按事情发展的顺序排列
小学语文排列顺序(一)
( 5)所以我们读书的时候，要一边读一边学着做记 号。
(书4)”更的重好要习的惯是。，它能使我们养成“不动笔墨不读 ( 1)读书做笔记，是一种较好的学习方法。 ( 3)它还可以帮助我们积累资料，便于今后查找， 运用. ( 2)它可以帮助我们理解输的内容，加深印象，增 加记忆。
方法：按时间先后顺序排列。
（5）纷纷扬扬的雪花从半空中降落下来。 （2）中午凛冽的寒风刮了起来。 （4）黄昏时分，风停了，下起鹅毛般的大雪。 （1）清早晴朗的天空布满了铅色的阴云。 （3）寒风呼呼地刮了整整一个下午。
方法：按时间先后顺序排列。
（2）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别 的许多亚热带树木。
方法：找关联词。
（4）败了一场战役，失了一个国家。 （2）少了一只马掌，丢了一匹战马。 （1）少了一个铁钉，丢了一只马掌。 （3）少了一匹战马，败了一场战役。
方法：找关键字眼。
争做好事。
（1）下课了，张良在操场上玩。 （7）他连忙回头一看，不好意思地拾起刚才
看到的那一团白纸。
（5）想着，他就若无其事地走开了。 （3）走近一看，原来是一团废纸。
方法：按事情发展的顺序排列。
（1）华罗庚教授是一位自学成才的著名科学家。 （4）20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年， 病好后，一条腿残疾，但他还不泄气，继续向科学 城堡进攻。 （2）他14岁开始自学数学，每天坚持自学10小时， 从不间断。 （5）1932年，22岁的华罗庚应清华大学数学系主任 熊庆来的邀请，到清华大学工作。 （3）从19岁起，华罗庚开始学数学论文。 （6）在清华期间，他看了更多的数学书，并开始 学习外文。由于他肯下苦功，进步很快，25岁时， 华罗庚就成了著名的数学家。
句子排序方法及习题附问题详解
句子排序方法及习题附答案怎样排列顺序错乱的句子把排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话，能训练对句子的理解能力、有条理表达能力和构段能力。
这样的练习一般可按五步进行。
第一步，仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容；第二步，综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容；第三步，想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依据，如，是按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位，还是“总分”等；第四步，按确定的排列依据排列顺序；第五步，按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。
把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。
学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。
那么，如何学会排列好句子呢？我们可以按下列方法进行。
一、按事情发展的顺序排列有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。
常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。
那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。
二、按时间先后顺序排列对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。
三、按先总述后分述的顺序排列根据这段话的特点，找出这句话是个中心句，其他句子都是围绕着这句话来说的。
显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。
四、按空间推移的顺序排列所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。
排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。
对练习排列句子有帮助把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一个重要形式，必须好好掌握。
学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。
那么，如何学会排列好句子呢？我们可以按下列方法进行。
一、按事情发展的顺序排列有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。
常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。
常见的写作顺序有5种
常见的写作顺序有5种常见的写作顺序有5种：一、按时间先后顺序写。
写人、写事、写景时，常见的是以时间的先后为顺序记叙。
二、按地点变换的顺序写。
常用于写游记、参观记、活动。
三、按事情发展的顺序来写。
按事情的起因、经过、结果的顺序来写。
四、按不同内容的类别顺序写。
五、按总述与分述的顺序写。
１．先分后总。
２．先总后分再总。
3.先总后分。
另一种意见是：常见的写作顺序有：时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、逻辑顺序。
总述与分述不属于写作顺序，而是属于文章结构。
文章结构有：总分结构、分总结构、总分总结构学会依据中心安排写作顺序裁剪材料、确定主次详略之后，下一步就是要将留取、加工确定好的材料编织起来，即组织材料。
组织材料就是给文章“搭架子”，就是依据表达中心思想的需要，把确定好的材料进行合理、巧妙地安排。
它是构思文章、布局谋篇的又一重要环节。
组织材料，其中一个最重要的内容就是安排写作顺序。
安排写作顺序，就是根据材料的特点以及中心、表达的需要，对选择整理好的、可以使用的材料，按照一定的顺序合理地安排在一起，组织到文章里，使文章言之有序，有条理。
写作顺序是文章的层次，内容的条理，作者的思路。
文章结构是否完整，材料安排是否妥当，条理是否清楚，脉络是否分明，关键都在于组织材料时能否找到一个合理的次序。
先写什么，接着写什么，然后写什么，最后写什么，应该按照同一个标准（一定的记叙顺序）来排列。
写作顺序不清，就会产生结构混乱的现象，写出的文章就会颠三倒四，东拉西扯，别人读了就难以留下清晰的印象。
常用的写作顺序有哪些呢？（1）按照事情发展顺序（起因→发生→发展→高潮→结果）组织材料，即先发生的情况先写，后发生的后写。
这种安排材料的方法又叫做“顺叙”或“正叙”，是最常用的一种记叙顺序。
记事（包括写活动、游记、参观访问记等）、写人（主要指一人一事）的文章，大多可以采用这种写作顺序。
采用这种顺序组织材料，因为心里有了事情的基本框架，所以容易把杂乱的材料理顺；事情的开头、经过和结果，条理容易写清楚；重点内容容易写具体。
二年级语文：乱句排序
二年级语文：乱句排序二年级语文上册乱句排序1.（）XXX教授是一位自学成才的著名的数学家。
（）20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残疾，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。
（）他14岁开始自学数学，每天坚持自学10小时，从不间断。
（）1932年，22岁的XXX应XXX数学系主任XXX 的邀请，到XXX工作。
（）从19岁起，XXX开始写数学论文。
（）在XXX期间，他看了更多的数学书，并开始研究外文。
由于他肯下苦功，进步很快，25岁时，XXX就成了著名的数学家。
以时间顺序排列应是：1、4、2、5、3、6。
2.（）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。
（）他看见地上有一团白白的东西。
（）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。
（）下课了，XXX在操场上玩。
（）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。
（）想着，他就若无其事地走开了。
（）走近一看，原来是一团废纸。
按事情发展的顺序排列排列为4、2、6、1、7、5、3。
3.（）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
（）初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
（）小城里每一个庭院都栽了良多树。
（）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
按先总后分的顺序排列为：2、3、1、4。
4.（）一听到这熟悉的啼声，我就猜准它肯定生蛋了。
（）我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。
（）跨进屋门，公然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。
（）一天下午，我加入进修小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡"咯咯哒"、"咯咯哒"地在房子里叫个不停。
这段话，我们能够抓住"屋外"和"屋里"两个分歧地点，对句子进行排列，按次是2、4、3、1。
1、把下面按次错乱的句子收拾整顿成通顺连贯的一段话，在句子前标上序号。
（事情发展按次）( )姐姐看见了，大声喊：“快把它放了，它是益虫。
(完整word版)四年级句子排序讲解
四年级排序进阶练习整理句子的顺序1、巧排句序这要求将一些顺序混乱的句子，按正确的顺序重新排列，整理成一段通顺连贯的话，以准确表达作者的写作思路和意图。
做这类练习，可以按以下五个步骤进行：⑴仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容。
“⑵综合各句的意思，想想这句话主要说的是什么内容。
⑶想想全段的内容是按什么顺序排列的，即找出排列顺序的依据。
第一招－－按事情发展的顺序排列第二招－－按时间先后顺序排列第三招－－按空间推移的顺序排列第四招－－按先总述后分述的顺序排列⑷按确定的顺序排列。
⑸按排好的顺序仔细读几遍，看排得对不对，如果发现问题就进行调整，直到排得通顺连贯为止。
技巧：一读（每句），二想（内容），三定（顺序），四排（乱句），五检（对错）。
给叙事短文的句子排序在日常生活中，每时每刻我们都会遇到许多事情，叙事的文章，就是把作者感受最深的事，有条理地用文字叙述下来。
叙事离不开记叙文的六要素，即：时间、地点、人物、事件发生的起因、经过、结果。
排序的方法是什么？首先，要读懂每一句话；其次，要想一想短文写了一件什么事；然后，根据记叙文的六要素，找出短文中事件发生的时间、地点、主要人物，以及事件发生的起因、经过和结果，这样，理清作者的思路再给句子排序就容易多了。
［例1］（）小军玩得口渴了，买了一根冰棍儿吃。
（）小丽看见了，连忙把冰棍儿纸捡起来。
（）同学们高兴地在紫竹院公园里游玩。
（）他们一起把冰棍儿纸扔到垃圾箱里。
（）他随手就把冰棍儿纸扔在了地上。
（）小军听了不好意思地点点头。
（）她对小军说：“我们要保持公园的环境整洁，不要随地乱扔东西。
”老师提示：（1）请你读一读上面的句子，想一想，每句话的意思你是否读懂了。
（2）请你再读一遍句子，想一想：这篇短文写的是（）的时候，在（）公园，发生在（）和（）之间的事。
（3）事情发生的主要人物是（），事情发生的起因是（），被（）发现了，说了（），小军的态度（），结果（）。
（4）请你根据提示给上面错乱的句子排序。
顺叙三种_四年级作文
顺叙三种顺叙，是一种最常用，最基本的叙述方法。
也是同学们写记叙文主要采用的记叙方法。
采用顺叙的写法，文章的层次和事情的发展过程基本一致，脉络清楚，一贯而下。
细致一点讲，顺叙又有三种:第一种，纵向顺序。
就是按事情发展顺序记叙，一般用于记事。
比如《狼牙山五壮士》就是纵向顺叙的。
先写战士接受任务，要掩护部队和群众转移;再写他们把敌人引上狼牙山;再写把敌人引上绝路;最后写战士舍身跳崖。
把事情的来龙去脉，清清楚楚地顺叙了下来。
同学们在记一件事的时候，也常常采用纵向顺序的记叙方法。
应该注意的是用纵向顺序的方法来叙事，不能写成松流水帐。
要注意抓主要的环节，分出详略。
在这方面，同学们要以课文《落花生》为范例。
虽然文章是从种花生写起的，但的是引出吃花生时对花生的议论，重点落在议花生上面。
因种花生直至收获，仅用了乒个词语一带而过。
就连收获季节吃花生，文章也没有着意去写，一间茅亭，几样食品，点到而已按照事情发展顺序，议论花生的情节自然地引出之后，便一子展开了去写。
文章条理清楚，详略得当，主次分明，中心思得到了生动而突出的表现。
纵向顺序而不平铺直叙，关键的是要把这种叙述方法的使用跟表现文章的中心结合起来。
同学们作文的时候，如果用纵向顺序的记叙方法来记事，可以先把事情过程大致理理，然后围绕中心，确定抓哪些环节，哪儿详写，哪儿略写。
林样就不致写成流水帐了。
第二种，横向顺序。
就是按事物的各个方面逐一记叙，般用于状物、写景。
比如《我爱故乡的杨梅》就是横向顺序记叙的。
文章先写杨梅树，再写杨梅果实。
对杨梅的果实，从几方面写，写了形状、颜色和滋味。
《海滨小城》是一篇写景的章。
文章从大海写到小城。
分别写了大海、河滩、庭院、花囚，街道。
横向顺序，注重从不同方面来记叙事物，使文章层次楚，内容有条理。
应该提醒同学注意的是:不同方面的内按一定的顺序编排组织，注意相互之间的关系，不要摆置。
比如写杨梅，从树到果实，这是从整体到部分。
果实从写到色再写到味，这是从看到尝。
复句的基本类型
复句的基本类型因果类复句：因果复句、假设复句、条件复句；非因果类复句：并列复句递进复句选择复句转折复句。
根据分句之间不同的语义和逻辑关系的不同，我们可以把复句分成以下八种类型：⒈并列关系的复句。
它的各个分句表示几个意义相关的情况，或者是一件事情的几个方面，它们之间没有主次之分都是并列地组合在一起。
如：我们一边走，一边高兴地谈笑着。
⒉承接关系的复句。
它的各个分句表示几个连续的动作，或者是先后发生的几种情况，它们之间是前后相接的。
如：电光闪闪，雷声隆隆，一会儿下起了瓢泼大雨。
⒊选择关系的复句。
它的各个分句表示事物存在着多种可能的情况，其中至少有一种情况存在，或者需要选择或取舍。
如：星期天，我们是去郊游呢，还是去图书馆？⒋递进关系的复句，它的各个分句在意义上程度一个比一个深。
如：美不美不光在外表，还看能不能为人们做事。
⒌转折关系的复句，它的两个分句表示两个事物或者一个事物的两个方面，它们在意义上是相对或相反的，如：虽然他个儿长得矮小，但是力气可大着呢！⒍因果关系的复句，它的两个分句这间存在着因果关系，有时前一分句说因，后一分句说果；有时前一分句说根据，后一分句说结论。
如：困为雷锋叔叔为人民做许多好事，所以人民永远怀念他。
⒎假设关系的复句，它的各个分句表示假设因果关系。
前一分句提出一个假设的原因或情况，后一分句说由于这个假设或原因所产生的结果。
如：要是你能刻苦学习，成绩就会提高。
⒏条件关系的复句，它的各个分句表示条件因果关系。
前一部分提出一个条件，后一部分说明在这个条件下产生的结果。
如：只要功夫深，铁杵磨成针。
无论困难多大，他都能克服。
复句常用关联词1并列复句。
各分句间的关系是平行并列的，如：“这衣裳既漂亮，又大方。
”常用的关联词语有：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……（不是）、不是……而是……等。
2承接复句。
各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序，如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。
连句成段—高(教师版)
排列顺序的方法： 1、粗读知大意。 2、细读找顺序。仔细地寻找句子中相关的词语来确定顺序。 3、精读巧排列。就是从句子中间寻找它们之间有联系或相同的词语。 4、朗读细审定。 句子大意是否通畅、 顺序是否正确、 是否还有其它排列方法？
排列顺序的技巧：排列句子，最主要的是找准第一句话。 1、写事的文章，第一句往往有事情发生的时间、地点、人物； 2、写人的文章，第一句往往有对人物特点的概括； 3、写景、写物的文章，第一句往往点明这样景、物所在的地点，或对这景、物 特的点来个总起。
例 5、按地点转换顺序排列。 ( ）小溪的一边是果园。春天，花香弥漫；秋天，硕果累累。 ( ( ( )田野的尽头，连绵起伏的山峰犹如大海里起伏的波涛。 )溪水是那么清澈、明净，水里的小鱼无忧无虑地游来游去。 )山腰的公路，像一条银灰色的带子飘向远方。
( )一条小溪从我们村里流过。 ( )小溪的另一边是田野。如今沉甸甸的麦穗，正点着头报告丰收的喜讯。 正确顺序：3 5 2 6 1 4
例 4、按时间先后顺序排列。 ( ( )华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。 )二十岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残废，但他 )他十四岁开始自学数学，每天坚持自学
毫不泄气，继续向科学城堡进攻。( 十小时，从不间断。 (
)1932 年二十二岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华大
正确顺序：4 3 5 2 1 6 解析：写了这样一件事：妈妈当了学生发愤读书，领到了毕业证。这六句话是 按时间的先后顺序排列的： 一天→从那天起一考试的日期快到了→过了些日子。 写“一天”的共有三句话，是按看到(妈妈桌子上多了一叠课本和作业本) →想 到(妈妈也要学习吗) →听到(妈妈也要当学生参加学习了)的顺序写的， 这三句 话交代了妈妈要学习，接着两句话写妈妈发愤学习，最后一句话写妈妈领到了 毕业证。
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按事情发展的顺序排列
有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。
常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。
那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。
如：
（）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。
（）他看见地上有一团白白的东西。
（）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。
（）下课了，张良在操场上玩。
（）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。
（）想着，他就若无其事地走开了。
（）走近一看，原来是一团废纸。
从这段话中，我们可以看出，叙述了张良在操场上看到了一团废纸，经过思想斗争，最后拾起了那团废纸的过程，层次清楚。
在排列时，我们可按事情发展的顺序排列排列为4、2、6、1、7、5、3。
排序练习步骤：
第一步：仔细阅读每句话，理解它们的主要内容。
第二步：综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容。
第三步：想想全段的内容按什么顺序排列的，即找出排列顺序的依据。
(如：是按事情发展顺序，还是时间顺序，或是方位，还是“总分”等。
)
第四步：按确定的排列依据排列顺序。
第五步：安排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子排的位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。
（请同学认真按照以上步骤做以下练习题）
1.
（）我仔细一看，原来是一条蚯蚓。
（）突然从泥土里钻出一条又细又长的虫。
（）爸爸说蚯蚓能松土是益虫，我们要保护它。
（）我和爸爸正在菜园里拔草。
（）我问爸爸蚯蚓是益虫还是害虫。
2.
（）正游得高兴时，忽然一个浪头打来。
（）我很高兴：总算尝到海水的味道了。
（）爸爸带我到浅海处游泳。
（）我没有丝毫准备，“咕咚”一声，喝了一大口水。
（）原来，海水的味道又苦又涩。
3.
（）小华跑到家，身上的衣服都淋湿了。
（）豆大的雨点不停地往下掉。
（）忽然，下起雨来了。
（）小华赶紧把书包紧紧地抱在怀里，飞快地往家跑。
4.
（）找到字典“部首目录”那页。
从2画中找到“讠”，看看后面的页码。
（）老师让我们用部首查字法查出“诚”字。
（）再数一数除去部首还有6画。
（）我翻到有“讠”的那一页，从6画中找到“诚”字，根据页码就可以查到“诚”字。
（）我先确定“诚”的部首是“讠”，共2画。
5.
（）作文果然有了进步。
（）自己不动脑子，作文简直是七拼八凑。
（）以前，我每写一篇作文，都要先找别人的文章来参考。
（）此后，我就试着用自己的话写真实的故事。
（）老师在我的作文后面批着：“不真实，要用自己的话写真实的故事。
”
6.
( )小明走在半路上忽然发现一个小朋友在雨中哭。
( )刚要出门，天下起了大雨。
( )小明急忙跑上前去为小明打伞。
( )小朋友高兴地笑了。
( )小明妈妈要小明上街去买酱油。
( )妈妈连忙给小明一把雨伞。
7.
（）一根小草怎么这么厉害？
（）拿到山上去试，果然比斧子快多了，省力多了。
（）鲁班就是这样发明了锯。
（）他的手指竟然被一根小草划破了，流出血来。
（）山很陡，他抓住树根和杂草，一步一步往上爬。
（）这可提醒了鲁班，于是他马上回家，用铁照样打了一把。
（）一天，鲁班上山找木料。
（）他试了试，在手指上一拉就是一道口子。
8.
（）一天，鲁班看见几个孩子在烈日下顶着荷叶玩，很受启发。
（）鲁班一心想为人们做个既能挡雨，又能遮太阳的东西。
（）很久以前，世界上没有伞。
（）于是，他照着荷叶的样子，用竹条扎成架子，蒙上羊皮，做了起来。
（）后来，鲁班终于想出好办法，制造出现在这样的伞。
（）鲁班的妻子瞧着伞，高兴地说：“要是能让它收起来就好了。
”
9.
（）然后，她学着妈妈的样子，拧开水龙头。
（）她把每一只碗和盘子的里里外外都洗得干干净净。
（）先洗筷子，再洗碗和盘子。
（）吃过晚饭，小芳把碗和盘子收拾好，放进厨房的水池里。
（）最后，她把碗和盘子里的水控干，放进碗橱里。
10.
（）妈妈赶忙拉住小军的手，说：“先洗洗手，再吃饭。
”
（）他放下书包就要去端饭碗。
（）小军听了妈妈的话，先去洗了手，然后再吃饭。
（）妈妈高兴地说：“对了，这才是讲卫生的好孩子。
”
（）下午，小军回到家，看见桌上已经摆上了饭菜。
11.
（）还没钉几针，手就被扎破了。
（）回到家里，我把书包往墙上一挂，从妈妈的针线盒里拿出针线。
（）放学路上，我发现上衣扣子丢了一颗。
（）我说：“不，自己能做的事情，我要自己做。
”
（）找了一颗和原来一样的扣子，然后学着妈妈的样子钉了起来。
（）妈妈看见我扎了手，说：“拿来，我给你钉。
”
2．
（）一天，我对小明说：“咱们明天捉知了，好吗？”他愉快地答应了。
（）开始，我怎么也捉不到。
（）第二天，我们俩准备好了网罩，向树下跑去。
（）小明却一连捉了三、四只，我真羡慕他。
（）夏天一到，我们村口的大树上，从早到晚总能传来“知了——知了——”的叫声，我多么想亲手捉一只知了啊！
（）最后，在小明的帮助下，我也套住了一只，心里别提多高兴了。
12.
（）地面上，屋顶上，到处白茫茫的。
（）一会儿功夫，狂风夹着暴雨像从天上倒下来似的。
（）天上乌云滚滚，雷声隆隆，就要下雨了。
（）天空架起一道彩虹，多美啊！
（）不一会，风停了，雨止了，太阳出来了。
13.
（）树枝上长出了嫩绿的叶子。
（）春天到了，同学们在种树。
（）再把树根埋好。
（）过了些时候，小树全活了。
（）他们先挖了坑。
（）然后浇上水。
14．
( )几天后，树叶一片片分开了，像绽开的花朵。
( )三月里，柳树抽出了新枝，长出了嫩叶。
( )要是你在远处看，柳树就好像是一团淡绿色的雾。
( )几个星期后，柳树的枝叶就变成深绿色的。
( )刚冒出的嫩叶儿，一片片抱在一起，像是一个个绿色的花骨朵。
15.
（）过了几天，绿色的小芽从土里钻出来了。
（）秋天，向日葵成熟了，看着一个个金黄色的小花盆，我们高兴地笑了。
（）小苗一天天地长高了，绿油油的，真可爱。
（）春天，我和几个同学在教室门前的空地上，种上了向日葵。
（）每天放学后，我和几个同学给向日葵浇水、上肥、锄草、捉害虫。
16．
( )开始，小花苞穿着绿色的外衣。
( )又过了几天，花瓣全盛开了，在阳光下向我们展开笑脸。
( )几天后，小花苞顶破外衣，长出几片花瓣来。
( )现在，月季花一开满花坛，他们争奇斗艳。
( )春天来了，月季花长出了一个个花苞。
17.
（）我连忙走上一步向老师问好。
（）生爱师，师爱生，我心里真快乐。
（）同学们也一个跟着一个地向老师问好。
（）我走进校门口，远远看见老师在教室门口。
（）老师也向同学一个一个地问好。
（）同学们心里也都很快乐。
18.
（）突然，一阵大风吹得树枝乱摆。
一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
（）渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
（）池塘的水满了，明晃晃的像一面大镜子，青蛙也叫起来了。
（）天上的乌云黑沉沉的压下来，树上的叶子一动也不动，蝉一声也不叫。
（）闪电越来越亮，雷声越来越响。
哗，哗，哗，下起雨来了。
雨越下越大，树啊，房子啊，都看不清了。
（）雨停了，太阳出来了。
一条彩虹挂在天空。
蝉叫了，蜘蛛又坐在网上了。
19.
（）开始，远处是一片云雾。
（）一转眼，鲜红的太阳跳了出来，射出万道金光。
（）老师带着同学们在海滩上守候日出。
（）接着，东方越来越亮。
（）同学们迎着初升的太阳欢呼起来。
（）天边的云慢慢变红了，太阳露出了头。
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