《会计电算化》课程标准说明
《会计电算化》课程标准
3应充分利用物流企业资源，进行校企合作，建立实习、实训基地，满足学生参观、调查、实训和实习的需要，并在合作中关注学生职业能力的发展和教学内容的调整。
（六）《会计电算化》课程标准1.课程概述(1)课程的性质会计电算化是会计、审计专业的必修课程，也是核心课程之一。
本课程是以计算机及财务软件为平台，将会计专业知识和计算机操作技能相融合的会计职业能力培养课程。
本课程实施理论与实践一体化教学，3个学分，64课时，理论教学32课时，实践教学32课时。
该课程在培养学生的职业能力和促进职业素质的养成方面占有重要地位，通过该课程的学习使学生不仅能够掌握财务与业务一体化管理软件的基本操作技能，同时还能学到会计工作岗位之间的业务衔接关系和内部控制要求，以及会计人员的职业道德规范等内容，从而完成从理论向实践、从单项技能向综合技能的过度。
使学生具备信息化条件下的会计实务与财务管理能力，让学生能快速适应不同企业信息化条件下的会计工作。
学习会计电算化要求学生具备一定的会计基础知识以及计算机基础知识，因此本课的前导课程有《会计学原理》、《计算机应用基础》、《初级会计实务》等。
(2)设计思路1教学模式的设计会计电算化课程实行“专业知识+实践技能+职业能力”的教学模式。
按照“课堂讲授—演示教学—指导实训—自主实训”四个步骤开展教学，理论教学中融合工作任务的项目式实训教学，并强化会计职业能力，将课程内容与会计电算化岗位实务相结合，从而真正实现“课程教学、实践操作、‘零距离’上岗”三者的完美结合。
会计电算化课程实行仿真职业环境下的渐进式全程实践教学。
以工学结合为有效途径，将课内单项实训、课内综合实训、课后学生自主实训、会计岗位模拟实训相结合，体现教学过程的实践性、开放性和职业性。
积极引导学生自主学习，并将所学知识和技能应用于实践。
通过开放的实践教学环境，从实际出发，以项目任务为驱动，形成理论、实践教学交融渐进模式，切实培养和提高学生的实践技能。
(本科)会计电算化课程标准
《会计电算化》课程教学大纲一、基本信息适用专业：会计学、财务管理课程性质：专业必修课总学时：64学时二、课程定位《会计电算化》是会计学、财务管理专业的一门专业必修课。
通过对该课程的学习，使学生系统地学习电算化会计软件的基本处理流程，具备财务软件应用的能力。
重点培养主流商品化会计软件的基本使用能力，了解会计信息系统建设与管理。
学生应在学完有关会计方面课程的前提下对《会计电算化》课程进行学习。
该课程的课程的先修课程包括：初级财务会计、中级财务会计、计算机文化基础、数据处理基础、管理信息系统等。
后续课程包括计算机财务管理、ERP、计算机审计、三、教学目的通过本课程的学习，让学生了解电算化会计的基本会计软件的基本使用流程及基本知识，熟悉商品化会计软件的基本操作，掌握会计软件（如金蝶K/3Vl 2.2版ERP软件）的基本使用方法，进而可以完成会计软件的使用与简单维护工作。
四、教学内容第一局部理论（一）会计电算化与ERP系统教学内容：1. 了解会计电算化开展过程和商品化ERP软件；2.理解ERP工作原理和系统构成：3.掌握会计信息系统层次、ERP财务会计与其他子系统关系。
教学要求：1.了解会计电算化系统与ERP系统的关系。
2.理解ERP系统的开展历程；3.了解ERP系统的功能结构；教学重点：感谢您的支持与使用如果内容侵权请联系删除仅供教学交流使用1.理解ERP系统的开展历程教学难点：1.理解ERP系统的开展历程（二）金蝶ERP-k/3及其安装教学内容：1. 了解金蝶ERP-K/3 WISE系统构成；2.理解金蝶ERP-K/3 WISE安装环境和支持软件版本；3.掌握金蝶ERP-K/3 WISE安装流程。
教学要求：1.掌握金蝶K/3 V12.X版ERP软件的框架及安装流程教学重点：2.掌握金蝶K/3 V I2.X版ERP软件的框架及安装流程教学难点：3.掌握金蝶K/3 V 12.X版ERP软件的安装流程（三）账套管理教学内容：1. ERP系统的财务会计业务处理流程2. ERP系统的账套管理功能3.用户管理功能4.配合实训内容，熟练掌握账套管理平台的建账、账套备份与恢复、用户管理等相关操作。
会计专业《会计电算化》课程标准
荆州理工职业学院《会计电算化》课程标准一、课程名称：会计电算化二、课程代码：三、适用专业：会计电算化四、课程性质：职业核心课五、计划学时：60总学时六、教学条件：多媒体教学、会计电算化实训室。
七、课程定位：会计专业是我院经济管理系的骨干专业，通过近二十年的发展，在对行业、企业及职业综合分析的基础上，其职业岗位和人才规格明确清晰，即：本专业为中小企业、非营利组织及社会中介机构的出纳岗位、会计核算岗位、财务管理岗位和会计监督岗位培养具有相应操作技能，并具备良好会计职业道德和可持续发展能力，适应社会主义市场经济发展需要，服务地方经济建设的财务管理类型高素质高技能型专门人才。
依据职业成长规律和学习认知规律，我院的会计专业课程体系由基本素质模块、专业能力模块和素质拓展模块三部分构成，共有12个公共基础学习领域，10个职业基础学习领域，10个职业技能学习领域、3个专业选修学习领域和18个公共选修学习领域。
会计电算化是会计专业能力模块中职业基础学习领域的一个组成部分，属于职业基础课。
高职高专教育是以培养适应生产、建设、管理、服务一线需要的高素质技能型专门人才为目标的，因此《会计电算化》是以培养学生实际操作能力为主的职业技能课程。
该课程是融会计学、计算机科学、信息科学和管理科学为一体的边缘学科、是现代会计的重要组成部分，它是一门实践性很强的应用型课程，是为培养适应信息化需要、符合市场经济要求、既具有会计理论知识又具有较强的计算机操作和会计软件操作技能的复合型高级应用性人才。
该课程的前导课程有《会计学基础》、《初级会计实务》、《计算机应用基础》、平行课程有《数据库系统应用》、《财务会计》等，后续课程有《财务报表分析》等。
八、课程设计思路：本课程是以会计核算工作项目为依据设置的。
其总体设计思路是以工作任务为中心组织课程内容，让学生在完成具体项目的工作中学会相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时有考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要。
会计电算化课程标准
“会计电算化”课程标准【适用专业】：财务管理【开设学期】：第二学期【学时数】：64时【课程编码】：020148一、制定依据：依据《财务管理》专业人才培养方案和《会计电算化》课程调研报告，对财务管理人才的培养要求制定此课程标准。
二、课程描述：本课程是会计电算化专业的一门专业主干课程，是会计专业知识结构中的主体部分，也是以培养学生会计电算化能力这一专业能力这一专业核心能力为主的职业技术课程。
该课程是融会计学、计算机科学、信息科学和管理科学为一体边缘学科，是现代会计的重要组成部分，它是一门实践很强的应用型课程，是为培养适应信息化需要、符合市场经济要求，既具有会计理论知识又具有较强的计算机操作和会计软件操作技能的复合型人才服务的一门主要课程。
为了学好本课程，要求学生应具备一定的会计基础知识、计算机基础知识，因此，本课的前导课程有《会计学基础》、《计算机应用基础》、《财务会计》等课程。
三、课程设计思路（一）总体设计思路1、基于会计电算化工作过程进行课程设计《会计电算化》课程设计以会计职业能力培养为重点，课程设计以工业企业为情境，以会计电算化工作过程为主线，在分析会计电算化工作岗位典型工作任务基础上，设计《会计电算化》学习领域的学习情境，让学生通过初始化工作、账务处理系统的日常业务处理、会计报表设置与生成三个学习情境的学习，培养学生会计电算化岗位的职业技能。
2、将实践性、开放性、职业性融于教学过程教学中采取会计电算化认知与准备，情境教学，课程综合实训，顶岗实习等四个教学环节顺序开展教学，并将职业性、实践性、开放性融于教学过程，通过教学让学生熟练掌握会计电算化工作岗位的职业素养与技能，熟练地运用会计电算化软件进行会计业务操作，达到财政部对会计从业人员的会计电算化技能的要求2、具体设计思路教学设计中以“新疆昌吉华业股份有限公司” 的经济业务事项处理为教学内容，按照会计电算化岗位工作流程的具体要求，通过4个环节组织教学。
《会计电算化》课程标准
《会计电算化》课程标准课程简介本课程是会计电算化专业的一门专业主干课程，是会计专业知识结构中的主体部分，也是以培养学生会计电算化能力这一专业核心能力为主的职业技能课程。
该课程是融会计学、计算机科学、信息科学和管理科学为一体的边缘学科，是现代会计的重要组成部分，它是一门实践性很强的应用型课程，是为培养适应信息化需要、符合市场经济要求、既具有会计理论知识又具有较强的计算机操作和会计软件操作技能的复合型人才服务的一门主要课程。
为了学好本课程，要求学生应具备一定的会计基础知识、计算机基础知识，因此，本课的前导课程有《会计学基础》、《计算机应用基础》、《初级会计实务》等。
本课程在专业培养目标中的具体定位是：培养企业会计信息化工作需要的后备力量。
课程目标是：通过本课程的教学，要求学生了解会计电算化的发展状况；理解会计电算化的基本概念、理论和原理；熟悉单位实施会计电算化的基本程序和管理制度；掌握通用会计软件各主要功能模块的操作方法和技巧。
总之，要在会计电算化的知识和操作技能上全面达到国家对会计电算化初级人员的要求，并取得财政部门颁发的初级会计电算化合格证书。
该课程于1993年在我校会计电算化专业开始设置，后来又陆续在经济管理、计算机信息管理、投资与理财等专业开设。
在这期间，我们根据技能型专业人才培养目标、岗位需求和会计信息化的发展，对该课程的教学内容、教学方法和手段进行了改革，并不断加强师资队伍和实践教学环境建设，突出职业能力培养，使本课程具有鲜明的高职特色。
课程特色南充职业技术学院的《会计电算化》课程贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的指导方针，以岗位分析和具体工作过程为基础设计课程，融合工学结合，突出职业能力培养，体现高职高专的办学定位。
本课程根据会计电算化岗位需求，并参照相关的职业资格标准，确立课程体系和教学内容；教学过程强化实践教学环节，体现了实践性、开放性和职业性；依托工学交替、任务驱动、顶岗实习等教学模式，不断改革教学方法与手段。
《会计电算化》课程标准（新版）
《会计电算化》课程标准（新版）《会计电算化》课程标准课程编号： 04042405计划学时： 72计划学分： 4适用专业：会计、会统课程类型：专业核心课建议开设学期：第四学期课程组主要成员：黄嫦娇、张翔、姚美琴、詹敏、曾丽萍执笔者：黄嫦娇编写日期： 2015.1浙江长征职业技术学院会计系（部）编制一、课程定位（一）课程性质会计电算化课程是财会类专业学生必修的核心专业主干课程。
（二）课程的地位、作用通过本课程的学习，进一步加深学生对所学专业理论知识的理解，强化会计电算化基本职业技能的训练，不断提高学生综合运用财务软件的操作能力，为民营中小企业培养具有扎实的专业基础理论及实际操作水平，能胜任财务会计核算工作的高端技能型专门人才。
（三）与其他课程的关系1.前导课程：会计学原理、财务会计等2.后续课程：会计电算化（二）、EXCEL在会计中的运用等二、课程目标总体目标：在具备职业素质的基础上，将学生培养成为会核算、能分析、强操作的复合型高端技能型专门人才。
（一）素质目标通过本课程的学习，使学生深刻体会到会计工作的严谨性、规范性，培养爱岗敬业的优秀职业素质，提前进入职业角色，实现学校到工作岗位的有效对接。
爱岗敬业：热爱会计工作，安心本职岗位，忠于职守，尽心尽力，尽职尽责。
诚实守信：做老实人，说老实话，办老实事，执业谨慎，信誉至上，不为利益所诱惑，不弄虚作假，不泄露秘密。
廉洁自律：公私分明、不贪不占、遵纪守法、清正廉洁。
客观公正：端正态度，依法办事，实事求是，不偏不倚，保持应有的独立性。
坚持准则：熟悉国家法律、法规和国家统一的会计制度，始终坚持按法律、法规和国家统一的会计制度的要求进行会计核算，实施会计监督。
提高技能：增强提高专业技能的自觉性和紧迫感，勤学苦练，刻苦钻研，提高业务水平。
参与管理：在做好本职工作的同时，努力钻研相关业务，全面熟悉本单位经营活动和业务流程，主动提出合理化建议，协助领导决策，积极参与管理。
《会计电算化》课程标准
《会计电算化》课程标准适用专业：会计专业（三年制、五年制）开设时间：课时数：制订：审定：一、课程性质《会计电算化》主要研究电子计算机技术在会计实务中的具体应用及对会计理论研究的影响，是高职高专类会计专业学生必修的一门专业课，通过本课程学习使学生深入掌握会计电算化的基础理论知识，系统操作原理；熟练掌握会计电算化系统应用技术，使成为高级的会计信息系统的实施人员。
《会计电算化》是会计专业的一门重要的专业核心课程。
实施理论与实践一体化教学，该学习领域在培养学生的职业能力和促进职业素质的养成方面占有重要地位。
通过该学习领域的学习使学生具备信息化条件下的会计实务与财务管理能力以及敬业、责任、协作、创新的职业素养，使学生能快速适应不同业态企业信息化条件下的会计工作，实践教学环节主要有企业顶岗实习。
二、课程目标（一）知识目标1、深入掌握会计电算化的基础理论知识2、理解会计软件的操作原理3、熟练掌握会计软件的操作技能，使学生能够具有较高的会计电算化理论知识水平和较强的会计软件的操作能力4、利用计算机技术处理会计实务的实际应用能力并能够参与电算化信息系统的分析、设计及系统一般维护（二）素质目标1、能自主学习会计信息化新知识、新技术2、具有较强的语言表达、会计职业沟通和协调能力；3、具有踏实肯干的工作作风和主动、热情、耐心的服务意识。
4、具有良好的心理素质、诚信品格和社会责任感5、具有严谨、诚信的职业品质和良好的职业道德。
6、具有强烈的社会责任感、团队精神和协作精神；（三）能力目标1、能根据项目任务、财经法规和会计职业道德的要求，根据企业行业性质和实际情况选择适合的会计软件及相应的模块2、进行网络配置并安装会计软件，合理进行财务分工，完成会计信息化实施能建立中小型企业与基层单位的会计信息化管理制度3、并熟练运用计算机和网络技术进行账务处理、薪资管理、固定资产管理、报表管理、购销存管理，对会计信息系统进行维护和数据管理。
3、《会计电算化》课程标准
《会计电算化》课程教学标准一、课程性质与任务《会计电算化》课程是一门融会计理论、会计方法与计算机信息技术为一体的学科交叉型课程，本课程全面介绍如何借助计算机应用技术及财务软件操作系统，将企业经济业务事项通过会计确认、计量、记录、报告等工作程序，以生成会计信息的现代会计技术方法。
本课程是继《计算机文化基础》、《会计基础》、《会计实务》课程之后开设的会计电算化专业的专业核心课程，在五年制高职会计电算化专业课程体系中定位于专业技能课程中的技能方向课程，在整个课程体系中占有重要地位，同时也是为后续的《成本核算实务》、《财务管理》、《审计实务》课程学习奠定基础。
本课程是会计人员从业资格准入的必备课程，也是企事业单位管理信息化的重要基础。
本课程旨在培养学生的会计电算化核算岗位工作能力，引导学生以技术和理论发展的眼光去理解会计职能，结合企业实际应用电算化基本理论正确地判断和选择适用的财务软件，使学生既要懂得会计电算化的基本理论，又要熟练掌握会计电算化核算岗位的技能。
二、课程教学目标通过对《会计电算化》课程的学习，使学生具备以下知识、能力和职业情感。
1.知识●熟悉会计电算化的基本知识、相关法律制度；●掌握会计电算化信息系统的构成、功能模块；●理解会计电算化和手工会计的异同；●掌握会计电算化组织实施的步骤及要点；●掌握会计软件各应用模块的设置、操作要求及其内在联系。
2.能力●能够结合企业实际情况进行本单位会计电算化实施方案的设计；●能够利用会计软件新建企业账套、管理操作员并进行系统初始化；●能够熟练进行会计软件各应用模块的基础设置和企业日常会计业务的账务处理（包括总账系统、工资管理系统、固定资产管理系统、应收应付款管理系统等）；●能够熟练进行期末常用会计报表的编制与分析；●能够承担会计电算化信息系统管理与维护的基础性工作。
3.职业情感●具有从事会计工作所必需的会计电算化基础知识，能熟练地运用计算机从事会计电算化活动所涉及的各项工作；●具有自主学习能力，并在学习和各种实践活动中，能分析和解决会计电算化应用中的实际问题；●具有诚信品质、敬业精神、责任意识、团队精神、吃苦耐劳、热爱会计工作。
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《会计电算化》课程标准
课程性质与地位
（一）课程地位
会计电算化是指以计算机为载体的当代电子技术和信息技术应用到会计实务中的简称，是计算机替代人脑人工记账、算账、报账，以及替代部分人脑完成的对会计信息的分析、预测和决策的过程。
它提高了工作效率，提高了会计质量，促进了会计工作职能的转变，从分的发挥了会计的预测、决策职能。
对学生进行该系统专业的训练，将为学生今后进行实务性工作打下专门好基础。
（二）课程类型及适用专业
1、课程类型：职业核心能力课
2、适用专业：财务会计及经济类专业
二、标准制定背景和论证情况
本课程属财会业务能力课，从教学实践看，该课程具有较强
的实际操作性，能够从专业技能、综合素养等多方面锻炼学生的综合能力，制定本课程的标准，在教学中实施，提升学生专业综合素养。
本课程以培养符合行业岗位实际需要的应用型人才为原则，以培养解决实际问题的能力为动身点，课程体系设计按照知识、技能、实际应用等为主线，在理论教学中始终贯穿实践性教学。
三、标准构建思路
本课程标准的构建以国家制定的会计法规为指导，依据当前专业岗位要求，结合本地经济状况所需从业人员的差不多业务能力要求，同时结合学校能力以及中职学生已有知识基础而构建。
本课程的培养目标：通过本课程的学习，使学生了解电算会计的一些差不多理论知识。
通过学习，要求学生了解会计数据处理技术的进展过程，会计电算化的差不多内容，电算会计信息系统的差不多术语，电算会计信息系统的物理结构和职能结构，电算会计信息系统的数据处理流程，电算会计系统与手工会计系统的比较以及我国电算会计的进展。
通过本课程的学习，使学生具备差不多业务实际能力核算，增强专业意识和专业操作能力，提高学生的专业素养和专业品质。
依照本课程的培养目标，将课程内容进行模块化划分，并为
每一模块确定应知应会目标以及应知应会目标的鉴定标准和方式，本课程的应知、应会目标及综合鉴定和课程标准图设计如下：1、应知目标
★了解会计电算化及会计软件的差不多概念
★熟悉会计电算化几大差不多业务操作流程
2、应知目标综合能力的鉴定：
本课程的综合能力鉴定可通过两种方式进行评定，其一是参加学期的统一测试，对本学期的课程目标进行全面的考核；其二是实践操作，要求学生在规定的时刻内完成相关的业务操作，这是对学生综合专业素养的考核。
四、课程考核与标准
《会计电算化》课程考核由课堂抽查、平常作业、实践操作、期末测试等组成，各类型考核的分值比例和标准如下表所示。
课程考核方式及分值比例一览表：
五、课程模块讲明
本课程共有六个模块构成，鉴定方式要紧由平常作业，教师命题的综合理论考试笔试和课程抽查、实际业务处理实训等方式构成，本课程各模块能力标准目标、鉴定标准数量和各模块权重见下表：
模块一：概述
教学建议：
教学目的与要求
通过学习，使学生掌握会计电算化工作内容，会计软件的差不多功能，了解电算化会计的信息系统概念和特点、会计电算化的实施过程、掌握会计软件的安装与系统设置
二、教学重点
电算化会计的信息系统概念和特点、会计电算化的实施过程、会计软件的安装与系统设置
模块二：总账系统。