六年级数学暑假创意作业设计
六年级上册数学创意作业
六年级上册数学创意作业六年级上学期我们学习了利息问题，寒假期间六年级老师们结合书本上学习的知识，让学生自己去银行把压岁钱存起来，并算一算到期之后自己能拿到多少利息，通过这个活动学生既运用了书本上学到的知识，又学会了合理进行理财。
在这项实践活动中，孩子们锻炼了参与实际生活的能力，体会到了数学知识的实际应用，也学会了如何合理分配自己的零花钱。
六年级下学期我们还要学习圆柱和圆锥的相关知识，老师们布置学生假期自己做一个圆柱体和圆锥体，做好之后看一看、想一想，我们下学期会学到圆柱圆锥的哪些知识。
为了准备开学后的数学嘉年华活动，同学们寒假在家里还进行了“华容道”的游戏练习，这项活动既动手又动脑，丰富了假期生活，也锻炼了孩子们的推理能力，是一项非常益智的数学游戏。
数学与生活是息息相关的，它只有回归于生活才能体现其真正的价值。
学生在课堂上学到的知识，大都是以比较形象的图文或文字形式展示在学生面前，而生活中的数学问题则需要学生在现实社会中去观察，抽取出潜在的数学问题，再利用已有的知识去解决。
五年级的教材中，有许多内容与社会、生活密切相关，五年级的老师让学生们在春节期间，参与了备年货。
让学生将家中购买的物品名称、数量、价格（单价、总价）、用途等记录下来，然后用我们学过的知识制作一个统计图或统计表。
再通过观察、探究等活动，加强对社会的认知，提升社会参与意识，促进学生社会化进程。
作业设计是教学和学生学习活动中的一个重要环节，它应该成为学生在课内外运用知识来感受生活的一种方式。
而这种方式应该是让学生学简单的数学，学有趣的数学，学鲜活的数学。
从多元化综合性作业中，让学生感受到做作业是一种愉快的事。
让学生真切地体会到运用知识解决生活中各种问题的重要性。
创新的作业设计，可以最大限度地拓展学生的学习空间，丰富学生的学习生活，减轻学生的学习负担。
对提升学生的综合素质，发展独立鲜明的个性，以及培养良好的协作精神都有重要的意义。
夏尽秋来，金风渐至，新学期已经开始一个月，为了提高孩子的动手操作能力及学习数学的兴趣。
六年级下册数学特色作业
六年级下册数学特色作业1. 设计一个数学城市：让学生设计一个由数学题目建筑物组成的数学城市。
每个建筑物代表一个数学概念或问题，例如加减乘除的大楼、几何图形的公园等等。
学生需要解答问题或完成任务才能进入下一个建筑物。
2. 数学拼图：将一些数学问题分成小块，让学生根据答案拼成完整的图片或图形。
这样不仅可以复习数学知识，还可以培养学生的观察力和逻辑思维能力。
3. 数学探险：设计一个数学探险任务，让学生在一个虚拟或真实的环境中解决数学问题。
他们可以通过解谜、搜集信息或与角色互动来找到答案。
4. 数学竞赛：组织一个数学竞赛，让学生在限定时间内解决一系列数学问题。
可以设置不同的难度和类型，以适应不同水平的学生。
5. 数学游戏：设计一些与数学有关的游戏，如数学王国、数学大富翁等。
学生可以在游戏中运用数学知识来解决问题，体验到数学的乐趣。
6. 数学手工：让学生利用纸张、盒子和其他材料制作数学相关的手工作品，如数学迷宫、数学拼图、数学计算器等。
这样不仅可以锻炼学生的动手能力，还能够加深对数学概念的理解。
7. 数学故事：将数学问题和概念融入一个有趣的故事中，让学生通过阅读或听故事的方式学习数学。
这样可以增加学生的学习兴趣，帮助他们理解和运用数学知识。
8. 数学电影：选择一些与数学有关的电影或动画片，让学生观看并回答相关的问题。
这样可以通过视觉和听觉的方式来学习数学，增加学生的学习动力。
9. 数学实验：设计一些实验或小项目，让学生亲自动手解决数学问题。
例如，让学生测量和比较不同形状物体的体积、质量等，以加深对几何和数学应用的理解。
10. 数学展览：组织一次数学展览，让学生展示和分享自己在数学方面的学习成果。
可以包括数学作品展示、数学游戏体验区、数学问题挑战等等。
这样可以增加学生对数学的兴趣和自信心。
六年级下册数学特色作业
六年级下册数学特色作业一、数积木（20分）数积木是一种有趣的数学游戏，通过拼装积木来锻炼孩子们的数学思维和逻辑能力。
在数积木游戏中，每个积木上都标有数字或运算符号，孩子们需要根据题目要求，将积木正确组合起来。
为了提高孩子们的数学运算能力，我们可以设计一些数积木作业。
1. 加法组合（5分）题目：使用数积木组成等式2 + 3 = ?要求：从给出的数积木中选择合适的数字来完成等式。
2. 减法组合（5分）题目：使用数积木组成等式7 - 4 = ?要求：从给出的数积木中选择合适的数字来完成等式。
3. 三位数运算（10分）题目：使用数积木组成一个三位数加法等式。
要求：从给出的数积木中选择合适的数字和运算符号来完成等式，使得等式成立。
二、逻辑推理（20分）逻辑推理是培养孩子逻辑思维和分析问题能力的重要方法。
通过逻辑推理作业，可以提高孩子的思维灵活性和解决问题的能力。
1. 图形推理（10分）题目：根据给出的图形序列，推理出下一个图形。
要求：观察图形的规律，选择合适的图形作为答案。
2. 数字推理（10分）题目：根据给出的数字序列，推理出下一个数字。
要求：观察数字的规律，找出数字序列中的规律，并预测下一个数字。
三、实际应用（20分）数学是一个应用广泛的学科，通过实际应用作业可以让孩子们将数学知识应用于实际生活中，提高他们解决实际问题的能力。
1. 小商店（10分）题目：模拟小商店的交易情况，计算购买商品的总价。
要求：给出商品价格和购买数量，让孩子计算并填写购买商品的总价。
2. 时间计算（10分）题目：模拟日常生活中的时间计算问题，让孩子们练习用时钟计算时间间隔。
要求：给出起始时间和结束时间，让孩子计算两个时间点之间的时间间隔。
以上是六年级下册数学特色作业的一部分，通过这些有趣的题目和实际应用，希望能够激发孩子们对数学的兴趣，提高他们的数学水平。
大家快来挑战吧！。
六年级数学特色作业设计
六年级数学特色作业设计一、作业目标。
1. 巩固六年级数学的核心知识，如分数、百分数、比和比例、圆的相关知识、圆柱与圆锥等。
2. 培养学生的数学思维能力，包括逻辑思维、空间想象思维、创新思维等。
3. 提高学生运用数学知识解决实际生活问题的能力，增强数学学习的趣味性和实用性。
二、作业内容与形式。
1. 数学手抄报。
- 主题：“六年级数学知识大汇总”- 要求：- 学生选择一个单元的知识内容，如“百分数”单元。
用手抄报的形式展现该单元的知识点，包括百分数的定义、百分数与分数、小数的互化方法、百分数的应用（如折扣、利率等）。
- 手抄报需包含文字说明、例题展示、彩色绘图等元素。
绘图可以是与百分数相关的生活场景，如商场打折的标签等。
这样可以帮助学生系统地复习一个单元的知识，同时提高他们的信息整合能力和美术素养。
2. 数学日记。
- 主题：“我在生活中发现的数学”- 要求：- 学生记录下一周内自己在生活中发现的数学问题及解决过程。
例如，在超市购物时计算商品的折扣后的价格；测量家中圆形物体（如盘子、碗）的直径，计算其周长和面积；根据家庭每月的水电费支出，计算各项费用所占的百分比等。
- 数学日记要求语言通顺，数学计算过程准确清晰。
通过写数学日记，让学生养成用数学眼光观察生活的习惯，提高他们解决实际问题的能力。
3. 制作数学模型。
- 主题：“圆柱与圆锥的奥秘”- 要求：- 学生利用硬纸板、纸张、胶水等材料制作圆柱和圆锥的模型。
在制作过程中，学生需要准确测量并计算出圆柱的底面半径、高，圆锥的底面半径、高和母线长等数据。
- 制作完成后，学生要在模型上标注出相关数据，并写出圆柱和圆锥的表面积、体积公式。
这个作业可以帮助学生直观地理解圆柱和圆锥的结构特点，加深对其表面积和体积公式的记忆。
4. 数学游戏设计。
- 主题：“分数大挑战”- 要求：- 学生设计一个与分数相关的数学游戏，可以是纸牌游戏、棋盘游戏等形式。
例如，设计一个纸牌游戏，纸牌上分别写有不同的分数，游戏规则是通过抽取纸牌进行分数的加减乘除运算，先达到预定分数的玩家获胜。
六年级数学圆创新作业设计
六年级数学圆创新作业设计一、引言在六年级的数学学习中，圆是一个重要的概念。
为了培养学生对圆的理解和创新思维能力，我们设计了一份有趣的圆创新作业。
通过这个作业，学生将能够巩固对圆的基本概念的理解，同时也能够锻炼他们的创新思维和问题解决能力。
二、作业内容1. 圆周长的创新计算要求学生创新设计一种计算圆周长的方法，并解释其原理。
学生可以考虑使用一些简单的工具或方法，如线、纸片等，来计算圆的周长。
他们需要思考如何利用这些工具或方法来测量圆的周长，并解释为什么这种方法是可行的。
2. 圆面积的创新计算除了计算圆的周长，学生还需要创新设计一种计算圆面积的方法，并解释其原理。
他们可以利用一些日常生活中常见的物品或方法，如米尺、纸片等，来测量圆的面积。
学生需要思考如何利用这些物品或方法来测量圆的面积，并解释为什么这种方法是可行的。
3. 圆的应用创新设计学生需要创新设计一个实际生活中的问题，利用圆的概念进行解决。
例如，设计一个能够储存最大容量的圆柱形容器，或者设计一个能够画出完美圆形的工具等。
学生需要详细描述问题的背景和要求，并提出解决方案，解释为什么这种方案是可行的。
4. 圆的创新思维训练为了培养学生的创新思维能力，我们还设计了一些圆相关的问题，要求学生进行创新思考和解决。
例如，给定一个圆，如何判断它的半径比周长大还是小？给定一个正方形，如何利用它构造一个圆？通过这些问题的训练，学生将能够锻炼他们的逻辑思维和问题解决能力。
三、作业要求1. 学生需要按照作业要求完成相关的计算和设计，并写出详细的解释和思考过程。
2. 学生需要使用清晰的语言和准确的词汇进行描述，避免歧义或错误信息的出现。
3. 学生可以使用恰当的段落和标题，使文章结构清晰，易于阅读。
4. 学生需要注意作业的整体格式规范整洁，避免错别字或语法错误的出现。
四、总结通过这个圆创新作业的设计，我们旨在培养学生对圆的理解和创新思维能力。
通过创新计算圆周长和面积的方法，以及应用圆的创新设计和思维训练，学生将能够更加深入地理解圆的概念，并培养他们的创新思维和问题解决能力。
六年级数学的创意作业
六年级数学创意作业设计一、作业名称：数学探险家二、作业目标：1. 巩固六年级数学知识；2. 培养学生的创新思维和解决问题的能力；3. 激发学生的数学兴趣，让学生在趣味中提升数学素养。
三、作业内容：1. 探险地图：创建一个以数学知识为主题的探险地图。
地图上的每个点代表一个数学问题或挑战，例如解方程、找规律、计算面积等。
学生们需要利用数学知识来解锁每个点的秘密，完成探险任务。
2. 数学密码箱：设计一个需要运用数学知识才能打开的密码箱。
密码可以是数学问题、数学公式或者数学定理。
学生们通过解答问题或运用公式定理来找到密码，打开密码箱。
3. 数学宝藏：隐藏一份数学宝藏，例如一本有趣的数学书籍、一个数学游戏或者一个数学工具。
学生们需要通过解决一系列数学问题来找到宝藏的藏身之处。
4. 数学故事创作：让学生们创作一个以数学为主题的故事，故事中必须包含至少三个六年级数学知识点。
通过创作故事，让学生们更深入地理解数学知识，并发挥想象力。
5. 数学建模挑战：给出一个实际问题，让学生们利用数学模型进行解决。
例如，如何合理规划家庭预算、如何计算物体的运动轨迹等。
让学生们运用数学知识解决实际问题，培养他们的应用能力。
6. 数学艺术展：鼓励学生们运用数学知识创作艺术作品，例如数学图案、数学雕塑等。
通过艺术创作，让学生们感受数学的魅力，培养审美意识。
7. 数学演讲：让学生们选择一个感兴趣的数学话题进行演讲，例如数学史、著名数学家介绍、数学在现实生活中的应用等。
通过演讲，培养学生们的自信心和表达能力。
四、作业要求：1. 学生们需要在规定时间内完成作业；2. 作业成果需要以书面形式或者电子形式提交；3. 学生们需要独立完成作业，但可以寻求家长或老师的帮助；4. 鼓励学生们发挥自己的创意和想象力，创作出独具特色的作品。
五、作业评价：1. 教师将根据学生们完成作业的质量、创意和态度进行评价；2. 评价形式可以是等级评定、文字描述或者成果展示等；3. 教师将在课堂上对优秀作品进行展示和表彰，以激励其他学生继续努力。
小学数学暑假特色作业设计
小学数学暑假特色作业设计
主题：数学小探险家
任务一：数学探索任务
学生需要选择一个感兴趣的数学主题，通过自主思考和研究，回答相关问题或解决数学难题。
可以提供一些主题选择，如数的奇偶性、分数的比较、几何图形的特性等。
学生需要在作业本上记录研究过程、解题思路以及结果，并在开学后分享自己的发现。
任务二：数学创意设计
学生需要设计一个数学游戏或数学谜题，可以是纸牌游戏、益智玩具、数学迷宫等。
他们需要提供规则说明、游戏玩法和解题思路，并邀请家人或朋友一起参与。
学生需要准备一个简短的介绍视频或展示文稿，在开学后向同学们展示自己设计的数学创意作品。
任务三：实践活动：数学探险之旅
学生需要选择一个目的地，如公园、博物馆、市场等，进行一次数学探险之旅。
在活动中，学生可以测量游乐设施的高度、统计博物馆展品的数量、计算市场商品的价格等。
他们需要在作业本上记录观察结果、数学计算过程，并将体验和收集的数据整理成一份报告，在开学后与同学们分享自己的数学探险之旅。
任务四：数学阅读与写作：我的数学故事
学生需要阅读一本与数学相关的书籍或故事，并根据自己的理解和感受撰写一篇读后感。
他们可以谈论自己喜欢的数学概念、角色或情节，并分享其中的数学启发。
学生需要在作业本上写下读后感，并准备一个简短的口头报告，在开学后与同学们分享自己的数学故事。
六年级暑假数学特色作业
六年级暑假数学特色作业
一、基础运算练习
口算练习：每天进行10分钟的口算练习，包括加减乘除的基本运算。
速算练习：寻找一些速算题目进行练习，提高运算速度。
简便运算：学习并尝试使用简便算法，如乘法分配律、提取公因数等。
二、应用题解析与解答
阅读理解：选择一些典型的应用题进行阅读，理解题意并尝试解答。
思路分析：学会分析应用题中的数量关系，确定解题思路。
自主解答：按照自己的思路解答应用题，并进行答案验证。
三、图形与几何初步认识
图形认知：认识基本几何图形，如长方形、正方形、三角形等。
面积与周长：学习计算常见图形的面积和周长。
立体图形：初步了解立体图形的特点，如球体、圆柱体等。
四、数学趣味挑战
数独游戏：尝试玩数独游戏，提高逻辑推理能力。
趣味数学题目：寻找一些有趣的数学题目进行挑战，如脑筋急转弯等。
数学谜语：通过猜数学谜语的方式，增加对数学的兴趣。
五、生活数学实践
购物计算：在购物时计算找零、折扣等，提高实际应用能力。
时间计算：学习计算时间，如时、分、秒的换算等。
日常生活中的数学问题：发现并解决生活中的数学问题，如安排日程、规划时间等。
六、数学史与文化了解
数学历史故事：了解一些数学发展史上的重要事件和人物故事。
数学与文化：探究数学与文化的联系，如艺术、音乐等领域的数学应用。
著名数学问题：了解一些著名的数学问题及其解决方法。
七、数学小论文撰写
确定主题：选择一个自己感兴趣的数学话题，如“生活中的数学”、“数学的未来发展”等。
收集资料：查阅相关资料，为自己的论文提供有力支撑。
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5 6×30=59÷3=427÷89=1112×25＝815÷1635= （13）2=12－13= 1：0.08＝轻松填一填1、把5米长的铁丝平均分成8段，每段占全长的（），每段长（）米。
2、一根长8/9米的钢管重2/5千克，这种钢管每千克长（）米，每米重（）千克。
3、100千克黄豆可以榨油30千克，1千克黄豆可以榨油（）千克，榨1千克油需要（）千克黄豆。
4、甲数的4/5等于乙数的2/3，甲数是20，乙数是（）。
5、摩托车的速度比汽车慢1/4，则摩托车的速度与汽车的速度的比是（），汽车的速度比摩托车快（）。
某街道居委会慰问军烈属，给他们送去红糖和白糖。
每到一户送去2袋红糖和5袋白糖，送到最后一户时，红糖正好送完，还剩下10袋白糖。
已知带去的白糖的袋数是红糖袋数的3倍，那么带去的红糖、白糖各多少袋？陈景润是家喻户晓的数学家，在攻克歌德巴赫猜想方面作出了重大贡献，创立了著名的“陈氏定理”，所以有许多人亲切地称他为“数学王子”。
但有谁会想到，他的成就源于一个故事。
1937年，勤奋的陈景润考上了福州英华书院。
一天，沈元老师在数学课上给大家讲了一个故事：“200年前有个法国人发现了一个有趣的现象：6=3+3，8=5+3，10=5+5，12=5+7，28=5+23，100=11+89。
每个大于4的偶数都可以表示为两个奇数之和。
因为这个结论没有得到证明，所以还是一个猜想。
大数学欧拉说过：虽然我不能证明它，但是我确信这个结论是正确的。
从此，陈景润对这个奇妙问题产生了浓厚的兴趣。
课余时间他最爱到图书馆，不仅读了中学辅导书，这些大学的数理化课程教材他也如饥似渴地阅读。
兴趣是第一老师。
正是这样的数学故事，引发了陈景润的兴趣，引发了他的勤奋，从而引发了一位伟大的数学家。
1 2：15＝14：910＝56×13÷310＝45×14÷25＝56－16=12：710＝ 1.25：0.25＝16×13÷58＝100比80多（）％80比100少（）％火眼金睛辨是非1、4米长的钢管，剪下 14 米后，还剩下3米。
（）2、20千克减少110 后再增加 110 ，结果还是10千克。
（）3、松树的棵数比柏树多15 ，柏树的棵数就比松树少 15 。
（）4、两个真分数的积一定小于1。
（）5、一桶油用去它的 15 后，剩下的比用去的多。
（）1.有100千克青草，含水量为66％，晾晒后含水量降到15％。
这些青草晾晒后重多少千克？孙悟空、猪八戒见了水蜜桃口水直流。
师傅说：“要吃桃子可以，不过我得先考考你们。
”悟空、八戒连连点头说：“行啊，行啊。
”师傅说：“有四个桃子平均分给你们两人，每人得到几个？请写下这个数字。
”徒弟一听，哈哈大笑，这还不容易！提笔写了个“2”。
师傅接着说：“要是把两个桃子平均分给你们两人，每人得到几个？再写下这个数。
”孙悟空手快，顺手写了个“1”。
师傅不紧不慢地说：“要是把一个桃子平均分给你们两人，每人得到多少？又该怎么写呢？”“半个！”“半个！”“半个该怎么写呢？”二位徒弟你看看我，我看看你，不知所措。
分数在我们中国很早就有了,最初分数的表现形式跟现在不一样。
后来,印度出现了和我国相似的分数表示法。
再往后,阿拉伯人发明了分数线,分数的表示法就成为现在这样了。
把单位"1"平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数叫做分数。
分母表示把一个物体平均分成几份,分子表示取了其中的几份开心算一算 ＝313⨯ ＝16998⨯ ＝5883⨯ ＝329⨯ ＝984+ ＝918⨯ ＝6552⨯ ＝9243⨯ 80是100的（ ）％187÷5+51×1811 4–52÷158–41 6–125×109–813[1–(41+52)]÷3.5 72×（21–31+41） 97×965阿拉伯数学家花拉子密的遗嘱，当时他的妻子正怀着他们的第一胎小孩。
“如果我亲爱的妻子帮我生个儿子，我的儿子将继承三分之二的遗产，我的妻子将得三分之一；如果是生女的，我的妻子将继承三分之二的遗产，我的女儿将得三分之一。
”而不幸的是，在孩子出生前，这位数学家就去世了。
之后，发生的事更困扰大家，他的妻子帮他生了一对龙凤胎,而问题就发生在他的遗嘱内容。
如何遵照数学家的遗嘱，将遗产分给他的妻子、儿子、女儿呢？开心算一算=+4151 514÷＝ 3243⨯＝ 298÷＝ 11÷= 4÷31= 31÷4= =÷203511、 苹果的重量比梨少25%，这里把（ ）看做单位“1”， （ ）是（ ）的75%。
（3分）2、 今年产量比去年产量增加了 ，今年产量是去年产量（ ）。
3、 化肥厂有化肥250吨，已经卖了 ，还剩多少吨？要求“还剩多少吨？”必须先求出（ ），再求出还剩多少吨，列式是（ ）4、学校买来一袋面粉，吃了1／5 是把（ ）看作单位“1”。
5、如果每15 米截成一小段，30米长的绳子可以截成（ ）段，每段绳子是全长的( )40人，比参加文学社团人数的2／5 还多10人，参加文学社团有多少人？2、从甲地到乙地180千米，某人骑自行车从甲地到乙地去办事，行了全程的4／9 ，这时离乙地还有多少千米？圆周率的故事下面的小故事同样是利用谐音来记住圆周率的小数点后100位数字。
先设想一个酒徒在山寺狂饮，醉死山沟的情景：“山巅一寺一壶酒（3.14159），儿乐（26），我三壶不够吃（535897），酒杀尔（932）！杀不死（384），乐而乐（626）。
死了算罢了（43383），儿弃沟（279）。
”[前30位]接着，设想“死者”的父亲得知儿“死”后的心情：吾疼儿（502），白白死已够凄矣（8841971），留给山沟沟（69399）。
”[15位] 再设想“死者”父亲到山沟里寻找儿子的情景：“山拐我腰痛（37510），我怕你冻久（58209），凄事久思思（74944）。
”[15位]然后，是父亲在山沟里把儿子找到，并把他救活，儿子迷途知返的情景：“吾救儿（592），山洞拐（307），不宜留（816）。
四邻乐（406），儿不乐（286），儿疼爸久久（20899）。
爸乐儿不懂（86280）。
‘三思吧（348）！’儿悟（25）。
三思而依依（34211），妻等乐其久（70679）。
”[最后40位]开心算一算14÷35= 13.3-8.6= 59 ＋89 ＝ 18 ＋7813 ×0= 14 × 25 = 56 ×12= 712 × 314= 9×718 = 23 × 910 = 425 ×100= 18×16=5 ，女生比男生少1／5 。
（ ）2、圆周率π＝3.14。
（ ）3、圆的半径扩大4倍，周长也扩大4倍，面积也扩大4倍。
（ ）4、如果甲数×b ／a ﹥甲数，那么a ／b ＜1。
（ ）5、半圆的周长等于这个圆周长的一半。
（ ）6、真分数的倒数大于1，假分数的倒数小于1。
（ ）1、嘉明中心小学校为了美化校园，运来30捆树苗，每捆10棵，按3∶7分给五六年级种植，五年级比六年级少分得多少棵树苗？2、嘉明中心小学校有一个周长是31.4米的圆形水池，现在学校进行校园的美化，准备在这个圆形水池的周围修一条宽1米的草坪，这个草坪的面积是多少平方米？“1”的献技表演数学王国里，大家最瞧不起的要算是数字“1”了。
谈长相，“1”瘦骨伶仃，像根火柴棒；论大小，自然数中数她最小。
大家整天对她爱理不理的。
“无限大”当了国王后，做的第一件事就是为“1”主办献技表演大会，他对“1”说：“到时候把你的本领露几手给大家看看，大家就不会再小看你了。
”“1”听了国王的话，心里怪热乎乎的。
再说数学王国的公民，听说“1”要举行献技表演，都感到好笑，要看个究竟。
“1”献技表演如期举行。
音乐声中，只见“1”首先来了一个倒立。
“1”自我介绍说：“倒数还是原来面目的，在自然数兄弟中，只有我一个。
”“1”接着说：“不仅如此，随便你们哪位与你们的倒数兄弟相乘，最后都得我这个“1”，而随便你们哪位与我相乘，还是你们自己，5乘以1等于5，6乘以1等于6。
”原来“1”身上的名堂还真不少呢！大家议论开了。
“ 1”又说：“我在分数王国里，作用也很大，你们谁说得出？”零姑娘开口了：“我记得用你作标准可以判断真假分数。
”“1”笑着说：“难道分子比分母小的分数的值不是肯定小于‘1’吗？分子大于或等于分母的分数的值不是肯定大于或等于‘1’吗？”大家异口同声地说：“对！可以用‘1’作标准来判别真假分数。
”“1”表演完毕，“9”带头鼓起掌来，祝贺“1”表演成功。
国王“∞”感慨地说：“看了‘1’的表演，知道了她的特长，她的作用是很大的，其实，如果没有‘1’，就不会有每一个自然数，包括我这个国王，也是由无限多个‘1’组成的啊！”开心算一算1÷87＝ 52÷0.4＝ (21＋31)×6＝ 75×32÷75＝ 21×31÷21×31＝ 53÷109＝ 0.5÷0.05＝ 512 ÷56 ＝59 ×1.8= 8÷1.6＝ 3×157= 9241 =）。
（2）把一个圆规的两脚张开4厘米，画一个圆，它的直径是（ ）。
（3） 在正方形中画一个最大的圆，你发现圆的直径与正方形的边长（ ）。
（4）一个数和它倒数的和是2，这个数是（ ）。
（5）圆是( )图形,( )是它的对称轴,它有( )条对称轴。
1学校有故事书3600本，比科技书的本数多25%，科技书有多少本？14、用一段铁丝围成一个正方形，边长是6.28厘米，如果用这段铁丝围成一个圆，这个圆的面积是多少平方厘米？?我们见到的各种各样的水果，几乎都是圆的——圆球形的、椭圆形的、圆柱形的。
为什么水果是圆的，而不是方的呢？植物学家告诉我，在所有体积相等的物体里，圆球形的面积最小，正因为圆球形的面积最小，水果把自己长成“圆”的，其表面的水分蒸发量就小，有利于水果的生长发育。
而且害虫在水果表皮上的立足之地就少，自然也就减少了病虫灾害。
正因为水果是“圆”的，所以风不管从任何方向吹来，很容易让风沿着水果表面的切面掠过，受影响的只有很小的一部分。
另外，正因为圆球形的面积最小，当风暴来袭，风暴袭击水果的面也就最小，这样，风暴对水果的伤害也就减弱到了最低程度。
原来，水果把自己长成“圆”的，是为了最大限度地“缩小”自己的外表。