模式，深化课改。
深入钻研教材，明确重、难点，把握关键。
认真总结课后反思，吸取教训，不断改进教学方法，提高教学能力。
狠抓作业批改工作，力争要求每位教师做到精批细改，必要时做到面批面改。
强化“三结合”式的教育教学工作，要求教师首先制定计划，并定期督查，实施。
定期召开课改例会，针对出现的问题，及时纠正，认真反省，将工作做得更完善。
5、为培养教师的反思行为，学会由教育理论审视和校正自己的教育行为、整体提高教师队伍的素质，学校提出教师每讲完一节课都要写教后反思，并在每周的教研中研究、升华；同时要求每学期每位教师至少要写一篇课改论文、教改总结。
三、扎实开展课题研讨，不断丰富课改内涵
本年度我校继续开展市级教研课题“新课程理念下指导学生进行体验学习的实践与研究”、“培养学生自主探究学习的研究”、“结合实践活动与学生创新能力培养研究”及中央电教馆“语文教学与信息技术整合的研究”的专题研究，通过课题研究推动了教师不断地学习，积极地更新知识结构，提升了教师的教育教学的科研能力。
平时，我们降低了研究的重
心，把每堂课作为一份鲜活的案例，一个值得反思与探索的微型实验研究。
本年度我校***等老师在市级教学观摩活动中分别荣获一、二等奖，**老师的《秒的认识》一课代表平顶山市参加了河南省优质课评比，得到与会老师的一致好评。
在撰写论文、案例等方面也取得了一定的成效，有20多篇新课改教学论文、课例在省市级评比中获奖。
一年来，通过新课程培训，使我校教师课改的水平得到很大提高，他们视新课改为机遇，视新课改为挑战，用自己的实际行动践行着新课改的理念，在研究中不断提升课改内涵，推动着我校的课程改革向纵深发展。
**第一小学
二○**年十二月二十五日。